十几减9练习课教学设计

《十几减9练习课》教学设计
教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级（下册）第二单元《20以内的退位减法》第二课时。

教学目标：
1．复习巩固十几减9的计算方法，会正确熟练地计算十几减9，培养学生观察、分析、计算等多种能力。

2．经历十几减9的计算过程，体验用数学知识解决实际问题的方法。

3．通过创设情境，激发学生的学习兴趣，从而使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生热爱数学的情感。

教学重点：复习巩固十几减9的计算方法，提高计算能力。

教学难点：在探索中发现规律、发现问题，提高学生的学习能力。

教具：多媒体课件。

学具：小棒、圆片等。

教学过程：
看图列式计算（练习二第1题）：
说说13-9=4你是怎样算的？（学生回答，师板书：①想加算减；②
破十法；③连减法等等）你认为哪种算法更简便？（大部分同学认为“想加算减”法简单。

）
师：刚才我们复习了十几减9的计算方法，今天我们继续练习与它有关的知识。

（出示课题：十几减9练习课）
【设计意图】口算并复习十几减9的计算方法（想加算减、破十法、连减法等等）引出课题，明确本节课的学习内容。

课堂活动：
师：同学们喜欢喜羊羊吗？（喜欢）老师也很喜欢，今天喜羊羊他们来到我们的课堂，大家和他们打个招呼吧。

今天一大早懒羊羊村长把大家召集起来，交给大家一个重要任务。

原来灰太狼趁大家不注意把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要小羊们找回宝藏。

当然这一路上，有很多关要闯，大家有信心帮他们夺回宝藏吗？（有）下面我们进行闯关活动。

速度大战（练习二第5题）
11-9= 15-5= 17-9=
14-9= 12-9= 19-9=
18-10= 17-4= 16-2=
学生独立做在课本上，集体核对答案。

思考：17-4和17-9的计算方法有什么不同。

【设计意图】把孩子们喜欢的喜羊羊带入课堂，孩子们以一种轻松、愉快的心情进入课堂练习，练习不再枯燥，大家兴致特别高。

以17-4和17-9为例，让学生说说计算方法有什么不同，帮助学生沟通与以
往所学知识的联系，梳理建构。

2.走迷宫（练习二第3题）
个别回答，答对的其余同学鼓掌通过，最后走到目的地。

摘草莓（练习二第7题）
要求：两人一组，合作摘草莓，前一个同学算出第一步的得数，后一个同学算出第二步的得数，最后的结果正确才能摘到草莓。

【设计意图】对于加减混合运算式题，学生之前已掌握了运算顺序，在这里都只是数据变大了。

通过“摘草莓、走迷宫”等多种形式的游戏活动，充分调动了学生计算练习的积极性，并提高了学生的计算能力。

4.看图文写算式
⑴练习二第6题：
出示图，说说图中的条件和问题。

要解决“两个小组一共植多少棵树？”必须知道哪些条件？（第一组植的棵数和第二组植的棵数。

）怎样列式？
学生列出：8+9=17（棵）
让学生说出每个数字表示的意义，指导学生根据这道加法算式，写出
2道减法算式。

学生尝试列出：17-8=9和17-9=8
⑵练习二第8题
让学生将题目完整的叙述一遍？怎样列式？并说出每个数字表示的意义？
学生列式：16-9=7（个）
⑶练习二第9题
让学生读题，说出题中的条件和问题，独立列式解答，并汇报算式。

学生列式：14-9=5（个）
【设计意图】第6题学生在叙述中巩固理解加减法的含义，初步感受到一个加法算式可以改写成相应的两道减法算式。

感知了加减法的关系。

第8题和第9题是关于十几减9的实际问题，通过练习让学生体会所学知识的价值，并提高解决实际问题的能力。

5.排排队（练习二思考题）
小组交流，说说各自的方法。

可以通过表演或画图、用学具操作等方法理解题意。

【设计意图】让学生用自己喜欢的方式（表演、画图、学具操作等）将信息和问题表示出来。

在此基础上，让学生说明解决问题的方法，可以培养学有余力的学生的数学思维能力。

发现规律（练习二第4题）
师：同学们，在你们聪明才智的帮助下，喜羊羊他们顺利的夺回了宝藏，可是宝藏却打不开，谁来帮她找钥匙？出示练习二第4题，先写得数，并让学生尝试按规律分别写出2组算式。

仔细观察这组算式，你们发现了什么规律？快把钥匙找到。

（这些都是十几减9，它们的差都比被减数个位上的数大1）
师：同学们真厉害，不但找到了宝藏，还把宝藏的钥匙找到，我们好好表扬自己，鼓掌表扬。

【设计意图】通过喜羊羊“找宝藏、寻钥匙”的游戏贯穿全课，学生兴趣盎然，他们在生动的情境下，很好的进行了多种形式的计算巩固练习。

最后以“寻钥匙”找到十几减9的秘密，既提高了学生计算的能力，又培养了学生分析、推理等学习能力。

小结
说说这节课的感受？你的收获是什么？。