二年级数学下册 小小图书馆1教案 北师大版
二年级数学下册教案-5.4 小小图书馆(1)-北师大版
二年级数学下册教案-5.4 小小图书馆（1）-北师大版教学目标知识与技能- 让学生理解并掌握1000以内数的排列顺序和数的大小比较方法。
- 培养学生运用数的大小比较解决实际问题的能力。
过程与方法- 通过观察、操作、比较，培养学生的数感和逻辑思维能力。
- 通过小组合作，提高学生的交流与表达能力。
情感态度与价值观- 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学规律的欲望。
- 培养学生合作学习的意识，提高团队协作能力。
教学内容教学重点- 1000以内数的大小比较方法。
- 运用数的大小比较解决实际问题。
教学难点- 理解数的排列顺序，并能灵活运用。
- 在实际问题中正确运用数的大小比较方法。
教具与学具准备- 教具：数轴挂图、卡片、投影仪。
- 学具：学生用卡片、练习本。
教学过程导入- 利用数轴挂图，引导学生观察1000以内数的排列顺序。
- 提问学生：“你们发现了什么规律？”- 引导学生总结出数的大小比较方法。
新课导入- 利用卡片，展示一些1000以内的数，让学生进行大小比较。
- 引导学生通过观察、操作，理解数的排列顺序和大小比较方法。
- 通过小组合作，让学生在交流中加深对知识点的理解。
案例分析- 展示一些实际问题，让学生运用数的大小比较方法解决问题。
- 引导学生通过分析、讨论，找到解决问题的方法。
- 让学生汇报解题过程和结果，教师点评并总结。
总结与反思- 让学生总结本节课所学内容，加深对知识点的理解。
- 引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
板书设计板书标题- 小小图书馆（1）板书内容- 1. 数的排列顺序- 2. 数的大小比较方法- 3. 实际问题分析- 4. 解决问题策略基础练习- 让学生完成练习册上关于数的大小比较的题目。
- 巩固学生对知识点的掌握。
拓展练习- 让学生运用数的大小比较方法解决实际问题。
- 培养学生运用知识解决实际问题的能力。
课后反思教师反思- 教学过程中是否充分调动了学生的积极性？- 教学方法是否适合学生的学习需求？- 教学内容是否达到预期效果？学生反思- 学习过程中是否积极参与？- 对知识点是否理解到位？- 在实际问题中是否能够灵活运用所学知识？改进措施- 针对教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学效果。
新版北师大版二年级数学下册《小小图书馆》教案1
《小小图书馆》教案教学目标一、知识与技能探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
二、过程与方法能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
三、情感态度和价值观进一步体会加法计算与实际生活的联系。
教学重点三位数减法的计算方法以及验算方法。
教学难点三位数减法中的“退位”方法。
教学方法讲授法、演示法课前准备教具：ppt、小黑板。
学具：计数器。
课时安排1课时教学过程一、导入新课课件导入。
课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！二、新课学习1、看一看。
引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。
你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。
）谁能说说，从表中你知道了什么？根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？先独立思考，再与小伙伴们说一说。
如：故事书和连环画一共有多少本？故事书和科技书一共有多少本？故事书比连环画多多少本？连环画比故事书少多少本？科技书比连环画少多少本？连环画比科技书多多少本？过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。
2、算一算。
探索并掌握三位数减法的计算方法。
解决“故事书比连环画多多少本”。
独立思考，列出算式。
指名汇报，教师板书239-118=看算式，试着估算出得数的范围。
指名说说估算的过程。
进行计算。
239-118怎样计算呢？请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。
以小组为单位在班内汇报、交流。
3、提一提。
进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。
根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？指名回答，教师板书。
让学生尝试利用已有的知识解答出来。
指名汇报的数，并说出计算过程。
4、解决“科技书比连环画少多少本”。
独立思考，列出算式。
指名汇报，让学生口头列式118-57=看算式，试着估算出得数的范围。
指名说说估算的过程。
进行计算。
118-57怎样计算呢？1 1 8- 5 76 1探索笔算减法中退位的算理。
二年级下数学教学设计-小小图书馆-北师大版
二年级下数学教学设计小小图书馆北师大版今天我们要学习的是北师大版二年级下册的数学教材中的《小小图书馆》一课。
这一课主要帮助我们理解和掌握简单的加减法运算，以及如何应用这些知识解决实际问题。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级下册的数学书，今天我们要学习的章节是《小小图书馆》。
这一章主要讲述了加减法的基本概念和运用，以及如何通过实际问题来练习和巩固加减法知识。
二、教学目标三、教学难点与重点这一课的重点是让学生们理解和掌握加减法的基本概念和运用。
难点在于如何让学生们能够将加减法知识应用到实际问题中，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教科书、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上引入一个小小图书馆的情境，让学生们想象自己是一名图书馆管理员，需要处理一些图书的借还问题。
2. 讲解知识点：我会使用教科书和黑板，向学生们讲解加减法的基本概念和运用。
我会用生动的例题和图示，让学生们更好地理解和掌握。
3. 练习与巩固：在讲解完知识点后，我会给学生们发放练习本，让他们通过实际问题来练习和巩固加减法知识。
我会耐心地指导他们，并解答他们的问题。
六、板书设计我会在黑板上设计一些简洁明了的板书，包括加减法的符号、基本概念和运用示例。
这样学生们可以更清晰地理解和记忆所学的内容。
七、作业设计1. 题目：请学生们运用加减法知识，解决一些实际问题。
例如：如果我有一本书，我又借给了小明一本，现在我还剩几本书？答案：假设我原本有3本书，借给小明1本后，我还剩2本书。
2. 题目：请学生们运用加减法知识，解决一些实际问题。
例如：我有2个苹果，我又买了一些苹果，现在我总共有几个苹果？答案：假设我又买了3个苹果，那么我现在总共有5个苹果。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这一课的教学效果，看看学生们是否掌握了加减法的基本概念和运用。
如果发现有学生还没有完全掌握，我会考虑进行一些额外的辅导和练习。
二年级下数学教学教案-小小图书馆1-北师大版
二年级下数学教学教案小小图书馆1北师大版教案：小小图书馆一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级下册数学教材，主要涉及第五章“小小图书馆”中的相关知识。
具体包括：认识平面图形的对称性，掌握正方形和长方形的特征及计算方法，以及运用这些知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生了解正方形和长方形的特点，掌握它们的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正方形和长方形的对称性，以及如何运用这些知识解决实际问题。
2. 教学重点：正方形和长方形的特征、计算方法，以及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：正方形和长方形的模型、卡片、直尺、剪刀等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子、黑板等物品，找出它们的对称部分。
2. 基本概念讲解：讲解正方形和长方形的定义，以及它们的特征和计算方法。
3. 例题讲解：出示例题，引导学生运用正方形和长方形知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何将所学知识应用于实际问题，如设计一个小小图书馆的布局。
6. 成果展示：邀请各小组代表展示他们的设计方案，并讲解设计思路。
六、板书设计板书内容主要包括正方形和长方形的定义、特征、计算方法，以及实际应用。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个小小图书馆的布局，要求使用正方形和长方形知识。
2. 答案：学生可以根据所学知识，设计出合理的小小图书馆布局，包括书架、桌椅、门窗等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握正方形和长方形的基本知识，能运用这些知识解决实际问题。
但在小组讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加强培养学生的独立思考和团队协作能力。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的其他物品，找出它们的对称部分，进一步巩固正方形和长方形知识。
二年级下册数学教案-小小图书馆1 北师大版
二年级下册数学教案-小小图书馆1一、教学目标1. 让学生掌握小小图书馆的借阅流程，理解图书馆的规章制度。
2. 培养学生爱护图书、遵守公共秩序的良好习惯。
3. 培养学生自主选择、阅读、交流的能力，提高学生的阅读兴趣。
二、教学内容1. 小小图书馆的借阅流程。
2. 图书馆的规章制度。
3. 图书的分类与检索。
4. 图书馆的利用与维护。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小小图书馆的借阅流程、图书馆的规章制度、图书的分类与检索。
2. 教学难点：图书的分类与检索、图书馆的利用与维护。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图书馆模型、图书卡片。
2. 学具：学生自带图书。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引起学生对图书馆的兴趣，引导学生了解图书馆的作用和意义。
2. 新课导入：介绍小小图书馆的借阅流程、图书馆的规章制度，让学生了解图书馆的基本运作。
3. 活动一：分组讨论，让学生了解图书的分类与检索方法，提高学生的信息检索能力。
4. 活动二：角色扮演，让学生模拟小小图书馆的借阅流程，培养学生的实践操作能力。
5. 活动三：讨论如何维护图书馆的秩序，培养学生的公共道德意识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调图书馆的重要性和学生在图书馆中的行为规范。
六、板书设计1. 小小图书馆的借阅流程。
2. 图书馆的规章制度。
3. 图书的分类与检索。
4. 图书馆的利用与维护。
七、作业设计1. 让学生绘制一份图书馆的平面图，标明各个区域的功能。
2. 让学生撰写一篇关于图书馆的短文，分享自己在图书馆的阅读经历。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，提高学生的学习兴趣。
2. 教师要关注学生在图书馆的实际操作能力，及时给予指导和帮助，提高学生的实践能力。
3. 教师要关注学生在图书馆的行为规范，及时进行教育引导，培养学生的公共道德意识。
总之，本节课通过丰富多样的教学活动，让学生了解小小图书馆的借阅流程、图书馆的规章制度、图书的分类与检索等知识，培养了学生的实践操作能力和公共道德意识，提高了学生的阅读兴趣。
北师大版二年级数学下册《小小图书馆》教案
北师大版二年级数学下册《小小图书馆》教案教材分析：《小小图书馆》是北师大版二年级数学下册的一本教材，它主要介绍了有关图形与数学的一些基础知识和概念，教材内容丰富，形式多样，适合小学生的认知和探索能力。
通过这门课程，学生可以更好地了解图形和数学之间的关系，提高对数学知识的理解和应用能力。
教材目标：1、让学生了解图形特征和分类方法。
2、培养学生辨别图形的能力。
3、提高学生的数字意识和计算能力。
4、锻炼学生的观察、思考和判断能力。
教学时间：每周两课时。
教材内容：第一课：矩形和正方形1、了解矩形和正方形的特征。
2、学会辨别矩形与正方形。
3、了解正方形的性质。
第二课：三角形1、让学生熟悉三角形和分类方法。
2、学会辨别等腰三角形和等边三角形。
3、了解三角形的性质和分类。
第三课：圆形1、学会辨别圆形和分类方法。
2、掌握圆形与周长、直径和半径的关系。
3、增加学生对圆形的认识。
第四课：立体图形1、让学生了解几何体的名称和形状。
2、掌握长方体、正方体和球体的特征与计算方法。
3、了解几何体的形状与生活中的应用。
教学方法：以讲解和答疑为主，配合一定的互动教学方式，如板书、PPT展示、游戏互动和实践操作等，同时进一步强调发挥小组合作和竞争创新的作用。
教学步骤：第一步：导入通过图片、实物或游戏厅等资源，引导学生了解矩形和正方形、三角形、圆和立体图形等基本概念，并对学习的目的和重点进行简要介绍，创造好的学习氛围。
第二步：学习与讲解以单元的核心教材和配套讲解资料有关形状、尺度、颜色、数量、位置等方面的知识点深入讲解，同时适时穿插相关练习和案例分析，加深学生对概念和应用的理解。
第三步：实践操作让学生结合教师的指导和展示，以课堂作业、小组探究、互动游戏或模拟实验等形式，对课堂所学概念和方法进行深入理解和应用，有针对性地讲解和解答疑问。
第四步：总结和作业在课程结尾，老师对本堂课程的重点知识点进行总结和回顾，同时布置适当难度的家庭作业，如书写、完成填空题或画图等，巩固学生对所学知识的掌握。
二年级下册数学教案-小小图书馆教案北师大版
二年级下册数学教案小小图书馆教案北师大版教案：小小图书馆一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级下册数学教材，主要涉及第五章《简单的排列和组合》中的“小小图书馆”一节。
这部分内容主要让学生通过实际的图书馆借阅情景，理解排列和组合的概念，学会运用排列和组合的方法解决问题。
二、教学目标1. 让学生理解排列和组合的概念，能够运用排列和组合的方法解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于排列和组合的理解，以及如何运用排列和组合的方法解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够理解排列和组合的概念，并能够运用排列和组合的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图书馆借阅卡片、排列和组合的示例题目。
2. 学具：学生作业本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个图书馆借阅的情景，让学生思考如何选择借阅的书籍。
引导学生认识到，有时候我们需要按照一定的顺序来选择，这就是排列；有时候我们只需要选择其中的几种，这就是组合。
2. 知识讲解：通过PPT，向学生讲解排列和组合的概念，以及如何运用排列和组合的方法解决实际问题。
3. 例题讲解：通过几个实际的例题，让学生学会如何运用排列和组合的方法解决问题。
4. 随堂练习：让学生运用排列和组合的方法解决一些实际问题，巩固所学知识。
5. 小组活动：让学生分组，每组选择一个实际问题，运用排列和组合的方法解决，并分享解题过程和答案。
六、板书设计板书设计如下：小小图书馆排列：按照一定的顺序来选择组合：从多个选项中选择几种七、作业设计（1）你最喜欢的颜色是什么？请用排列的方法，将你的最喜欢的颜色和其他两种颜色组合起来。
答案：我最喜欢的颜色是蓝色，我可以将蓝色和红色、绿色、黄色组合起来，比如：蓝色、红色、蓝色、黄色。
（1）你最喜欢的季节是什么？请用组合的方法，选择你最喜欢的季节和其他两个季节。
《小小图书馆》(教案)-二年级下册数学北师大版
《小小图书馆》（教案) 二年级下册数学北师大版教案：《小小图书馆》一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材，主要涵盖第五章《有趣的图形》中的第二节《小小图书馆》。
该章节主要让学生认识长方形和正方形，理解它们的特点，并学会用它们来描述生活中的物体。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、思考，体验探索长方形和正方形特征的过程。
2. 学生能够识别和描述生活中的长方形和正方形。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生认识长方形和正方形，理解它们的特点。
难点：让学生能够用长方形和正方形来描述生活中的物体。
四、教具与学具准备教具：长方形和正方形的模型、图片、卡片等。
学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的物品，如桌子、书本、门等，引导学生观察这些物品的形状，从而引出长方形和正方形。
2. 自主探究（10分钟）教师分发长方形和正方形的模型，让学生观察、操作，并引导学生发现长方形和正方形的特点。
学生可以通过量一量、折一折、比一比等方式来进行探究。
3. 小组交流（5分钟）4. 课堂讲解（10分钟）教师根据学生的交流结果，进行讲解，明确长方形和正方形的特征，如四个角都是直角，四条边等。
5. 巩固练习（10分钟）教师出示一些生活中的图片，让学生用长方形和正方形来描述这些图片。
学生可以通过操作卡片、填写练习册等方式来进行练习。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：长方形四个角都是直角对边平行且相等正方形四个角都是直角四条边都相等七、作业设计1. 请学生用彩笔画出一个长方形和一个正方形。
2. 请学生找出生活中的长方形和正方形，并描述它们的特点。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生观察、操作、思考，让学生认识长方形和正方形，理解它们的特点。
学生在小组交流环节，能够积极参与，主动发现，较好地完成了学习任务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小小图书馆
教学目标：
1.探索并掌握两位数减一位数的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2.发展学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
3.培养学生克服困难、勇于探索的精神和热爱数学的感情。
教学重点：
掌握两位数减一位数的计算方法并能正确计算。
教学难点：
用竖式计算的方法。
教学准备：
Flash 课件、小棒、计数器
教学思路：
新课程标准要求学生自主、探究学习、合作学习，培养其创新意识与合作能力及独立解决问题的能力。
因此，在这节课中，努力提高学生的学习兴趣，营造一种民主和谐的氛围，在教师指导下，通过学生自己操作、小组合作、发现问题——提出问题——解决问题，使他们养成自主与合作学习的习惯。
1、复习旧知：使学生熟练对以往20以内的加减法口算通过用竖式对进位加法的计算，加深用竖式计算时“数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进一”的要点。
2、引入新知：用多媒体课件出示学校图书馆的画面，提高学生的积极性。
3、教学新知：通过学生看画面发现问题，并同桌交流数学问题，提出数学问题列出算式，并在教师的引导下，小组交流采用多种方法解决问题，培养学生勇于探索、不怕困难的精神。
4、课间休息：让学生唱一支高兴的歌，放松学生，让他们体验数学学习的快乐。
5、巩固新知：通过深化练习，使学生会正确地用不同的方法计算，体验成功的喜悦。
教学设计：
一、复习旧知：
教师通过多媒体出示以下习题，学生口算：
13-7 15-8 16-9 28-6
20+6 10+7 30+7 25-4
用竖式计算：
26+7= 17+8=
指名板演（强调数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一）
二、引入新知：
师：在我们学校的图书馆里有许许多多的图书，有故事书、连环画、儿童画报等等，同学们想不想去瞧一瞧呀？现在我们就随小小摄影师去看一看吧！
（板书课题：小小图书馆）多媒体出示图书馆的画面。
三、教学新知：
多媒体停留在一个静止的画面（两个小学生向图书馆的老师借书的画面）
师：你看到了什么？
生：图书馆里的有很多书
师:你们知道这两个小学生在干什么吗？
生：他们手里都拿着书。
师：这两个小朋友非常喜欢学习，他们在向图书馆的老师借书看。
同学们也要向他们那样多看书，努力学习呀！
师：这两个小朋友到图书馆借了哪些书呢？我们来看一看图书馆老师电脑上的记录吧。
（出示统计表）
师：引导看表，这两个小朋友借走了哪些书？
生：儿童画报，
生：还有故事书和连环画
师：上面这一排是图书馆原有的书的本数，下面这一排是小朋友借走的书的本数，你们看看这些数，你能提出哪些数学问题？和同桌的小朋友说一说。
生：儿童画报和故事书一共有多少本？
师：提得很好，但缺少了“原来”两个字，这些书是原有没借走前的，应该怎么说？
生：儿童画报和故事书原来一共有多少本？
师：怎样列式？
生：33+25=58
师：还有吗？
生：儿童画报和连环画原来一共有多少本？
师：怎样列式？
生：25+46=71
生：这三样书原来一共的多少本？33+25+46
师：怎样计算呢，我们先把这道题放到问题银行去，以后同学们就会计算了。
还有不同的吗？生：儿童画报借出去了还有多少本？
师：借出去后还有多少本我们就说“还剩多少本？”也就是儿童画报还剩多少本？（板书问题1）
师：其它书呢？
生：故事书还剩多少本？
师：（板书问题2）
生：连环画还剩多少本？
师：（板书问题3）
师：提了那么多的问题，我们一个个的来把它们解决了，我们首先来看看问题1，同学们一起读一遍。
生：齐读问题1
师：有谁知道这道题怎样列式？
生：33-7
生：因为借出去了就变少了，就应该用减
师：33-7得多少呢？可以怎样想？小组的说说你的想法。
生：小组讨论算法
生1：先用30-7=23，再23+3=26 （师板书）
生2：先用33-10=23，再23+3=26 （师板书）
师：给同学们说说你的想法？你为什么要减10 ，又要加3呢？
生2：把7当10多看了3个，所以最后要加上3个
师：还有吗？
生3：先用13-7=6，再用20+6=26 （师板书）
生4：用竖式计算的
你把竖式列出来
我们来用小棒摆一摆，师演示，先拿一捆小棒，这是多少
我们用小棒摆了摆，算出了答案是26。
我们再用计数器来算一算，先在计数器上拔多少？怎样拔？
师生共同演示计算器计算的过程。
刚才个位3减7不够减，老师从十位上拿了一个珠子在个位上作10，个位上就是13个珠子，再从13里面减7得6，最后加上十位上的就是26
师：我们再来看看刚才用竖式计算的同学做的。
用竖式计算时从哪位算起？
生：个位
师：个位3减7怎么样？
生：不够减
师：该怎么办？
生：从十位上拿一个。
师：个位不够减7我们就从十位上借1，借的时候我们在十位3上打个小圆点，表明我们从它那里借了一个，现在个位上的3变成了多少？
生：13
师：13-7得多少？
生：6
师：现在十位上的3打了一个小圆点，表示借了一个还有几个？
生：2个
师：2个我们就照着写下来，最后得26
师：同学们一起在练习本上用竖式算算儿童画报还剩多少本？
生：在练习本上列竖式
师：剩下两个问题由同学们自己解决
生：独立做
师：第2个问题怎样列式？
生：25-8=17
师：你是怎样算的？
生：用竖式计算的，5-8不够，就从十位2借1个，15-8=7，最后得17
生：用口算的，也等于17
师：第3个问题怎样列式？
生：46-9=37
师：怎样想的？
生：看6减9不够减，就用16减9得7，最后得37
生：用竖式计算的，结果也是37
师小结：这节课我们学习的个位不够减的算式，同学们用了许多方法来计算，用竖式计算时，个位不够减我们就从十位上借1，在个位上作十，再减。
课间休息
师：想了许多方法来计算，唱支歌轻松轻松。
四、巩固练习
师：用竖式计算下面的题
多媒体出示题目：
48-9= 53-6= 70-7= 32-3= 生：独立完成，指四名板演。
师：这节课我们到了学校的图书馆去逛了逛，同学们学到了什么知识？
师：在我们的生活中有许许多的数学问题，只要我们仔细观察，认真思考，什么问题都会解决的。