七年级 (上)学案 第17课 青铜工艺的杰出成就 成都市龙泉驿区洪河中学 包木牧
七年级历史上册《第五学习主题 第1课 青铜工艺的杰出成绩》学案
《第五学习主题第1课青铜工艺的杰出成绩》学案
课题课型使用者上课时间第17 节青铜工艺的杰出成就新授课
学习目标知识与能力：1记住青铜的主要成分2记住最著名的青铜器（司母戊大方鼎、四羊方尊）3理解青铜时代的含义及历史地位4鉴赏青铜名器
过程与方法：阅读、小组交流、听教师讲解
情感态度与价值观：我国古代人民创造了灿烂的青铜文化
重点青铜时代
难点司母戊大方鼎、四羊方尊、三星堆青铜器
教学进程：
【导】
铜是人类最先利用的金属。
青铜是人类炼成的第一种合金。
咱们的先人既用它制作工具从事生产，制作日经常使用具方便生活，还用它制造出一件件精美绝伦的艺术品，写下世界青铜文化史上灿烂的篇章。
5学生看视频：青铜冶炼
6观赏：司母戊大方鼎
7学生阅读，列举青铜器物种类
【议】
以三星堆出土的青铜器议议精美绝伦的青铜艺术。
【练】：
1青铜是以为要紧成份的合金。
夏、商、西周时，青铜在生产、军事和生活中的地位十分重要，历史上称这一时期为时期。
2河南出土的，代表了商朝青铜器的典型风格；湖南出土的可谓青铜器中的精品。
【练】：
课后作业第17 节青铜工艺的杰出成绩《同步练习》的形成的课堂小比拼
板书：第17 节青铜工艺的杰出成就
一、青铜的主要成分
二、司母戊大方鼎、四羊方尊
三、青铜时代----夏、商、西周
四、鉴赏青铜名器课后反思：
日。
青铜工艺的杰出成就之教案
青铜工艺的杰出成就一、教学目标1. 让学生了解青铜工艺的基本概念和发展历程。
2. 使学生认识到青铜工艺在中国古代文明中的重要地位。
3. 培养学生对青铜器物的审美鉴赏能力。
4. 提高学生对文化遗产保护的意识。
二、教学内容1. 青铜工艺的定义与特点2. 青铜工艺的发展历程3. 青铜器物的类型与纹饰4. 青铜工艺的技术与工艺流程5. 青铜器物的鉴赏方法三、教学重点与难点1. 青铜工艺的基本概念和发展历程2. 青铜器物的类型、纹饰及工艺技术3. 青铜器物的鉴赏方法四、教学方法1. 讲授法：讲解青铜工艺的基本概念、发展历程、器物类型、纹饰及工艺技术等知识。
2. 案例分析法：分析经典青铜器物，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 讨论法：引导学生探讨青铜工艺在古代文明中的地位和价值。
4. 实地考察法：组织学生参观博物馆或青铜器展览，增强学生的实践体验。
五、教学安排1. 第一课时：青铜工艺的基本概念与发展历程2. 第二课时：青铜器物的类型与纹饰3. 第三课时：青铜工艺的技术与工艺流程4. 第四课时：青铜器物的鉴赏方法5. 第五课时：实践活动：制作简易青铜器模型六、教学评价1. 通过对青铜工艺的基本概念和发展历程的掌握程度进行评价。
2. 通过对青铜器物的类型、纹饰和工艺技术的理解进行评价。
3. 通过对青铜器物鉴赏方法的运用进行评价。
4. 通过对实践活动中的表现和创作成果进行评价。
七、教学资源1. 教材或教参：关于青铜工艺的书籍、文章、图片等。
2. 网络资源：青铜器物图片、视频、相关网站等。
3. 实物资源：青铜器模型、原材料、工具等。
4. 博物馆或展览：青铜器实物展览、专业讲解等。
八、教学过程1. 导入：通过展示青铜器物的图片，引发学生对青铜工艺的兴趣。
2. 讲解：详细讲解青铜工艺的基本概念、发展历程、器物类型、纹饰及工艺技术。
3. 分析：分析经典青铜器物，讲解青铜器物的鉴赏方法。
4. 讨论：引导学生探讨青铜工艺在古代文明中的地位和价值。
七年级历史上册 第17课 青铜工艺的杰出成就学案(无答案) 川教版
第17课青铜工艺的杰出成就
（1课时）
【学习目标】
识记与理解记住青铜的主要成分和最著名的青铜器（司母戊大方鼎、四羊方尊）；理解“青铜时代”的含义及历史地位。
过程与方法通过识别和欣赏青铜名器，认识古代青铜工艺的发展水平，培养和提高审美能力。
学习运用数据进行订量分析的方法。
通过划分青铜器的种类，学习对事物进行分类的方法。
情感态度和价值观了解我国古代人民创造的灿烂的青铜文化，培养民族自豪感和民族自信心，进行爱国主义教育。
通过欣赏青铜名器培养健康的审美情趣；了解青铜珍品的价值。
【重点难点】
重点：青铜时代；司母戊大方鼎、四羊方尊、三星堆青铜器。
难点：青铜的含义、成分及制造工艺。
第17课 青铜工艺的杰出成就 学案
第17课 青铜工艺的杰出成就班级 姓名一、【教学目标】1、识记与理解：记住青铜器的主要成分和著名的青铜器，理解“青铜时代”的含义及历史地位。
2、能力与方法：通过识别和欣赏青铜名器，培养和提高学生的审美能力。
3、情感态度价值观：了解我国古代人民创造热灿烂的青铜文化，进行爱国主义教育。
二、【教学重难点】欣赏精湛绝伦的青铜艺术；培养学生的初步审美、欣赏能力。
三、【预习导学】1. 是人类最先利用的金属。
是人类炼成的第一种合金。
2.青铜是以 为主要元素的合金，因呈青灰色而被称为青铜。
年前，我们祖先已掌握了青铜 和 的技术3. 、 、 时，青铜在生产、军事和生活中地位十分重要，历史上称这一时期为 时代。
4.青铜器按用途划分，有 、 、 、 、 车马器、工具等十多类。
5. 出土的青铜名器司母戊大方鼎制作于 。
6.湖南出土的 上铸有龙和羊，结构巧妙，制作精细，堪称青铜器中的精品。
7.四川广汉三星堆出土的 、 、 和 等，造型奇异，风格独特，具有无穷的艺术魅力。
8.青铜器的艺术价值，不仅表现在 和 上，还表现在 上。
四、【练习巩固】 1、位非洲友人来到中国，在一本杂志上看到右图所示文物，请你告诉他这件文物铸造于（ ）A ．夏朝B ．商朝C ．西周D ．秦朝2、秀美的成都平原孕育了古老的文明，创造了独特的“三星堆”青铜文化。
下列文物属于这一文化的是A B C D3、5.商朝后期铸造的青铜器，制作考究，充分体现了当时青铜冶铸技术所达到水平的是( A ．四羊方尊 B ．司母戊鼎 C ．青铜立人 D ．青铜人面像①整体结构美观②造型奇特或雄伟③纹饰讲究，线条丰富，图案优美④统治者用来祭祀（）A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④5.有这样一段图片的解说词：“它出土于湖南，四面各有一条龙，四角各铸一只羊，结构巧妙，制作精细。
堪称青铜器中的精品。
”此图片中的青铜器应是（）A．司母戊鼎 B．四羊方尊C．青铜盘D．青铜面具6.商代青铜器中，有很多大型鼎器，此类器物是用来（）A．盛酒 B.煮饭 C. 装饰 D.祭祀7.在夏商周时期，青铜的地位十分重要，表现在（）①生产方面②军事方面③生活方面④外交方面A．①②③ B.②③④ C. ①③④ D. ①②③④8.“洹水安阳名不虚，三千年前是帝都“，这是著名历史学家和考古学家郭沫若同志，1959年考察殷墟时留下的著名诗句，下列文物出土于殷墟的是（）A.青铜立人像 B.司母戊鼎 C.编钟 D.唐三彩9．我国进入铁器时代是A．夏、商、西周时期 B．商周时期C．春秋战国时期 D．秦汉时期10.阅读下列材料，回答问题。
川教初中历史七上《第17课 青铜工艺的杰出成就》word教案 (1)
5.17 青铜工艺的杰出成就一、选择题1.“禹穴之时，以铜为兵”，这里的铜指的是( )A.青铜器B.铁器C.纯金器D.纯银器【解析】选A。
本题考查学生的识记、分析能力。
禹是夏朝的建立者，夏朝处于我国的青铜时代，故本题中的“铜”指的是青铜器。
2.《周礼》载“金有六齐(配方)，六分其金而锡居一，谓之钟鼎之齐”。
这反映了( )A.甲骨文的雕刻技巧B.青铜器的铸造工艺C.金文的形成与发展D.铁农具的制造技术【解析】选B。
本题考查学生解读材料的能力。
材料中的“金”指的是青铜，《周礼》记载的是青铜器制造的配方比例。
故选B。
3.中国历史博物馆将馆藏青铜国宝“司母戊鼎”正式更名为“后母戊鼎”。
该鼎反映了我国哪一朝代的青铜器铸造水平( )A.夏朝B.商朝C.西周D.西汉【解析】选B。
商朝的青铜铸造业高度发展，是我国青铜文化的灿烂时期，这一时期的司母戊鼎是最为著名的代表作，所以司母戊鼎反映了我国商朝的青铜铸造水平。
4.下面的四幅图片，反映了我国手工业或工具的发展历史，按照出现的年代排列正确的是( )A.①②③④B.②①③④C.①②④③D.④①②③【解析】选C。
本题考查学生的识图和排序能力。
仔细观察图片，①为北京人使用的打制石器，②为半坡人制作的陶器，③为铁制农具，④为青铜器物。
故按出现的年代排列正确的是C项。
【拓展延伸】5.“洹水安阳名不虚，三千年前是帝都”，这是著名历史学家和考古学家郭沫若同志1959年考察殷墟时留下的著名诗句，下列文物出土于殷墟的是( )A.青铜立人像B.司母戊鼎C.四羊方尊D.青铜人头像【解析】选B。
本题考查学生的历史再认能力。
A项和D项出土于四川广汉三星堆文化遗址；B项出土于河南安阳，安阳就是历史上商朝的古都殷；C项出土于湖南。
故本题选B项。
6.有这样一段图片的解说词：“它四面各有一条龙，四角各铸一只羊，结构巧妙，制作精细。
堪称青铜器中的精品。
”此图片中的青铜器出土于( )A.河南B.湖南C.四川D.山东【解析】选B。
历史初一上川教版第17课青铜工艺的杰出成就说课稿1
历史初一上川教版第17课青铜工艺的杰出成就说课稿1川教版七年级上册中国历史第五学习主题中国古代文化中的《青铜艺术的杰出成就》。
【一】对教材的分析中华文明源远流长，绵延不断，成就辉煌，对人类进步做出了伟大贡献。
青铜器就是标志之一。
青铜器的出现，不仅标志着华夏祖先跨过了原始阶段，而且使中华文化有了一个新的独特标志。
青铜文化是本册中的重要章节，学生从祖先留下的青铜器中，不仅可以窥见当时生产力发展的水平，还能更深刻地体会到其丰厚的文化内涵，了解当时社会政治、经济、文化、宗教等各方面的发展情况。
这节课的内容集知识性和艺术性于一体，从青铜文化的角度讲述我国古代青铜工艺的杰出成就，将青铜器尤其是青铜名器视为技术和艺术的结晶。
全课共安排了“巧夺天工的青铜冶铸技术”、“种类繁多的青铜器物”、“精美绝伦的青铜艺术”三个子目，前面两目侧重青铜艺术成就，后一目侧重青铜艺术的欣赏。
安排一个课时学习。
【二】对学生的分析初一学生的年龄一般在13岁左右，现代社会的物质条件和文化条件促成了他们智力的早熟，并突出表现在形象思维向逻辑思维的发展。
他们对具体故事情节及具体形象的历史人物感兴趣，最容易掌握那些直观形象作支柱特征的概念，但要对历史现象作全面的分析还有一定的困难。
同时，随着信息科技水平的迅速发展，他们从各种媒体获取的信息和知识越来越多，越来越新，自发的探索求知已经相当强烈。
针对这一特点，除了在课堂上加以充分利用外，我充分发动学生在课前通过上网查资料的形式，广泛了解有关青铜器的知识，特别是有关三星堆的历史知识；为了解青铜的铸造技术，有条件的学生可在家长的帮助下参观铸造厂等；为使学生有直观的感性认识，课前安排学生用橡皮泥捏造各种生活用具等。
同时，教师也广泛了解相关知识，以组织灵活地课堂教学。
【三】教学目标的确定确定教学目标的依据：根据新课程标准要求，要求学生通过学习历史，逐步感知人类在文明演进过程中的巨大成就，加深对人类历史发展进程的理解，注重探究式学习，学习解决历史问题的一些基本方法，培养对历史的理解力。
七上第课青铜工艺的杰出成就教案详案配套课件
七上第课青铜工艺的杰出成就教案详案配套课件1. 课堂介绍本节课的主题是青铜工艺的杰出成就。
青铜是古代中国的一种重要的材料，也是中国古代文明的象征之一。
通过学习青铜工艺的发展和杰出成就，能够帮助学生更好地了解中国古代文化和艺术的卓越成就。
2. 学习目标•了解青铜工艺的历史和发展•掌握青铜工艺的制作工艺和技术•能够欣赏和分析青铜器的艺术价值3. 课程内容1.青铜工艺的历史概述–介绍青铜工艺的起源和发展历程–分析青铜工艺在古代社会中的重要地位2.青铜器的制作工艺和技术–介绍青铜器的制作工艺和主要的技术流程–分析青铜器的特点和制作工艺对艺术价值的影响3.青铜器的杰出成就–选取几个代表性的青铜器进行介绍和解读–分析这些青铜器的艺术特点和历史意义4.欣赏和分析青铜器–展示多张青铜器的图片，并对其进行简要的解读–引导学生欣赏和分析这些青铜器的艺术价值和历史意义4. 教学活动安排•活动一：导入新课–利用图片和线索引导学生猜测本节课的主题是什么，并与学生进行展开讨论，激发学生的学习兴趣。
•活动二：学习青铜工艺的历史概述–通过简短的讲解和互动问答的形式，向学生介绍青铜工艺的起源和发展历程，并让学生了解青铜工艺在古代社会中的重要地位。
•活动三：学习青铜器的制作工艺和技术–通过图片和视频资料，向学生展示青铜器的制作过程，并解释主要的工艺和技术流程，加深学生对青铜器制作工艺的理解。
•活动四：学习青铜器的杰出成就–选取几个代表性的青铜器进行介绍和解读，让学生了解这些青铜器的艺术特点和历史意义，并引导学生对其进行欣赏和分析。
•活动五：欣赏和分析青铜器–通过展示多张青铜器的图片，让学生仔细观察和分析这些青铜器的艺术特点和历史，并鼓励学生发表自己的见解和观点。
•活动六：课堂小结–对本节课的内容进行，并回答学生关于青铜工艺的疑问。
5. 教学资源准备•PowerPoint课件：包含青铜工艺的历史概述、青铜器的制作工艺和技术、青铜器的杰出成就等内容的图片和文字资料。
四川省成都市武侯区西北中学“蜀都杯”七年级历史上册 第17课 青铜工艺的杰出成就课件 川教
突破重点——青铜的铸造工艺
创设情景——直观体验——
学生活动： 如果由你负责铸造青铜器，
你会怎么做呢？
培养学生合作学习和主动探究的能力
青铜工艺的杰出成就 说课
教学过程——新 课
突破重点——青铜的铸造工艺
创设情景——直观体验——观看视频——探究思考—能力。
古今对话：
如果有一台时 间机器，让你可以 向该作品的设计者 提问，你最想问他 什么问题？
亦称“青铜纵目兽具”，高65厘 米，宽138厘米。双目突出，凝视前方， 双耳展开，又宽又大，是世界上最大 的面具。
增强了教学内容与现实生活的联系
青铜工艺的杰出成就 说课
教学过程——新 课
突破重点——三星堆的青铜器（总——分——总）
教材分析
青铜工艺的杰出成就 说课
四、教学重难点
1、重点：青铜的铸造工艺、 三星堆青铜器
2、难点：理解蕴含在青铜器物中的民族精神
学情分析
青铜工艺的杰出成就 说课
初一学生部分已经参观过三星堆或者金沙遗址， 生活中也接出了一些具有青铜色彩的标志和建筑物， 比如天府广场的青铜柱、火车东站的青铜面具造型 等，由于年龄和知识结构的限制，他们对于这些事 物有兴趣，但缺乏一定的历史知识，对于青铜器的 认识容易停留在表面和感性认识基础之上。
青
画一画： 立人像中空的手中
可能会握有什么东西？
铜 立
你认为他应该是哪一种
人
身份？
发挥学生的想象力和创造力
青铜立人像通高261厘米， 重180千克，是迄今发现的世 界上体型最高、时代最早、 最完整的青铜立人像。
青铜工艺的杰出成就 说课
教学过程——新 课
突破重点——三星堆的青铜器（总——分——总）
七年级历史上册 第17课 青铜工艺的杰出成就教案 川教版
第17课青铜工艺的杰出成就【课程标准】知道青铜器的主要成分和青铜器代表作品，理解“青铜时代”的含义。
【教学目标】知识与能力：通过学习,使学生掌握青铜器的主要成分和最主要的青铜器（司母戊大方鼎、四羊方尊），理解“青铜时代”的含义几历史地位。
过程与方法：指导学生对教材内容进行阅读、探究和分析,使学生理解青铜文明的实质,培养和提高审美能力，培养学生的历史思维能力。
情感、态度与价值观：通过学习,使学生感悟中国历史文化的悠久,增强民族自尊心和自信心，了解青铜珍品的价值。
【教学重难点】重点：青铜器的高超工艺，司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青铜器。
难点：青铜的含义、成分及铸造工艺。
【教学过程】一、导入新课：1.学生读课文引言。
2.教师出示中国人民送给联合国成立５０周年的生日礼物巨型青铜器“世纪宝鼎”图片，由学生介绍其特点［三足双耳，腹略鼓，四周有商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底］。
教师和学生一起找出与鼎有关的成语：三足鼎立、钟鸣鼎食、人声鼎沸、一言九鼎等。
教师点明：鼎已有4000多年的历史，发展到今天已变成烧香的工具[看搜集到的香炉]。
最早的鼎是什么样子？有什么用途？它是怎样制造的？让我们一起去解开那神秘的一页。
板书课题。
二、新课讲授（一）巧夺天工的青铜冶铸技术：教师出示问题组，布置学生阅读“巧夺天工的青铜冶铸技术”一目，点明青铜是一种铜锡铅合金，学生思考后回答教师提出的问题。
1、什么叫青铜器？可讨论、合作回答。
——教师板书2、什么叫青铜时代？讨论、合作回答。
—教师板书，稍着归纳：石器时代—青铜时代—铁器时代3、如果我们现在要按照商周时期的工艺来做青铜器，应该怎样做？课堂讨论回答。
4、展示人教版图片“制造青铜器”，说明商周时期大型青铜器的生产情况。
（二）种类繁多的青铜器物教师布置学生阅读“种类繁多的青铜器物”一目的内容，让学生了解青铜器种类，并按一定标准加以归类。
（三）精湛绝伦的青铜艺术教师布置学生阅读“精湛绝伦的青铜艺术”一目的内容。
【初中历史】第17课 青铜工艺的杰出成就
精湛绝伦的青铜艺术
第五学习主题
商代的青铜造型艺术
第1课
青铜工艺的杰出成就
四羊方尊
商代。盛酒器。1938年在湖南省
宁乡县月山铺出土（姜景舒挖土时发
现）。 尊高58.3厘米，口每边长52.4厘
米，重34.5公斤。
尊身铸满精细的花纹，肩部有蟠 龙四条，四角是四个大卷角羊，造型 奇特，工艺高超，是商代青铜器的精
第五学习主题
第1课
青铜工艺的杰出成就
乐 器
青铜编铙[ná o] 兽面纹双面铜鼓
兵器
青铜矛
透雕兽面纹青铜钺
铁刃铜钺[yuè ]
青铜戈
云雷纹矛
第五学习主题
商代妇好墓
第1课
青铜工艺的杰出成就
殷墟商王武丁宠妃妇好墓葬坑（复原状）
河南省安阳市小屯村西北
第五学习主题
第1课
青铜工艺的杰出成就
三联甗[yǎn]炊蒸器
第17课 青铜工艺的杰出成就
巧夺天工的青铜冶铸技术 种类繁多的青铜器物 精湛绝伦的青铜艺术
课堂小结
第五学习主题
导入一
第1课
青铜工艺的杰出成就
铜爵（酒器）
（河南偃师二里头遗址出土）
铜是人类最先利用的金属。青铜是人类炼成的第一种合金。我们的祖先既用它制作工具 从事生产，制作日常用具方便生活，还用它制造出一件件精美绝伦的艺术品，写下世界青铜 文化史上灿烂的篇章。
妇好壶 铜偶方彝 铜鸮[xiāo]尊酒器
第五学习主题
江西新干商朝墓葬遗址
第1课
青铜工艺的杰出成就
江西省新干县商墓发掘现场
第五学习主题
第1课
青铜工艺的杰出成就
铜耜[sì ]铜犁
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第17课青铜工艺的杰出成就
2、 理解“青铜时代”的含义及历史地位
1、复习上一课的内容填一填：北魏孝文帝借鉴 的政治、经济制度，实施新的制度，迁都 。
推行学习 文化风俗的政策。
这些改革加速了 民族大融合的过程。
、“一言九鼎”这些成语的来历吗？其中的“鼎“是什么材质做成的？
初读课文，勾画要点，完成填空
（略）
【新课解读】
一、巧夺天工的青铜冶铸技术
1、阅读课文101-102“巧夺天工的青铜冶铸技术”正文材料，观察图片
（1）填一填：
（2）请以司母戊鼎为例根据101页小字的描述归纳出青铜器生产流程，并谈谈自己的感受。
二、种类繁多的青铜器物
5、根据102页的课文内容完成练习册51页的“能力提升”第一题
三、精美绝伦的青铜艺术
6、根据课文中青铜器的图片
（1）说出自己最欣赏的青铜器的名称。
（2）展示该器的图片。
（3）说出欣赏的原因。
（即美在何处）
【课堂小结】
订正并齐读知识建构
（练习册上的基础过关题）
我记住：
我感悟：
司母戊大方鼎的传奇经历
司母戊大方鼎
司母戊鼎是迄今出土的所有鼎中最大最重的，它还有一段传奇的经历。
1939年3月，这只鼎出土于河南安阳侯家庄武官村吴玉瑶家的农田中，因鼎太重太大，移动困难，人们便想锯断大鼎，然后运出，但仅锯一足，便锯不断，于是悄悄地把鼎埋起来。
后来消息走漏，日本人来搜索未成，便出价70万圆伪币收购，当地人们巧妙地送出另外一鼎，算将此鼎留下。
抗战胜利后，1946年6月，大鼎重新掘出，但已失去一耳（后来补上），先存放于安阳县政府。
同年十月底，当时国民政府主席蒋介石60寿辰，当地驻军将大鼎作为寿礼，用专车运抵南京，蒋介石指示拨交中央博物院筹备处保存，值1948年夏，该鼎首次公开展出，蒋介石亲临参观并在鼎前留影，可见受重视程度之高。
后来，国民党政府曾想将此鼎运往台湾，终因过于困难，才打消了这一念头，建国后，此鼎存于南京博物院，1959年拨交中国历史博物馆，现已成为镇馆之宝。