小学数学一年级上册《数学好玩》教案
一年级上册数学教案 数学好玩 【第二课时】一起做游戏 玩一玩 北师大版
一年级上册数学教案：数学好玩【第二课时】一起做游戏玩一玩北师大版教学目标1.学会玩游戏“小狗找骨头”，锻炼孩子观察力和计算能力；2.掌握数学概念“加数”和“和”，理解加法的意义；3.能借助游戏体验加法运算，提高学习兴趣；4.发扬合作精神，增进团队合作能力。
教学重点1.玩游戏“小狗找骨头”，理解加数和和之间的关系；2.意识到加法的意义，明确如何进行加法运算。
教学工具1.教师制作的“小狗找骨头”的游戏板；2.小组的计算器。
教学内容导入学生回顾上节课所学的数字认知和数码对应关系，互相出示数字，快速计算对方出示的数字个数。
游戏介绍教师出示游戏板，对学生们介绍“小狗找骨头”的规则：1.每个小组有一只小狗和一堆骨头；2.教师分别出示两个数字，小狗需要找到相应数量的骨头，并把骨头按数量摆放在游戏板上；3.学生计算出两个数字的和，并在计算器上进行计算，最后填写在游戏板上的空格中。
教师现场演示一次游戏过程，让学生全面理解游戏规则。
游戏实践学生分组玩游戏，并在游戏过程中使用计算器进行加法运算。
教师要在组间巡视，指导和帮助学生解决计算问题，确保游戏正常进行。
游戏总结1.按小组顺序，学生分别介绍自己的游戏结果，并展示计算器上的计算过程；2.教师和学生一起总结游戏中的“加数”和“和”的概念，明确加法的意义；3.指导学生对游戏中出现的加法算式进行总结和归纳，并巩固刚学到的数学知识。
教学拓展在游戏结束之后，教师可以在课程进度允许的情况下，设置自主练习时间，让学生巩固加法运算和数学概念。
学生们可以用计算器互相出题，比赛计算结果，或者自己编写加法算式，互相交换答案，进行比较。
小结“小狗找骨头”游戏以生动有趣的方式带给学生们数学知识，让他们在娱乐中掌握加法运算和数学概念。
游戏过程中，学生们互相合作，发扬团队精神，不仅锻炼了数学能力，也增强了团队合作能力。
北师大版一年级数学上册《数学好玩》
北师大版一年级数学上册《数学好玩》一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级数学上册《数学好玩》章节。
本章节主要内容包括：认识数字0，理解数字0的意义，掌握数字0的写法；学习加法和减法，能够进行简单的加减运算；认识比较符号，学会比较大小；培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 学生能够正确认识和书写数字0，理解数字0的意义。
2. 学生能够掌握加法和减法的运算方法，能够进行简单的加减运算。
3. 学生能够认识比较符号，学会比较大小。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：数字0的写法和意义，加减法的运算方法。
难点：数字0的意义的理解，加减法运算的灵活运用，比较符号的使用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计算器、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示生活中的一些图片，让学生观察并数一数图片中的物品数量，引导学生发现有些物品数量是0，从而引出数字0的认识。
2. 数字0的认识：教师出示数字卡片，引导学生认识数字0，讲解数字0的意义，让学生理解数字0表示没有数量。
3. 数字0的写法：教师讲解数字0的写法，让学生练习书写数字0。
4. 加法运算：教师通过示例，讲解加法的运算方法，让学生练习进行简单的加法运算。
5. 减法运算：教师通过示例，讲解减法的运算方法，让学生练习进行简单的减法运算。
6. 比较大小：教师讲解比较符号的使用方法，让学生练习比较大小。
7. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，检查学生对所学知识的理解和掌握情况。
六、板书设计板书内容：数字0的认识，加法运算，减法运算，比较大小。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，写一写数字0，并找出生活中的一些物品，数一数它们的数量，并记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以引导学生进行一些拓展活动，如让学生回家后，帮助家长做一些简单的数学计算，巩固所学知识。
北师大版一年级上册数学教学设计-数学好玩第2课时 一起做游戏
北师大版一年级上册数学教学设计-数学好玩第2课时一起做游戏一. 教材分析《数学好玩》是北师大版一年级上册数学教材的一个组成部分，主要目的是让学生在轻松愉快的游戏中感受数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣。
第2课时“一起做游戏”的内容包括认识数字4、5、6，以及它们的大小比较。
通过本节课的学习，学生能够理解数字4、5、6的意义，学会用比较的方法判断数字的大小。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数字的认识和理解还不够深入。
但他们好奇心强，喜欢游戏，通过游戏可以有效地激发他们的学习兴趣。
在上一节课的学习中，学生已经初步认识了数字1、2、3，对数字的大小比较有了基本的了解。
因此，在本次教学中，可以利用学生已有的知识基础，通过丰富的教学手段，引导学生进一步认识数字4、5、6，并巩固数字大小比较的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：认识数字4、5、6，理解它们的意义，学会用比较的方法判断数字的大小。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.认识数字4、5、6，理解它们的意义。
2.学会用比较的方法判断数字的大小。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以让学生在真实的情境中感受数学的意义；游戏教学法可以激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中自然地学习数学；小组合作学习法可以培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、小动物图片、多媒体课件等。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅有趣的画面：一只小兔子在和其他小动物玩数字游戏。
引导学生观察画面，让学生说说看到了哪些小动物，它们分别代表了哪个数字。
从而引出本节课的主题：认识数字4、5、6。
2.呈现（10分钟）呈现数字4、5、6，让学生观察并说出它们的特点。
北师大版(2024)小学数学一年级上册第四单元《数学好玩 一起做游戏》教学设计
北师大版（2024）小学数学一年级上册第四单元《数学好玩一起做游戏》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用本单元是北师大版小学数学一年级上册第四单元“数学好玩”中的内容——“一起做游戏”。
这一单元的设置旨在通过有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，培养学生的数学思维和合作能力。
对于一年级的学生来说，这是他们首次接触“数学好玩”这一板块，具有重要的启蒙意义。
在整个教材体系中，本单元处于初步认识数学、培养学习兴趣的阶段。
它承接了前面数的认识、加减法等基础内容，又为后续更深入的数学学习奠定了基础。
通过游戏活动，学生可以将所学的数学知识运用到实际情境中，加深对数学概念的理解，提高解决问题的能力。
（二）教材内容结构本单元主要包括两个部分的内容：“堆一堆”游戏：通过用正方体、长方体、圆柱和球等立体图形进行堆高游戏，让学生直观感受不同立体图形的特征，培养学生的观察能力和空间想象力。
“玩一玩”游戏：运用扑克牌进行数字游戏，巩固学生对数字大小的认识，以及加减法的运算能力。
同时，培养学生的规则意识和合作精神。
二、教学目标（一）知识与技能目标认识正方体、长方体、圆柱和球等立体图形，能准确区分不同的立体图形。
掌握数字的大小比较方法，熟练进行10以内的加减法运算。
培养学生的观察能力、空间想象力和动手操作能力。
（二）过程与方法目标通过参与游戏活动，让学生经历观察、操作、思考、交流等过程，体会数学学习的乐趣。
在游戏中培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生积极主动参与数学学习的态度。
让学生在游戏中体验成功的喜悦，增强自信心。
三、教学重难点（一）教学重点认识不同的立体图形及其特征。
掌握数字大小比较和加减法运算。
培养学生的合作意识和团队精神。
（二）教学难点运用立体图形的特征进行堆高游戏，理解稳定性等概念。
在游戏中灵活运用数字大小比较和加减法运算解决问题。
北师大版数学一年级上册《数学好玩》教学设计
北师大版数学一年级上册《数学好玩》教学设计一. 教材分析《数学好玩》是北师大版一年级上册数学教材的一部分，旨在培养学生对数学的兴趣和好奇心，让学生在生活情境中感受数学的重要性。
本部分内容主要包括数的认识、简单的加减法、几何图形等。
这些内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引。
学生在幼儿园阶段已经接触过一些数学知识，如数数、简单的加减法等，但系统的数学学习还是新的挑战。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握数的认识、简单的加减法和几何图形等基本数学知识。
2.过程与方法：学生能够通过生活情境和数学活动，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，认识到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：数的认识、简单的加减法和几何图形等基本数学知识。
2.难点：理解加减法的概念，能够运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以帮助学生将数学知识与生活紧密相连；游戏教学法可以激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中学习数学；小组合作学习法可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、教具（如小卡片、图片等）。
2.教学环境：宽敞的教室，每个学生有一张桌子和一个椅子。
3.教学设备：电脑、投影仪、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示数的认识、简单的加减法和几何图形等基本数学知识，让学生初步了解这些知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行数学游戏，如数数比赛、加减法接力等，让学生在游戏中熟练掌握基本数学知识。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，用所学的数学知识解决实际问题，如购物、分食物等，巩固所学知识。
数学一年级上册《数学好玩》单元教学案例
数学一年级上册《数学好玩》单元教学规划
一、单元教材分析
（一）前后知识联系
本单元是在已经学习立体图形特征，按不同标准进行分类，20以内数的顺序以及加减法基础上，学会在生活中有序收集信息，提出数学问题并解决，一方面培养学生应用数学的意识，另一方面为后续学习打下基础。
表1：《数学好玩》单元内容前后知识联系
（二）单元学习内容
本单元的主要知识内容包括两部分内容。
第一部分：综合与实践——淘气的校园。
第二部分：数学游戏——一起做游戏。
单元的学习要点如下：
表2：《数学好玩》单元学习内容
（二）单元教学目标
（一）学科性目标
1.在议一议、做一做、想一想、玩一玩的活动中，体验运用所学知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。
2.在“堆一堆”的活动中，积累对图形特征的经验，初步发展空间观念。
3.从游戏中获取数学信息，并用20以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。
（二）创新性目标
1.结合日常作息时间，在与他人的交流中，知道珍惜时间，学会合理安排时间。
2.通过自我评价活动，形成初步的反思意识。
（三）教育性目标
1.在发现数学信息、解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系。
2.在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习的兴趣。
三、单元三课规划
（一）原教材教学规划
表3：《数学好玩》单元原教材教学规划
（二）单元三课教学规划
表4：《认识钟表》单元三课教学规划。
北师大版一年级数学上册《数学好玩》(大单元教学设计)
北师大版一年级数学上册《数学好玩》（大单元教学设计）一、个人备课情况备课人XX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X 月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第1课时淘气的校园内容教科书第88~89页的内容教学目标1.以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用20以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。
2.在发现数学信息、解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。
教学重点学会收集数学信息，提出相关的数学问题。
教学难点利用数学信息，发现问题，解决问题，培养学生应用数学的意识。
教学准备多媒体课件。
教学过程导入一、创设情境，导入新课教师：同学们，你们认真观察过我们美丽的校园吗?我们的校园里面蕴涵着丰富的数学信息,只有细心的小朋友才能发现它。
今天，我们一起走进淘气的校园，淘气的校园里课余活动的时候可真热闹哇!看看能有什么发现。
(板书课题：淘气的校园)过程（教与学）二、自主探索，学习新知1.从淘气的校园收集并记录信息，提出问题。
课件出示教材第88页主题图。
引导学生从机灵狗的提问中发现本次活动的任务是“你能找到淘气校园里的数学问题吗”。
教师：要找到淘气校园里的数学问题，首先需要做什么呢？使学生意识到需要记录数学信息。
教师：请小朋友们商量一下，怎样记录数学信息呢？学生讨论交流，教师引导学生意识到需要分工合作，还要设计出一个记录信息的办法，如一部分人观察校园中的信息，安排相应的人员去数、做记录。
教师：下面我们分组做一做吧。
教师把学生分成几组，各组指定找信息、数数量、做记录的人员。
留出一定的时间让各组展开活动。
可引导学生按建筑物的形状、参加各种活动的人数、不同物体的高矮比较等进行梳理。
教师：各组找好了吗？都记下来了吗？下面我们请各组派出代表汇报一下你们的发现，看哪个小组观察得最细致。
一年级上册数学教学设计-第7单元《数学好玩》北师大版
一年级上册数学教学设计-第7单元《数学好玩》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级上册数学》第7单元《数学好玩》的内容主要包括：认识数字4、5、6，了解它们的大小顺序，以及它们在实际生活中的应用。
通过本单元的学习，让学生感受到数学的趣味性，提高他们学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数字的认识还不够深入。
他们在前期的学习中已经初步了解了数字1、2、3，对本单元要学习的数字4、5、6有一定的好奇心和求知欲。
学生在学习过程中需要教师的引导和激励，通过丰富的教学活动和实践操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认识数字4、5、6，了解它们的大小顺序，并能应用于实际生活中。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动参与数学活动的意识。
四. 教学重难点1.认识数字4、5、6，掌握它们的大小顺序。
2.将数字4、5、6应用于实际生活中，提高学生的解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实际生活中感受数学的魅力。
2.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、实物模型、教学课件等。
2.学具：学生用书、练习本、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如故事、游戏等，引出本节课的主题，让学生初步认识数字4、5、6。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示数字4、5、6的图片或实物，引导学生观察、思考，并通过讲解让学生掌握数字的大小顺序。
3.操练（10分钟）教师学生进行数字4、5、6的认读练习，如数数、填空、连线等，让学生在实践中巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，如数字接龙、捉迷藏等，让学生在游戏中运用数字4、5、6，提高他们的应用能力。
一年级上册数学教案-第7单元：数学好玩-北师大版
一年级上册数学教案-第7单元：数学好玩-北师大版一、教学目标：1.获得有关数的认知及数学基本技能；2.学会基本数学游戏并进行实践；3.学会用有趣的方式来学习数学。
二、教学重点：1.让学生了解数的概念；2.培养学生数学思维；3.开发学生的数学兴趣。
三、教学难点：1.使学生明白数学与日常生活的联系；2.使学生愿意接受数学这门学科。
四、教学方法：1.课堂讲授；2.游戏教学；3.合作学习。
五、教学内容：1. 数的认知（1）口算练习教师可以在黑板上出题，鼓励学生进行口算测试。
如，算术题：2 + 3 = ，+ 1 = 6 等等。
（2）认知数字教师可利用卡片或数字图像将数字 1-10 显示出来，由学生一一说出数字名称。
2. 数学游戏（1）比大小每个学生随意挑选两枚不同颜色的小球，并让学生排列大小。
最后，选择一名学生比较大小。
（2）小猪钱罐这个游戏需要准备一些小猪钱罐和硬币，让学生选择一个钱罐并把硬币放里面。
教师需要询问学生说出一共多少元钱，由学生一一说出。
3. 数学思维培养（1）交换数值教师选择两名学生，让学生分别口算 2+3=5 和 4+1=5 ，然后两名学生通过计算交换数值。
（2）数轴游戏学生可以在黑板上绘制一条数轴，并在上面标上一些数值。
然后教师让学生说出一些数，让学生在数轴上进行定位。
4. 数学与生活结合（1）身边的数学老师可以把一些日常生活中用到的数学知识呈现给学生。
如1元钱能买到几个鸡蛋，三角形在日常生活中的应用等等。
（2）数量比较老师可以准备一些日常生活用品，如书、笔、水杯等，让学生比较它们的数量，并对学生进行口头考核。
六、教学评价：在本单元教学完成后，我们可以利用测试的方法来评价学生掌握了多少知识，比如考试、问答、小组讨论等方式。
七、教学反思：由于一年级学生的年龄较小，教学方法应该以游戏为主，让学生在有趣的环境中感受到数学的乐趣。
同时，教师需要注重引导学生思维，培养学生的数学思维能力。
在此基础上，将数学知识与日常生活结合起来，让学生了解到数学在生活中的普遍性，提高学生对数学的兴趣。
一年级上册数学教学设计《数学好玩》一起做游戏(1)》北师大版
一年级上册数学教学设计《数学好玩》一起做游戏（1）》北师大版一. 教材分析《数学好玩》是北师大版一年级上册数学教材的一个单元，本节课是该单元的第一课时，主要内容是让学生通过一起做游戏的方式，初步感知数学的乐趣，培养学生的数感和数学思维能力。
教材内容主要包括两个部分：一是游戏活动的设计，二是游戏活动后的思考与讨论。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对新鲜事物充满好奇，喜欢游戏，善于模仿。
但他们的注意力容易分散，需要教师通过多种方式吸引他们的注意力。
此外，学生对数学的认识尚处于初级阶段，需要通过实际操作和亲身体验来建立对数学的基本概念和思维方式。
三. 教学目标1.让学生在游戏中感知数学的乐趣，培养学生的数感和数学思维能力。
2.让学生通过参与游戏，提高合作意识和团队协作能力。
3.让学生在游戏活动中，提高观察力、思考力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生在游戏中感知数学的乐趣，培养学生的数感和数学思维能力。
2.难点：让学生在游戏活动中，提高观察力、思考力和表达能力。
五. 教学方法1.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.情境教学法：创设生动、有趣的情境，让学生在实际操作和亲身体验中学习数学。
3.小组合作学习：引导学生积极参与小组讨论和合作，提高学生的合作意识和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备与教学内容相关的教具，如小卡片、小玩具等。
2.教学场地准备：布置一个宽敞、安全的教学场地，以便学生进行游戏活动。
3.教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学小游戏，如“数数看”，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题——“一起做游戏”。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的游戏活动，解释游戏规则，并引导学生积极参与。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏活动，教师巡回指导，确保每个学生都能参与到游戏中。
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小学数学一年级上册——《数学好玩》单元整体教学设计一、单元教材分析（一）前后知识联系本单元是在已经学习立体图形特征，按不同标准进行分类，20以内数的顺序以及加减法基础上，学会在生活中有序收集信息，提出数学问题并解决，一方面培养学生应用数学的意识，另一方面为后续学习打下基础。
表1：《数学好玩》单元内容前后知识联系（二）单元学习内容本单元的主要知识内容包括两部分内容。
第一部分：综合与实践——淘气的校园。
第二部分：数学游戏——一起做游戏。
单元的学习要点如下：表2：《数学好玩》单元学习内容（二）单元教学目标（一）学科性目标1.在议一议、做一做、想一想、玩一玩的活动中，体验运用所学知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。
2.在“堆一堆”的活动中，积累对图形特征的经验，初步发展空间观念。
3.从游戏中获取数学信息，并用20以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。
（二）创新性目标1.结合日常作息时间，在与他人的交流中，知道珍惜时间，学会合理安排时间。
2.通过自我评价活动，形成初步的反思意识。
（三）教育性目标1.在发现数学信息、解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系。
2.在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习的兴趣。
三、单元三课规划（一）原教材教学规划表3：《数学好玩》单元原教材教学规划（二）单元三课教学规划表4：《认识钟表》单元三课教学规划二、单元三课实施（一）单元课教学案例1.学习内容北师大版小学数学一年级上册《数学好玩》2.学习目标（1）学科性目标①在熟悉的生活场景中，感知收集信息的必要性，积累有序收集数学信息的经验。
②掌握数学阅读的方法，了解《数学好玩》单元学习内容，沟通单元联系，构建知识结构。
（2）教育性目标在单元课领悟式学习中，养成独立思考、勇于探索、积极表达的习惯。
（3）创新性目标在熟悉的生活场景中，感知收集信息的必要性，积累有序收集数学信息的经验。
【学习重点】学会阅读教材自主学习的方法，感知单元框架体系。
【学习难点】初步掌握收集数学信息的方法。
3.学习过程（1）活动引入——感知收集信息的必要性师：今天，我们一起去淘气的校园里看看，看看他们课间都在做什么。
师：你能找到淘气校园里的数学问题吗？生1：操场上有两个足球门生2：有9扇窗户生3：有1根栏杆生4：有6人在跳绳，有8人在跑步生5：我看到了一栋教学楼，它像长方体师：有这么多信息，有的同学在数人，有的同学在找图形，数学无处不在我们的生活中，需要我们仔细观察，用心发现，这就是我们这节课要学习的“数学好玩”（板书：数学好玩）【评析】情境引入，通过让学生观察淘气校园里的数学信息，让学生感受到数学与生活的密切联系，调动学生参与，初步感知分类记录信息的必要性。
（2）初步概览——整体把握师：谁能用最快的方法找到这个单元在书上哪里？生：翻看目录，就能很快知道这个单元从多少页开始。
师：真是爱动脑筋的同学。
请大家快速翻阅数学书，找找在哪页？想一想一共有几课?都在学什么？生：P88-91,一共有两课。
师：说一说分别是哪些内容？。
生：《淘气的校园》《一起做游戏》师：同学们真棒，一口气说出了我们学习的内容，你们在哪里找到的？生：每课左上角的标题。
师：好办法。
（板书：标题）今天我们就来整体感受数学好玩这个单元。
（板书：单元课）【评析】在教师引导下，帮助学生初步了解单元学习内容，阅读方法的渗透便于学生在接下来单元课的独立学习中加以应用，让单元课的学习方向更明确。
（3）逐课浏览——领悟学习①聚焦一课，方法学习师：这个单元有2课内容，每一课有哪些新知识呢？请同学们翻到第一课《淘气的校园》，按照下面的学习要求开展学习：A.首学——阅读教材看：学什么？找：哪里有？想：为什么？学生独立学习思考，教师全程巡视、指导。
B.互学——交流想法说：学什么？听：对不对？C.群学——展示成果师：有了刚才同学们的独立思考和组内交流，下面就请小组来展示你们的收获，其余同学先认真倾听，同学表达结束后再评价、质疑和补充！生1：这一课我知道了观察的时候要学会记录信息（板书：记录）生2：我知道了记录之前一定要知道观察什么，还要分好工，每个小组做什么（板书：观察什么、分工）生3：在观察活动之后，我们要对自己的表现进行自我评价。
（板书：反思）生4：我觉得观察一定要有顺序，不然要数错（板书：顺序）师：同学们真能干，有那么多想法，你们都是怎么知道的？生：老师，我们在书上看到的师：带着大家一起找一找，圈一圈师：通过这一节课的学习，你有什么还想知道的？师：大家现在明白这节课要学习什么吗？我们的单元课，就是用看一看、讲一讲、圈一圈等方法来阅读数学书的。
【评析】本环节学生的体会要更准确描述生活中的数学问题，需要分工合作，对发现的数学信息要及时记录，活动结束之后要进行反思。
同时，在本课的导读中，渗透了数学阅读的方法——看一看、讲一讲、圈一圈，为后续学习单元课打下基础。
②整体学习，框架梳理师：有了刚才的学习方法，请大家阅读第2课。
A.首学：独立阅读B.互学：交流补充C.群学：展示汇报生1：淘气和笑笑在堆长方体、正方体、圆柱体和球，他们在比赛看谁堆得又快又高。
生2:堆图形、摸牌游戏的时候，要清楚规则生3；堆图形的时候，把大的物体放在下面，球不能放在下面生4：摸牌的时候，一定要动脑筋算一算师：大家真能干，读出了这么多有用的信息，通过这节内容的学习，你还有什么疑问吗？生1：堆图形的时候，球放在哪里合适，它要到处滚啊？生2：我想知道摸牌游戏取胜的秘诀是什么师：同学们的问题，我们都记录下来，把它放进问题银行吧，下次学习的时候，我们一定要带着这些问题去学习，好吗？【评析】此环节中同学间充分交流、互动，加深了对单元知识的认识，过程中收集到的问题即是学生对于本课知识的思考，也为后续学习提供了方向。
D.共学提炼学到了这些知识，你能解决哪些生活中的疑问？【评析】站位于整个单元，建立起单元知识的框架结构，引导学生从学习方法上建立起知识间的联系。
（4）共学总结，建立体系师：通过今天的学习，我们对这个单元的知识有了大致的了解，那么接下来老师希望你们带着单元课的认识和思考参与到课时课的学习中，相信你们一定能收获更大。
【板书设计】数学好玩（单元课）看淘气的校园：观察什么、顺序、分工、记录、反思讲数学好玩圈一起做游戏：图形怎么堆、数怎么算问【评析】板书的设计，体现单元知识内容，帮助学生梳理知识体系。
（二）学时课教学案例☆案例1：淘气的校园1.学习内容北师大版小学数学一年级上册《数学好玩》中的《淘气的校园》，主要体验运用所学知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。
2.学习目标（1）学科性目标以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用20以内数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。
（2）教育性目标在发现数学信息、解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系。
（3）创新性目标通过自我评价活动，形成初步的反思意识。
【学习重点】在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。
3.学习过程（1）谈话引入，揭示课题师：通过前面单元课的学习，我们已经初步了解了如何来观察淘气的校园，即按照一定的顺序，数出参加各类活动的人，数出各种图形的个数。
也知道了在观察的时候要先明白我们要观察什么，然后组内成员做好分工。
这节课我们就运用单元课所学到的这些知识来开展学习吧！【评析】结合单元课的学习情况，教师通过谈话回顾已学知识，激起学生的记忆，调动学生迅速进入课堂学习。
（2）运用四学，开展活动①观察前期准备师：要找到淘气校园中的数学问题，需要怎么做？生：需要记录信息师：该怎么来记录呢？生：首先需要知道要记录哪些信息，还要知道该怎么来记录这些信息？师：淘气的校园里可以记录哪些信息呢？生：可以数参加各类活动的人数，也可以数我们认识的图形的个数。
师：分小组设计一个记录信息的办法，做好观察之前的分工同桌互学：交流如何记录，如何分工师：谁来说一说如何记录信息，如何分工？生1：可以有的观察参加各类活动的人，并数一数，做好记录，1人数，1人记录。
生2：我可以边数边在图中做好记录。
生3：我可以制成表格，给每类活动编号，然后再数。
师：大家的想法很多，很不错，开始行动吧！②分组观察组内互学，观察交流③群学交流生1：教学楼是长方体的，有2层，9扇窗户。
生2：旗杆是圆柱形的，比树还高。
生3：有6人在跳绳，有7人在踢毽子。
生4：有8人在跑步，有12人在踢足球，还有1人在捡球。
师：同学们观察真仔细，有的找到了校园中的立体图形，有的找到了校园里参加各类活动的人的信息。
师：同学们能根据这些信息提出哪些数学问题呢？试着解答出来。
生1：跳绳的和踢毽子的一共有多少人？6+7=13生2：跑步的和踢足球的一共有多少人？8+12=20生3：跳绳的和跑步的一共有多少人？6+8=14……【评析】观察什么，怎么观察，怎么记录，如何分工这是在进行观察活动之前必须明确的内容，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验，通过运用四学环节让学生经历了一个完整的观察活动，积累了学生观察活动经验。
整个观察活动让学生在发现数学信息、解决数学问题的过程中，体会了数学与生活的联系。
（3）练习巩固，形成技能师：想一想，我们学校里有哪些数学信息？你能提出什么数学问题？生：我们班级有53人生：我们一年级一共有7个班……师：其实，在校园里有很多的数学信息，希望我们同学能将今天学到的知识用来观察我们身边的如校园、家里的数学信息，做一个善于发现的孩子！师：你能编一个用8+9来解决的数学故事吗？试着做一做。
【评析】由课内延伸到课外，引导学生积极将所学知识运用于现实生活中，激发学生探究的欲望。
（4）课堂延伸，总结反思师：通过了这节课，你学到了什么？生：生活中到处都有数学信息生：我们找数学信息的时候，要做好记录，以免忘记了生：我们观察数学信息的时候，需要多个人的分工合作，需要提前确定需要记录哪些信息！师：根据课本第89页一个自我评价表，评价自己本节课的表现。
【评析】活动课之后的总结评价，教师注重学生反思意识的培养，在一定程度上有利于提高学生实践活动的能力。
☆案例2：一起做游戏1.学习内容北师大版小学数学一年级上册《数学好玩》中的《一起做游戏》，从游戏中获取数学信息，发现并解决数学问题。
2.学习目标（1）学科性目标在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题的经验，初步培养数感。
（2）教育性目标在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习兴趣。