外婆的澎湖湾
《外婆的澎湖湾》ppt精选教学课件
歌曲通过描绘澎湖湾的美丽风光 和童年趣事，勾起了人们对美好
时光的向往和感慨。
歌曲的主题深刻而感人，传递了 家庭、亲情、乡愁等多种情感元
素。
02
歌词分析与解读
Chapter
歌词整体结构及意境营造
歌词段落分明，主歌和副歌交替出现， 构成完整的歌曲结构。
歌曲旋律悠扬，与歌词意境相得益彰， 使人仿佛置身于澎湖湾的美景之中。
发声方法
在发声方面，要注意用自然、流畅的声音来演唱歌曲。可以通 过打开喉咙、放松下巴、提高软腭等方法来改善发声效果，使 得声音更加圆润、清晰。
情感投入和表现力培养
情感投入
在演唱《外婆的澎湖湾》时，要深入理解歌曲所表达的情感和意境，将自己完全融 入到歌曲中去。可以通过想象自己置身于澎湖湾的美景中、感受那里的海风和阳光 等方法来增强情感投入。
音域跨度
歌曲的音域跨度适中，既有低音区的吟唱，也有高音区的激昂。在演唱时，要 根据自己的音域条件合理分配音高，确保歌曲的完整性和表现力。
演唱时气息控制和发声方法
气息控制
在演唱《外婆的澎湖湾》时，要注意控制好气息，保持呼吸的 均匀和稳定。可以通过深呼吸、慢吸气等方法来调整好气息状 态，确保在演唱过程中不会出现气息不足或憋气的情况。
歌词中蕴含的家乡情怀
通过对澎湖湾美景的描绘和童年回忆的叙述，表达了作者对家乡的深深眷恋和思念 之情。
歌曲传达了一种对家乡美好时光的怀念和对亲人深深思念的情感，勾起了人们对家 乡的无限回忆和感慨。
《外婆的澎湖湾》不仅是一首经典老歌，更是一首充满家乡情怀和人文关怀的作品， 值得我们细细品味和传唱。
03
澎湖湾地区拥有丰富的海洋资源，是著名的渔业生产基 地。
澎湖湾的文化特色独具一格，融合了闽南文化、客家文 化、海洋文化等多种元素。
课文外婆的澎湖湾教案
课文《外婆的澎湖湾》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《外婆的澎湖湾》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“澎湖湾”、“外婆”、“澎湖岛”等。
（3）了解课文所描述的澎湖湾的自然风光和人文景观。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。
（2）通过观察图片、听歌曲等途径，提高学生对课文内容的理解和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡自然风光的热爱和自豪感。
（2）培养学生尊老爱幼的传统美德，增强家庭观念。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文《外婆的澎湖湾》。
（2）理解课文中的生词和短语。
难点：（1）理解课文所描述的澎湖湾的自然风光和人文景观。
（2）培养学生的家庭观念和尊老爱幼的传统美德。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示澎湖湾的图片，引导学生关注课题。
（2）邀请学生分享他们对澎湖湾的了解和印象。
2. 学习课文：（1）让学生跟随老师朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）学生自读课文，边读边思考课文内容。
（3）老师讲解生词和短语，帮助学生理解课文。
3. 讨论交流：（1）分组讨论：让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文中所描述情景的理解和感受。
（2）全班交流：邀请学生分享自己的讨论成果，大家共同探讨。
四、作业布置：（1）请学生回家后向家人分享课文《外婆的澎湖湾》的内容，并谈谈自己的感受。
（2）让学生写一篇关于“我心中的澎湖湾”的作文。
五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解课文内容，如何激发学生的学习兴趣，如何培养学生的家庭观念和尊老爱幼的传统美德等。
要对学生的学习情况进行跟踪了解，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过展示澎湖湾的图片和视频，让学生身临其境地感受课文所描述的场景。
2. 运用讨论教学法，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力和合作精神。
外婆的澎湖湾（中学生满分作文）
外婆的澎湖湾中学生满分作文外婆的澎湖湾（中学生满分作文）每个人都有一个外婆，每个人都有一个向往的外婆家，每个外婆都是一个动人故事。
我的外婆家并不是真的叫澎湖湾，但是外婆住的那个村子的人都姓彭，因为《外婆的澎湖湾》这支歌响彻全国，我就跟着把外婆住的那个村子叫澎湖湾。
小时候，我更感兴趣的事就是盼望着逢年过节去走亲戚，去外婆的澎湖湾。
外婆的脸上满是一道道的皱纹，比小朋友玩的扎纸花的那种彩纸还好看。
外婆的头发是白色的比黑色的多，外婆的衣服永远是黑色的，永远是补丁叠着补丁，无论是冬天的棉袄还是夏天的小褂衫，外婆都是这种打扮。
最让人感到骄傲的是外婆的那双“三寸金莲”小脚，走起路来真是好看。
无论是什么急事，外婆总是迈不开大步。
她的八字步一摇一摇，小小碎碎的，我总是十分好奇地盯着外婆走路看，总怕外婆摔一跤。
但是，我从来没看见外婆摔过跤。
外婆那种裹脚，我儿时的那种年代总是见的多，大多是外婆那种年龄的老妇女。
但是，没见过哪位老人的裹脚裹得有外婆的好看。
外婆的裹脚是极为标准的“三寸金莲”，外婆的五个脚趾裹成了一个脚尖，这个脚尖象圆锥的锥尖，它仅仅在踝关节前冒出了一点点，要不是有那么一点点的尖形外露，我简直可以把外婆当作一个残疾人去看待，认为她是没有脚板的。
每次去外婆家，我老远老远就“外婆”“外婆”地喊叫起来，外婆的耳朵有点背，连叫几声后，外婆就举起一只手，在眼睛上搭个凉棚，外婆说：“呵!三三来了，快来，外婆有好吃的给你”。
然后是裂着嘴一笑，再没有多话。
外婆带着我进了屋，然后去做她自己的事，停了一会，外婆又突然走近我，摸着我的头问：“呵!你是三子，还是四子?”外婆也真是的，自己的外甥孙，就是分不出谁是谁，谁大谁小，母亲每每都要埋怨外婆，说真是老糊涂了。
其实，也不能怪外婆，外婆老眼昏花，从不出门，耳朵又背，一天到晚说不上两句话，没有多少思辨能力。
更重要的是，我家五兄弟中，前面四兄弟都只有两岁一个，长兄虽不是我母所生，但我母亲嫁到铜盆冲时，他才一岁半，一直是跟母亲走澎湖湾外婆家的，外婆记不住我们兄弟的名字，只能叫大子，二子，三子，四子，按这种顺序叫人。
《外婆的澎湖湾》歌词 潘安邦
《外婆的澎湖湾》歌词潘安邦
外婆的澎湖湾
晚风轻拂着澎湖湾
白浪逐沙滩
没有椰林醉斜阳
只是一片海蓝蓝
坐在门前的矮墙上一遍遍回想
也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半
那是外婆拄着杖将我手轻轻挽
踩着薄暮走向余晖暖暖的澎湖湾
一个脚印是笑语一串消磨许多时光
直到夜色吞没我俩在回家的路上
澎湖湾澎湖湾外婆的澎湖湾
有我许多的童年幻想
阳光沙滩海浪仙人掌
还有一位老船长
以上就是关于外婆的澎湖湾的歌词，感谢您的阅读！。
《外婆的澎湖湾》课件
二、澎湖湾的地理位置
澎湖湾在哪里
澎湖湾位于台湾福建省和福建省之间，是福建沿海 一片开阔的海湾。
澎湖湾的地理特点
澎湖湾被群岛环绕，有许多岛屿和礁石，水域宽广， 风光壮观，是一个天然的海上风景区。
三、澎湖湾的自然景观
澎湖湾的岛屿
澎湖湾拥有许多迷人的岛屿，如 南海岛、白鹭洲和桶盖岛等，每 个岛屿都有独特的风景和生态系 统。
澎湖湾的民俗文化
澎湖湾有独特的民俗文化，如 传统的渔民祭祀活动、舞狮表 演和传统戏曲等，展示了当地 人民的生活方式和传统艺术。
澎湖湾的传统手工艺
澎湖湾的居民擅长制作传统手 工艺品，如澎湖绘画、薰衣草 制品和手工编织品等，展示了 当地的工艺技术和创造力。
五、澎湖湾的旅游资源
澎湖湾的旅游胜地
澎湖湾有许多令人惊叹的旅游景 点，如花瓶岛、吉贝岛和大菊岛 等，每个景点都有独特的风景和 活动。
澎湖湾的海滩
澎湖湾的海滩宽阔、柔细，沙质 细腻，是一个度假、休闲和水上 活动的理想地点。
澎湖湾的生态
澎湖湾的海洋生态资源非常丰富， 有着各种珊瑚礁、鱼类和其他海 洋生物，是一个天然的生物多样 性保护区。
四、澎湖湾的文化特色
澎湖湾的历史背景
澎湖湾拥有悠久的历史，曾是 商业和交通的重要枢纽，留下 了许多历史建筑和文化遗产。
《外婆的澎湖湾》PPT课 件
介绍外婆的澎湖湾，这个美丽的地方拥有许多迷人的景观和文化特色，让我 们一起来探索这个令人惊叹的地方吧！
一、介绍外婆的澎湖湾
外婆的澎湖湾是什么
外婆的澎湖湾是一个海湾，位于澎湖群岛之中，以其美丽的风景和丰富的文化而闻名。
为什么要介绍外婆的澎湖湾
外婆的澎湖湾是一个独特的地方，拥有丰富的海洋资源、文化遗产和旅游景点，值得被更多 人认识和探索。选择
课文外婆的澎湖湾教案
课文《外婆的澎湖湾》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习课文《外婆的澎湖湾》，了解澎湖湾的自然风光和特色，感受作者对外婆和家乡的深厚感情。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 帮助学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。
2. 教学难点：课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
三、教学准备：1. 课文《外婆的澎湖湾》文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学课件或黑板。
四、教学过程：1. 导入新课：a. 引导学生回顾上一节课的内容，复习相关的语文知识。
b. 提问：“你们知道澎湖湾吗？它有什么特点？”c. 展示课文图片，让学生初步感知澎湖湾的自然风光。
2. 学习课文：a. 让学生自读课文，注意生字的读音和词义。
b. 教师带领学生逐段理解课文内容，引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法。
c. 讨论课文中的重点句子，帮助学生深入理解课文。
3. 朗读训练：a. 教师指导学生正确、流利地朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。
b. 学生分角色朗读课文，互相交流感受。
4. 拓展活动：a. 让学生发挥想象，用自己的语言描述一下外婆的澎湖湾。
b. 学生互相交流，分享自己的描述。
五、作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 练习用课文中的比喻、拟人等修辞手法写一段话。
3. 思考：课文中的外婆给你留下了怎样的印象？你对自己的外婆有什么想说的话？六、教学评价：1. 通过课堂表现、朗读情况和作业完成情况进行评价，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 关注学生在课堂讨论和拓展活动中的表现，评估学生的语文素养和创造力。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和趣味性，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计和调整，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和引导。
外婆的澎湖湾歌词
外婆的澎湖湾歌手／卓依婷
晚风轻拂澎湖湾
白浪逐沙滩
没有椰林缀斜阳
只是一片海蓝蓝
坐在门前的矮墙上
一遍遍怀想
也是黄昏的沙滩上
有着脚印两对半
那是外婆拄着杖
将我手轻轻挽
踩着薄幕走向余辉
暖暖的澎湖湾
一个脚印是笑语一串
消磨许多时光
直到夜色吞没我俩在回家的路上
澎湖湾澎湖湾
外婆的澎湖湾
有我许多的童年幻想阳光沙滩海浪仙人掌还有一位老船长
晚风轻拂澎湖湾
白浪逐沙滩
没有椰林缀斜阳
只是一片海蓝蓝
坐在门前的矮墙上一遍遍怀想
也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半
那是外婆拄着杖
将我手轻轻挽
踩着薄幕走向余辉暖暖的澎湖湾
一个脚印是笑语一串消磨许多时光
直到夜色吞没我俩在回家的路上
澎湖湾澎湖湾
外婆的澎湖湾
有我许多的童年幻想阳光沙滩海浪仙人掌还有一位老船长。
《外婆的澎湖湾》教学设计
《外婆的澎湖湾》教学设计《外婆的澎湖湾》教学设计1教学目标：1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，培养学生健康向上的审美情趣。
2、让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱3、通过学生自制小乐器为歌曲伴奏，培养学生团结互精神。
教材分析：这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
歌曲为宫调式，二段体结构。
歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小结的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。
教学重难点：1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。
2、曲中带有切分节奏的音。
3、用自制小乐器准确地为歌曲伴奏，各小组之间伴奏配合默契。
教学方法：听唱法、引导法学法指导：听唱法、感悟法、模仿法教学准备：电子琴、教学课件、磁带、教学光盘教学课时：一课时教学过程：一、组织教学，唱《师生问好歌》。
二、导入歌曲1、师：同学们，我们来听一首歌，听完后告诉老师你的心情是怎样的？（快乐的，愉快的）刚才老师播放的歌曲是由罗大佑演唱《童年》。
当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？（师点击屏幕，出示背景图，歌曲《童年》）2、师简介歌手叶佳修创作《外婆的澎湖湾》背景。
3、师介绍台湾民歌手潘安邦演唱《外婆的澎湖湾》当时情景。
（师点击屏幕出示背景图，播放歌曲《外婆的澎湖湾》）4、学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪。
三、学习歌曲1、学生分组有感情地朗读歌词并思考这首歌曲的歌词美在哪？（师点击出示歌词、图）2、学生观看《外婆的澎湖湾》flsh动画并思考这首歌曲描写了什么？表达了什么样的感情？（师点击屏幕显示歌曲flsh动画）3、师介绍这首歌曲，这是一首优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达对美丽的外婆澎湖湾可爱家园赞美之情，也勾起了作者对童年美好时光的怀想。
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教学内容：课外选学歌曲《外婆的澎湖湾》
教学对象：六年级
教学目标：
1、学生通过歌曲的学唱能够对澎湖湾地理环境有一定了解.通过歌曲的聆听及对澎湖湾景色的欣赏，提高学生对歌曲的学习兴趣。
2、学生能够掌握歌曲的节奏，让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱；帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点。
3、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。
4、自选打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。
教材分析：
这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
歌曲为宫调式，二段体结构。
歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。
教学重难点：
1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。
2、咬字吐字要清晰，大部分乐句用跳音演唱。
3、掌握四分休止符与切分节奏。
教学准备：
电子琴、多媒体课件，各种打击乐器
教学方法：
听唱法，欣赏法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法
教学课时：一课时
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、导入歌曲
1、导入
师：同学们，今天我们一起来认识一位台湾音乐人——叶佳修，他写了很多校园民谣：《乡间的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》等等，今天我们就来学习其中一首《外婆的澎湖湾》
2、现在我们到澎湖湾去游览，
师：美丽的澎湖湾（介绍澎湖湾的地理位置）。
老师从网上找到了一些澎湖湾的风光图片，下面请同学们欣赏。
（多媒体展示澎湖湾秀美的景色）
3、学生观看了解相关知识，激发学生学习欲望。
三、学习歌曲
1、气息调整和发声练习
5.5 i.5 |
6.6 2.6|
7.5 2 4 | 3.1 5- |
啦. . . . . . . . . . . . . .
5.5 i.5 |
6.6 2.6|
7.5 2 32 | i.i i- |
啦. . . . . . . . . . . . . . .
2、初听歌曲。
对照歌谱思考：
歌曲分为几个乐段？
歌曲的情绪是什么样的？
3、小结：歌曲表达了对澎湖湾的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
3、识谱：跟琴唱旋律，注意切分节奏和休止符的唱法；设问：在这部分出现了两个四分休止符，怎样才能把它休止得更合理些呢？（拍手“恰恰”，或回声伴唱）
4、填词：试唱歌词，体会意境。
A、第一部分。
（1）解决节奏难点。
歌曲很好听，但要唱好有一点难度，因为在第一乐段中十六分音符运用得比较多，尤其是“后十六”的出现。
（2）随琴试唱第一乐段第一部分。
（学生可能会拉长声，此时指导口形和气息，即短音弹唱方法。
并再次强调“逐、缀、薄”的发音。
总之，以灵活为原则。
）
（3）随琴慢速演唱，再次强调演唱技巧。
指出：顿音演唱
能表现出欢乐的、轻松的情绪。
（4）完整演唱第一乐段。
强调：歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可，唱得轻快，声音稍弱一些，用以气带声的方法演唱。
B、指导演唱第二部分。
[较难节奏不必讲解，能合着老师的伴奏演唱即可。
另外，要注意倒数第五、六小节的音准，加入拍手或伴唱的方式，指导“浪”字的唱法。
]
（1）聆听第二乐段，介绍：第二乐段节奏变得舒展，更加抒发了对美好家园的热爱之情。
（2）试唱这一句，然后指导“浪”字唱法。
（短而轻，不拉长声。
）
7、有感情演唱歌曲。
8、男女生分组演唱，小组接龙唱，个人唱，齐唱。
9、自由选择打击乐器，为歌曲编配伴奏：
三角铁
沙锤
铃鼓
师请几名同学自选打击乐器上台为歌曲伴奏，其余学生演唱歌曲。
四、表现歌曲
1、分组比赛，每组推选四名同学演唱，四名同学伴奏，上
台表演唱歌曲。
2、师生共同点评。
五、总结下课
这首歌曲是以充满激情的笔调抒发了对美丽的澎湖湾的赞美之情，也勾起童年美好时光的怀想，通过今天学习这首歌曲，珍惜现在所拥有的一切，快乐地过好每一天！让我们再来欣赏欣赏一首同样由叶佳修创作的民谣歌曲《走在乡间的小路上》来结束这节课的学习。
相关知识：
澎湖湾位于台湾海峡中流，属于澎湖县，东与云林、嘉义两岛相望，西与福建厦门相对。
全县由澎湖本岛及周围64个岛屿组成，统称澎湖列岛，极东是查某屿；极西是花屿；极南是七美岛；极北是目斗屿；极西的花屿亦是台湾版图极西的岛屿。
是台湾唯一全部以岛屿组成的县。
县治设在马公市。
1地理概况
澎湖群岛位于台湾海峡偏西南位置，古称“平湖”，现时约9万人口。
由64个岛屿组成，其中44个为无人岛，岛屿中以马公面积最大。
其它依次是西屿、白沙、望安和七美。
由于澎湖群岛地势平坦，无高山遮蔽，每到冬天，岛上总是吹着强劲的东北季候风，狂风挟带着海水中的高度盐，澎湖人又称之为“咸水烟”。
到了夏天，则转为西南风。
由于澎湖平坦的地形，很难产生地形雨，因此年降雨量只有1,000毫米。
稀少的雨量却也造就了丰富多变的植物物种，在阳光下展现迷人风采。
2历史发展
澎湖自元代设治，迄今超过700年历史，自古即为东南亚与东北亚贸易交流的转运站，也是福建省通往亚太地区的“中继站”。
澎湖除具有海洋岛屿环境所培育出的坚毅、乐天、淳朴的民情风俗以外，海洋文明与中华文明交汇而成的澎湖聚落，更获
美国运通基金2004年世界文物守护计划评选为“全球百大守护标的”之一，堪称为人类文明的精品。
3、总体景观
白天，澎湖风景如画，动感澎湃；晚上，观音滨海园区的澎湖最新地标“西瀛虹桥”别样丰姿，亮起的彩灯如彩虹飞架。
夏天由沙港出发，乘船出海，往员贝屿驶去，天上繁星点点，海风徐徐吹来，约十多分钟航程，一座大型的海上钓鱼台赫然出现，平台上的旅客正在钓小管(鱿鱼一种)，实地体验渔家生活。
刚钓上来的小管晶莹剔透，做成鱼生，令人食欲大动。
旅客一到澎湖，从白天到夜晚，都有精彩活动。
4自然美景
“澎湖湾”不但有得天独厚的自然美景，还有丰富的人文景观，海鲜美食更是别具风味，令人如置身世外桃源。
为招揽游客，
澎湖常年举办各种精彩节庆活动，令游客有天天过节的感觉。
澎湖的管治亦堪称楷模，多项调查显示，澎湖居民的光荣感居全台之冠。
5人文发展
近年，澎湖的原味已展现国际化的魅力，春夏国际海上花火节火树银花，绽放着热情与浪漫；菊岛海鲜节的美馔邀请各方宾朋前来，一起品尝澎湖海洋的顶级美味；夏季泳渡澎湖湾、秋季马拉松、冬季风帆船比赛等精彩纷呈的活动让澎湖常年沉浸在热闹非凡的节日气氛中。
课后反思：
一节课往往想法都是好的，初衷都是为了学生，都想以最新的教育理念，最巧妙、最新颖、最有趣的教学方法进行教学，让学生寓教于乐，既注重了双基的落实，又考虑到形式的多样化，趣味化。
但是在实际教学中总是会出现一些意想不到的效果，总有些不尽如人意的地方，也总有些遗憾，这节课，我感觉有几点做得不是很好，没有达到预想的效果。
一是在图片展示时应加上动漫效果，这样就能大大的加强学生的注意力，另外学生在记歌词方面还不太快，记得不牢，由于时间的关系，在引导的方式上欠缺，这是今后值得注意的地方。
其次，在课堂调控上尽管我运用了多种“组织教学”的方法，孩子们还是异常活跃，但还是有小部分学生的注意力不够集中，我在思考是不是还有更好的方法来解决这小部分的学生而更好的调控教学，使课堂气氛“活而不乱，百分之百快乐中”。
三是在声音上还需要在以后的教学中继续努力，使孩子们在兴奋的状态下也做到声音甜美，恰到好处的表现歌曲的情感，避免大声歌唱的误区。
一节好课需要我们不断的去完善，去总结吸取经验教训，改正不足，只要善于发现问题，并用恰当而有效的方法去解决，我想在实施新课程的今天，一节亮丽而难忘的课堂会展现在领导、同事们的面前，让我们自信的去探索去研究，完善自我，完善我们的课堂，新课程的春天会莺歌燕舞，百花齐放。