《声乐基础》课程标准

《声乐基础》课程标准

课程代码： 06078

建议课时数：100课时

适用专业：学前教育专业

先修课程：基础乐理、视唱练耳

后继课程：合唱与指挥、幼儿活动设计与指导教育实习

一、前言（此描述与本课程直接关联）

声乐基础是学前教育专业的的重要课程，也是技能性很强的一门学科。由于人数多，基础差，学生的声乐知识几乎是空白的，而要使学生对声乐知识的理解、接受变得容易，并解决学习中的困惑，提高学习质量，增强学习声乐的自信心，是一个循序渐进的过程。

（一）课程性质（缺乏课程描述）

本课程是学前教育专业开设的一门专业必修课，教授基本的演唱发声原理，声情并茂的演唱初级曲目和儿童歌曲，是本课程的教授重点。

（二）设计思路

本课程开设3个学期，每周3 个课时。

二、课程目标

1、歌唱的呼吸能力、歌唱的共鸣、歌唱的咬字、中外歌曲、艺术原创歌曲的演唱和艺术表现等

2、儿童歌曲的演唱与表演。

（一）职业能力目标

在幼儿园和早教机构从事幼儿教师的工作中，能够指导儿童了解歌曲节奏、音调等方面的知识，并且完整演绎和教授歌曲。了解儿童歌唱各种歌曲和各种形式，组织各种类型的歌唱演出和比赛。

（二）工作任务与职业能力

三、整体教学设计

（一）教学模式

集中授课与单个授课相结合。

（二）教学任务安排

第一学期侧重歌唱的呼吸能力、歌唱的共鸣、歌唱的咬字。

第二学期侧重中外歌曲、艺术原创歌曲的演唱和艺术表现等

第三学期侧重儿童歌曲的演唱与表演。

四、课程内容、要求和设计（与学前专业需求不符，明显

是音乐专业的内容！！）

五、实施建议

（一）教学建议

提高学前教育专业学生的音乐审美能力特别是对于声音的审美鉴赏，是上好声乐基础课非常重要的方面。声乐欣赏课包括教师的示范课和音像资料都是提高声音审美的方法之一。

课程开始部分，主要以示范和教唱为主，后面章节时，自学歌曲是学生学习歌曲的主要方式。

由于学前专业的声乐基础课采用小组授课制，所以制定声乐小组课的教学工作量计算方法和教学评估的标准，鼓励教师积极实施小组课，有效利用和节约教学资源，是非常必要的。

（二）教学评价

教学检查是教学评价的前提和基础，是获得教学评价的依据的重要手段，因此，通常情况下所说的教学评价，也包括教学检查的内涵。声乐教学的教学评价，同样包括教学检查、教学测评、教学判断等内容。声乐基础课主要是平时检查占到每次课时的60%以上，在这门课程里，技能学习的教学测评占到80%，平时教学检查占20%。

（三）课程资源的开发与利用

1、教材编写

声乐教材来自于课堂教学资源和课外教学资源，充分发掘教材内容使学生充满主动性，针对本学校的学前教育专业学生的水平和当地实习要求编写辅助材料。

2、相关资源建设

多媒体技术的投入与使用，实习课堂的投入和使用，都会对本课程学习有极大的促进。

3、实训条件和基地建设（有夸大之嫌，无支撑材料！！）

对于教学基地建设,一方面要和相关机构紧密联系,另一方面加大投入,加强校内实训基地建设,建设具有针对岗位的现场的实训基地,使所学的知识技能多接触实践,我院舞蹈房、礼堂、合作的幼儿园和培训机构都为学生实训提供了良好的学习条件。