新人教版选修1：2.1 太阳和太阳系的形成 课件 (人教版选修1)
新人教版选修1：2.1《太阳和太阳系》教案
人教版高中地理选修1太阳和太阳系教案第一课时教学目标1．使学生能够正确认识太阳的基本特征及其外部结构。
2．了解太阳活动对地球的影响及太阳的能量来源。
教学重点太阳大气结构，黑子和耀斑对地球的影响。
教学难点太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响。
教学方法谈话法。
教学媒体投影片、挂图。
教学过程【导入新课】在前面我们学习了地球在宇宙中，初步了解了地球的宇宙环境，认识到地球只不过是千千万万颗普通天体中的一个，然而地球又以其具有生命存在而大大不同于一般天体，这其中，地球和太阳的千丝万缕的关系是至关重要的。
今天我们就学习离我们最近的恒星和恒星系统——太阳和太阳系。
【板书】第二节太阳和太阳系一、太阳概况【启发引导】太阳的光和热是人类赖以生存和活动的源泉，有了太阳，地球上才有了万物生机。
你们知道太阳有多大吗？它又是由什么物质组成的？太阳同所有的恒星一样，也是由炽热的气体构成的，主要成分为氢和氦。
这颗距离地球最近的恒星，日地平均距离也有1.5亿千米远。
光走过这段距离，也需要8分18秒的时间。
跟地球相比，太阳到底有多大？我们来看一组数据：【板书】日地平均距离1.5亿千米【出示投影】地球与太阳的几组对比数据项目太阳地球倍数半径（R）70万千米6371千米109体积（V） 1.41×1018千米311000亿千米3130万质量（m） 1.989×1027吨 5.976×1021吨33万密度（ρ） 1.41克/厘米3 5.5189克/厘米31/4表面重力加速度（g）27300厘米/秒2980厘米/秒228【指导学生看书】【承转过渡】我们许多同学都听说过太阳黑子，这黑子到底是什么物质？存在于太阳的什么地方？除了黑子之外，太阳上还有些什么？这些要求我们必须去了解太阳的结构了。
事实上，人类对于太阳的了解还是太少了。
太阳的内部结构，直到目前我们也知之甚少，大多只能根据理论推算，从太阳中心到边缘可分为核反应区、辐射区、对流区和太阳大气。
高中地理第二章太阳系与地月系2.1太阳和太阳系素材新人教版选修1
太阳和太阳系小资料强在磁暴笼罩地球据《生活时报》报道，一种名为“日凌”、由太阳耀斑爆发而造成的磁暴，目前正在继续之中，专家告诫，它将给地球上的通信、导航和输电等造成不利影响。
何为“日凌”？也许是译音的不同，记者向中科院北京天文台及空间科学与应用研究中心咨询时，专家们对此名词都颇感生疏，他们认为，所谓“日凌”，实际上就是美国科学家用天文望远镜探测到的9月24日晚地球附近发生的一次强大磁暴，在美国的威斯康星州能看到这次磁暴所伴随的明亮的极光。
太阳耀斑是太阳大气层局部区域活动突然剧烈、亮度突然增强的一种现象，太阳耀斑可释放出大量高能粒子，当这些粒子到达地球后，会与地球磁场发生作用，干扰地球磁场，形成磁暴。
磁暴发生时，地球上的无线电通信会受到干扰甚至中断，一些依靠地磁场工作的导航仪等电子设备也会出现异常。
为避免造成重大损失，日前上海证券交易所发出通知，通知说，10月上旬，上证所的卫星通信网络将不同程度地受到“日凌”的干扰，干扰的起止日期与各地球站的地理位置有关，受干扰的持续时间与天线的口径有关，天线大，持续时间短（约数分钟）；天线小，持续时间长（约十几分钟）。
我国范围内受影响的时间在12∶30～13∶00左右，因上证所的下午交易时间为13∶00～15∶00，因而日凌的干扰可能对卫星信息传输产生一些影响，望各会员单位的卫星用户注意，在受干扰期间，不要开关任何设备，干扰过后，通信会自动恢复。
10月8日晚7时许，某省电视台卫星节目正常播放时，信号突然中断，屏幕上的字幕显示是受日凌干扰。
（陈君）宇宙射线强力爆发美国宇航局总部的官员们最近宣布，8月27日晚太阳系外发生了一次极其强大的宇宙射线爆发，致使两颗在地球轨道上运行的卫星被迫关闭了自己的科学仪器。
据《华盛顿邮报》报道，这是一次伽玛宇宙射线和X宇宙射线的大爆发，它是由一颗名叫SGR1900＋14的中子星的表面发生震动而释放出巨大能量所引起的。
这颗极其致密的中子星位于天鹰星座，距地球大约两万光年。
人教版高中地理选修1全套PPT课件
读图，你能说一说恒星的一生吗？
恒星的一生 通过天文观测和发现逐步证实和完善了恒星
的演化理论。
星际气体 收缩形成 原恒星
主序星
太阳 红巨星 白矮星 暗矮星
主序星 大恒星
超红巨星
中子星 超新星
黑洞
1．太阳最终将变成 ( B ) A．红巨星 B．白矮星 C．超新星 D．中子星或黑洞
2．比太阳更大的恒星最终将演化成( D ) A、红巨星 B．白矮星 C．超新星 D．中子星或黑洞
似乎很简单，实际上却是一项非凡的创举。哥白尼依 据大量精确的观测材料，运用当时正在发展中的三角 学的成就，分析了行星、太阳、地球之间的关系，计 算了行星轨道的相对大小和倾角等，“安排”出一个 比较和谐而有秩序的太阳系。这比起地心说，不仅在 结构上优美和谐得多，而且计算简单。更重要的是， 哥白尼的计算与实际观测资料能更好地吻合。因此， 日心说最终代替了地心说。
恒星和行星
区别 自身发光
星星
发热
运动
代表星
恒星
能
表象静止， 实际运动
太阳
行星
不能
绕着恒星
做圆周运 动
太阳系九 大行星
星图和星图
先送大家一首歌：
认星先从北斗星来， 由北往西再展开。
认星
在星图中找出并标出北斗星和北 极星。
春季星图
北极星 北斗七星
春季星图局部
北极星
夏季星图
北极星 北斗七星
夏季星图局部
日 海王
或
行 冥王
星
无
18世纪，天文学家对太阳系的研究中， 发现许多行星的运动有一些共同的特点。
结论： 太阳系的九大行星绕太阳公转方
向和太阳自转方向一致，九大行星绕 太阳公转的平面大多接近同一平面。
《太阳和太阳系》文字素材5(人教版选修1)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《太阳和太阳系》文字素材5（人教版选修1）太阳和太阳系一太阳太阳概况在宇宙中，太阳只是一颗普通的恒星。
但是，对地球来说，这颗恒星太重要了。
没有它，地球上的生命就不会存在。
太阳的光和热是人类赖以生存和活动的源泉。
地球上的许多自然现象，都同太阳息息相关。
太阳与地球之间的平均距离约为 1. 5 亿千米。
太阳的半径约为 700 000 千米，是地球半径的 109 倍多。
太阳的体积约为地球体积的 130 万倍。
太阳同所有的恒星一样，是由炽热的气体构成的，主要成分为氢和氦。
它的平均密度比地球小得多，是地球平均密度的 1／ 4。
这些炽热的气体，为什么不会向四面八方飞散逃逸呢？那是因为太阳的质量太大，用它本身强大的引力，把气体给吸引住了。
太阳的质量相当于地球质量的 33 万多倍。
太阳表面的重力加速度为地球表面重力加速度的 28 倍。
太阳外部结构我们能直接观测到的太阳，是太阳的大气层。
它从里到外分为光球、色球和日冕三层：（一）光球我们看到的像圆盘一样、明亮发光的太阳表面，叫做光球。
1 / 10它是太阳外部很薄的一层，厚度大约只有 500 千米，表面温度约为6 000K①。
太阳光基本上都从这一层发出。
光球表面有一些黑斑点，叫做太阳黑子。
黑子实际上并不黑，只是因为它的温度比光球的表面温度大约低 1500 度左右，在明亮光球的衬托下，它才显得阴暗一些。
根据长期观察和纪录，发现太阳黑子有的年份多，有的年份少。
我们把黑子最多的年份，叫做太阳活动极大年，最少的年份叫做太阳活动极小年。
前一次活动极大年到再次出现活动极大年的平均周期约为 11 年。
（二）色球在光球的外面，有一层呈玫瑰色的太阳大气。
人教版高中地理选修一教学参考：2.1太阳和太阳系1 .doc
太阳和太阳系
第1课时
[教学目的]：
1、使学生了解地球所处的天体系统----太阳系，从而
进一步了解地球所在的宇宙环境，掌握太阳的结构
和太阳活动及其对地球的物理影响。
2、使学生掌握地球与其他行星的关系，共性和个性及
地球的特殊意义。
3、使学生了解太阳系的其它小天体、小行星、卫星、
彗星、流星体等从而进一步了解太阳系的全貌。
[重点难点]：太阳外部结构和能量来源
九大行星运动特征
[教具设计]：太阳系成员的照片、太阳及太阳系教学挂
图、地图册
[课时安排]：3课时
[讲授过程]：
[复习引导]：
一、太阳
1、概况：（略讲，主要掌握日地距离）
让学生认识太阳对地球来说是既普通又重要的恒星。
理解好“普通”与“重要”的关系。
2、太阳的外部结构
我们能直接观测到的太阳是太阳的大气层，从里往外分为光球、色球、日冕层。
太阳大气的一切活动总称太阳活动。
（重点讲述）
3、太阳活动对地球的影响
1）黑子、耀斑增多 影响无线电通讯 2）带电粒子流 产生“磁暴”现象
3）带电粒子流 产生“极光”现象（两极地区）
4、太阳的能量来源
内部物质的核聚变反应
射电干扰
电离层 干扰
地磁场 干扰
捕获
地磁场
1500万度
2500亿大气压
4H H e+能量
注意：这个过程太阳通过损失质量而释放巨大的能量，故太阳是有寿命的，约100亿年，现处于中年期。
[小结]:太阳的外部结构及活动影响。
高中地理第二章太阳系与地月系2.1太阳和太阳系的形成课件新人教版选修1
九大行星特征比较
包括 的行 星 类 地 行 星 巨 行 星 远 日 行 星 距 日 远 近 表 面 温 度 质 量 体 积 密 度 卫星 数 有 无 光 环 组成物质
水 金 地 火 木 土 天王 海王 冥王
近
高
小
小
大
无 或 少 多
无
中心有铁 核，金属 元素含量 高 氢、氦、 氖 氢、甲烷
人们把宇宙中星际气体、尘埃 和粒子流等物质叫做“星际物质”。 星际物质在宇宙空间的分布并不均匀。 在引力作用下，某些地方的气体和尘 埃可能相互吸引而密集起来，形成云 雾状。人们形象地把它们叫做“星 云”。
太阳系的形成 一：50亿年前原始太阳星云因万有引力作用 而收缩凝聚
二:凝聚的星云,绕着中轴旋转,形成中间增厚的大 圆盘
伽利略（Galileo Galilei，15641642），意大利物理 学家、天文学家和哲学 家，近代实验科学的先 驱者。
近代科学之父——伽利略
1590年，伽利略在比萨斜塔上做了“两个铁 球同时落地”的著名实验，从此推翻了亚里斯多 德“物体下落速度和重量成比例”的学说，纠正 了这个持续了1900年之久的错误结论。
中
中
大
大
小
有
远
低
中
中
中
少
有 或 无
18世纪，天文学家对太阳系的研究中， 发现许多行星的运动有一些共同的特点。
结论：
太阳系的九大行星绕太阳公转方 向和太阳自转方向一致，九大行星绕 太阳公转的平面大多接近同一平面。
这些行星公转的特点如果与太阳系形成有 关，就可以作为推论太阳系形成的依据。
“康德——拉普拉斯星云说”
太阳系的形成
太阳系的形成
高中地理2.1《太阳和太阳系》教案新人教版选修1
太阳和太阳系教案第一课时教学目标1．使学生能够正确认识太阳的基本特征及其外部结构。
2．了解太阳活动对地球的影响及太阳的能量来源。
教学重点太阳大气结构，黑子和耀斑对地球的影响。
教学难点太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响。
教学方法谈话法。
教学媒体投影片、挂图。
教学过程【导入新课】在前面我们学习了地球在宇宙中，初步了解了地球的宇宙环境，认识到地球只不过是千千万万颗普通天体中的一个，然而地球又以其具有生命存在而大大不同于一般天体，这其中，地球和太阳的千丝万缕的关系是至关重要的。
今天我们就学习离我们最近的恒星和恒星系统——太阳和太阳系。
【板书】第二节太阳和太阳系一、太阳概况【启发引导】太阳的光和热是人类赖以生存和活动的源泉，有了太阳，地球上才有了万物生机。
你们知道太阳有多大吗？它又是由什么物质组成的？太阳同所有的恒星一样，也是由炽热的气体构成的，主要成分为氢和氦。
这颗距离地球最近的恒星，日地平均距离也有1.5亿千米远。
光走过这段距离，也需要8分18秒的时间。
跟地球相比，太阳到底有多大？我们来看一组数据：【板书】日地平均距离1.5亿千米【出示投影】地球与太阳的几组对比数据【指导学生看书】【承转过渡】我们许多同学都听说过太阳黑子，这黑子到底是什么物质？存在于太阳的什么地方？除了黑子之外，太阳上还有些什么？这些要求我们必须去了解太阳的结构了。
事实上，人类对于太阳的了解还是太少了。
太阳的内部结构，直到目前我们也知之甚少，大多只能根据理论推算，从太阳中心到边缘可分为核反应区、辐射区、对流区和太阳大气。
【边介绍边画太阳内部结构板图】太阳的中心是核反应区，通过热核聚变释放出巨大的能量，能量通过辐射区、对流区向外传递。
我们现在借助探测仪器可以直接观测到的，实际上是太阳的大气层——外部构造，人们发现太阳大气从里向外分为三层。
太阳大气分为哪三层呢？请同学们快速阅读课文——太阳的外部构造。
学生快速阅读。
【启发提问】（1）太阳大气的最底层是什么层？为什么叫光球层？（2）太阳黑子是怎么回事？太阳大气的最底层是光球层，我们用肉眼看到的明亮夺目的太阳光就是从这一层发出的，所以称之为“光”球层。
高中地理人教版选修课件 太阳系
太阳的圈层结构和太阳能流
人类能够直接观测到的太阳是太阳的大气层。
太阳外部圈层：也称太阳大气。来自 核反应的巨大能量，经内部圈层传送， 最后表现为从太阳表面向外发射的能 流。太阳外部圈层从外向内依次为： 日冕、色球和光球。 日冕：太阳大气的最外层，厚度可延 伸到到几个太阳半径，甚至更远。亮 度仅为光球的百万分之一，只有在日 全食时才能为肉眼所见。温度可达百 万开尔文以上。 色球：位于光球外部，呈玫瑰色，厚 度大于2000千米。它发出的可见光不 及光球的千分之一，只有在日全食时 肉眼可见。温度有几千至几万开尔文。 光球：即用肉眼可以观测到的太阳表 面。厚度约为500千米。地球上接收 到的阳光基本上都是由光球发射出来 的。 爱因斯坦质能公式E=mc^2. E、m、c分别指能量、质量（g）和光 速（3.0*10^8m）。1g氢参加反应时， 减少的0.0069g质量可转化为
在缺乏实验观测工具、生产力与科技落后、宗 教思想禁锢以及既有认识先入为主的时代里，为真 理执着奋斗甚至献身的勇士们永远值得历史铭记。
“日心说”虽然并不完善，但是在我们整个太阳 系中，它是大致符合的。从“地心说”到“日心说”， 标志着人们能够理性地认识我们的世界。我们的家 园——地球只是宇宙中无数颗行星中的一颗。
• 1.太阳在恒星世界里虽然极其普通，但在太 阳系中却是至高无上的家长。
• 2.太阳稳坐太阳系中心，质量占整个太阳系 质量的99.87%。太阳以其强大引力，约束其 他天体按一定轨道绕它运转。
• 3.太阳辐射是太阳系的主要能源，太阳以其 强大的太阳辐射以及太阳粒子流，温暖、影 响着整个太阳系。
高中地理 2.1 太阳和太阳系教案1 新人教版选修1
太阳和太阳系第1课时[教学目的]：1、使学生了解地球所处的天体系统----太阳系，从而进一步了解地球所在的宇宙环境，掌握太阳的结构和太阳活动及其对地球的物理影响。
2、使学生掌握地球与其他行星的关系，共性和个性及地球的特殊意义。
3、使学生了解太阳系的其它小天体、小行星、卫星、彗星、流星体等从而进一步了解太阳系的全貌。
[重点难点]：太阳外部结构和能量来源九大行星运动特征[教具设计]：太阳系成员的照片、太阳及太阳系教学挂图、地图册[课时安排]：3课时[讲授过程]：[复习引导]：一、太阳1、概况：（略讲，主要掌握日地距离）让学生认识太阳对地球来说是既普通又重要的恒星。
理解好“普通”与“重要”的关系。
2、太阳的外部结构我们能直接观测到的太阳是太阳的大气层，从里往外分为光球、色球、日冕层。
太阳大气的一切活动总称太阳活动。
（重点讲述）3、太阳活动对地球的影响1）黑子、耀斑增多影响无线电通讯2）带电粒子流产生“磁暴”现象3）带电粒子流产生“极光”现象（两极地区）4、太阳的能量来源内部物质的核聚变反应4H H e+能量注意：这个过程太阳通过损失质量而释放巨大的能量，故太阳是有寿命的，约100亿年，现处于中年期。
[小结]:太阳的外部结构及活动影响中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
《太阳和太阳系》PPT下载
海王星
海王星是远日行星之一， 海王星呈扁球形 ，大气中 主要含有氢，海王星是一个 狂风呼啸、乱云飞渡的世界， 在大气中有许多湍急紊乱的 气旋在翻滚。由于海王星离 太阳太远 ，因此它表面温 度很低，通常在零下200摄 氏度以下。到目前为止，已 经发现海王星有8颗卫星。
冥王星
冥王星是 1930 年发现的， 地面观察显示，冥王星的表面覆 盖着固体的甲烷，它有一层薄薄 的大气。随着冥王星渐渐远离太 阳，这层薄薄的气体将逐渐在地 表凝固。由于还没有宇宙飞船访 问过冥王星，因此它至今还是一 颗神秘的星球。因为冥王星与太 阳的距离是如此遥远，致使它表 面的温度几乎接近零下 240 摄氏 度。在冥王星上，太阳看上去不 过是一颗明亮的星星。
冥王星与它的卫星
大事记：冥王星“行星”地位不保
2006年8月24日 在捷克首都布拉格 国际天文学联合会 大会投票部分通过 新的行星定义，不 再将传统九大行星 之一的冥王星视为 行星，而将其列入 “矮行星”。
冥王星被开除的原因
• 什么是行星：一是必须围绕太阳运转 的天体；二是质量足够大，能依靠自 身引力使天体呈圆球状；三是其轨道 附近应该没有其他物体。
小行 星带
位于火星和木星之间的小行星带
彗星
彗星是在扁长轨道（极少数在 近圆轨道）上绕太阳运行的一种质 量较小的云雾状小天体。一般彗星 由彗头和彗尾组成。彗星的体形庞 大，由于彗星是由冰冻着的各种杂 质、尘埃组成的，在靠近太阳时， 因凝固体的蒸发、气化、膨胀、喷 发，它就产生了彗尾。彗尾体积极 大，可长达上亿千米。且越靠近太 阳彗尾就越长。宇宙中彗星的数量 极大，但目前观测到的仅约有1600 颗。
下173度左右。
金 星
由东向西自转
金星上的峡谷
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太阳东升西落
为什么
为什么人们会感觉到太阳是东升 西落，而大地是静止不动的？
运动是相对的，地球上的人们选地球为参 照物时，地球是静止的，太阳是运动的。 地球也以一定的速度绕地轴自西向东运动， 人们选择地球为参照物，则太阳是自东向 西运动，所以人们以为太阳从东边升起， 从西边落山。
二、太阳系的形成
中
中
大
大
小
有
远
低
中
中
中
少
有 或 无
18世纪，天文学家对太阳系的研究中， 发现许多行星的运动有一些共同的特点。
结论：
太阳系的九大行星绕太阳公转方 向和太阳自转方向一致，九大行星绕 太阳公转的平面大多接近同一平面。
这些行星公转的特点如果与太阳系形成有 关，就可以作为推论太阳系形成的依据。
“康德——拉普拉斯星云说”
层，并且都有光环
九大行星特征比较
包括 的行 星 类 地 行 星 巨 行 星 远 日 行 星 距 日 远 近 表 面 温 度 质 量 体 积 密 度 卫星 数 有 无 光 环 组成物质
水 金 地 火 木 土 天王 海王 冥王
近
高
小
小
大
无 或 少 多
无Hale Waihona Puke 中心有铁 核，金属 元素含量 高 氢、氦、 氖 氢、甲烷
人们把宇宙中星际气体、尘埃 和粒子流等物质叫做“星际物质”。 星际物质在宇宙空间的分布并不均匀。 在引力作用下，某些地方的气体和尘 埃可能相互吸引而密集起来，形成云 雾状。人们形象地把它们叫做“星 云”。
太阳系的形成 一：50亿年前原始太阳星云因万有引力作用 而收缩凝聚
二:凝聚的星云,绕着中轴旋转,形成中间增厚的大 圆盘
托勒密的宇宙体 系——地心说
托勒密认为，地球是 宇宙的中心，太阳和 其他天体都是绕地球 转动的。
1543年，波兰天 文学家哥白尼在临终 时发表了一部具有历 史意义的著作—— 《天体运行论》，完 整地提出了“日心说” 理论。这个理论体系 认为，太阳是宇宙的 哥白尼与“日心说”中心，地球和行星是 绕太阳转动的。
太
九大行星
类地 行星
巨行星
阳 系
彗星
木、土 天、海、冥
远日 行星
彗核、彗发、彗尾
流星体 、流星、流星群、陨石等
太阳系的组成
读图 “太阳系示意图” P6 1.谈谈你对太阳系的认识 a.太阳系的中心是太阳,它集中了太阳系 99.86%的质量. b.太阳系各天体的运动是按照一定轨道有规 律的绕太阳公转的,各天体的排布是有规律的. ２．说一说按照与太阳由近及远顺序，依次写 水、金、地、火、木、土、天、海、冥 下九大行星的名称． ３．体积最大的两颗行星是什么，它们最显著 的特征是什么？ 木星、土星。它们为固体外为大气
一个由美国和中国科学家组成的科 研小组，对一块中国发现的球粒状 碳质陨石进行了研究，他们的研究 结论为学术界长期以来的一个争论 提供了新的佐证——恒星的剧烈爆 炸最终导致了太阳和太阳系行星的 形成。
我们的太阳系可能形成于 密集而活跃的星云活动
新的理论认为，太阳系是在一个密集的星云中诞 生的，这个星云中充满了巨大而短命的恒星体， 这些恒星的爆发释放出极强的能量和辐射。当一 颗恒星的核能用尽时，它就到达了生命中的最后 阶段——超新星。
冥王星 海王星
土星
地球 水星 金星
木星
火星
天王星
大红斑
光环的组成
——由许多小石块和 小冰块组成
太阳系 中的一些固 体小块闯入 地球大气层 时，与大气 摩擦燃烧而 划亮夜空的 现象，称为 流星。
哈雷彗星是最著名的彗星，绕地球公转的周期是76年
太阳
太阳系的中心，质量占99.86%
水、金、地、火
人类目前观测到的宇宙
宇宙是物质的
时空
宇宙 物质
运动
运动着的物质将时间和空 间结合在一起就成为我们所说 的宇宙。
太阳
离地球最近的恒星，直径约为140 万千米，表面温度约6000℃，中心温度 约为1500万℃。日地距离约为1.5亿千 米。常见的太阳活动：太阳黑子、耀斑、 日饵等。
太阳黑子：周期约为11年。（多少和 大小往往作为太阳活动强弱的标志。）
日心说把宇宙的中心从地球挪向太阳，这看上去 似乎很简单，实际上却是一项非凡的创举。哥白尼依 据大量精确的观测材料，运用当时正在发展中的三角 学的成就，分析了行星、太阳、地球之间的关系，计 算了行星轨道的相对大小和倾角等，“安排”出一个 比较和谐而有秩序的太阳系。这比起地心说，不仅在 结构上优美和谐得多，而且计算简单。更重要的是， 哥白尼的计算与实际观测资料能更好地吻合。因此， 日心说最终代替了地心说。 “日心说”宇宙体系学说的意义：科学地阐明了天体 运行现象，为后人认识太阳系进而认识地球的起源 奠定了基础。“日心说”推翻了长期居于统治地位 的“地心说”，并从根本上否定了基督教关于上帝 创造一切的谬论，给了神权统治者沉重一击。
太阳系是由一块星云收缩形成的，先 形成的是太阳，然后，剩余的星云物质 进一步收缩演化，形成地球等行星。 九大行星绕日运行的特征 理论依据：
同向性——公转方向与自转方向相同 共面性——公转轨道平面大多接近于同一平面 轨道的近圆性
太阳系的形成——星云说
星云：是由气体和尘埃物质组成 的巨大云雾状天体。直径大多十 几光年
伽利略（Galileo Galilei，15641642），意大利物理 学家、天文学家和哲学 家，近代实验科学的先 驱者。
近代科学之父——伽利略
太阳系的形成
太阳系的形成
太阳系的形成
四:中心部分质量较大形成恒星----太阳 圆环部分形成一颗颗行星及卫星
太 阳 系 家 族 诞 生了 !
关于太阳系的形成还有哪 些学说？
“灾变说”认为，地球等行星的物质是因 为某种偶然的巨变而从太阳中分离出来的。
“灾变说”由于缺乏证据而逐渐被抛弃，20世 纪中期以来兴起的新星云说则得到公认。
人类认识太阳系的历程
１．最早用肉眼观测到的是金星、水星、火星、 木星和土星。 ２．公元１６０９年，意大利科学家伽利略发明 了天文望远镜后，人们才撩开太阳系神秘的面 纱． ３．１７８１年，英国科学家威廉赫歇耳发现了 天王星． ４．１８４６年法国的勒维耶与英国的亚当斯发 现了海王星． ５．１９３０年，美国的汤博发现了冥王星． ６．２０世纪５０年代，航天探测器的运用，是 人类对太阳系的认识进入了一个全新的时代．