《爱的智慧》读后感
爱的智慧心得体会6篇
爱的智慧心得体会6篇爱的智慧心得体会篇1我们知道学生都有一个共同特征，那就是"向师性"，尤其是小学生，对老师会有一种特殊的依赖。
这时，孩子就会要求老师像父母那样关心照顾他们，体贴爱护他们。
他们的一举一动，都渴望能够得到老师的赞许和肯定。
而老师的一言一行，就算是你关注的一瞥、信任的点点头，在孩子眼里都是一种鼓励，都是一种爱，会让孩子产生温暖的幸福感。
这就要求教师要用自己的真诚，热情来对待他的每一位学生。
"亲其师，而信其道"而"学其理"。
这个道理相信大家也都知道，一个学生对一个老师的感情直接影响着这名学生对老师所任教的这门学科是否感兴趣。
喜欢这位老师就喜欢他的课，积极回答他所提出的问题，认识完成他布置的作业，努力提高这门学科的成绩。
那么究竟学生喜欢怎样的老师呢?我想学生的答案一定是，他喜欢爱他的老师。
既然师爱对学生有着那么深远的影响，那么怎样把我们的爱传递给学生呢?怎么做才能让学生真真切切的感受到老师的爱呢?这就是"施爱"的智慧。
俗话说："知之深，爱之切。
"只有真正地了解学生，才能更好的热爱学生。
了解学生不仅仅是要了解他们的思想品德、文明行为、志向、智力、能力、性格、兴趣、特长、身体等等情况，更要了解他们的精神状态，体会他们的思想和内心感受，触动他们的心灵。
如果不能够方方面面深入地了解，那么就无法走入学生的内心世界，也就不能按照学生内心世界的特点去找到合适的教育途径、教育方法，那也就没有尽到教师的责任，也就不是对学生真正的爱了。
只要你有心，其实"了解学生，信任学生，真诚地对待学生"并不难做到。
现在很多老师都认为自己做到了对学生的爱，但是是不是面向了每一个学生呢?教师的爱不是偏爱，要无选择的、公正地、无例外地爱每一个学生。
教师要善于控制自己的情感，不能对优秀的学生偏爱，对后进的学生另眼相待。
读《爱的智慧》有感
真正的认识学生——读蒙台梭利《爱的智慧》有感政史地组张爱丽在阅读了蒙台梭利的《爱的智慧》这篇文章之后，深深被儿童这种单纯的、感人的对亲人、对环境的爱所打动，同时，也丰富了我的教育理念：要真正的认识学生。
在我朴素的关于孩子对亲人的爱的理解里，他们需要的只是成人的爱抚、鼓励、建议，但却忽视了他们“乐于．．服从成人”。
在教育学生的过程中，我充分注重了暗示的力量，给与学生更多的自信和力量，即使在她们有时根本达不到的情况下，我仍然给予她们最大的精神支持，鼓励她们有所作为。
例如：服装表演班的有些学生先天身材比例不是很好，这些是无法改变的，但是我鼓励学生培养高贵、优雅的气质，这是可以通过后天培养起来的，在这个过程中很多学生有了精神动力，树立了学习目标，她们不但没有被自身先天条件的弱点所限制，反而在文化课的学习上“补拙”。
注重气质的培养，不但树立了学生的自信心，而且在全班还形成了比、学、赶、帮、超的良好文化课学习氛围。
另外，进行教育反思的时候，庆幸自己在平时严格要求自己的言行，做慎独之人。
因为，“儿童是通过模仿他所接触的成人而开始他自己的生活的，成人的言行深深地吸引着以至几乎可使他着迷入神”，并且“儿童对成人是那么的敏感，以至成人在某种程度上就支配着儿童的生活和行为”。
日常生活中所说的教师“身正师范”的作用，在此刻看来应当理解的更深一些，不仅仅是要在言行这方面“仔细的斟酌”…“在儿童面前所讲的所有话”，而且要让教师的内在精神散发更迷人的魅力，使教育无声胜有声，这恐怕是教育的最高境界吧！蒙台梭利说：“我们应该记住，儿童爱我们，并乐于服从我们。
儿童爱成人胜于其他任何东西”。
尽管儿童“乐于服从成人”，但也只是在成人不冒犯儿童的根本利益的前提下。
由此联想到，在教育过程中，经常能看到师生之间的争吵不断升级，表情和声音也从平和、叮咛细语到面红耳赤、声嘶力竭。
一方面，教师会说我都是为了你好，另一方面学生会说委屈。
其实，真的有很多教师不知道学生是真的爱你的，只不过教师并不理解学生的需要。
爱,需要“智慧”
爱，需要“智慧”——读《爱的智慧》随感莱西市第二实验小学于洪欣“爱的智慧”是蒙台梭利《童年的秘密》一书中的一个片段。
蒙台梭利以她独有的洞察力揭示了幼儿内心关于爱的秘密——儿童一出生便充满了爱，而且，儿童的爱不同于我们通常所理解的对爱的感觉，而是一种对能理解和吸收的智慧的爱，是一种通过爱的过程而产生的爱。
引导儿童去观察事物的那种自然欲望，就是爱的智慧。
“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。
”（原苏联教育家赞科夫）的确，教育的秘诀就是"爱"，教育的捷径就是爱之路。
爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种情，更是一种能触及灵魂的教育过程。
如果一种教育未能触动人的灵魂，无法引起共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。
所以，只有爱学生的教师，才能成为优秀灵魂工程师。
如何让"爱"的雨露，滋润学生的心田呢？尊重信任学生每个人都有一种迫切的需要，那就是能得到他人的尊重信任。
教师对学生的爱要以对学生的尊重和信任为前提，教师必须努力去了解尚未被自己认识的儿童，并最大限度地尊重他的天性、个性，帮助他从所有的障碍物中解放出来。
教师尊重信任学生是最基本的职业道德。
学生只有得到教师的尊重信任，才能突破师生间年龄、经历、常识的不同建立起和谐、民主、平等的师生关系；才能激发学生自尊、自爱、自强的健康向上的情感；才能尊重学生的人格、尊重学生的感情，保护学生的自尊心不受到伤害。
例如：我有一位学生，他不爱学习，上课经常东倒西歪，交作业的时候经常给你来个潦草手迹，让你看了就觉得心情不舒畅。
有一次上活动课，大家都在兴致勃勃的做贺卡，一个同学告诉我：“老师，**上课吃包子！”我一愣，虽说是一年级新生但开学已有一个多月了，上课还吃包子？我随着同学的声音找到了他，本想……￥%·￥……，可是我还是耐着性子问：“你中午没有吃饭吗？”他一本正经的点点头，然后又低下了头，很不好意思的样子。
《爱的智慧》读后感
爱心与智慧的合流——读涂老师班主任亮剑六式有感计算机教研室：韩春雷很有幸在张校长的指引下，阅读了全国优秀教育专家涂浚礼老师的《爱的智慧》这本书。
本书是德高望重的涂俊礼老师所著的，对于刚走进教师行业的我来说，真是雪中送炭，受益匪浅。
涂老师（从称呼中也可以看出是一位让人既敬畏又愿意与之相处的一位老师）是一位大家，曾在北京师范大学学科教育（思政）专业攻读硕士学位，现任郑州市卫生学校纪委副书记，是德育高级讲师，河南省骨干教师，等等。
虽然涂老师的身兼数职，但他始终不忘自己的本职工作，那就是教书育人，这点从他的《班主任管理札记——爱的智慧》就可以感受得到。
在书中，涂老师就以《班主任履新亮剑六式》给我进行了一次非同寻常的精神洗礼。
涂老师的著作不仅幽默风趣，引人入胜，而且真的是对我的工作有百利千利而无一害，大家都是全身心投入到涂老师的教育世界里，尤其是对我这种教师中的新人，更是站在巨人的肩膀上看得更高更远。
接下来我要谈谈这次听课的心得体会。
“班主任亮剑六式”顾名思义，有六点内容是一位优秀的班主任应该做到的，那就是愿景，沟通，团队，班风，骨干和安全。
愿景就是要重首因，贴标签。
首因效应是由美国心理学家洛钦斯首先提出来的，指人际交往中给人留下的第一印象至关重要，对印象的形成影响很大。
涂涂老师以自己所带班级第一天开学的开场白为例，其实是孔子“因材施教”思想的具体体现。
他根据每个班级学生的不同特点，男女比例的不同，学习程度的不同，设计了不同的开场白，使学生感到老师真正去了解认识他们了，在学生心中留下了深刻的印象。
这对以后班主任工作的开展有很大作用。
贴标签则是老师对一个学生的界定，在很大程度上影响了学生的学习，人际关系以及与老师的关系。
对于每一个学生，老师都有责任让他知道他应该对自己、对老师、对班级和对以后的职业有一定的展望和规划，不能够庸庸碌碌，迷迷糊糊浪费自己的大好青春。
亮剑第二式是沟通。
涂涂老师很有智慧很跟得上时代，懂得利用现在大家都使用的沟通媒介——QQ和微信——来管理班级，不得不说这的确是一个好的管理方法。
《爱的智慧》读后感
《爱的智慧》读后感引言概述：《爱的智慧》是一本关于爱情和人际关系的书籍，通过作者的深刻洞察和生动案例，揭示了爱的本质和智慧。
在读完这本书后，我深深感受到了爱的重要性和如何在日常生活中运用爱的智慧。
一、理解爱的本质1.1 爱是一种无私的奉献在书中，作者指出爱是一种无私的奉献，不求回报。
只有真正懂得奉献的人，才能体会到爱的真谛。
爱是一种无私的情感，只有将自己放在别人的位置上，才能真正体会到爱的力量。
1.2 爱是一种包容和理解爱是一种包容和理解，不是强迫或控制。
在人际关系中，理解对方的需求和感受是非常重要的。
只有包容和理解对方，才能建立起健康的关系。
1.3 爱是一种自我成长通过爱，我们可以不断地成长和完善自己。
爱是一种相互学习和进步的过程，只有不断地调整自己的态度和行为，才能让爱更加美好。
二、运用爱的智慧2.1 倾听和沟通在人际关系中，倾听和沟通是非常重要的。
通过倾听对方的心声和沟通自己的想法，可以增进彼此的理解和信任，从而建立起良好的关系。
2.2 尊重和体谅尊重和体谅是爱的表现之一。
在与他人相处时，要尊重对方的选择和决定，体谅对方的处境和感受。
只有尊重和体谅，才能让关系更加和谐。
2.3 感恩和珍惜感恩和珍惜是爱的态度。
无论是对待家人、朋友还是伴侣，都要心存感恩和珍惜。
珍惜眼前人，感恩所拥有的一切，才能让爱更加长久。
三、处理爱的矛盾3.1 化解争执在人际关系中，难免会出现争执和矛盾。
要化解争执，需要冷静思考，站在对方的角度考虑问题，寻找共同点，达成妥协。
3.2 接纳不同每个人都有自己的想法和观点，要学会接纳不同。
尊重对方的独特性和个性，不要试图改变对方，而是要学会包容和接纳。
3.3 寻找共同点在处理爱的矛盾时，要寻找共同点。
只有找到共同点，才能让双方更加接近，建立起更加牢固的关系。
四、培养爱的品质4.1 善良和宽容善良和宽容是爱的品质之一。
要学会善待他人，宽容对方的过错，给予对方更多的理解和支持。
4.2 耐心和坚持耐心和坚持是培养爱的品质的重要方面。
《爱的智慧》读后感
《爱的智慧》读后感爱，是生活中最简单却又最复杂的情感。
关于爱的书籍、电影不胜枚举，但关于爱的智慧却并不多见。
《爱的智慧》这本书，为我打开了一个全新的视角，让我对爱有了更深的理解。
一、爱是一种选择作者首先强调了爱的自主性。
在我们的生活中，爱并不总是自然产生的，它更多的时候是一种选择。
选择去爱一个人，不仅仅是选择一个伴侣，更是选择了一种责任和义务。
在现代社会，人们往往追求自我和自由，但真正的爱，却需要我们主动去选择，去承担。
二、爱需要经营很多人认为，爱是一种感觉，只要感觉对了，一切都会好起来。
但作者却提醒我们，真正的爱是需要经营的。
没有一种情感是永恒不变的，感觉会随着时间和环境的变化而变化。
而真正的爱，是在感觉消逝后，依然愿意为对方付出，依然愿意和对方一起走下去。
三、爱的表达方式每个人表达爱的方式都是不同的。
有的人喜欢用言辞来表达，有的人则更喜欢用行动来证明。
作者告诉我们，无论哪种方式，只要能够让对方感受到爱，就是最好的方式。
理解并尊重彼此的差异，也是爱的智慧之一。
四、爱的磨合两个人在一起，难免会有摩擦和分歧。
作者认为，这些摩擦正是两个人关系成长的机会。
通过沟通和理解，我们可以更好地了解对方，也可以更好地认识自己。
爱的磨合过程，也是两个人共同成长的过程。
五、爱的边界爱不是盲目的，它需要有边界。
作者强调了尊重个人空间和独立性的重要性。
在爱中保持自我，不是对爱的背叛，而是对爱的尊重和维护。
只有两个独立的个体，才能在爱中找到真正的平衡。
六、爱的力量在书中，作者多次提到爱的力量。
爱可以治愈伤痛，也可以激发人的潜能。
当我们真心去爱的时候，我们会发现自己的力量是无穷的。
这种力量可以让我们超越自我，也可以让我们变得更加强大。
七、爱的延续最后，作者谈到了爱的延续。
真正的爱并不是瞬间的火花，而是长久的陪伴和支持。
当我们真正懂得爱的时候，我们会发现，爱其实是一种责任和承诺。
这种责任和承诺不会因为时间的流逝而改变，只会随着时间的沉淀而更加深厚。
爱的智慧感悟随笔
爱的智慧感悟随笔导读：我根据大家的需要整理了一份关于《爱的智慧感悟随笔》的内容，具体内容：智慧的爱就是爱的智慧，它是孩子信念的旗帜、力量的源泉，更是孩子前进的灯塔、成功的希望。
下面是我精心为您整理的，希望您喜欢!篇一身边有爱，生活才有乐趣;身边有爱，心灵才会...智慧的爱就是爱的智慧，它是孩子信念的旗帜、力量的源泉，更是孩子前进的灯塔、成功的希望。
下面是我精心为您整理的，希望您喜欢!篇一身边有爱，生活才有乐趣;身边有爱，心灵才会相通;身边有爱，思想才能腾飞。
爱似缕缕春风，从春姑娘的袖中流出，经过座座高山，重重细流，吹拂着心灵的花蕾......看着自家柴房中那辆早已不再工作，却像"老骥伏枥"一般停放着的铺满灰尘的摩托车，不禁使我发起深思，重新唤起了我心角的记忆......以前，当我还小时，每次同妈妈出门，总是她骑着这辆摩托车载着我，我看到她一头?h过油的黄发在微风的吹动下是如此飘逸，但她驾驶的速度却出奇的慢，那速度更像在骑一辆自行车，这并不是因为她技术生疏，不敢骑快，我看到她每天骑去上班时，那速度却是飞快的......每当这时，我总要催她："妈，开快点，太慢啦!"得到的却是她坚定的回答："不，不慢，这已经开得很快了。
""就是太慢了，你看，别人都超过我们了。
""不，不慢!"仍然是那坚定的语气。
而我看到她在说话时眼睛仍注视着前方，好像生怕发生什么意外。
我心里突然有种奇怪的感觉，说不出来......时间如同白驹过隙，只在那弹指一挥间，连让人眨眼的机会都没有，飞快的流逝。
转眼间，我已上了初中，长成一个比妈妈更高，更壮，拥有一米八个头的小大人了。
家里为母亲上班而买了一辆新的电动车，平时母亲上班便是开着那电动车了，眼前这辆摩托车便是那时开始停用的。
每到周末出门时，却换作我载她了，经过多年的时光，我突然发现母亲曾经的一头黄发竟增多了几缕白丝，在?h过油的黄发中显得格外醒目。
《爱的智慧》读后感
《爱的智慧》读后感引言概述：《爱的智慧》是一本由心理学家埃里希·弗洛姆所著的书籍，它深入探讨了爱的本质和智慧。
通过对这本书的阅读，我深受启示，对于爱与智慧的关系有了更深入的理解。
正文内容：1. 爱的本质1.1 爱是一种自由选择爱并非被动的情感，而是一种主动的选择。
我们可以选择去爱一个人，也可以选择不去爱。
这种自由选择的特性使得爱成为了一种意识和决定的行为。
1.2 爱是一种奉献和关心爱是一种无私的奉献和关心他人的情感。
它不仅仅是对他人的感情表达，更是通过行动来体现。
爱的智慧在于我们如何去关心他人，如何为他人着想。
1.3 爱是一种责任与自我成长爱是一种责任感，我们愿意为对方负责并为对方的幸福而努力。
在爱的过程中，我们也能够从中成长，不断改善自己，提高自己的智慧。
2. 爱与自我2.1 爱与自我意识爱与自我意识密不可分。
我们需要有足够的自我意识，才干够真正理解自己的需求和欲望，并将其与他人的需求和欲望进行平衡。
2.2 爱与自我接纳爱的智慧在于我们如何接纳自己的缺点和不足，以及他人的缺点和不足。
惟独当我们能够接纳自己和他人的完整性，才干够真正实现爱的智慧。
2.3 爱与自我成长通过爱，我们能够不断成长和改善自己。
爱能够激发我们的潜力，让我们变得更好，更有智慧。
3. 爱与他人3.1 爱与尊重爱的智慧在于我们如何尊重他人的独特性和个人选择。
我们应该尊重他人的意愿，不强加自己的意愿于他人。
3.2 爱与倾听倾听是爱的一种表达方式。
通过倾听他人的需求和感受，我们能够更好地理解对方，并赋予他们所需要的支持和关心。
3.3 爱与包容爱的智慧在于我们如何包容他人的不完美和过错。
我们应该学会宽容和理解，不去苛求对方的完美。
总结：通过阅读《爱的智慧》，我深刻认识到爱是一种自由选择、奉献和关心的行为。
爱与自我意识、自我接纳和自我成长密不可分，而与他人的关系则体现在尊重、倾听和包容中。
惟独通过不断的学习和实践，我们才干够真正实现爱的智慧。
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《爱的智慧》读后感
当细细品完一本名著后，从中我们可以吸收新的思想，这时最关键的读后感不能忘了哦。
那要怎么写好读后感呢？以下是收集整理的《爱的智慧》读后感，欢迎阅读与收藏。
《爱的智慧》读后感1
这是于永正老师写给他初为人师的女儿的20条贴心建议，他在教师的岗位上兢兢业业50载，仍然保持一颗孩子般的童心，真是难能可贵。
读完这些建议完全能感受于老师的坚持，我也被他的质朴，他的博爱所感染。
他真是一名真正伟大而光荣的人民教师。
这20条建议是于老师几十年来宝贵的教学经验，这些建议中的每一点都是很贴心、重要。
于老师说：“对学生要求严格，但不要太厉害。
”确实如此，有时候有的老师罚写10遍交上去的还是错，罚100遍的结果是一遍不写。
再严厉的要求，提出的前提都是孩子能去执行，有希望完成，且在执行后切实受到教育，而不该是老师解气和转圈的显摆。
面对层出不穷的问题，老师应该有一份好心态，允许其行为上的反复，只要他是一次次反复螺旋上升中就可以了。
我最喜欢的老师的一句是：“认准的事情就要坚持做，做到底，做一辈子！”我不是从事教育事业的，但是我听出了于老师对教师职业的热爱和坚守。
就是因为有很多于永正这样优秀的教师工作者，社会对教师的尊重与日俱增，他是优秀教师的代表。
十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
三尺讲台，极度春秋，当繁华落尽，我们都应该像于老师一样勇于为自己的事业奋斗终身。
《爱的智慧》读后感2
我怀着激动的心情读完了这本书，原来这本书里的每一则小故事都有这么大的道理。
这本书收集了古今中外的经典故事，饱含了励志色彩和教育意义，让青少年从中学到做人的道理，对未来充满希望，对青少年的成长和进步有非常重要的意义。
这本书不像别的小说，长篇大论地连在一起，而是一则则的小故事，简洁明了。
每一则小故事都有一个做人的道理，每则故事都不枯燥，让人看了一则就忍不住想去看下一则，符合我们这个年龄该读的书。
关于斗智斗勇，巧言善辩，韬略筹谋，古今少年，断案推理等故事，这本书里都包括了。
古今中外的名人：晏子、林肯、孙膑、孔明、司马光等这本书里也有。
这本书包括的东西可多了呢！在这本书里，我最喜欢的一则故事是《棋盘上的米粒》，这个故事的主要内容是有一个国王，他非常喜欢新奇的玩意，他的大臣发明了一种棋，国王久玩不厌，便问他要什么赏赐。
那个大臣说要一些米粒，在第一个方棋盘上放一粒，第二个放两粒，第三个放四粒，每格比前一格多一倍，要把六十四个格子都放满。
国王想，这才能放多少，顶多几百个吧，便叫粮食大臣去准备，可没想到算出要1200亿立方米的米粒！国王大惊失色，国王却想到了一个好方法，让那个人自己一个一个去数就行了，数那么多米粒，至少也要2900亿年。
国王听了，立即提拔他们为左右卑相。
看完这个故事，我明白了一个道理，一个米粒虽小，但不停的翻倍的话，那也许就是一个不可想象的数字像这个故事所说的，一粒米，仅仅只是翻了64倍就已经到了那么大的数字。
这本书，我受益匪浅，既开阔的视野，又增长了知识，还教会了我如何做人做事，我十分喜欢这本书。
《爱的智慧》读后感3
“爱并不是原因，而是结果。
它像一颗行星，得到来自太阳的光芒。
这种动力就是本能，是生命的创造性力量；但是在创造的过程中，它产生了爱，这种爱充满了儿童的意识，并影响着儿童的自我实现。
在敏感期把儿童跟他周围的环境联系起来的那种不可抵抗的冲动，实际上是一种对他的环境的爱。
这不仅仅是一种情绪的反应，而且是一种智慧的要求。
或者是一种爱，它使儿童能看和听进而得以发展。
儿童必须要服从的这种自然欲望，用但丁的话，可以称为‘爱的智慧’。
”
这段话是19世纪饮誉全球的意大利教育家玛丽娅.蒙台梭利在她的代表作《童年的秘密》第十七章“爱的智慧”中说的。
我像对我学生的要求一样，认真仔细地读着，心情时而沉静、时而偶起波澜。
揉了揉酸疼的眼睛，禁不住从心里赞叹了一句：这真是一本好书。
不是什么华丽的词藻感染了我，而是那字里行间环绕的对孩子的爱，对孩子的理解打动了我，似乎是从孩子的心灵深处发出的呼唤，使我深刻而客观地了解到了儿童心灵的真实景象，也使我从不同侧面发现了原来在我们的日常教育教学生活中的那些“与众不同”。
就像意大利著名儿童作家万巴《捣蛋鬼日记》中告诉我们的就是这样一个9岁小男孩在与成人世界的冲突中趣事不断又有很多辛酸的故事。
小男孩还不懂成人的世界，成人则自以为是不愿去理解小男孩的世界，结果是一连串的错位。
为了这样一些任何一个富于想象、活泼好动的小男孩都可能做出的事，小加尼诺被全家当成没法管教的淘气包、捣蛋鬼，更没少挨父亲的揍、没少关禁闭。
其实，小加尼诺做下的有些“坏事”实在不是他的错而是成人自己之过，可在成人眼里他就惹了天大的祸。
因为，他以孩子特有的敏感发现了成人世界的虚伪，又以孩子特有的天真率直马上道出，经常令言行不一的大人们尴尬、恼怒。
小加尼原本单纯的爱在成人的世界里却变成了糟糕的体验。
《爱的智慧》告诉我们，儿童的’爱是单纯的。
不管是几十年前的过去，还是几十年后的将来都是如此。
记得爸爸告诉我他小时候上学的时候，曾经调皮得直呼老师的名字，可还没等脸上留下一丝得意地笑容，已经被老师领进了办公室，遭到了老师的严厉批评。
我听了之后哈哈得笑了起来，因为这个故事在我的身边也时有发生，真是有趣啊。
原来孩子的那份天真、单纯是不分年代的。
但是今天的我不会再严厉地批评那些直呼我名字的孩子。
因为我懂得，那是孩子对老师的一种爱，当他还不懂得怎样表达的时候，她对老师的名字产生了极大的兴趣。
当老师不在的时候，他会在心里轻轻地念着老师名字，自己体验着那种快乐的感觉，没有人去打扰，而见到老师时就会产生希望表达自己心理活动愿望，不经意之间老师的名字已经脱口而出，恰
巧被我听到了。
我把这个可爱的孩子叫到身边，抚摸着他红红的小脸袋，悄悄地问他：你喜欢老师吗？喜欢老师哪儿？你是个可爱的孩子，老师很也喜欢你，去玩吧。
话音刚落，他便手舞足蹈地跑出教室了。
我看着他的背影，心里轻轻地说，他的确是个调皮的孩子，可是他的眼神告诉我他只不过是出于好奇，他是非常尊敬和喜欢我的，我又怎么忍心去批评这样一个可爱的孩子呢？这件事发生之后，每当我在走廊与这个小家伙碰面的时候，他总是有礼貌地开心地问老师好。
我想他一定有了爱的初体验，用他自己表达爱的方式，得到了同样的爱的回应，他对老师的印象一定好极了。
像这样让我回味的事情还有很多很多。
我的学生送来了用纸包裹的荔枝，激动地说：老师你快尝一尝，这是我特意给你带的。
我高兴地拿起一块放入嘴中，不去怀疑它是否干净，品尝到了芒果干香甜的滋味，也感受到了让我难以拒绝的真诚和爱。
放入嘴中的不仅仅是一块芒果干，而是让我不能拒绝的学生的爱。
我在心里说着：“谢谢你，孩子，知道吗？你让老师非常感动。
”
在数学课上，我们经常会开展小组讨论合作交流，在这时候如果教师给予学生极大的关注，学生的表现就会非常认真，显示出了极高的学习兴趣和学习积极性。
实际上，老师并没有过多地干涉学生的活动，但是每当走进一个小组时，学生就会感到与老师的亲近，学生迫切的眼神似乎表达了：老师，你来看看我们小组吧，我们需要你。
一旦从老师的微笑和言语中获得了肯定和鼓励，便会更加认真地投入到学习活动中。
我突然感悟了，课堂教学活动不是教师一贯的命令与学
生一味的服从，教师不能因为自己要完成什么样的教学任务，而去指挥利用学生对自己的信任做一些不符合教学和学生实际的事情；即便学生做了，这也是出于老师的命令，而不是从真正的问题出发。
当我们在强调老师对学生的爱的时候，我们也应该去思考一下学生对老师会产生怎样的爱的体验。
新课程改革后的数学课堂，教师与学生角色发生了很大的转变，这种民主平等和谐的数学课堂，无疑是加强了学生对师爱的体验，从老师那里获得了更多的师爱。
是啊！也正是学生对师爱的渴望，才不断地唤醒我们内心深处的爱。
写到这里，我特别希望了解我们身边的孩子现在需要什么样的爱？他们对爱又有什么样的体验呢？“爱的智慧”一直在我的脑中盘旋，我从心底里希望孩子们在学习生活中对“爱”能有更新的了解，能收获美好的爱的初体验。
我希望我是孩子们最亲的人，有父母般无私的爱心，永远的爱着他们；我希望自己永远年轻，保留一颗童心，让学生更加渴望我的爱，会成为亲密的朋友，可以从我这里获得充满阳光的爱，使他们更加爱我；我更希望自己永远都和孩子们一样高，可以随时拥抱他们，聆听更多的心声，了解儿童内心的变化，看到儿童的内心世界，发现更多童年的秘密。
爱是我们人类的本能，更是我们教师对学生的责任，请不要把它掩藏在内心深处，只有让它在生活中随时迸发，才会让我们感到更多的温暖。
面对阳光照耀下最可爱的孩子们，我们还等待什么呢！？。