大班古诗：所见-2019最新幼儿园大班教案
《所见》教案优秀4篇
《所见》教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗所见教案
古诗所见教案教案：古诗所见教学目标：1. 通过学习古诗，培养学生对古代诗歌的欣赏能力和审美情趣。
2. 培养学生用古代诗歌来表达自己的思想和感情的能力。
3. 引导学生学会用现代语言解读古代诗歌，并理解古代诗歌所表达的哲理和意义。
教学内容与步骤：第一步：导入（5分钟）教师可以通过展示一张描绘古代风景的图片来引起学生的兴趣。
然后向学生提问，了解他们对古代诗歌有哪些了解和想法。
第二步：介绍古诗及其特点（10分钟）教师可以向学生介绍古诗的定义和特点，如言简意赅、意境深远、语言优美等。
同时，教师还可以给学生示范朗诵一首古诗，帮助学生更好地了解古诗的韵律和节奏。
第三步：学习古诗的韵律与格律（15分钟）教师可以向学生介绍古诗的韵律和格律，如平仄、押韵等。
然后，教师可以让学生尝试分析一首古诗的韵律和格律，以培养学生对于古诗的理解和感知能力。
第四步：赏析名句选编（20分钟）教师可以选取一些经典的古诗名句，以及与之相关的背景故事和意义，讲解给学生听。
然后，教师可以引导学生阅读这些名句，并分享自己的理解和感受。
第五步：学习古诗的解读（20分钟）教师可以选择一首较长的古诗，带领学生一起解读其中的意境和哲理。
教师可以提供一些问题或提示，引导学生思考和讨论。
同时，教师还可以要求学生用现代语言来表达自己对古诗的理解和感受。
第六步：诗歌创作活动（20分钟）教师可以让学生尝试创作一首古诗，可以根据学生的程度来确定要求和难度。
教师可以提供一些诗歌写作的技巧，如运用比喻、夸张、对比等修辞手法来增加诗歌的表现力。
第七步：小结与延伸（10分钟）教师可以对本节课的内容进行小结，并提出一些延伸问题，让学生继续思考和探索古诗的魅力。
教师还可以建议学生多读一些古代诗歌，培养自己的欣赏能力和写作能力。
教学评估：教师可以通过观察学生的参与程度、对于古诗赏析的理解程度以及古诗创作的水平来评估学生的学习成果。
同时，还可以布置一些相关的作业和阅读任务，来进一步检验学生对于古诗的理解和应用能力。
古诗《所见》教学设计(6篇)
古诗《所见》教学设计（6篇）古诗《所见》教学设计 1主要教学目标1、通过教学，使学生能正确、流利、有感情的朗读古诗，最终达到背诵古诗。
2、学会本课6个生字，理解诗句意思。
3、想象诗歌描绘的生动景象，体会牧童机灵活泼、天真可爱。
导入：同学们，今天我们共同学习《古诗两首》的第一首《所见》。
学生跟着我一起书空：所见——袁枚（板书）初读：1、用自己喜欢的方式读《所见》，同位互相解决生字问题。
2、老师检查生字自学情况：指名拼读；领读，带词读。
3、齐读古诗，读出诗的节奏。
品读古诗：1、想象每一句诗所描绘的情景。
师：我带着大家读一读，请大家边读边想象，你能想象出哪些画面呢？师生共同读诗歌。
师：多读几遍吧，这样你会想到更多的画面。
学生又读几遍才停下来。
师：谁来告诉大家：是谁骑黄牛？你仿佛看到了什么？生：是牧童。
我仿佛看到了一个光着脚丫，穿着马褂、戴着斗笠的小男孩骑在牛背上。
师：很好！谁能说说这头牛长得怎么样？生：这是一头很肥的黄牛，肚子吃得鼓鼓的，走起路来尾巴左摇右摆。
师：真棒，你们很会想象！小男孩坐在结实的牛背上开心吗？你从哪句诗歌看出来的？生：从“歌声振林樾”可以看出来。
师：你怎么理解这句诗的意思？生：牧童很高兴，唱起歌儿，歌声传遍了整个树林。
他的'嗓子很好听，又响亮，树上的蝉也跟着唱起来了。
师：你说的真好！这蝉真可爱！小男孩喜欢它吗？你从哪句看出来的？生：我从“意欲捕鸣蝉”这句看出来的。
师：你真会读书！那“忽然闭口立”又是啥意思呢？生：小男孩立刻闭嘴不唱了，悄悄的站到树下望着上的蝉。
师：说的真好！这个孩子给了你什么印象？生：可爱、机灵、活泼。
拓展：师：大家说的真不错，请讨论一下：接下来，小男孩会怎样做？生1：我认为他没爬上树，因为这样摇动树枝后，蝉就会害怕，然后飞走了。
生2：是的，这样就不能听到蝉唱歌了。
生3：我认为作者袁枚应该跟小男孩帮忙，回去拿网子来网它就行了啊！生4：不行，老师讲了：我们要爱护小动物，它是有生命的，它的家在树上，我们带回家它会死去的，它是属于大自然的。
所见古诗教案
所见古诗教案
教案标题：所见古诗教案
教案目标：
1. 帮助学生了解并理解所见古诗的意境和情感表达。
2. 提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生欣赏古代文学作品的兴趣和能力。
教案步骤：
引入：
1. 教师用一首所见古诗作为引子，让学生感受其中的美丽意境。
阐述古诗的重要性，并以激发学生兴趣的方式介绍古诗。
阅读理解：
2. 教师提供多首所见古诗给学生阅读，让学生理解并分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。
3. 学生与同桌合作，讨论他们对诗歌的理解和感受，并通过小组讨论分享给全班。
创作练习：
4. 学生选择自己喜欢的一首所见古诗，并试着写一篇短文或创作一幅画来表达他们对诗歌的理解和感受。
鼓励他们尝试使用一些诗歌中的修辞手法和意象。
5. 学生分享他们的作品，并进行互相欣赏和反馈。
拓展活动：
6. 教师引导学生了解更多的古代文学作品，如唐诗宋词等，并展示一些经典的古代文学作品，激发学生对古代文学的兴趣。
7. 学生可以自由选择一个自己感兴趣的古代文学作品，并进行深入研究和分享。
评估：
8. 教师根据学生的参与程度和作品质量进行评估，并给予相应的反馈和奖励。
教案延伸：
9. 教案的实施结束后，教师可以组织学生们开展一个小型的文学分享会，学生们可以互相分享自己的作品，加深对古代文学的理解和欣赏。
注：此教案只为示范，实际教学过程中，可以根据教师和学生的需要进行适当的调整和修改。
《所见》教案(优秀)
《所见》教案（优秀）知识目标1、学会“所、振、欲，蝉、忽、闭”这6个字。
能读准字音。
认清字形理解这些生字组成的新词。
3、能用自己的思维，理解诗句的意思。
4、能背诵课文。
能力目标引导学生通过看图，培训观察、想象能力，在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力，让学生用自己的话说出诗中描写的情景。
德育目标通过学习古诗，品味古诗，体会作者热爱大自然的思想感情。
教学重点1、理解诗句的意思，井能用自己的语言说一说。
2 、体会作者热爱大自然的思想感情。
教学难点对诗的意境理解。
教学方法通过有感隋地朗读体会古诗韵味及语言美，想象诗中描写的情境。
教学准备生字卡片、幻灯片第一课时一、观察课文配图1、请看图上都画着什么？(儿童、牛，大树、蝉)2、仔细观察图画，看看这个儿重是什么时候的人？是干什么的？二、揭示课题解题：牧童骑牛唱歌，忽然听到蝉叫，停住歌声，跳下牛，准备捕蝉。
这景象被诗人袁枚看见了，觉得非常有趣，就把它写下来成为一首诗，叫“所见”。
意思是说，诗中的内容是自己亲眼看到的。
三、读诗歌1、复习有关音节。
(出示卡片、指名读)2.掌握生字读音，并在诗中用笔画出来。
3.出示带拼音的生字卡，指名读。
(让识字差的学生多读)4.出示不带拼音的生字，让学生读。
5.检查读的情况：采取指名读，全班通读等形式。
6.教师范读。
(指导学生领会诗句中的停顿)四、初步了解诗文1.看插图，读课文，想一想诗句的意思。
2.指名学生朗读全诗。
学生边听边思考：起初牧童骑在牛背上做什么？后来呢？3.读诗文，帮助学生了解词意。
“欲”：在诗中的意思是“想要”。
“鹊”：“树阴”的意思。
“林樾”是指茂密的树林。
(看插图)“鸣”：“叫”的意思。
“捕”：“捉”的意思。
4.朗读课文。
第二课时一、熟读课文二、了解诗句的意思 (打出幻灯片、边看图边了解)1.读第一、二句“牧童骑黄牛，歌声振林樾”。
(1) 说说第一句的意思。
(放牛的孩子，骑在牛背上。
他响亮的歌声在茂密的树林中振荡。
幼儿园《所见》古诗教案
幼儿园《所见》古诗教案
一、教学目标
1.学生能正确朗读古诗《所见》；
2.学生能理解古诗《所见》的意思；
3.学生能够通过绘画来表达对古诗《所见》的感悟。
二、教学准备
1.准备表现季节变化的图片或实物；
2.准备文具、颜料、画笔、水杯等；
3.准备古诗《所见》及其注解。
三、教学过程
1. 导入
让学生看图片或实物，引导学生想象四季的变化，激发学生对季节的感受。
例如：“今天天气怎样？我们穿的衣服是什么颜色？这是什么季节？”
2. 学习古诗
让学生跟读古诗《所见》，教师逐句诵读并讲解句子的意思，引导学生理解古诗的意思。
例如：“我们平时看到的小草、花朵，有了春雨的滋润，会茁壮成长。
大树、涧流不会在寒风中凋谢，而是会迎着春天的阳光，在春天中抽出新芽。
这就是大自然的魅力所在。
”
3. 朗读古诗
让学生分角色朗读古诗《所见》。
教师进行适当的指导，鼓励学生加强语音语调，根据诗句中的变化给出不同的语感。
4. 创作画作
教师引导学生通过绘画来表达对古诗《所见》的感悟。
学生可以在纸上画出描绘季节变化和大自然的图画，并在上面用文字表达自己对大自然的感受和思考。
四、总结
本节课主要教学内容是古诗《所见》，通过朗读古诗让学生感受大自然的美丽变化，启发学生的艺术才能，通过创作画作来表达自己的情感和思考。
通过本节课的学习，学生对大自然的认知会更深入，对美的敏感度也会提高。
五、作业
让学生回家后根据课堂所学，创作一篇有关大自然的小故事。
要求情节生动、意境清新，富有创意，语言简洁流畅，字迹工整、规范。
幼儿古诗所见教案
幼儿古诗所见教案教案标题：《幼儿古诗所见》教案目标：1. 帮助幼儿了解古诗的概念和特点。
2. 培养幼儿对古诗的兴趣和欣赏能力。
3. 通过学习古诗，提升幼儿的语言表达和想象力。
教学重点：1. 让幼儿了解古诗的基本形式和特点。
2. 培养幼儿对古诗的兴趣和欣赏能力。
3. 引导幼儿通过古诗感受美好的意境和情感。
教学准备：1. 幼儿古诗的选本。
2. 幼儿绘本、图片或视频资源。
3. 卡片或幼儿绘画纸。
4. 彩色笔或蜡笔。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引导幼儿回忆并分享他们对古诗的了解，提问：“你们知道什么是古诗吗？古诗有什么特点？”2. 呈现一些古诗的绘本、图片或视频资源，让幼儿观察，并鼓励他们描述自己的感受和想法。
探究（15分钟）：1. 选择一首简短的幼儿古诗，如《静夜思》。
2. 与幼儿一起读诗，鼓励他们跟随节奏和韵律朗读。
3. 解释诗中的一些生词和意象，帮助幼儿理解诗的含义。
4. 引导幼儿观察诗中的描写手法和情感表达，鼓励他们分享自己的理解和感受。
拓展（20分钟）：1. 分发卡片或绘画纸给幼儿，让他们选择一首自己喜欢的古诗，或自己创作一首简短的古诗。
2. 鼓励幼儿运用自己的想象力和创造力，通过绘画或文字表达诗的意境和情感。
3. 邀请幼儿逐个分享自己的作品，让其他幼儿猜测诗的主题或感受。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的学习内容，让幼儿总结古诗的特点和他们的感受。
2. 鼓励幼儿表达自己对古诗的喜爱和欣赏之处。
3. 以一个简短的古诗作为结束，再次与幼儿一起朗读。
教学延伸：1. 继续介绍更多的幼儿古诗，让幼儿欣赏和模仿。
2. 鼓励幼儿创作自己的古诗，可以是简单的句子或小诗歌。
3. 制作一个幼儿古诗的展览，展示他们的作品，并邀请家长参观。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和表现，包括对古诗的理解和表达能力。
2. 收集幼儿的绘画作品和创作古诗，评估他们的创造力和想象力。
教学反思：1. 教师可以根据幼儿的实际情况，调整教学内容和难度。
幼儿园古诗所见教案
幼儿园古诗所见教案一、教学目标1.培养幼儿对古诗的兴趣，提高他们对中华传统文化的认知和理解能力。
2.培养幼儿的语言表达能力和创造力，通过古诗的欣赏和朗读，提高他们的口头表达和语音语调的准确性。
3.培养幼儿的审美情趣，通过欣赏优秀古诗，启发他们对美的感受和表达的能力。
二、教学内容1.传统古诗欣赏：选取一些经典的古诗作为教学材料，如《静夜思》、《春晓》等。
2.古诗朗读：教授幼儿正确的朗读方法，让他们能够流畅、准确地朗读古诗。
3.朗读比赛：组织朗读比赛，鼓励幼儿积极参与，提高他们的表达和竞争意识。
4.创作活动：引导幼儿发挥创造力，组织他们创作简单的古风诗句，培养他们的想象力和语言表达能力。
三、教学过程1.导入：通过播放一段中国古诗的音频，激发幼儿对古诗的兴趣，引导他们思考古诗的特点和意义。
2.古诗欣赏：选取一首简短的古诗，通过朗读和解读，让幼儿感受其中的美和意境，并与幼儿讨论古诗中的意象和情感。
3.古诗朗读：教授幼儿正确的朗读方法，包括语音语调、停顿和纵横抑扬的技巧。
通过模仿朗读和集体朗读的方式，让幼儿逐渐掌握古诗的朗读技能。
4.朗读比赛：组织幼儿参加朗读比赛，通过比赛的形式激发幼儿的学习兴趣和竞争意识，提高他们的朗读水平。
5.创作活动：引导幼儿发挥创造力，组织他们创作简单的古风诗句。
可以给幼儿一些主题或词语，让他们围绕该主题进行创作，培养他们的想象力和语言表达能力。
6.总结：回顾教学内容和方法，让幼儿总结所学到的知识和技能，鼓励他们对优秀古诗的欣赏和朗读。
四、教学评价1.通过观察幼儿的参与度、表现和朗读水平来进行教学评价。
2.评价幼儿对古诗的理解程度和表达能力。
3.给予积极的鼓励和肯定，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
五、教学资源1.计算机、投影仪和音响设备。
2.选取的古诗材料。
3.朗读比赛的奖品和证书。
六、教学反思通过本教案的设计和实施，我发现幼儿对古诗的兴趣较高，能够积极参与课堂活动。
他们在古诗欣赏和朗读方面表现出了一定的水平。
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大班古诗：所见
大班古诗所见
目标
1、在欣赏与游戏的基础上，初步理解古诗的意境。
2、能用较完整的语句大胆表述图画。
准备
相关图片，树林、蝉等背景图。
过程
一、引导讲述
1、师今天我班要一个小朋友，我们一起看看是谁好哇。
（出示牧童图片）
2、提问认识吗？和我们一样吗？哪里不一样？（引导幼儿从服饰、头发上辨认）。
教师讲解这是一个很久很久以前的小孩，所以和我们的穿戴都不一样。
3、（出示牧童骑牛图）提问这个小孩在干什么？教师解释什么是牧童。
并引出第一句牧童骑黄牛。
4、他开心吗？从哪里看出？你开心了会干什么？
5、出示第三幅图片，引出第二句歌声振林樾。
师小结这个牧童骑着黄牛也很开心，大声的唱着歌，把树林里的小鸟也惊醒了。
师念歌声振林樾。
6、出示第四幅，师突然，牧童看见了什么？认识蝉（播放蝉鸣的声音）。
哎呀，鸣蝉唱得这么好听，你想不想去抓它？抓了它干嘛？
7、师牧童也想去抓这只鸣蝉呢，抓住了养在家里，让它天天给牧童唱歌。
引出第三句意欲捕鸣蝉。
8、怎么去抓？你有什么办法？（在幼儿讲述的基础上引导幼儿表述
去要轻轻地没有声音的去抓）。
让幼儿学学怎么样才是轻轻地没有声音的。
引出第四句忽然闭口立。
二、学念古诗
1、师我们学了很多古诗，刚才的故事也是一首古诗，名字叫《所见》，听陈老师念一遍。
2、师完整念古诗，引导孩子一起念2-3次。
三、情景游戏
1、（播放鸣蝉叫声）听，我们这里也有鸣蝉，快找找在哪里？引导幼儿观察树林背景图，上面也有许多鸣蝉。
2、想不想抓住它们？要怎么抓？（引导幼儿说出轻轻的没有声音的去抓、或者捂住嘴巴等）
3、师幼一起边念古诗边把椅子当黄牛游戏，念到最后一句时下椅子站立，没有声音，轻轻地走向背景图去抓鸣蝉。
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