英语泛读课程简介
英语泛读教程第二版第三册课程设计
英语泛读教程第二版第三册课程设计1. 课程概述本课程是英语泛读教程第二版第三册课程设计，旨在帮助学生提高英语阅读能力。
本课程包含了学生所需的词汇、语法知识以及各种文章模拟练习，旨在提高学生的英语阅读能力和阅读速度。
2. 课程目标本课程旨在提高学生的英语阅读速度和理解能力，强化学生的阅读策略和技巧，扩充学生的阅读词汇量和语法知识。
课程目标如下：•学会使用阅读策略，如预测、顶部扫描等。
•掌握各种文章类型的阅读方法，如新闻报道、科技文章、小说等。
•扩充词汇量，掌握常见词汇及其用法。
•熟练掌握英语语法，在阅读中应用语法知识，提升阅读速度和准确性。
3. 课程内容本课程共分为十二个章节，每个章节所包含的内容如下：第一章：阅读策略•阅读策略的种类•如何使用阅读策略第二章：新闻报道•新闻报道的结构•学习新闻报道的阅读技巧第三章：科技文章•科技文章的结构•学习科技文章的阅读技巧第四章：小说•小说的结构和类型•如何阅读小说第五章：社论和评论•社论和评论的特点•学习社论和评论的阅读技巧第六章：历史文章•历史文章的结构和特点•学习历史文章的阅读技巧第七章：散文•散文的结构和类型•学习散文的阅读技巧第八章：广告和宣传语•广告和宣传语的特点•学习广告和宣传语的阅读技巧第九章：医学文章•医学文章的结构和特点•学习医学文章的阅读技巧第十章：哲学和宗教文章•哲学和宗教文章的特点•学习哲学和宗教文章的阅读技巧第十一章：体育报道•体育报道的结构•学习体育报道的阅读技巧第十二章：文化文章•文化文章的结构和特点•学习文化文章的阅读技巧4. 教材与参考书目教材：《英语泛读教程第二版第三册》参考书目：1.《英语泛读教程第二版第一册》2.《英语泛读教程第二版第二册》3.《英语阅读教程》5. 评估•课堂小测验（占总成绩的20%）•平时作业（占总成绩的30%）•期中考试（占总成绩的25%）•期末考试（占总成绩的25%）。
大学英语泛读教学大纲)三年制
汕尾职业技术学院外语系教学大纲课程名称：英语泛读适用专业：英语教育专业（三年制）英语教育教研室制2007年3月英语教育专业英语泛读课程教学大纲一、课程概述《英语泛读》是一门提高英语阅读能力的学科。
教授英语阅读技能，如：略读和快速查读等。
通过大量多样的阅读材料练习和实践，最终能够使学生在阅读中熟练使用一些基本的阅读技能，准确高效的完成阅读任务。
二、推荐教材、主要参考书及网站教材：《英语泛读教程1》（Extensive Reading1）刘乃银主编高等教育出版社2005版《英语泛读教程2》（Extensive Reading2）刘乃银主编高等教育出版社2005版《英语泛读教程3》（Extensive Reading1）刘乃银主编高等教育出版社2005版参考书：Improving Reading Skills, by Deanne Milan, McGraw-Hill, Inc., 1992.Advanced English Course, Robert MacLehose and Co. 1997网站: [1] [2] 三、课程性质、目的和任务本课程为英语教育专业学生的专业课。
旨在通过本课程的学习，在于培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀。
四、教学基本要求初学者能以每分钟60个单词的速度阅读生词率不超过3%的人物传记、故事、科普短文等，理解正确率达到70%；能读懂简单的应用文；能掌握所读材料的主要内容和中心思想。
二级要求：能阅读难度相当于Thirty-Nine Steps（简写本）的浅显材料以及Reader’s Digest, 阅读速度为每分钟70-120个单词，理解中心大意，抓住主要情节或论点。
《英语泛读》教学大纲
《英语泛读》课程教学大纲适用专业：三年制高职商务英语专业适用课时： 34南京化工职业技术学院二00七年七月《英语泛读》教学大纲一、课程性质英语泛读课程是商务英语专业的一门专业必修课，是帮助学生掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。
提高学生的英语阅读能力，同时也有益于扩大学生的知识面。
阅读能力也是大部分学生今后工作所需的主要技能。
培养学生独立阅读和广泛阅读的能力、丰富学生的语言知识、增强其英语语感能力。
二、任务和要求1．本课程按照2007级《南京化工职业技术学院商务英语专业教学计划》（2007年7月制定）开设一个学期，共2个学分，为考查科目，总学时数为34。
2．本课程主要以《大学英语泛读》董亚芬，上海外语教育出版社2006年6月版教材为主，另外辅助教学材料有：（1）《英语阅读与应用》主编：史志远，南京师范大学出版社，1997年11月版。
（2）《英语阅读速度训练》主编：徐庆新，广东科技出版社，2000年3月版。
(3）《大学英语快速阅读》主编：董亚芬，上海外语教育出版社，2006年6月版。
3．本课程计划完成17周的教学任务，计划每周2课时。
4．培养学生的一般阅读能力，使学生阅读一般难度的材料的速度达到每分钟80-120个单词，理解准确率至少达到70%，平均每年的阅读量达到35，000词左右。
5．培养学生的快速阅读能力，能熟练运用速读、略读、查读和浏览的技巧，阅读一般难度的材料的速度达到每分钟100-150个单词6．培养学生细致观察语言、分析归纳、假设判断及推理等能力，能根据上下文线索、构词知识、句子结构等语法的、篇章的知识猜测词义，理解文章的中心思想和主要观点，能对文章做出较好的总结和概括。
7．通过广泛的阅读，使学生了解英语民族的文化、政治、经济、历史、地理、风俗等各种背景知识；通过广泛的阅读，使学生打好语言功底，为进一步的专业学习打好基础。
三、课程内容1．能熟练地掌握基本词汇的用法，扩大词汇量。
《英语泛读》课程教学大纲
《英语泛读》课程教学大纲一、课程的性质、地位和任务本课程是英语专业基础课的重要课程之一，是全面发展学生语言能力过程中的一个极为重要环节。
本课程旨在通过系统的、大量的阅读实践使学生达到以下要求：1．培养学生英语阅读理解能力及获取信息的能力。
2．提高阅读速度。
3．拓宽知识面，接触各种语言素材，增强语感，进而促进听、说等其他能力的提高。
二、课程内容及要求、教学重点与难点（一）本课程教学内容本课程主要通过阅读文章来帮助学生扩大词汇量，提高阅读速度及理解能力；通过教授阅读技巧，使学生掌握细读、略读、寻读及查阅技能；通过阅读训练帮助学生培养在文章中获取语言及文化背景知识的能力。
（二）学生学习本课程应达到的基本要求1．理论教学基本要求使学生了解阅读在英语学习中的重要性，熟悉各种文体及各种阅读方法，掌握各种阅读技巧并能应用到日常阅读中，增强学生的英语语感和培养阅读兴趣，使学生一般阅读速度达到每分钟120—150个词，理解准确率70%左右；快读速度每分钟140—180个词左右。
认知词汇量在5500—6500个词，其中3000—3500常用词在实际交际活动中灵活运用。
2．学生应具备的能力通过理论教学及训练使学生具备细致观察语言的能力、以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。
（三）对学生能力培养的途径教学中要注意处理好掌握知识和培养能力两者之间的辩证关系。
在传授知识的同时，要注意培养学生独自获取知识的能力，进行探索、开拓、创新的能力。
1．通过指导学生阅读各种不同体裁、题材的文章，进行网上阅读等途径，培养学生自学能力。
2．课堂教学采用问答式、讨论式等教学方法，培养学生判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。
3．精选不同题材、体裁及难度的文章，配以阅读训练，使学生阅读速度达到一定要求，词汇量得到扩大。
三、教学总时数与课时分配序号教学内容课时分配1 阅读技巧122 计时阅读303 训练整体阅读364 略读与寻读20综合快读40合计138学时四、几点说明1．建议的教学方法启发式、讨论式、学生阅读与教师指导相结合。
(完整版)英语泛读课程教学大纲
《英语泛读》课程教学大纲课程编号：B 660513课程名称：英语阅读英文名称：Extensive Reading课程类型：专业基础必修课总学时：32×3=98 讲课学时：60 实践学时：38学分：5适用对象：英语专业先修课程：无一、课程性质、目的和任务泛读课是英语专业基础阶段教学的一门必修课，同时也是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门实践基础课。
英语阅读课的目的在于培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀。
阅读课教学应注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。
教材应选用题材广泛的阅读材料，以便向学生提供广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，培养学生的阅读兴趣。
课外指定长篇简易读物和浅显原著，培养学生细致观察语言的能力，要求学生定期写读书报告。
阅读课教学中，要加强学生思维能力和创新能力的培养；要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力；正确处理语言技能训练与创新能力培养的关系；并注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性，注重培养跨文化交际能力。
二、教学基本要求本课程重点讲述英语阅读的基本原理、阅读技巧和实践方法，侧重于英语学习者语言综合知识的运用。
因而，在本课程的教学过程中，必须使学生真正透彻地领会诸如阅读的过程、图式理论、构词法、猜词技巧、句子与句子的关系、话题与话题句、要旨、推理与判断、文体与风格等阅读理论内涵；要注重阅读理论与阅读实践的紧密结合，处理好阅读速度与理解之间的关系，避免知识的重复和脱节，从而使学生能够得到比较系统而全面的英语阅读基本技能。
三、教学内容及要求1、教材中阅读文章每学期32篇（其中课内指定阅读16篇，课后阅读8篇）。
英语泛读课程教学大纲
《英语泛读》课程教学大纲一：课程的性质和任务课程性质：泛读是高职院校商务英语专业的一门必修课，通过大量的阅读实践逐步掌握所学的阅读技能，全面提高阅读能力。
主要任务：泛读（阅读理解）有三个相互作用的因素：词汇、语法和意思，成功的阅读理解取决于一个人对语言的实际掌握。
一般来说阅读技巧的掌握不仅使阅读更容易，而且还会将阅读理解提高到一定的程度。
常用的技巧有1.先泛读，后细读。
2.熟悉意群。
3.通过上下文猜测词义。
4.掌握文章主旨。
5.寻找主题句等。
对泛读的要求要注意一个“泛”字，防止对语言现象讲的过多过细，以免影响阅读速度。
三：课程教学的基本要求教学环节包括：课堂讲授交流及课堂模拟实践、考试考查等。
1．课堂讲授交流（1）教学方法该课程由外教担任任课教师，课堂全部运用英语，采用讨论式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。
（2）教学手段在教学中采用幻灯和插播教学录象片等手段。
并逐渐采用电子教案、多媒体教学系统等先进教学手段。
（3）计算机的应用主要运用计算机制作课件，丰富课堂活动。
2．教学辅助资料试题库，教学软件等。
五、建议教材与教学参考书《大学英语泛读》教程董亚芬主编上海外语教育出版社1997年12月出版。
六：说明1、本课程的教学须由英语知识扎实的英语老师担任，以保证语言表达及讲解的正确性。
2、本课程所面对的学生必须有一定的英语阅读基础。
3、本课程以课堂阅读交流讨论为主，适当增加一些四级模拟阅读理解题。
4、本教学大纲适用于商务英语专业。
徐仁凤编陆霞审。
泛读教程第四册教学大纲
泛读教程第四册教学大纲一、课程概述泛读教程第四册是泛读系列教材的一部分，为英语学习者提供了一系列在不同主题下的文章，并重点突出文章中的词汇、语法和阅读技巧。
本教程适用于中高级水平的英语学习者，旨在提高学生的阅读理解水平，以便更好地适应日常生活和工作中的英语环境。
二、教学目标•培养学生的泛读能力，提高其阅读速度和精度。
•强化学生对语法的掌握，提高其对复杂句子的理解能力。
•提高学生对文章内涵、结构及语气的分析和理解能力。
•增加学生的词汇量，提高其词汇熟练度。
三、教学内容本课程涵盖以下主题：1.社交科技2.学习与职业发展3.生活方式与兴趣爱好4.健康与生活方式5.环保与可持续发展6.文化与旅游7.社会问题与热点话题其中每个主题下分别包含以下内容：•阅读文章•词汇学习•语法分析•阅读理解练习四、教学方法1.泛读法。
通过快速阅读文章，抓取文章主旨，提高阅读速度和理解能力。
2.课堂讲解。
老师将对每篇文章的主题、背景、作者原意等方面进行详细的介绍和解析。
3.小组讨论。
让学生在小组内共同探讨、分享文章主题，提高学生的口语表达和思维能力。
4.语法点讲解。
重点讲解掌握不易的句子结构及语法规则，并结合实例分析。
五、教学评估•课堂作业：每次课后布置相关阅读练习，主要测试学生对英语文章的泛读、细读和理解能力。
•期末考试：考试内容包括所有主题下的阅读理解、语法分析和词汇应用，主要考察学生的英语阅读理解和语言运用能力。
六、参考教材•《泛读教程（第四册）》上海交通大学出版社•《英语泛读教程：从入门到精通》王海燕著，对外经济贸易大学出版社。
大学英语泛读(1)教学大纲
大学英语泛读（1）教学大纲一、课程基本信息二、课程教学目的通过泛读课的教学，使学生大量阅读政治、经济、军事、文化、科学、历史、地理、日常生活等领域的文章材料，巩固所学过的单词、短语、句式、句法等内容，促进精读、听说等科目的教学。
增强对英语语言的感觉，体验英语语言的表达习惯，掌握阅读技巧，提高阅读理解能力和推断能力，加深对语言的整体认识。
三、理论教学内容与基本要求泛读教学内容广泛，阅读材料涉及日常生活、人物传记、国外风情、传说、故事以及社会文化、政治、经济、新闻等领域。
题材丰富多样，有记叙文、说明文、描述文、议论文和应用文等。
阅读理解能力基本要求：第一阶段的阅读速度达到每分钟50词，能基本读懂一般性的英文文章。
在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟80词。
能基本读懂英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。
能读懂工作、生活中常见的文章材料。
四、课时分配及授课进度每周授课1课时，每学期授课16学时。
快班：大约每1课时完成1个单元，本学期完成第一册10个单元和第二册前3个单元。
中班：大约每1.5课时完成1个单元，本学期完成第1册共10个单元。
慢班：大约每2课时完成1个单元，本学期完成第1册前8个单元。
五、作业每周布置和收缴作业,作业内容:1.预习下一个单元;2.阅读练习;3.测试练习;4.写作练习。
作业成绩占本课程总成绩的15%。
全学期有三次未交作业或未达到教师提出的要求(晚交做业一周以上按不交作业论)，将取消期末考试资格, 成绩以0分计。
六、考核方式考试泛读考试不单独出卷，只在综合考卷中占一定比例。
平时有不定期阶段测验，期中、期末考试时间为120分钟。
具体考试时间至少提前1周通知学生。
考试采用闭卷形式进行。
七、成绩评定泛读成绩不单独评定，只在综合成绩评定中占一定比例。
课程总成绩依据下列比例评定: 作业占15%；平时和期中考试共占15%；期末考试占70%。
其中主观题占30%。
大学英语听力（1）教学大纲一、课程基本信息二、课程教学目的大学英语听力课的教学目的是培养学生的英语综合实用能力，特别是听说理解能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口语交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
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英语泛读课程简介
课程编号：050235-050237
课程名称：英语泛读
课程名称(英文)：Extensive Reading
适用专业：英语
先修课程：高中英语课程
学时：104
学分：6
教学层次：本科
课程简介:
泛读课是英语专业基础阶段教学的一门必修课，同时也是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门实践基础课。
英语阅读课的目的在于培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀。
教学内容包括阅读课文、阅读技巧、快速阅读、课外阅读等多项内容；教学目的是扩大学生英语词汇量，掌握基本阅读技巧，提高速读能力和了解英语国家社会文化背景知识；并将课堂教学与全国专业英语四级考试相结合，帮助学生顺利通过考试。
教材：《英语泛读教程》（共4册），黄源深等，高等教育出版社。
参考书目：《英语快速阅读》，汪士彬，南开大学出版社。
《大学英语泛读4》，张砚秋，上海外语教育出版社。
《高校英语专业四级考试指南》，朱嫣华，上海外语教育出版社考核方式：考试
成绩评定：学期总评成绩=平时成绩*30%+期末考试成绩*70%。