2019《永远记住您,老师》相关知识语文
小学语文课文《永远记住您,老师》
小学语文课文《永远记住您，老师》在安妮·沙利文来我家任教以前，不只一个人对我母亲说过，我是个傻子。
因为，那时我虽然已经7岁，但在我降临到这个世界才19个月时就成了一个又聋又瞎的女孩。
因为聋，我没能学会说话;因为瞎，我没能看到繁花似锦的大自然。
我的举止简直就像一只动物，在沉寂和黑暗中爬行。
值得庆幸的是，安妮·沙利文来到了我家。
安妮是一位充满生机、具有超人耐心和丰富想象的姑娘--一个天生的教师。
她梦想着有一天把一个又聋又瞎的孩子培养成一个有用的人。
对这位年轻老师来说，这是一个多么大的挑战啊!我清晰地记得，多少次她在我的小手上拼写单词，但是我都毫无反应。
我一直认为她手指在我手上的运动是一种游戏。
但是有一天，我终于明白了。
那天安妮带我去井边打水，她不停地抽水，当水溅到我手上时，我感到了水的凉意。
她就不停地在我另一只手上一笔一画地写，我终于明白了"水";这个词。
这是我几年来第一次感到快乐。
我把手伸向安妮，她明白我想知道更多我能接触到的物体的词。
渐渐地，许多饱含着老师辛劳的词，就这样从她的手传到了我的手，改变了我的生活天地。
安妮还教会我怎样玩耍。
一天，她来到我的房间，快乐地笑个不停，并把我的手放在她脸上感觉她面部的颤动，然后在我的另一只手上拼写出"笑";这个词。
尔后，安妮又教我翻滚、单脚跳等一系列动作。
在那几天中我就不停地学习、练习这些动作，就像一个发育健全的儿童。
安妮还专门为我养了几只鸽子，目的就是让我从鸽子羽毛的振动中，感觉到空气的存在。
以同样的方式我也感到了鸟的飞行。
鸽子在我的头上、肩上无拘无束地玩耍，我不仅学会了喂养它们，还了解了它们的一些生活习性。
尽管我看不见鸟儿，但鸟儿也像鲜花和石子一样，一直是我生活天地的一部分。
每当我回顾过去的岁月，都深深地被安妮老师的智慧所感动。
她理解我，因为她自己就有一段类似的经历。
安妮出生在一个贫穷的家庭。
六年级上册语文课件18永远记住您,老师_西师大版
•
陪我上大学
安妮老师的眼睛越来越糟了。一次她对我 说，她 连一英寸前的东西都看不清了。当医生得知安妮每天 要为我拼写5个小时以上的单词时，他震惊了！他叫道： “沙利文小姐，你这是在干蠢事！”
近义词
沉寂——寂静 清晰——清楚 怜悯——同情 颤动——颤抖 恢复——复原 顽强——坚强 反义词 清晰——模糊 快乐——悲哀 沉寂——喧闹 贫穷——富裕 繁花似锦——百花凋零
重点问题
1.安妮·沙利文老师对海伦的教育有哪些？ 教“我”学字词；教“我”玩耍；教“我” 喂鸽子感受空气的存在；陪“我”上大学；教 “我”说话。 2.安妮老师为海伦作出了那些牺牲？ 每天陪伴海伦并用特殊的方式给她上课。在 海伦上学的几年里，安妮每堂课都坐在她的旁边， 并帮海伦速记，一字一词的教。在自己视力严重 受损的情况下，仍然每天为她拼写5个小时以上的 单词。
生字、词语
pà yē 手帕 拉耶文
mǐn 怜悯
qī fèi fǔ 欺骗 肺腑
无拘无束 清晰 蕴藏 怜悯
智慧 肺腑 颤动 哽咽
词语理解
清晰：本课义为清楚。 无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。 智慧：辨析判断、发明创造的能力。 怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。 蕴藏：蓄积而未显露或发掘。本课指没有被发掘 的才能。 肺腑：1.肺脏。2.比喻内心。本课指发自内心的话 语。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
《永远记住您,老师》PPT课件5
一个双目失明的人只有得到正常 人的待遇时，才会知道自己的力量。
一个盲人，或者说一个残疾人， 要正视自己的身体缺陷，不要把 自己当作一个特殊的人，要像正 常人一样严格要求自己，只有这 样，才能发挥自己的聪明才智。
从中你感悟到了什么？
启发： 我们不要给
自己某方面的不足找借 口，期望别人的怜悯和 帮助，而应该尽自己最 大的努力去做。
•类似 的经历。
安妮老师理解我的原因：她自己就有一段 类似的经历。正因为这样，她才明白“一个双 目失明的人，只有得到正常人的待遇时，才会 知道自己蕴藏的力量”。我们也才能理解“她 从不怜悯我，也不表扬我”。因为她从来就认 为我和其他人没有什么不同，只不过认识世界 的方式不一样罢了，因此她坚信我总有一天会 和正常人一样。这没有智慧和爱心是绝对做不 到的。
1.安妮.沙利文老师都为海伦.凯勒做了什 么？ 2．找出令你感动的地方，并和小组成员 交流你感动的理由。 3．讨论：安妮老师让海伦.凯勒明白了什 么？
• 品读感悟
那天安妮带我去井边打水，她不停地抽水， 当水溅到我手上时，我感到了水的凉意。她 就不停地在我另一只手上一笔一画地写，我 终于明白了“水”这个词。
西师大版 六年级 语文 上册 第五单元
教学目标：
1. 学会并掌握本课生字词 2.默读课文，理清顺序，了解安妮与作者 之间的故事，体会深厚的师生情谊。 3.结合上下文理解含义深刻的句子。 4.学习课文通过具体事例描写人物的方法。
Pà tiǎo
yē tiāo
mǐn qī
帕金斯 拉耶文 怜悯
fèi fǔ
本文以怎样的情感为线索的？
“我”爱老师两条感情线叙事抒情的。 安妮对“我”的爱： 梦想
本文按事情发展顺序抓住老师爱“我”，
《永远记住您,老师》
永远记住您,老师——读《少年不识愁滋味》有感这是海伦·凯勒多年后深情回忆童年时代遇到恩师的故事；这是一份久远而又深挚的情感。
安妮·沙利文老师拯救了海伦的人生，为海伦的未来增添了无数光彩！在安妮·沙利文老师来到海伦家之前，不止一个人对海伦的母亲说，海伦是个傻子。
但海伦对他们的言论并没有太多气恼，因为她明白这是事实，虽然那时她只有七岁。
当她降临到这个世界上仅仅十九个月时，就成了一个又聋又哑的女孩。
因为聋，她没能学会说话；因为盲，她没能看到繁花似锦的大自然，更没能体会到生活的温馨与美好。
她认为自己的举止简直就像一只动物，在无比的黑暗，无穷的沉寂中慢慢的爬行摸索。
自从安妮·沙利文老师来到海伦家时，海伦·凯勒就感受到安妮是一位充满生机、具有超人耐心和丰富想象力的姑娘。
这位天生的老师，她梦寐着有一天能把这个又聋又哑的生灵培养成一个有用的人。
对于这位年轻的老师来说，这是多么大的挑战啊！海伦清晰地记得安妮无数次在她的小手上拼写着单词，但是自己对单词和字母的拼写毫无反应。
当时，海伦自己一直认为，安妮的手指在她的手指上的运动只是一种游戏，直到有一天，她终于明白了。
那一天，安妮带着海伦去井边打水，水桶里的水溅到了她的手上，她感受到了水的凉意。
安妮在她的手上拼写着单词“water”，那是她几年来的第一次感到快乐。
渐渐地，每一个包含着安妮老师辛苦汗水的单词，就这样从老师的手上传到了海伦的手心。
读到这儿，我深受感动，这是怎样的一种爱啊！我觉得自己也是幸福的，因为我也有这样的老师们。
语文老师会把我们新学地生词一层一层的为我们讲解分析；数学老师会把解题思路一点一点的为我们剖开；英语老师会把刚学地单词一遍一遍的读给我们听……老师们和安妮一样，各个都富有超人的耐心。
在老师的教育下，我从牙牙学语变得知识丰富。
我站得越来越高，看得越来越远。
我看见了一个不一样的世界。
我很幸运，遇见那么多像安妮这样的老师；我很幸福，遇见那么多像安妮这样的老师。
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海伦· 凯勒一生一共写了14部著作。《我的生活》是 她的处女作。作品一发表；立即在美国引起了轰动，被称 为“世界文学史上无与伦比的杰作”，出版的版本超过百 余
种，在世界上产生了巨大的影响。本书由海伦· 凯勒的 《我
的生活》、《走出黑暗》、《老师》三本书以及发表在美
国《大西洋月刊》上的著名散文《假如给我三天光明》编
继续培养默读习惯，不动唇，不指读。
逐段归纳段意，由段到篇理解课文的主要意思。
第一部分（第1段） 写“我”因又聋又瞎而生活在沉寂和黑暗的世界里。 第二部分（第2-13段）
写安妮· 沙利文老师对“我”的教育。
第三部分（第14段） 写安妮· 沙利文老师的教育令我终生受益。
1．读了这篇课文，你有什么感受？ 2．生活中哪位教师给你的印象最深刻，试着写
译而成，完整系统地介绍了海伦· 凯勒丰富、生动、真实 而
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决》等。
海伦· 凯勒
18.永远记住您,老师(第二课时)
南召县思源实验学校六年级语文学科电子讲课稿修改、补充栏课题： 18.永远记住您,老师主备：王蕾第七周第二课时教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,了解安妮•沙利文老师关心培养“我”的事，体会师生之间的深厚情谊。
3.能结合上下文，理解含义深刻句子的意思。
学习通过具体事例描写人物的方法。
教学重点：理解文章内容和含义深刻的句子，并从中体会作者所表达的情感。
教学难点：体会作者通过具体事例描写人物的方法，特别是通过介绍安妮老师自身经历来烘托人物精神的写法。
教法：三疑三探。
学法：自学、合作、探究教具学具：多媒体课件教学过程：一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课1.上节课我们初读了课文，自学了生字词，了解了课文的主要内容，谁能用简练的语言概括文章主要内容？2.补充：安妮沙利文是海伦凯勒的老师，陪伴海伦走过了50年，她用自己的关怀和爱心排解了海伦学习道路上的一个有一个障碍。
在海伦身上倾注了大半生所有的精力。
没有她的关怀，海伦不可能取得巨大的成功。
3.今天我们接着来学习：永远记住您，老师带着感情齐读课题。
（二）出示学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,了解安妮•沙利文老师关心培养“我”的事，体会师生之间的深厚情谊。
3.能结合上下文，理解含义深刻句子的意思。
学习通过具体事例描写人物的方法。
（三）根据课题和学习目标，提出问题看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出来:（1）安妮.沙利文是怎样教海伦．凯勒的？（2）课文表达了作者怎样的感情？同学们提的问题都很好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：（四）出示自探提示，组织学生自探。
（分钟）自探提示：（1）自由朗读课文，边读边思考：课文主要写了海伦•凯勒和老师之间的哪些事？边读边批注下你读书的感受。
（2）安妮•沙利文老师教育培养“我”的一件又一件感人的事情中，你感觉到这是一个怎样的老师？(3)"我”的情感有哪些变化? 用文中的词语填空.→→→→（4）安妮老师教育“我”的事情中哪些地方最令你感动。
关于《永远记住您,老师》教案
关于《永远记住您,老师》教案第一章：引言教学目标：1. 让学生理解教师职业的重要性，认识到教师对个人成长的影响。
2. 培养学生对教师的尊重和感激之情。
教学内容：1. 教师职业的定义和作用。
2. 教师对学长的影响。
3. 引导学生思考为什么要永远记住老师。
教学活动：1. 开场讨论：让学生分享他们对教师的看法和经历。
2. 观看教师工作视频，了解教师的工作内容和付出。
3. 小组讨论：让学生分组讨论教师对个人成长的影响，并分享彼此的感受。
第二章：老师的辛勤付出教学目标：1. 让学生了解教师的工作量和辛勤付出。
2. 培养学生对教师的敬意和感激之情。
教学内容：1. 教师的工作量和责任。
2. 教师在课堂内外付出的努力。
3. 教师对学生的关心和支持。
教学活动：1. 观看教师工作视频，了解教师的工作量和责任。
2. 小组讨论：让学生分组讨论教师在课堂内外付出的努力，并分享彼此的感受。
3. 制作感谢卡片：让学生为老师制作感谢卡片，表达对老师的感激之情。
第三章：老师的智慧和引导教学目标：1. 让学生了解教师的智慧和引导作用。
2. 培养学生对教师的信任和感激之情。
教学内容：1. 教师的智慧和教学方法。
2. 教师对学生的引导和指导。
3. 教师对学生的激励和支持。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论教师的智慧和教学方法，并分享彼此的感受。
2. 分享老师的故事：让学生分享他们最喜欢的老师的故事，展示老师的引导和激励作用。
3. 制作感谢信：让学生为老师制作感谢信，表达对老师的感激和支持。
第四章：永远记住您,老师教学目标：1. 让学生理解为什么要永远记住老师。
2. 培养学生对教师的尊重和感激之情。
教学内容：1. 教师对学生的教育和影响。
2. 学生对教师的记忆和感激。
3. 引导学生思考如何永远记住老师。
教学活动：1. 开场讨论：让学生分享他们对记住老师的看法和经历。
2. 观看教师工作视频，了解教师的教育和影响。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何永远记住老师，并分享彼此的感受。
《永远记住您,老师》PPT(上课用)5
本文以怎样的情感为线索的？
本文按事情发展顺序抓住老师爱“我”，“我” 爱老师两条感情线叙事抒情的。
安妮对“我”的爱： 梦想
→
庆幸
耐心地教
“我”的情感： 难过
→ 感动
→ → → 感激
快乐
•写作方法
（）通过具体事例描写人物。 （几事写人法） （）插入安妮老师的自身经历 来烘托人物精神。 （）把叙事、抒情融为一体。
名人对海伦凯勒的评价
世纪出了两个杰出人物,一个是拿破仑,另一
个是海伦· 凯勒。
——马克· 吐温 海伦· 凯勒是一个让我们自豪与羞愧的名字，她应该 得到永世流传，以对我们的生命给予最必要的提醒。
——梅特林克夫人
•作业 ：
读了这篇课文，你 有什么感受？
•写一写
对你影响最大的是哪一位老师，请 试着用本篇课文的写作方法(用具体事 例来表现人物的品质)写一段话。
• 品读感悟
那天安妮带我去井边打水，她不停地抽水， 当水溅到我手上时，我感到了水的凉意。她 就不停地在我另一只手上一笔一画地写，我 终于明白了“水”这个词。
• 安妮.沙利：
有耐心
她理解我，因为她自己就有一段类似 的经历。
安妮老师理解我的原因：她自己就有一段 类似的经历。正因为这样，她才明白“一个双 目失明的人，只有得到正常人的待遇时，才会 知道自己蕴藏的力量”。我们也才能理解“她从 不怜悯我，也不表扬我”。因为她从来就认为 我和其他人没有什么不同，只不过认识世界的 方式不一样罢了，因此她坚信我总有一天会和 正常人一样。这没有智慧和爱心是绝对做不到 的。
一个双目失明的人只有得到正常 人的待遇时，才会知道自己的力量。
一个盲人，或者说一个残疾人，要正视自己的身 体缺陷，不要把自己当作一个特殊的人，要像正常 人一样严格要求自己，只有这样，才能发挥自己的 聪明才智。
六年级上册语文阅读课件-18.永远记住您,老师 l 西师大版 (共11张PPT)
阅读实训： 1、你认为本文最佳题目是（ ） A 救灾物资 B 司机与大娘 C 买包子的风 波
1、本题主要考察我们对文章题目的把握。
参考答案：A
2、用“/”画出括号里的正确读音。
2、本题主要考察我们对拼音的掌握。 参考答案：chǎng zài bèn
3、 在文章的括号里填上合适的关联词语。
3、本题主要考察我们对关联词语的掌握。 参考答案：只要……就；因为
6、根据文章内容回答问题。 发现车上装的是救灾物资后，大娘和 在场的人不仅没索赔，还从自家小店拿来 东西无偿送给司机，他们这样做的原因是 什么？请简单谈谈你的理解。
6、本题主要考察我们对文章内容的理解。 参考答案：因为他们懂得了司机犯错的真正原你从文中找出下列词语的反义词，写 下来。 轻松 （ ） 慢腾腾 （ ） 模糊 （ ） 喧闹 （ ）
4、本题主要考察我们对反义词的掌握。 参考答案：沉重 急匆匆 清楚 安静
5、缩写句子。 被洪水围困的灾区人民正受着饥饿和 疾病的威胁。
5、本题主要考察我们缩写句子的能力。 参考答案：灾区人民正受着饥饿和疾病的威胁。
说着，有几个年轻人爬上车顶，掀开了毡布。可是，一个个全 楞住了。他们谁也没有拿货物，（ ）他们看清楚了，车上装 的全是救灾的物资。 一个青年跳了下来，挤到司机的身边说：“师傅，原来您是运 送救灾物资的，怎么不早说呢？” 司机揉揉眼睛说：“被洪水围困的灾区人民，正受着饥饿和疾 病的威胁。这批货物，必须尽快送到。我已经几天几夜没有吃东西 了，刚才想买点儿东西吃，没想到……”（司机的话语解释了悬念的 答案，很感人。） 人们开始安静下来。卖包子的老大娘分开众人，挤过来说： “小伙子，错怪你了，大娘这里还有包子，你就带上，快些赶路 吧。” “大娘，给您包子钱。” “说哪儿去了？大娘哪能要这些钱呢？去年我们这里遭水灾， 也是政府送来粮食救了我们。咱们可不能忘了国家的好处哇！” 在场的人都被感动了，他们纷纷从自家的小店里拿来面包、蛋 糕、水果、饮料，无偿地送给司机。（这个场面突出了大家的关 心。） 司机含着眼泪， 挥挥手，用沙哑的声音喊道：“我替灾区人 民谢谢大家了，再见！”
六年级语文上册 第18课 永远记住您,老师 ppt课件6
海伦凯勒的名言
有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的 最后一天该有多好啊!这就可能显出生命的价值 。
只要朝着阳光，便不会看见阴影。
世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵 去感受。
推荐阅读《假如给我三天光明》
海伦·凯勒一生一共写了14部著作。《我的生活》是 她的处女作。作品一发表；立即在美国引起了轰动，被称 为“世界文学史上无与伦比的杰作”，出版的版本超过百 余 种，在世界上产生了巨大的影响。本书由海伦·凯勒的 《我 的生活》、《走出黑暗》、《老师》三本书以及发表在美 国《大西洋月刊》上的著名散文《假如给我三天光明》编 译而成，完整系统地介绍了海伦·凯勒丰富、生动、真实 而
西师大版 六年级 语文 上册 第五单元
永远记住您，老师
海伦·凯勒
1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904 年荣誉毕业，当年她和她的老师莎利文合著的海伦的自 传《我的一生》（又译《我生活的故事》） (The Story of My Life)发表，立即引起轰动，成为英文名著。 海伦终身致力于聋盲人的公共救助事业，为此她曾周游 世界，并写下了《海伦·凯勒日记》等。
再见！
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1、命运把人抛入最低谷时，往往是人 生转折 的最佳 期。谁 若自怨 自艾， 必会坐 失良机 ！
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2、成功的秘诀是努力，所有的第一名 都是练 出来的 。
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3、目标的实现建立在我要成功的强烈 愿望上 。
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4、不管失败多少次，都要面对生活， 充满希 望。
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5、人生，最宝贵的莫过于光阴；人生 ，最璀 璨的莫 过于事 业；人 生，最 快乐的 莫过于 奋斗。
海伦·凯勒
海伦·凯勒（1880—1968），美国女作家、教育家、 社会活动家。她生于亚拉巴马州，原名为Helen Adams keller，她出生后19个月，由于急性充血丧失了视力、 听力，不久变成哑巴。在波土顿柏金斯盲人学校莎利文 (Annie Sullivan)老师的协助下，她学会了阅读、写作、 还学会了说话。
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《永远记住您，老师》相关知识相关知识
海伦·凯勒(1880年6月27日～1968年6月1日)，美国残障教育家。
她在19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。
她的导师安妮·沙利文(Anne Sullivan)通过努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通。
后毕业于哈佛大学。
死后，因为她坚强的意志和卓越的贡献感动了全世界，各地人民都开展了纪念她的活动。
下面这篇文章节选自海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》，可提供给学生课外阅读，以帮助对课文的理解。
假如给我三天光明
我们谁都知道自己难免一死。
但是这一天的到来，似乎遥遥无期。
当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日惦记着它。
于是便饱食终日，无所事事。
有时我想，要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊！这就能更显出生命的价值。
如果认为岁月还相当漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。
我们对待生命如此怠倦，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些瞎了的人才更加珍惜光明。
那些成年后失明、失聪的人就更是如此。
然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们的这些天赋。
人们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。
事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。
我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天，聋上几天该有多好。
黑暗将使他们更加珍惜光明；寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐。
最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来。
我问他看到些什么，他说没什么特别的东西。
要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊，我终于领会到了这样一个道理：明眼人往往熟视无睹。
我多么渴望看看这世上的一切，如果说我凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。
奇怪的是明眼人对这一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么平庸。
也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。
在明眼人的世上，视力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。
假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程，“如何使用你的眼睛”。
教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。