(完整版)人教版一年级十几减九教案
一年级下册数学教案-第二单元《十几减9》｜人教新课标(2023秋)
最后，从学生的提问和反馈来看，他们对十几减9的计算方法有了基本的掌握，但在应用方面还有一定的局限性。为了提高学生的灵活运用能力，我打算在后续的教学中，设计更多具有挑战性的题目，让学生在不同的情境中运用所学知识，提高他们的解决问题能力。
具体涉及的例题包括：
- 13-9
- 16-9
- 18-9
以及相关的练习题，帮助学生巩固十几减9的计算方法。
二、核心素养目标
《一年级下册数学教案-第二单元《十几减9》｜人教新课标（2023秋）》
1.培养学生的逻辑思维能力，通过理解十几减9的运算规律，提高学生的数学推理能力。
2.激发学生的数感和符号意识，使其能够运用数学语言描述十几减9的计算过程。
-针对学生在计算过程中容易出现的错误，如忘记借位、计算错误等，设计相应的巩固练习和校验方法，如互查、小组讨论等。
-设计多样化的实际问题，帮助学生突破将计算方法应用于不同情境的难点，提高学生的灵活运用能力。
四、教学流程
《一年级下册数学教案-第二单元《十几减9》｜人教新课标（2023秋）》
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《十几减9》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在购物或者做游戏时，有没有遇到过需要从十几中减去9的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索十几减9的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1 十几减9(教案)一年级下册数学人教版
教学设计2.1 十几减9（教案）一、教学目标1.知识目标：学生通过本节课的学习，能够理解并完成数学题目“十几减9”的计算方法，掌握减法口诀“被减数减去减数，差就是我要算出来的数”的应用。
2.能力目标：培养学生的动手能力和分析解决问题的能力，训练学生合理利用已学数学知识的能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣、提高对数学实际应用的理解，使学生体验到数学学习的快乐和成就感。
二、教学重难点1.教学重点：使学生掌握“十几减9”的计算方法。
2.教学难点：让学生掌握减法口诀“被减数减去减数，差就是我要算出来的数”的应用。
三、教学内容与步骤1.教学前期准备教师在开始教学前，需提前准备好以下教具：•计算器•幻灯片课件•小黑板和白板笔•练习册2.教学步骤（1）导入教学教师设计简单的口算题目，如“5+7=？”“9+4=？”等，让学生通过口算自行完成答题。
（2）新课讲解教师通过幻灯片、黑板等多种教具，向学生详细讲解十几减9的计算方法，以及减法口诀“被减数减去减数，差就是我要算出来的数”的应用。
（3）示范练习教师给学生提供一些练习题，让学生在黑板上进行计算。
教师要示范，让学生能够看到标准的计算过程和推理思路。
（4）小组探究教师组织学生分成小组进行数学游戏和解决问题，激发学生兴趣和动手能力。
（5）课堂总结教师在课堂结束时，总结本节课的学习内容，并向学生强调本堂课对于今后数学学习的作用和重要性。
四、教学评价教师将课堂练习的成果进行评价，并及时反馈学生的表现和不足之处。
五、教学延伸教师将数学知识与实际生活中的应用相结合，让学生体验到数学的真实应用场景，从而学习更丰富、更实际化。
六、教学反思教师在每次教学后，都应及时对本堂课进行回顾和反思，看看哪些部分倾向于促进学生学习和哪些可能需要改进或针对性的调整。
只有这样才能不断提高教学质量和学生的学习效果。
人教版数学一年级下册2.1《十几减9》教案
人教版数学一年级下册2.1《十几减9》教案
一、教学目标
1.能够正确读懂题目，并清晰理解“十几减9”的概念。
2.认识到减法是取两数的差的运算。
3.能够熟练运用十几减9的算式解决实际问题。
4.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点
1.“十几减9”运算的理解
2.运用“十几减9”解决实际问题
三、教学难点
1.帮助学生从题目中理解“十几减9”运算的概念
2.引导学生把握减法运算的本质
四、教学过程
1. 导入
•通过现实生活中的例子引入减法的概念，如：张三有15支铅笔，送出9支后还剩下几支？
2. 学习
•让学生在书本上找到“十几减9”的相关题目，让他们独立阅读理解题目。
3. 讲解
•分步讲解“十几减9”的计算方法，引导学生理解减法运算的本质，如借位等。
4. 练习
•让学生进行一系列的练习题目，巩固所学知识，如：
1.17减9等于多少？
2.19减9等于多少？
3.15减9等于多少？
5. 拓展
•设计一些拓展性的问题，让学生灵活运用所学知识解决问题，如：如果不是减9而是减5呢？
6. 总结
•回顾本节课所学内容，让学生总结归纳“十几减9”的计算方法和技巧。
五、课堂小结
通过本节课的学习，相信同学们已经掌握了“十几减9”的运算方法和应用技巧，希望大家能够继续努力，掌握更多数学知识。
2.1《十几减9》(教案)人教版一年级数学下册
知识点梳理
《十几减9》（教案）人教版一年级数学下册的主要知识点包括：
1. 十几减9的计算方法：
- 十几减9的退位计算方法：当被减数位大于减数位时，需要从被减数的十位退1，将其加到个位上，然后再进行减法运算。
- 十几减9的不退位计算方法：当被减数位小于或等于减数位时，直接进行减法运算。
3. 十几减9的拓展练习：通过一些拓展练习，让学生进一步巩固十几减9的计算方法，提高计算的准确性。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了10以内的加减法，对于减法的概念和计算方法已经有了一定的了解。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生学习十几减9的计算方法，并能够运用到实际问题中。
- 鼓励：对学生的努力和进步给予鼓励和表扬，激发他们的学习动力和兴趣。
3. 学生自我评价：
- 自我检查：学生通过自我检查的方式，了解自己对《十几减9》的掌握情况，发现问题并进行解决。
- 反思：学生通过反思自己的学习过程，了解自己的学习方法和习惯，找出不足之处并进行改进。
- 自我鼓励：学生通过自我鼓励的方式，激发自己的学习动力和兴趣，保持积极的学习态度。
（4）总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调十几减9的计算方法和注意事项。然后提供一些拓展练习，让学生进一步巩固所学知识。
3. 教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示十几减9的计算方法、实例分析和练习题目，帮助学生直观地理解和掌握。
（2）视频：寻找一些生动有趣的数学教学视频，辅助讲解和演示十几减9的计算过程，增加学生的学习兴趣。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《十几减9》学习状态。
2.1《十几减九》(教案)2023-2024学年数学一年级下册人教版
2.1《十几减九》（教案）20232024学年数学一年级下册人教版教案：《十几减九》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，主要涉及第三章“加减法”的第二个小节，即“十几减九”。
具体内容包括：1. 掌握十几减九的计算方法。
2. 能够独立完成十几减九的计算题目。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减九的计算方法，能够灵活运用。
2. 培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
3. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：十几减九的计算方法的理解和运用。
2. 教学重点：十几减九的计算方法的讲解和练习。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，比如购物时找零钱，引入十几减九的计算。
2. 讲解：在黑板上用粉笔写出十几减九的计算方法，结合实际例子进行讲解，让学生明白十几减九的计算原理。
3. 练习：让学生独立完成一些十几减九的计算题目，及时给予指导和反馈。
4. 讨论：让学生分组讨论十几减九的计算方法，分享各自的解题思路，培养团队合作意识和交流沟通能力。
六、板书设计板书设计如下：十几减九的计算方法1. 十几 9 =2. 从十几的十位减去9，得到个位上的数。
3. 从十几的个位减去1，得到最终答案。
七、作业设计1. 完成教材上的练习题目。
2. 自己设计一些十几减九的计算题目，与同学互相交换练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际例子引入十几减九的计算，让学生在练习中掌握计算方法，通过分组讨论，培养了学生的团队合作意识和交流沟通能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生巩固知识点。
拓展延伸：可以让学生进一步探索几十减九的计算方法，让学生通过实际操作和思考，发现规律，提高解决问题的能力。
同时，可以组织一些数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
十几减9(教学设计)人教版一年级下册数学
教学设计十几减9 （教学设计）一、教学目标1. 知识目标•学生能够掌握“十几减9”的算法和规律•学生能够通过计算得到正确的结果2. 能力目标•学生能够通过思考解决数学问题•学生能够应用所学知识解决实际问题3. 情感目标•培养学生对数学学习的兴趣和积极性•增强学生自信心和自主学习的能力二、教学重点和难点1. 教学重点•学生能够准确掌握“十几减9”的算法和规律2. 教学难点•帮助学生理解“十几减9”的算法和规律三、教学内容“十几减9”是小学数学中的基础内容之一，本节课的教学内容主要包括以下三个部分：1. 知识点讲解通过板书、图片、示例等形式对学生进行“十几减9”算法和规律的介绍和解释。
（1）十几减9的算法在十几减9的运算中，先将要减的数9拆成10和1，再用十位数减去10，个位数减去1，即可得到差值。
例如：17-9 = 17-10-1 = 7（2）十几减9的规律十几减9的差值都是个位数减1、十位数不变的数。
例如：15-9 = 6，13-9 = 42. 计算练习通过课堂练习，帮助学生熟悉和掌握“十几减9”的算法和规律，并在计算中提高学生计算速度和准确度。
3. 实际问题应用通过实际问题的应用，帮助学生理解“十几减9”的实际意义和重要性，并提高学生的数学应用能力。
例如：小明有17元钱，买了一本价值9元的书，他还剩下多少钱？四、教学方法为了达到教学目标，本节课采用以下教学方法：1. 讲解法对“十几减9”的算法和规律进行讲解，帮助学生学习理解和掌握。
2. 演示法通过具体实例的演示方式，帮助学生理解“十几减9”算法和规律的应用和实际意义。
3. 讨论法通过课堂讨论，帮助学生思考解决问题的方法和思路，提高学生的思维能力和计算能力。
五、教学评估与反思1. 教学评估通过课堂练习和问题应用的讨论，对学生的学习情况进行评估。
2. 教学反思对教学过程中存在的问题进行反思和总结，针对学生的差异化需求，不断完善教学方法和课堂设计。
人教版数学一下2.1《十几减9》教案
人教版数学一下2.1《十几减9》教案
一、教学目标
1.能够准确理解“十几减9”问题的意义和要求。
2.能够掌握正确的思考方法，解决“十几减9”的计算题目。
3.能够应用所学的知识，在日常生活中灵活运用“十几减9”的技巧。
二、教学重点和难点
重点： 1. 理解“十几减9”的意义。
2. 掌握正确的计算方法。
难点： 1. 灵活运用“十几减9”技巧解决问题。
三、教学准备
1.教材：人教版数学一下
2.1《十几减9》教材。
2.教具：小黑板、粉笔、学生练习册。
四、教学过程
1.导入
–引入“十几减9”的概念，让学生探讨“十几”是什么意思，怎么计算“十几减9”。
2.讲解
–通过实际例题，讲解“十几减9”的计算方法，重点强调技巧和注意事项。
3.操练
–让学生尝试做一些基础的练习题，以巩固所学知识。
4.拓展
–给学生提供一些拓展性的问题，让他们能够更深入理解“十几减9”的概念。
5.总结
–总结本节课所学内容，强调重点，澄清疑惑。
五、课堂作业
1.完成课堂练习题。
2.思考生活中哪些场景可以运用“十几减9”的技巧，并写成小结。
六、教学反思
本节课的教学方法是否得当？学生的理解情况如何？针对学生出现的问题，下节课如何调整教学策略？
七、延伸阅读
1.了解《十几减9》背后的数学原理。
2.如何利用“十几减9”解决实际生活中的问题。
以上是本节课《十几减9》的教案，希望能够对教学有所帮助。
新人教版小学数学一年级上册《十几减9》(第一课时)教学设计
新人教版小学数学一年级上册《十几减9》(第一课时)教学设计一、教学目标知识与能力•能认识数字“10”及以上的数，理解“十几”概念。
•能灵活运用减法进行简单的计算，特别是“十几减9”的计算。
情感态度价值观•培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
•注重学生独立思考和团队合作的能力培养。
二、教学重难点重点•让学生理解“十几减9”的概念。
•锻炼学生减法计算能力，特别是“十几减9”。
难点•帮助学生理解数字概念，特别是“十几”。
三、教学准备•教材：新人教版小学数学一年级上册教材•教具：数字卡片、计数棒、纸板、彩色笔、黑板和粉笔•课前准备：复习教材相关内容，设计教学活动和练习题目四、教学过程1. 导入1.1 师生对话导入：老师问学生“如果有十个苹果，再加上三个，一共有多少个？”引导学生思考。
2. 学习2.1 观察数字卡片，学习“十几减9”的概念。
2.2 教师用计数棒示范“十几减9”的计算方法，让学生跟随操作。
2.3 学生自由操练“十几减9”的计算，巩固理解。
3. 拓展3.1 利用彩色笔和纸板设计游戏，让学生在游戏中灵活运用“十几减9”计算。
3.2 学生分组讨论，自行设计“十几减9”的题目，相互出题解答。
4. 总结4.1 回顾本节课所学内容，培养学生总结归纳的能力。
4.2 教师强调减法的重要性，鼓励学生勤加练习提高计算速度。
五、课堂讨论•如何帮助学生理解“十几”概念？•学生在计算“十几减9”时有什么困难？•如何设计趣味性游戏来巩固“十几减9”的计算方法？六、教学反思•对于学生理解能力较弱的同学，应该如何针对性地进行辅导？•如何通过多种方式让学生对“十几减9”的计算方法有更深刻的理解？通过以上教学设计，希望能够引导学生在轻松愉快的氛围中掌握“十几减9”的计算方法，培养他们对数学学习的兴趣和自信心。
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2．在括号里填上适当的数。
9 十( )＝129 十( )＝13 9 十( )＝149 十( )＝15 二、新授：
1．出示教科书 P10 的图。
引导学生看图，提问：
谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9 个，还有几个?) 想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：
159＝提问：
如果没有图，要算15 减9 等于几，该怎样想? 人教版一年级十几减九教案第 3 页学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：
(1)9 加 6 得 15，15 减 9 等于 65 (2)15 可以分成 9 和6，15 减 9 等于 6； (3)10 减 9 等于 1，l 加 5 等于 6； (4) 15 减 5 等于 10，再减 4 等于 6。
对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多
思考。
进一步提问：
这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢? 2．小朋友玩套圈游戏，投了14 个圈，有9 个没套中，套中了几个? 提问：
(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：
2、让学生通过小组合作、交流、体验到十几减9 方法的多样性，培养学生对数学交流的能力和合作意识。
3、让学生通过自己提出问题，解决问题的过程感受数学来源于生活。
说教学重点：
1、初步了解十几减 9的计算方法，并能探究多种方法。
2、根据信息提出数学问题并加以理解。
说教学难点：
能够运用想加算减破十法的方法来计算十几减9，探究多种方法来进行计算。
教学过程人教版一年级十几减九教案第 6 页一、复习1．口算。
9 十 3 9 十 79 十 49 十 6 9 十 9 9 十 29 十 59 十 8 2．在括号里填上适当的数。
9 十( )＝129 十( )＝13 9 十( )＝149 十( )＝15 （设计意图：
复习旧知，为新课打下基础。
）二、新授：
1．出示教科书 P10 的图。
（设计意图：
从学生喜欢的场景入手，激发学生学习兴趣。
）引导学生看图，提问：
想的?教师板书得数5。
3．小结：
今天我们学习的是什么内容?(十几减 9)教师板书课题。
该怎样计算这些题目呢? 引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
三、巩固练习 1、完成课本第 10 页做一做第一题让学生在桌子上用小棒摆一摆并说出想的过程，然后指名说，再在（）填上数。
2、完成课本 10 页做一做第二题（1）、让学生独立圈图计算（2）、全班反馈（反馈是让学生说说圈图时的想法，从而加深学生的印象及了解他们的计算方法）（3）、完成课本第 10 页第三题学生独立完成，再请几个学生上黑板做一做，并且说一说喜欢用哪一种。
人教版一年级十几减九教案第9 页四、全课小结说教学板书：
十几减 9 12-9= 1、想：
9+（3）=122、想、10-9=1 12-9=（3） 1+（2）=3 《十几减九》教学反思在课堂中，基于学生课前已经会简单的十几减 9 了,所以教学重点就不是单纯是满足让学生会算,而是让他们了解不同的思路,在不同的情况下选择好的方法计算,以拓展思路。
因此，应该为学生之间的数学交流提供较大的空间，让每个学生都有机会充分发表自己的不同想法，都有机会体验成功解决数学
一年级十几减九教案第 11 页能熟练地口算 20 以内的减法，经历与他人交流各自算法的过程，能运用数的运算解决生活中简单的
问题。
2.教材分析一年级上期学习了10 以内的加减法、20 以内的进位加、十加几、十几加几及相应的减法（不进位、不退位），并学会了利用相关的知识解决求总数、求剩余的问题；生活中求剩余
的现象很多，需要用到更大的数来解决，那么20 以内的退位减就是学生学习的需求；牢固掌握20 以内的退位减是小学阶段计算的核心，而退位减是小学计算的重点和难点，又是今后学习多位数减
法的基础。
本节课是 20 以内退位减的第一课，是基础中的基础，让学生掌握方法，明白口算的道理非常重要。
3.学情分析通过课前调查发现，学生能正确计算十几减9 的题目，而且方法多样，以数手指、画图、用小棒摆等直观方法居多，还有部分学生会用破十法，相加算减，借助十几减10 来推算十几减9、连续减等方法来解决，说明学生有自主探究的能力，但速度很慢，没有形成一定的计算技能，而且方法的各异体现出学生
的能力差别很大。
看来帮助学生自主探究算理，掌握又对又快的方法是非常重要的。
人教版一年级十几减九教案第 12 页学习目标 1.通过小组内的观察和操作，会用自己的语言表述15－9的口算方法。
（1）17-9=□，先想：
□+9=17，那么，17-9=□。
（2）15-9=□，先想：
16 分成 10 和□，10-9=□，□+□=□，所以，15-9=□。
3.看图列式。
（1）个□○□=□（个）（2 △△△△△△△人教版一年级十几减九教案第 14 页△△□○□=□（个） 4.比一比(填＞＜=) 14-9○87+9○179+9○189+4○1316-9○5 8+9○19综合能力练习 (每道题 5 朵花) 小猫第二次钓了多少鱼？□○□=□（条） 2. □○□=□（岁）男孩比女孩大几岁？拓展提高练习（答对可以得到 6 朵花）小芳家养了 13 条金鱼，小强加养了 9 条金鱼，小强家再养几条金鱼就和小芳家的金鱼同样多？□○□=□（条）。