基于TQXDB-1A多功能继电保护实验培训系统的应用研究

护：
（ ２ ） 生 产 厂 家 提 供 的 实 验 指 导 书 中 部 分 原理接线 图有错误 、部分项 目的操作步 骤不 清楚 （ 比如 整个 实验 台有 多个 电源开 关 ，其 操作 顺利及 功能 作用 等没有 介 绍） ， 不 利 于 职 业 素 养 的 养 成 及 新 教 师 的培 训 使 用 ： （ ３ ） 电磁 型 电流 继 电 器 （ 或 电压 继电器 ）
学 应 用 中 的一 些 问题 提 出 了 改进 设 想 ， 以 期进 一 步 提 高 该 实 验 培 训 系 统 与 工 程 实 际 的 契 合 度 ， 为 学 生 顺 利 走 上 工 作 岗位 提 供 更 好 的 训 练 平 台和 更 多 的 训 练 项 目。
【 关键词 】Ｔ ＱＸ Ｄ Ｂ 一 １ Ａ；继 电保护 ；实验实训 ；改进
高职 学院 的实 践教学条 件得到 了极 大的改 善 和提 升。随着 实践教学硬件 条件 的改善 ，如 何充 分发挥实验 实训设 备的功效及 使用效率 就 成 了 当 务 之 急 。本 文 针 对 Ｔ Ｑ Ｘ Ｄ Ｂ 一 １ Ａ 多 功 能 继 电保护 实验 培训 系统 （ 以 下 简 称 继 电 保 护 实 验系 统） 在 高职 电力 技术 类专业 继 电保护 等 课 程 的 实 践 教 学 应 用 进 行 研 究 ， 在 分 析 总 结 实 践 应 用 方 法 及 效 果 的基 础 之 上 ， 提 出 了 部 分 改 进 设 想 ， 以期 能 开 出 更 多 的 与 工 程 实 际结 合紧密 的训练项 目，进一步提 高设备 的 利用 率 ，为学 生职业 岗位能力的 训练提供更 好 的平台 ，为 专业人才 培养 目标 的实现奠定 坚 实 的基 础 。 ２ ． 继 电保 护实验 系统的构成及功 能特点
“ Ｔ Ｑ Ｘ Ｄ Ｂ — ｉ Ａ 型 多 功能 继 电保护 实 验培 训 系 统 ”采 用 实验 台结构 ，实验 台主 要 由 Ｔ Ｑ Ｗ Ｂ — Ｉ Ｉ Ｉ 多功 能 微 机 保 护 实 验 装 置 、 常 规 保 护 继 电 器 、成 组 保 护 接 线 图 、信 号 源 、 控 制 回路 模 块 、按 钮 开 关 、 万 能 转 换 开 关 及 直 流 电源 、信 号灯 、 蜂 鸣 器 等 附 件 构 成 。 ２ ． ２ 能完 成 的 主 要 实 验 实 训 项 目 该 实 验 系 统 能完 成 的 主 要 实 验 实 训 项 目 有 常 规 继 电器 特 性 实 验 （ ８ 大类 型） 、 常 规 继 电器 组 合 后 的 成 组 保 护 实 验 、 １ ０ Ｋ Ｖ 微机线路 保 护实验 （ 具 备 三 段 式 电 流 保 护 、 电流 电 压 联 锁 速 断 保 护 、 反 时 限 电 流 保 护 、 低 电压 起 动 过 电 流 、复 合 电压 起 动 的 过 电流 、 自动 重 合 闸 、低压减 载等 功 能） 、具有 事故灯 光控 制 的断路器控 制 回路 实验、 闪光 继 电器构成 的 中央信号实验 、冲击 继电器构成 的中央音 响信 号实验等 ，基本 能满足继 电保 护等 电气 二次部分课 程的实践教学需求 。 ３ ． 实践 教 学 应 用 分 析 ３ ． １ 实验 实 训 项 目的 开 展 情 况 Ｔ Ｑ Ｘ Ｄ Ｂ － １ Ａ 型 多功 能 继 电保 护 实 验 培 训 系 统 自２ ０ ０ ９ 年底 投入使用 以来 ，从 实验室使用 登 记 表 的 记 录 情 况 看 ， 主 要 针 对 电 力 系 统 继
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………源自…．皇王蟹塞． 一 ｌ
基 于Ｔ Ｑ× Ｄ Ｂ 一 １ Ａ多功能继 电保护 实验培训 系统 的应用研究
重庆水利 电力职业技术学院 李 波
【 摘要 】从电力技术 类专 业继电保护等 电气二次部分课程 的实验 实训教学需求 出发 ，针对Ｔ ＱＸ Ｄ Ｂ 一 １ Ａ型多功 能继 电保 护实验培训系统进行实践教 学的应用研究。 介绍 了 Ｔ Ｑ Ｘ ＤＢ 一 １ Ａ 型继 电保 护实验培训系统 的构成特 点及基本实验项 目，总结 了如何利用该培训 系统开展课程设计等 综合 训练的一些做法 ，并结合 工程 实际及教
２ ． １基 本 构 成
展 了部分 实验实训项 目。其 中， 电力系 统继 电保护课程 主要开展 的实验实训 项 目有单个 继 电器 的电气特性 实验、常规 两段式 电流 保 护 实 验 、方 向 性 电流 保 护 实 验 。 电 气 二 次 回 路课程 主要开展 的实验实训项 目有事故灯 光 控制 的断路 器控制 回路实验 、具有防跳 功能 的断路器控 制 回路 实验、冲击继 电器构成 的 中 央 音 响信 号 实 验 、 闪 光 继 电 器 构 成 的 中 央 信号实验。 ３ ． ２实践教学中存在 的问题 ３ ． ２ ． １实验培训系统 自身存在 的不足 （ １ ） 实验 培训 系统生 产厂家 没有 提供完 备 的 设 备 技 术 说 明 书 ， 不 利 于 实 验 设 备 的 维
１ ． 引 言 实 践教学在 高职 教育 中的重 要性众所周 知 ，搞好实践教 学是高职 教育发展 的关键 ， 是 高职教 育改革的 “ 核 心”和 “ 突破 口”。 它 关 系 到 学 生 的 未 来 就 业 和 职 业 生 涯 ， 直 接 影 响 高 职 教 育 的 生 存 与 发 展 。因 此 ， 各 大 高 职 院校在办学经 费紧张 的情况下 ，仍想尽办 法 来 加 强 实 践 教 学 设 备 及 环 境 的 投 入 ， 很 多
电 保 护 、 电 气 二 次 回 路 等 课 程 的 实 践 教 学 开
况） 没 有 感 觉 ， 仍 按 照 平 时 上 课 时 训 练 的 接 线方 式 （ 单相式接线 原理） 去 完 成 ， 其 结 果 可 想 而 知 。 显 然 ，该 实 训 设 备 的 功 能 作 用 远 未 充分发挥 ，整体利用率 并不高。 ４ ． 综合应用开发及改进设想 ４ ． １ 实 验 系 统 改 进 设 想 针对 常规继 电保护 实验 中的一些 不足 ， 提 出 以下 几 点 改 进 设 想 ： （ １ ） 实 验 系 统 中 使 用 的三 相 交 流 电源 先 经 过 三 相 调 压 器 后 ， 再 由三 相 调 压 器 的输 出 端 接 入 实 验 系 统 中 ， 达 到 通 过 控 制 一 次 系 统 电源 电 压 来 限制 输 电 线 路 模 拟 故 障 后 短路 电 流 大 小 的 目 的 ， 以 保 障 相 应 实 验 设 备 的使 用 安全和使用寿命 。
（ ２ ） 电磁 型 电 流 继 电 器 （ 电压继 电器） 的 两个 工作 线圈 分别 引出２ 对 接 线 端 子 ， 以 便 学 生 充 分 理 解 两 个 线 圈 串联 与 并 联 后 动 作 值 的变化关系 。 （ ３ ） 特 性信 号实验 电源 部分的 电流源 输 出 因 为 调 节 旋 钮 损 坏 无 法 调 节 大 小 的 问题 ， 采 用 新 增 独 立 的 电 流 源 来 代 替 原 有 电流 调 节