《轻叩诗歌大门》综合性学习课件部编语文四年级下册
部编人教版四年级语文下册综合性学习《轻叩诗歌大门》优质PPT课件
串联词撰写 第4、5小组，可以请老师指导
道具准备 第6小组，可以请信息技术老师协助
评委安排 第7小组邀请本班任课老师担任
场地清扫 第8小组
资料保存 第9小组
活动报道
第10小组，在学校网站写一篇活动 报道
5.举行诗歌朗诵会。
综合性学习 轻叩诗歌大
门
轻叩诗歌大门
本单元我们读了许多的诗歌， 课外也收集了不少诗。在这些 诗歌中，你最喜欢的是哪一首?
“诗揭开帷幕，露出世界所隐藏的美。” ——雪莱
合作编小诗集
(1)可以分小组，几个人一起编一本诗集。 (2)准备好选人诗集的诗，可以是搜集到的诗，也 可以是自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集 中还可以适当穿插诗歌背景故事或相关资料，也可 以配上插图，或者辅以书法。
(3)将搜集的诗歌、自己创作的诗歌、搜集的诗歌 背景故事进行分类编排。可以从内容、作者、国别 等不同角度进行分类。收录的诗歌资料等要分类编 排、有序组合，事先可以先编排好目录。
3. 确定诗歌朗诵会的时间、地点、形式等。 4. 制订一张班级诗歌朗诵会安排表。
班级诗歌朗诵会安排表
主题
“春之歌”诗歌朗诵会
时间 3月22日下午 地点 402教室
形式
以小组为单位，4人为一个小组，共 10个小组
主持人 状状、元元
桌椅布置 第1、2小组成员
黑板美化
第3小组，可以邀请别的小组的画画 能手
诗歌分类表
举办诗歌朗诵会
(1)选择要朗诵的诗歌。 (2)讨论朗诵的形式，如配乐朗诵、个人朗诵、 小组诵读等。 (3)推选朗诵活动主持人、评委、摄影等人选。 (4)讨论、制订活动安排表、活动时间、环境 布置等内容。
小组制订活动计划表综合来自学习：轻叩诗歌大门活动内容
部编本四年级下册综合性学习《轻叩诗歌大门》说课设计与反思
部编本四年级下册综合性学习《轻叩诗歌大门》说课设计与反思大家下午好！今天我说的是单元课。
一种全新的教材形式，独立的综合性研究单元——《轻叩诗歌的大门》，它是人教版六年级年级上册的第六单元。
一、主题说明1、主题的产生因为我们学校一直在做诗歌校本课程，学生从一年级就开始了每周一诗的校本课程的研究，每个人都有一个诗歌本，上面有一到六年级积累的诗歌，并且都配上了图画。
到六年级同学们已经积累了不少诗歌，而且也学会了一些欣赏诗歌的技巧和方法，同时还在课余创作了自创诗，编成了小诗集。
所以，学生诗歌是很感兴趣的，也已经具备了一定的诗歌知识和积累，有良好的探究研究的基础。
此次活动也算是对学校诗歌课题的一个阶段性小结。
因此,我们就选定”轻扣诗歌的大门”为本次活动的主题。
2、活动资源与方法校本诗歌教材、搜集阅读资料、开展社会调查研究、上网查询、欣赏与研究相结合3、活动时间安排第一阶段：制定和交流小组活动计划。
（一课时）第二阶段：分组活动。
根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理研究的资料。
（一周）第三阶段：展示、交流活动成果。
（一课时）二、说教材，领略编者意图诗歌是文学宝库中的瑰宝。
语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
”轻扣诗歌的大门》正是让学生通过自主活动、主动探究去感受诗歌的神奇魅力和丰富的文化内涵，加深学生对诗歌和中华传统文化的感情，同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
不仅带给孩子活动的快乐，更在精神上给孩子铺垫上一层恒久的文化底蕴。
这是颇具创意的选择。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
而综合实践活动重在培养学生的实践能力，依据新课程理念，制定以下方针，以务实现“以工钱本，终身发展，和谐发展”的方针：1、知识与技能：学生能够认真浏览提供的相关浏览材料，从中受到启发，搜集到更多体现诗歌的材料。
进一步了解诗歌的相关知识，感受诗歌的魅力和丰富的文化内在。
统编版小学语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》(教案)
统编版小学语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》（教案）教学内容本节课的内容选自统编版小学语文四年级下册，主题为《综合性学习：轻叩诗歌大门》。
课程旨在引导学生初步感知诗歌的韵律、节奏，通过对诗歌的朗读、理解和欣赏，培养学生的审美情趣和文学素养。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的基本内容，感受诗歌的韵律美。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，提高学生的自主学习能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对诗歌的热爱，培养学生的文学素养和审美情趣。
教学难点1. 诗歌的韵律、节奏感的把握。
2. 学生对诗歌情感的深入理解和体验。
教具学具准备1. 诗歌教材。
2. 多媒体设备。
3. 诗歌朗诵音频。
4. 小组合作学习工具。
教学过程1. 导入：通过播放诗歌朗诵音频，引导学生初步感受诗歌的韵律美，激发学生的学习兴趣。
2. 诗歌朗读：教师带领学生朗读诗歌，指导学生注意诗歌的节奏、韵律，培养学生的朗读能力。
3. 诗歌理解：教师引导学生通过自主阅读、小组讨论等方式，深入理解诗歌的基本内容和情感。
4. 诗歌欣赏：教师通过多媒体展示诗歌的相关背景资料，引导学生欣赏诗歌的意境美，培养学生的审美情趣。
5. 小组合作：学生分组进行诗歌朗诵表演，提高学生的合作能力和表达能力。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，进行课后反思。
板书设计1. 诗歌的基本概念。
2. 诗歌的韵律、节奏。
3. 诗歌的理解与欣赏。
4. 小组合作学习的重要性。
作业设计1. 朗读并背诵本节课学习的诗歌。
2. 写一篇关于诗歌欣赏的小作文。
3. 准备一首自己喜欢的诗歌，下节课进行诗歌朗诵表演。
课后反思本节课通过诗歌的朗读、理解和欣赏，使学生初步感受到了诗歌的魅力。
在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作能力，引导学生深入理解诗歌的内涵，提高学生的文学素养和审美情趣。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
部编版语文四年级下册第3单元习作《轻叩诗歌大门》讲评课课件
拟人修辞 小作者把 蓝天、大 地、海洋 当作人来 写，形象 地写出了 它们胸怀 宽广的特 点。
我也有妈妈， 但妈妈的怀抱并不像 蓝天、大地、海洋那样辽阔无边。 妈妈的怀抱很小，很小， 只能容下我， 因为 她把所有的爱都给了我。
巧用对比 结尾运用对 比的修辞手 法，妈妈的 爱与上文事 物的爱形成 对比，突出 了母爱的无 私。
【听觉描 写】诗人 从听觉角 度描写了 春天生机 盎然的景 象，表达 了对春天 的喜爱之 情。
树枝上绽开新芽， 远远近近一片绿蒙蒙， 啄木鸟飞来飞去， 在为每一棵大树叩诊。
【动作描 写】“飞 来飞去” “叩诊” 写出了啄 木鸟的忙 碌，体现 出春天的 生机勃勃。
在热闹中，在宁静中， 我听见春天已经来临。
爸爸，您是一棵大树
杨莹莹
爸爸，您是一棵大树！ 我是您身旁一棵稚嫩的小苗。 您把养分给了我， 您把爱注在我身上， 只盼望我能茁壮成长。
比喻修辞 将爸爸比作 大树，“我” 比作小苗， 形象地写出 了爸爸对 “我”的照 料。
爸爸，您是一棵大树！ 在我人生的道路上 为我遮风挡雨， 只为让我看到雨后那绚丽的彩虹。 您把所有的痛楚留给自己， 只要我能得到快乐。
春风送给山坡温暖的包裹 小草暖得挺直了腰 桃花暖得露出甜甜的笑
有序介绍 小作者按照 四季的时间 顺序, 有条 理地写出了 四季的特点 及其美景,表 达了喜爱之 情。
烈日送给池塘炽热的包裹 荷花热得穿上了飘逸的粉纱裙 青蛙热得躲进了绿伞下的凉荫
修辞手法 整首诗运用 拟人、比喻 的修辞手法， 生动形象地 写出了四季 的不同美景。
升格提优
习作原文 月光的味道
湖北省宜昌市当阳市北门小学四（3）班 叶诗晴 指导老师：朱雷云
月亮不是诗
部编版四年级语文下册综合性学习《轻叩诗歌大门》精品课件(最新)
本次活动同学们的参与热情很高， 活动准备的非常充分，老师非常 高兴能看到这次精彩而成功的活 动。
在遇到问题时，小组成员 非常积极地寻找解决的办 法，从中我真切地感觉到 了一种坚实的班级团队力
量。
综合性学习：轻叩诗歌大门
举办诗歌朗诵会：语气恰当 表情、 体态自然大方
综合性学习：轻叩诗歌大门
RJ 四年级下册
读了获得启发的；
同样的诗歌，可以从不 同角度进行分类。
1.想一想，如果要合作编本小 诗集，如何给自己收集的诗歌分类。
还可以按诗人的国籍分类、 按诗歌类型（叙事、抒情） 分类、按自己读后感受分
类……
2.小组合作分类整理。
确定分类：小组讨论并确定诗集的分类。 整理标示：根据分类整理摘抄的诗歌，选出要收录进诗集的。
第10小组，在学校网站写一篇活动报道
举办诗歌朗诵会
在开展活动的过程中遇到不能解决的 突发事件，要及时向老师寻求帮助。 在产生矛盾时，要冷静地处理，不能 影响班级团结。
①选择的朗读篇目； ②选择的朗诵形式； ③是否体现朗诵要求。
“最佳表演奖” “优秀表演奖” “最佳配乐奖” “最佳合作奖”
“突出贡献奖”
想一想：小诗集的内容除了我们前期摘抄的诗歌和自己写的 诗之外，还可以有什么？
记得适当补充哦， 不需要每页都加。
所摘抄诗歌的作者简介。 诗人创作这首诗歌的背景。
自己写的诗背后的故事。 现代诗歌的小知识。
想一想：有了内容，编一本小诗集，我们还需要考虑些什么？
这本诗集叫什 么名字？
我觉得在设计的 时候要加个目录。
班级诗歌朗诵会安排表
“春之歌”诗歌朗诵会
3月22日下午
地点
402教室
以小组为单位，4人为一个小组，共10个小组
人教部编版四年级下册语文说课稿-第三单元《综合性学习：轻叩诗歌的大门》
人教部编版四年级下册语文说课稿-第三单元《综合性学习：轻叩诗歌的大门》一. 教材分析《轻扣诗歌的大门》是四年级下册语文第三单元的综合性学习内容。
本节课主要让学生通过阅读、欣赏、创作等环节，感受诗歌的魅力，提高学生的语文素养和审美能力。
教材内容丰富，包括诗歌欣赏、诗歌创作、诗歌知识介绍等，旨在引导学生走进诗歌的世界，体验诗歌的美。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读和写作能力，对诗歌有一定的了解和认识。
但学生在诗歌鉴赏和创作方面还存在一定的困难，如对诗歌意象的理解、诗歌节奏的把握等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，让学生了解诗歌的基本知识，学会欣赏诗歌，提高审美能力。
2.过程与方法：培养学生阅读诗歌、品味诗歌、创作诗歌的能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，培养学生高雅的情趣，引导学生关注生活，发现生活中的美。
四. 说教学重难点1.教学重点：诗歌意象的理解，诗歌节奏的把握，诗歌的创作。
2.教学难点：诗歌意象的深入理解，诗歌创作的技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、诗歌素材、课堂活动等，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一首生动有趣的诗歌导入，激发学生的学习兴趣。
2.诗歌欣赏：引导学生阅读教材中的诗歌，分析诗歌的意象、节奏等，让学生感受诗歌的美。
3.诗歌知识介绍：介绍诗歌的基本知识，如诗歌的分类、意象的作用等，帮助学生更好地理解诗歌。
4.诗歌创作：指导学生进行诗歌创作，让学生运用所学知识进行实践，培养学生的创造力。
5.课堂展示：学生展示自己的诗歌作品，鼓励学生分享创作心得。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的重要性，激发学生对诗歌的热爱。
七. 说板书设计板书设计采用简洁明了的图文结合方式，突出诗歌的基本知识和创作技巧。
部编版四年级语文下册《 综合性学习：轻叩诗歌大门 》教案设计
部编版四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案设计一. 教材分析部编版四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》这一单元，共安排了3课，分别是《短歌行》、《江南春》和《九月九日忆山东兄弟》。
本单元的教材内容主要是让学生通过学习古诗，了解古代诗歌的基本特点，感受古代诗歌的魅力，培养学生的诗歌鉴赏能力。
教材内容由浅入深，既有对诗歌形式的基本了解，也有对诗歌意境的深入感悟。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌阅读基础，对于古诗的韵律、意境等方面有一定的认识。
但在诗歌鉴赏能力的培养上，还需要进一步的引导和训练。
同时，由于现代社会快节奏的生活，学生在诗歌方面的阅读量相对较少，对于古代诗歌的理解和感悟还需要通过教师的引导和激发。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过本单元的学习，使学生了解古代诗歌的基本特点，提高学生的诗歌鉴赏能力。
2.过程与方法目标：通过教师的引导和学生的自主阅读，使学生能够独立欣赏和解读古代诗歌。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对古代诗歌的热爱和欣赏，提高学生的文学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生了解古代诗歌的基本特点，提高学生的诗歌鉴赏能力。
2.教学难点：如何引导学生深入理解和感悟古代诗歌的意境和情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过教师的引导，让学生在具体的情境中感受和理解古代诗歌。
2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.欣赏教学法：通过教师的引导，让学生独立欣赏和解读古代诗歌，提高学生的诗歌鉴赏能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要对古代诗歌有一定的了解和研究，以便在教学中进行有效的引导和讲解。
2.学生准备：学生需要预习本单元的课文，对课文内容有一个初步的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过简单的提问，了解学生对古代诗歌的了解程度，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）：教师通过PPT或者实物展示，向学生介绍古代诗歌的基本特点，如韵律、意境等。
人教版(部编本)四年级下册习作轻叩诗歌大门课件PPT完美版
爸爸的鼾声， 就像是山上的小火车。 它使我想起， 美丽的森林。
爸爸的鼾声， 总是断断续续的。 咦，爸爸的鼾声停了。 是不是火车到站了？
03 运 用 童 稚 的 语 言 。
诗歌的语言不用刻意修饰，因为 我们内心最纯真、最无邪的语言就是 最美的，只要把想说的话写下来就行 了。如果能适当运用一些修辞手法那 就更好了。
“分行”——格式
中心词：“表达感受” 还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。
小雨点独自溜到人间玩耍。 ②夏天的风：枝繁叶茂，水稻抽穗。
诗歌可以写哪些内容呢？
01 家乡春天的美景
美景
0 爸爸对我的爱
2
0
我家的小狗
3
情感 动物
触动你心灵的人、事、物
诗歌创 作的方法
01 掌 握 构 段 方 式 。 02 展 开 丰 富 的 想 象 。 03 运 用 童 稚 的 语 言 。
5.螃蟹！螃蟹！/你为什么嘴巴吐白沫？/是不是刚吃 过午餐，/正在刷牙漱口？/是不是在流口水，/想吃我手里 的大苹果？
6.当洁白无瑕的雪融化时，/春天她就来了；/当那迷 人的樱花开放时，/春天她就来了；/当那温柔的柳树抽芽 时，/春天她就来了。
7.小燕子在柳丝中间穿来又穿去，/忙着给春娃娃编 织一件合身的新衣。/逗人喜欢的春娃娃，/喜欢在林间、 地头和我们捉迷藏。
嫩绿 绽放 清澈 喧闹 毛茸茸 空荡荡 姗姗来迟 耐人寻味
舞蹈 温柔 抚摸 金灿灿 沉甸甸 清凌凌 天高云淡 烟消云散
晶莹 胆怯 湛蓝 绿油油 明晃晃 笑吟吟 枝繁叶茂 悄无声息
飘动 凉爽 明媚 白茫茫 软绵绵 洁白无瑕 百花齐放 随风摇曳
第三单元 习作：轻叩诗歌的大门(课件)四年级语文下册单元作文(部编版)
习作思路
1.开头：以疑问句开头，引起下文。
圆圆的是什么呢？
2.正文：连用四个形式相同的比喻句，让诗歌更有节奏。
春风说:“它是大自然未来的歌星。” 大树说:“它是果树明天的卫天。” 种子说:“它是将来的播种能手。” 太阳说:“它是蓝天会飞的眼睛。”
3.结尾：用“零”巧妙揭示爱护鸟蛋这一主旨。
创作诗歌的基础上，能合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，用不同的方式展开综合性学习的成果。 （1）可以收集的诗和自己写的诗，还可以是与诗有关的故事或资料。 （2）最大程度地表现出想象之美，你可以让石头说话，让小鸟唱歌，把苹果想象成胖娃娃，把
老房屋想象成老人……一个好的想象，本身就是一首诗。 （3）从生活中找到能打动自己的东西，然后再以诗的语言，诗的形式去抒写它。这样才能让人
习作 我的奇思妙想
四年级语文下册部编版
目标导航
1.能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，通过阶段性交流，进一步丰富现代诗 收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。
2.结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感 受，并和同学交流。
3.能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。与同学合作 编小诗集。
但在梦里， 她也能听到， 上课的铃儿在摇…… 在黑夜和黎明之间， 老师是一支红烛在燃烧。
每天，老师—— 来得最早， 走得最晚， 这，第一缕晨曦知道， 漫天的斗星知道。 她用慈爱， 激起我心中的热潮，
让红领巾和红旗一起飘扬， 让理想的风帆和篝火一起燃烧 ； 她引导我们攀上一座座高峰， 向着光辉的未来远眺。 她站在今天， 想着明天。 春风化雨， 哺育着一代代新苗。 当我们长成苍天大树， 就去把未来创造！ 老师是一座宏伟的桥。
新部编人教版四年级下语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质课教案及教学反思
综合性学习：轻叩诗歌大门【教材分析】诗文，诗歌和散文的合称。
诗、词、辞、文章、名句、赋、曲、歌、格言等中短篇舒逸情绪的文字都可称之为诗文。
诗歌是文学宝库中的璀璨明珠。
古今中外的诗人，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇。
经过时间的筛选，流传下来的优秀诗歌已经成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。
这次综合性学习就让我们一起踏进诗歌艺术的殿堂，在丰富多彩的诗歌世界里进一步感受诗歌的魅力，寻觅属于我们的那份感动。
本次综合性学习贯穿整个单元教学。
《短诗三首》课后的“活动提示”，布置学生收集并摘抄自己喜欢的现代诗，旨在激发阅读和收集现代诗歌的兴趣，了解摘抄的一些基本要求《白桦》课后的“活动提示”布置了两个任务，一是组织学生对目前收集的现代诗进行阶段性交流，这是对前一阶段活动的承接与提升，旨在通过交流开视界，进一步提高收集现代诗的途径和摘抄的类型。
其二是让学生尝试写现代诗，一方面为后续活动铺垫，丰富“小诗集”的素材，另一方面，这个单元没有安排“习作”，学生试着写写诗歌，就是完成了一次“习作”，所以应要求每个学生都写一写。
在这两个阶段活动的基础上，进入综合性学习的第三个阶段，即展示交流学习成果这次综合性学习的成果展示既有书面式，又有口头形式，第一种展示方式是“合作编小诗集”教材首先帮助学生明确了编排内容，包括“收集的诗”“自己写的诗”"与诗有关的故事或资料”，充分休现了与之前两个“活动提示”的关联。
【学情分析】四年级是儿童成长的一个关键期。
四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，有了一定的语言积累，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。
因此在日常的学习过程中，学生已有很强的表达欲，但对一些好词好句不能灵活运用，写作水平还需加强引导。
【教学目标】1.通过阅读，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
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《神奇的书》（美 狄金森） )
《蒲公英》（捷克 切普捷克娃） 《神奇的书》 （美 狄金森
按国籍分
诗
按内容分
歌
分
按诗人分
类
按季节分
角
度
按情感主题分
……
《诗雨星空》 《诗海拾贝》 《星星草》 《一个孩子的诗园》
用花草名命名 《四叶草》 《蒲公英》 用诗句命名 《 青青河边草》 用歌词命名 《让我们荡起双桨》
分类
中国：《纸船一寄母亲》 (冰心) 《蝴蝶花》（张秋生） 《红蜻蜓》（金波） 《爸爸的老师》（任溶溶）
外国：《猫》(英 艾莉娜·法琼) 《糖果》(日本 金子美玲) 《神奇的书》（美 狄金森） 《蒲公英》（捷克 切普捷克娃）
类别
诗人（国籍）
内容
中国：《纸船一寄母亲》(冰心) 动物：《猫》(英 艾莉娜 ·法琼
《蝴蝶花》（张秋生） )
《红蜻蜓》（金波） 《爸爸的老师》（任溶溶
《红蜻蜓》（金波） 植物：《蝴蝶花》 （张秋生）
）
《蒲公英》（捷克 切普捷克娃）
分类
外国：《猫》(英 艾莉娜 ·法琼 )
人物：《纸船一寄母亲》 (冰心 )
)
《糖果》(日本 金子美玲
《爸爸的老师》（任溶溶 ） 其他：《糖果》(日本 金子美玲
部编版语文四年级下册
综合性学习：轻叩诗歌大门
合作编小诗集 先想想可以编排哪些内容： 可以是收集的诗和自己写的诗， 还可以是与诗有关的故事或资 料。再想想怎么编排：可以从 诗人、内容、形式等角度给诗 歌分类，可以配上插图，还可 以用书法形式展示喜欢的诗。 最后，给小诗集取一个好听的 名字，制作封面和目录，装订 后在班里展示。
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内容
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内容
朗诵提示：声音洪亮，吐字清晰 精神饱满，有朝气 熟悉朗诵内容，尽量能脱稿 用恰当的语气表达情感 表情、手势要自然
课后作业 1、继续完善小诗集的编写并装订好，开学后在班里进行展示。 2、与自己的父母或亲人一起举办诗歌朗诵会，对照评价表，评 一评“诵读能手”。
评价标准自评ຫໍສະໝຸດ 家人评声音洪亮，吐字清晰
精神饱满，有朝气
熟悉朗诵内容，能脱稿
用恰当的语气表达情感
表情、手势要自然
感谢您的莅临指导
收集内容 分类展示 取个名字 制作封面和目录 装订
诗人简介 刘半农，原名刘复，1917
年参加《新青年》编辑工作， 是五四文化运动的积极倡导者， 尝试派代表诗人之一。出版的 诗集有《瓦釜集》《扬鞭集》， 其他著作有《半农杂文》《中 国文法通论》《四声实验录》 等，编有《初期白话诗稿》， 另有译著《法国短篇小说集》 《茶花女》等。
诗歌背后的故事 诗人简介
有选择性地补充
诗人创作诗歌的背景 署上名字
编者对诗歌的赏析
尊重作者
《纸船一寄母亲》(冰心)
《猫》(英 艾莉娜·法琼)
《蒲公英》（捷克 切普捷克娃） 《蝴蝶花》（张秋生）
《糖果》(日本 金子美玲)
《神奇的书》（美 狄金森）
《红蜻蜓》（金波）
《爸爸的老师》（任溶溶）
类别
诗人（国籍）