人教版三年级下册语文第三单元语文园地
部编人教版三年级下册语文《第三单元 语文园地》教学课件
本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符 号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官， 使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促 进了课堂教育的灵活与高效。
语文 三年级 下册
语文园地
第一课时 第二课时
第一课时
识字加油站
丁丁和大家一样是一个三年 级的小学生，端午节的早上，他 和妈妈去奶奶家。他们一边走， 一边聊天，这时，丁丁对路边的 一些标牌产生了兴趣。
我们国家很大，很多地方都需要用钱。
每个公民、每个企业都有义务要向国家
交税，处理这些事务的地方就是税务局。
又如：《一幅名扬中外的画》第3自然段，写了 各种各样的店铺，用了同样的关联词写了来来往往、 形态各异的人，清楚地写出了“画上街市的热闹”。
丁丁和妈妈继续往前走， 他们聊起了学校的生活。
丁丁，你最近在学 校里开心吗？
是吗？少年宫的 活动怎么丰富？ 你具体说说。
当然啦！我特别喜欢 我们学校新设的“少 年宫”的活动，活动 的内容真是太丰富了。
“税”是 翘舌音。
shuì
税
“档”读四声。 “咖”不要读 成加的读音。
dànɡ kā fēi
档 咖啡
“税”和“阅” 中都有兑，一个 在右边，一个在 内部。
yuè
阅
fèi mào
废贸
“咖啡”是一 种喝的饮品， 都是口字旁。
你在什么地方 见过这些词语呢？
我和妈妈去买菜的时候见过农贸市场。 我家旁边的商场里就有咖啡馆。 我去图书馆的时候看到了阅览室。
日积月累
人教部编版语文三年级下册第三单元《语文园地》说课稿及教学反思(共二篇)
部编版小学语文三年下册第三单元《语文园地》说课稿及反思（一）一、说教材本课是新教材人教部编版语文三年级下第三单元的《语文园地》。
本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文，还安排了围绕生活中的传统节日的“综合性学习”。
这些课文和活动从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力，使学生在学习本组课文时，能从多个侧面了解深厚的传统文化是中国人的根，进一步加深学生热爱祖国文化的情感，增强民族自豪感。
二、说学情在本单元课文的学习中，教师已有意识地引导学生学习“围绕一个意思把一段话写清楚”这一写法，所以学生对这种写法已有了解，因此，能和同学一起交流。
“词句段运用”编排了一次口头表达和一次写一段话的训练，内容贴近学生生活，给予学生例子指导，学生也能轻易完成。
三、说教法学法“交流平台”要创设轻松、民主的氛围，引导学生大胆表达。
“识字加油站”可放手让学生独立完成。
“词句段运用”要注意培养学生的学习积极性，多鼓励，少批评，让学生大胆说、大胆写。
“日积月累”可配备课件、视频，引导学生了解中国的传统文化。
四、说教学目标1．通过交流平台，引导学生总结“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。
2．认识7个生字。
3．口头介绍一次手工活动的过程。
4．细读文本，想想文本的共同特点，再照样子写一段话。
5．了解“文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊”等中国传统文化。
6．创设轻松的氛围，引导学生交流，培养学生归纳、总结的能力。
7．交流识字方法，培养学生在生活中识字的习惯。
8 .激起学生对我国传统文化的热爱和尊重，增强学生的民族自豪感。
五、说教学重难点教学重点：1．认识7个生字。
2．口头介绍一次手工活动的过程。
教学难点：1．总结“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。
2．仿写一段话。
【教学准备】教师：课件。
学生：对本单元内容进行回顾。
六、说教学过程板块一、新课导入同学们，前一段时间我们学习了第三单元的课文，学到了很多知识。
部编人教版语文三年级下册第三单元《语文园地三》课件PPT
仿照“日积月累”板块，收集和传统文化 有关的四字词语。
戏曲四功：唱念做打 相声四技：说学逗唱 戏曲四角：生旦净丑 四君子：梅兰竹菊
选自“课前预学单”第2题
小结
同学们在课后可以根据我们本单元学习 的内容，收集更多有关传统文化的知识，积 累更多字词，并在以后的习作中多运用修辞 手法，不断提升自己的语言表达能力。
我会去查字典。
我会问老师或同学。
板书设计
语文园地
围绕一个意思把一段话写清楚 生活中识字
第2课时 自主探究，学习写法 说说蔡伦造纸分为哪几步。
suì
dǎo
剪碎或切断 → 浸 → 捣 → 捞 → 晒
先把原料剪碎或切断，然后是浸泡，再是捣烂， 捞出来，最后是晒。
这一连串动词的使用，你觉得有什么好处呢？
fèi
mào
废品收购站 农贸市场
活动二：请结合语境填写合适的场所名称。
税务局 档案馆 咖啡馆 阅览室 废品收购站 农贸市场
1.今天，奶奶提着篮子去_农__贸__市__场__买了鸡、鲫鱼、豆腐、青菜。
2.妈妈说她十分困乏，准备去楼下的__咖__啡__馆__买一杯咖啡提提神。 3.我们班的同学经常去学校__阅__览__室__看书。
表达上的共同点： 1. 先总说后分说。都是围绕一个意思来写的。 2. 都用了排比句式“有的……有的……有
的……”
活动二：选择你感兴趣的话题，用“有的…… 有的……有的……”句式写一段话。
◇天空中的云真是千姿百态…… ◇公园里的猴子真有趣…… ① 天空中的云真是千姿百态：有的像一匹奔跑的骏马， 有的像一头威武的狮子，有的像一只顽皮可爱的小狗。 ② 公园里的猴子真有趣：有的在你追我赶地做游戏，有 的在安静地吃香蕉，有的蹲在树枝上眺望远方。
(精品文档)2019三年级语文下册第三单元语文园地教案新人教版
3．交际指导 选定具体描绘的对象，运用三个或三个以上，结构相同或者相似的语句进行描写。 4 ．交际示例 (1) 湖水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；湖水真清啊，清得可以看 见湖底的沙石；湖水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 (2) 朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的 一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳 光的地带。 三、识字加油站 1．检查学生预习情况。 2．读准字音，学会书写。 税(shu ì) 务局 防疫 (y ì) 站 咖(k ā) 啡(f ēi) 馆 阅(yu è) 览室 废(f èi) 品收购站 农贸 (mào) 市场 点拨： “税”是翘舌音；“疫”读 yì，不能读成 yù；“咖”读 kā，不能读成 ji ā；“废 品”不能写成“费品”。 四、词句段运用 1 ．对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥 人、拼装玩具、编花绳。 ( 原题见教材第 46 页) 示例： 流程：伸→抠→端→瞅→摆→捏 只见泥人张左手伸到桌子下边，打鞋底抠出一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅 着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵 巧。 2．读一读，想一想下面这两段话有什么共同特点，再照样子写一段话。 ( 原题见教材第 46 页) 点拨： 这两段话都运用了排比的修辞手法，还运用了总分的写作手法，让句子有气势、 生动。 示例：春天来了，公园里百花齐放、争奇斗艳：迎春花，黄色的贝蕾在绿叶中若隐若 现；桃花，粉红的脸蛋惹人喜爱；梨花，雪白的花瓣随风起舞…… 五、日积月累
第150066页，学习资料仅供参考
5．在写作中感受传统节日的文化内涵。 6．感受传统节日的文化内涵，提高语言表达的能力。 课时安排 1 课时 教学过程 一、新课导入 在本单元的学习中，我们对感兴趣的节日进行了深入的了解。相信同学们在日常的生活 中，也有一些关于传统节日的美好回忆。今天的课堂内容，需要大家先展示传统节日相关的 作品，比如制作月饼、书写春联等等。展示成果结束后，再选一个传统节日，写一篇习作。 可以写自己家里过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。 二、明确要求 选择一件发生在节日里的趣事，用生动的语言记录下来，并在此过程中领会到传统节日 带来的独特的感悟，引导学生感受传统节日的文化内涵。 三、写作指导 1．选择适当的自己喜欢的形式展示活动成果。 2．与小组成员分享自己过节日时的快乐心情。 3．选择一件发生在节日里的趣事，并记录下来。要求语言流畅、故事生动具体。 4．在活动过程中，引导学生感受传统节日的文化内涵。 四、范文评析 中秋节 今晚的月儿格外圆，今天的月饼格外甜。因为，今天是中国最古老的传统节日之一—— 中秋节。 我坐在阳台上，与家人一起细细品味着这香喷喷的月饼，看暗夜渐渐织上天空，一轮若 隐若现的明月也爬上星空。奶奶告诉我，一边看着月亮，一块桂花馅儿的月饼，轻咬月饼，眼前仿佛 出现满园桂树，就连月亮上那若有若无的花纹，在我眼中都成了吴刚伐桂、玉兔捣药…… 在这中秋节，我们一家三口团聚，这就足够了。我看了看爸爸妈妈和蔼可亲的脸，又想 起了许多不能团聚的家庭，幸福的感觉一下子涌上心头。月饼象征着团圆，那么就愿我家永 远团团圆圆！ 奶白的月光一泻千里，将我的思绪牵到了外面。我不禁想起了我在远处的朋友们，不知 道他们是否也在沐浴着这月光。回想我们的友谊，我的嘴角扬起了微笑，一句“中秋快乐” 足以表达我想说的一切。 恬淡的月亮仍在微笑着，将祝福送到千家万户。“但愿人长久，千里共婵娟！” 总评：中秋节是家庭团圆，表达思念亲人的节日。本文具体描写了在中秋节这天，作者
人教版三年级下册语文课本第三单元的语文园地生字组词
人教版三年级下册语文课本第三单元的语文园地生字组词燕（燕子）（燕雀）（海燕）（劳燕分飞）聚（聚集）（聚会）（聚精会神）（物以类聚）增（增添）（增高）（增强）（与日俱增）掠（掠过）（掠影）（掠夺）（掠取）稻（水稻）（稻草）（稻草）（稻谷飘香）尖（笔尖）（针尖）（刀尖）（尖嘴猴腮）偶（偶尔）（偶数）（木偶）（玩偶）沾（沾满）（沾水）（沾湿）（沾沾自喜）圈（眼圈）（圈地）（铁圈）（可圈可点）漾（漾起）（荡漾）（漾出）倦（疲倦）（厌倦）（诲人不倦）（孜孜不倦）符（音符）（符号）（符合（护身符）演（演奏）（演戏）（演变（演练）赞（赞成）（赞助）（赞同（赞不绝口）咏（歌咏）（吟咏）（咏雪）（咏梅）碧（碧草）（碧绿）（金碧辉煌）（碧波荡漾）妆（梳妆）（化妆）（红妆）（粉妆玉砌）裁（裁缝）（裁判）（裁决）（别出心裁）剪（剪纸）（剪裁）（剪除）（剪刀）滨（海滨）（湖滨）（滨海）（滨江）荷（荷花）（荷包）（荷塘）（荷兰豆）挨（挨近）（挨边）（挨次）（挨个儿）莲（莲子）（采莲）（雪莲）（莲蓬）蓬（莲蓬）（蓬松）（蓬头垢面）（朝气蓬勃）胀（肿胀）（膨胀）（肚子发胀）（热胀冷缩）仿（仿佛）（相仿）（模仿）（仿生学）佛（fú）（仿佛）佛（fó）（佛像）（大佛）裳（衣裳）翩（翩翩）（翩然）（风度翩翩）（翩翩起舞）蹈（舞蹈）（赴汤蹈火）（手舞足蹈）（重蹈覆辙）蜻（蜻蜓）（绿蜻蜓）蜓（蜻蜓）（蜻蜓点水）翠（翠绿）（珠翠）（青翠欲滴）（苍松翠柏）秆（苇秆）（麦秆）腹（腹部）（空腹）（捧腹）（腹背受敌）赤（赤胆）（赤诚）（赤手空拳）（面红耳赤）衬（陪衬）（衬托）（衬布）（相互映衬）衫（衬衫）（衣衫）（长衫）（衣衫褴褛）透（渗透）（穿透）（透彻）（透明）泛（泛舟）（广泛）（空泛）（泛指）泡（水泡）（冒泡）（化为泡影）饲（饲养）（饲料）（饲养员）翁（渔翁）（老翁）（塞翁失马）陡（陡峭）（陡坡）（陡峻）（陡变）壁（墙壁）（隔壁）（壁画）（半壁江山）。
部编版三年级语文下册第三单元《语文园地三》教学设计(公开课教案)
部编版三年级语文下册第三单元《语文园地三》教学设计【课文解读】语文园地三安排了四个方面的内容。
“交流平台”关注的是本单元语文要素——怎么围绕一个意思把一段话写清楚。
以《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》为例，两篇课文的第3自然段都是以先总后分的结构布局，围绕第一句中心句铺陈叙述。
其实《赵州桥》一课中，第2自然段亦是如此。
为了写清楚“赵州桥设计得非常精巧”，作者介绍了桥上车马、行人走道的设计，还详细说明了桥身一个大桥洞、4个小桥洞的设计之妙。
“交流平台”虽然安排在“语文园地”中，但从其功能发挥来说，一定要结合阅读教学，让学生对这一表达方法有所感悟，有所理解，并学会迁移运用。
“识字加油站”安排的内容是生活中常见的各种招牌，其中需要识记的生字7个，这7个字都是形声字。
教学时可以创设情境，引导学生在真切的生活场景中认读标牌名字，认识这7个汉字。
语文园地的“词句段运用”，呼应了本单元的语文要素，怎么围绕一个意思写清楚一段话。
第一部分，以《纸的发明》一课蔡伦造纸的段落为例，通过图示引导学生学习使用连贯准确的动词口头介绍一次手工活动的过程。
第二部分选取了《一幅名扬中外的画》和《赵州桥》课文段落，提示学生比较发现两段话的共同点：1.采用先总后分的结构方式介绍事物的某方面特点；2.具体描写时都用了“有的……有的……有的……”这样的排比句式。
要求学生运用这样的方法写个片段。
“日积月累”中要求朗读并积累“文房四宝”、“雅人四好”、“花中君子”、“中医四诊”的具体内容，这和本单元传统文化的主题是契合的。
在熟读的基础上，可以让学生先简单说说自己对这些传统文化的了解，教师相机做图文的补充说明，帮助学生理解积累，同时也激发学生对中国传统文化的热爱。
【教学目标】1.读招牌识字，认识7个生字、6个标牌。
2.能用连贯准确的动词介绍一次手工活动的过程。
3.能围绕一个意思把一段话写清楚。
4.了解中国传统文化“文房四宝”、“雅人四好”、“花中君子”、“中医四诊”。
最新2023部编人教版语文三年级下册第三单元《语文园地三》优质教案教学设计
最新2023部编版语文三年级下册《语文园地三》精美教学设计教学目标（一）通过音形结合、师生对读的形式，识记“文房四宝、笔墨纸砚”等4个中国传统文化符号。
（二）以图文结合、图诗结合的形式，理解“文房四宝、雅人四好、花中君子、中医问诊”的文化内涵。
教学重难点激发学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学过程（一）初读文字，借音识形1. 小朋友们，今天我们一起来学习语文园地三《日积月累》。
首先，我们一起来正确的读一读这四行文字。
2. （出示日积月累内容)师生共读，教师随机正音。
3. 学生借助拼音自由朗读。
4.师生合作读：老师读冒号前面的文字，学生读冒号后面的文字。
文房四宝——雅人四好——花中君子——中医四诊——【设计意图】通过音形结合、师生共读的形式，初步识记“文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊”四个传统文化符号。
（二）图文对照，理解内涵1.文房四宝（1）师生齐读“文房四宝：笔墨纸砚”。
（2）图文结合了解“文房四宝”。
（PPT出示“文房”和“四宝”的图片）“文房”：文房就是古人的书房。
“四宝”：古人的书房里有四件宝贝，他们是毛笔、墨锭、宣纸、砚台，这四样东西合起来就叫做——笔墨纸砚。
（PPT放大“笔墨纸砚”四字）（3）知“笔、墨、纸、砚”，欣赏书画作品。
古人在书写绘画时，首先要用砚台和墨锭研墨，然后将毛笔沾满墨汁，最后就可以在宣纸上进行书画了。
在这四样宝贝的帮助下，古人创作了一幅幅精妙绝伦的书法和绘画作品（播放书画作品）。
所以说文房有四宝，他们是——笔墨纸砚。
【设计意图】通过单幅图片的欣赏，让学生初步理解笔墨纸砚的所指，介绍书写绘画作品形成的工具流程让学生了解笔墨纸砚的关系，进而欣赏由笔墨纸砚合成的绘画作品，激发学生对传统文化的热爱之情。
2.雅人四好（1）齐读第二行——雅人四好：琴棋书画。
（2）理解“雅人”：看到“雅”这个字，我们就想到了“文雅”这个词。
“雅人”指的就是高雅的人，情趣深远，举止不俗的人。
人教版三年级语文园地三作文
家乡的秋天，农田变成 了金黄，农民伯伯高兴的去 收获稻谷，个个脸上都洋溢 着幸福的笑容，家乡的桔子 也熟了，吃起来，酸酸甜甜 的，好吃的很，我走在回家 的路上，时不时飘下来一两 片枯黄的树叶，望着山上， 却还是绿绿的。
家乡的冬天，冬天，我们都 渐渐穿上了棉袄，冬天是一定要 下雪了，我非常喜欢雪，洁白的 雪花飘下来，染白了大山，“天 与山与水，上下一白。”下雪我 都会堆雪人在门前，当雪人消失 时，春天就要到了。 年轮不断增长，四季不断交替， 但我美丽的家乡却依然没变，还 在大山的怀抱里。
家乡的夏天，夏天自然是最热心的时候， 人人都穿起了短袖，农田里的青蛙也不停的 叫，好像很热，我们都在外面乘凉，看着星 空，很美小学生作文 作文人网 你也可以投 稿，有数不尽的星星，时间渐渐流逝，农田 慢慢绿起来了，时刻都能听到蝉的无规则的 乐曲，刺耳的声音，有点烦，以至于中午都 睡不着，蝉的叫声少了，青蛙的蛙声也少了， 农田也慢慢变黄。
夜是幽静的。微微的风轻拂而过， 摇曳碰撞了一天的树叶疲倦了；竞相怒 放的花朵劳累了；勤劳勇敢的蜜蜂歇息 了；飞舞娇啼的鸟儿归巢了。万籁俱寂， 天地之间空旷而广阔，惟有孤独的月远 远地凝望着这安静的夜，大自然沉浸在 酣梦中，静悄悄地孕育着一个不安宁的 黎明。
夜是喧闹的。教室里灯火通明， 刷刷的写字声，热烈的谈论声，优 美的歌声，还有教师们严肃而不失 幽默的问寒问暖声，父母与子女的 倾心交谈声，一家人酒宴庆祝幸福 生活的谈笑声，组成一支令人愉悦 的幸福圆舞曲。
我美丽的家乡 家乡是人从小就在的地方，自然 非常熟悉，从小在村子里玩，哪里有 棵树，哪里有朵花，哪里有人住，都 深深印在脑海，可以说：“闭上眼也 能找到。” 我们的家乡，环境也非常好，三 面环山，我们的大门都向着东方，每 天都能见日出，还有一条长长的河， 一条平直的马路一片农田，形成很美 的画。
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④最后......
பைடு நூலகம்
②准备的材料有：...... ③过程性关键词：剪成方块—缝线—穿—打结—捆绑......
词句段运用（周末小练笔）
1.选择一项自己平时最喜欢的手工活动，如剪纸、
捏泥人、拼装玩具、编花绳等，按照提示自己练习
介绍吧！
提示： 1.制作步骤是否说清楚？ 2.能不能先用一句中心句总结这个过程？ 3.所用的动词是否准确？ 4.介绍时语言是否连贯？
花中君子： 梅兰竹菊
花中君子:中国人历来把兰花看做是高洁典雅的 象征，并与“梅、竹、菊”并列，合称“四君子”。 一身傲骨说的就是梅花，是坚韧不拔的人格的象征； 兰，一则花朵色淡香清，二则多生于幽僻之处，故 常被看作是谦谦君子的象征；竹无心性随和，也经 冬不凋，且自成美景，它刚直、谦逊，不亢不卑， 潇洒处世，常被看作不同流俗的高雅之士的象征； 菊象征恬然自处、傲然不屈、与世无争。
中医四诊：望闻问切
中医四诊：望闻问切是中医用语。望，医生观察病
人全身或局部的神、色、形、态的变化；闻，医生凭听觉和 嗅觉听病人声音的变化，闻气味的变化等；问，询问病人， 了解疾病的产生和发展过程；切；包括切脉和按诊。最早运 用中医四诊法的是春秋战国时的扁鹊。
谢谢
QICAIKETANG
状元成才路 状元成才路
说一说
提示： 1.过程是否说清楚？ 2.能不能先用一句中心句总结这个过程？ 3.所用的动词是否准确？ 4.介绍时语言是否连贯？
提示： 1.过程是否说清楚？
说一说：制作口罩 2.能不能先用一句中心句总结这个过程？ 3.所用的动词是否准确？ 4.介绍时语言是否连贯？
①总起句：在口罩紧缺的情况下，我决定亲手制作口罩。
识字加油站
生活中，你见过这些标牌吗？你能读出来吗？
税务局
档案馆
咖啡馆
阅览室
废品收购站 农贸市场
我会认
shuì dànɡ kā fēi
税 档 咖啡
yuè fèi mào
阅废贸
在生活中，只要我们经常留意，也会学习 很多字哦。
练一练： 我会识标牌。(选一选，填序号)
1.今天，家里有客人要来，妈妈一大早就到( ⑥ )买 菜去了。 2.快过年了，我们把家里打扫得干干净净，妈妈把废 纸、饮料瓶之类交给我，让我送到( ⑤ )去。 3.做生意的叔叔到( ① )交税。 4.( ④ )里可真安静，大家都在认真地看书。
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经 验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破 布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把 浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
我发现：这段话具体描写了蔡伦 制纸的过程，属于动作描写，上 面一组词语是动词，是蔡伦制纸 过程中一系列连续的动作。
状元成才路
我发现状元成才：路 先用一句中心句概括整段 话的意思，再详细说明。
日积月累
mò
文房四宝：笔墨纸砚
yǎ
hào
雅人四好：琴棋书画
lán
花中君子：梅兰竹菊
中医四诊：望闻问切
这四类词语都是中华优秀传统文化。
日积月累
mò
文房四宝：笔墨纸砚
yǎ
hào
雅人四好：琴棋书画
lán
花中君子：梅兰竹菊
中医四诊：望闻问切
这四类词语都是中华优秀传统文化。
语文？
日积月累
文房四宝：笔墨纸砚
课前接龙挑战
传 背诵《清明》 1星
要 说出3个AABC
的成语 2星
文 背诵《九月九日......》 1星
说出5个寓言故
化 事的成语 2星
我 背诵《元日》 1星
统 说出我国3个传
统节日+习俗 3星
说说第10课的
学 中心句 2星
真 说说第11课的 中心句 2星
认 背诵《忆江南》 1星
习 说说中国古代 四大发明 1星
有
的 有的……有的……
总说
有的……
分说
三2班的同学们上课可认真了：有的做好课 前准备，有的积极举手，有的在认真思考，有 的在整理笔记，还有的课后重新将学习重点复 习一遍。
词句段运用
1.对照流程图读读这段话，照样子口头介绍一次 手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编 花绳。
剪碎或切断→浸→捣→捞→晒
练一练：
2.下面这段话是围绕哪句话来写的？用横线画 出来。
狗睡觉的时候喜欢把一只耳朵紧贴地面。 马总是站着睡觉。猫头鹰睡觉的时候一只眼睛 睁着，一只眼睛闭着。刺猬睡觉的时候会把身 体缩成一团。动物的睡觉方法真有趣啊！
练一练：
3、读一读下面这段话，看看它是怎样围绕一个意思写清 楚的。
词句段运用
2.读一读课本46页中的两段话，思考这两段话 在表达上有什么共同点，再照样子写一段话。
语文园地三
回顾单元重点 P33
1、了解传统节日 2、学习如何围绕一个意思把一 段话写清楚。
交流平台
课文中有许多段落， 围绕一个意思把这段话写得很清楚。
交流平台 ------知识点回顾
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6
1、在每段话中能准确概括这段话的意思的句子叫 中心句。 2、中心句可以在一段话的开头，也可以放在中间 或末尾，我们在阅读时找到中心句就能明白这段 话的主要内容。
关键词
练一练：
1、读下面一段话，用“ ”画出这段话的中心句。 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地
抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾， 绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的 羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下 面，长着一双又尖又长的嘴。
交流平台
课文中有许多段落，围绕一个意思把这段话写得很清楚。
读一读《赵州桥》第3自然段，找出这一段是围绕哪句话来写的。
段落中心句
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏， 栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕 的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙， 前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏 珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
文房四宝:是对纸、墨、笔、砚四种文具的统称， 因为中国书法的工具和材料基本上是由笔、墨、纸、 砚演变而来的，人们把它们称为“文房四宝”大致 是说它们是文人书房中必备的四件宝贝。因为中国 古代文人基本上都是或能书，或能画，或既能书又 能画的，是离不开笔墨纸砚这四件宝贝的。
雅人四好：琴棋书画
雅人四好:古代的文人墨客都可以称为“雅人”。 在古代，弹琴(多指弹奏古琴)、弈棋(大多指围棋和 中国象棋)、书法、绘画是文人骚客(包括一些名门 闺秀)修身所必须掌握的技能，故合称琴棋书画，即 “文人四友”。