第11讲 阅读训练(三)(教师版 含答案)
第11课《老王》阅读训练(含解析)
第11课《老王》阅读训练（含解析）《老王》阅读训练学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、阅读选文，完成问题。
老王（节选）①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷媵上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？"②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
③我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：“我不是要钱。
”我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。
”⑤……我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。
我想他是知道的。
但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。
几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
1．通读选文，分别用一个字概括老王的生活状况和精神品质。
2．老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为什么？这一举动表现老王的什么性格特点？3．文末写道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，“我”为什么觉得自己是“幸运的人”？面对老王为什么感到“愧怍”？二、阅读选文，完成问题。
小学语文四年级下册阅读理解能力进阶参考答案11课
小学语文四年级下册阅读理解能力进阶参考答案11课教学目标：(1)重点学习《白杨礼赞》的主要内容。
(3)了解礼赞作者。
(4)掌握所学语言的表达方法。
(5)了解作者的写作特点，提高写作能力。
(6)了解作者对我国社会主义建设事业的贡献和所起的作用。
【注释】《白杨礼赞》作者是()。
(1)本文是()。
1、这篇课文以自然为背景，以赞美白杨为主要内容写了()。
A.本题考查学生对课文的理解能力。
解析：这是一篇描写散文特征的文章。
文章以白杨“洁白”之姿展示了大自然对人或动物的一种深情的礼赞之情。
文中描写散文特征人物及其关系的文章很多，但本题采用“写”的方式写作者。
作者通过自己对白杨的赞美写出自己对白杨的感情，以优美的语言表达了自己对白杨人民、白杨精神和白杨文化都有着深深的敬意。
故本题选 A。
2、作者用一组句子描述对白杨、杨树的赞美，其中“一支白杨树”句、“两枝白杨柳”句都是运用了()。
A、一支白杨树高大挺拔，姿态优美，像一支撑开的大伞；B、两枝白杨柳，迎风飘舞，姿态优雅。
C、几朵白杨柳，犹如一朵朵白云飘荡在空中。
D、几根杨树枝条如细丝飘荡在水面上，让人仿佛置身于水上游船中间。
【答案解析】 C项正确。
A项错误。
A项为“白杨柳”, D项为“一支”, C项错误。
A项、 D项正确。
A项、 B项为写景句, C项为议论句。
3、这篇课文以赞美白杨的优美而又耐人寻味的语言为写作特点，表达了()对白杨的赞美之情。
A.抒发了作者对白杨的赞美之情。
B.表现了白杨对祖国的热爱之情。
B.本题考查学生对作者的写作特点、表达方法的掌握。
C.本题考查学生阅读课文时，是否能够从整体把握文章感情基调和思想感情层次。
D.本题考查学生对文中语言及词语运用能力及作品分析能力。
4、课文的开篇提出疑问——作者为什么要写()。
A.为什么要写？B.怎么写？解析：作者的这种写法，一方面与作者的创作经历有关，另一方面也是为了说明白杨对他来说是一种情感与生命意义的象征。
全国九年义务教育教师教学北师大版七年级语文上册第11课《皇帝的新装》阅读题答案课课练习题集反思
北师大版七年级语文上册第11课《皇帝的新装》阅读题答案课课练习题集反思《北师大版七年级语文上册第11课《皇帝的新装》阅读题答案课课练习题集反思》这是一篇七年级上册语文教案，《皇帝的新装》，是安徒生先生的一篇童话，在学习的时候学生的学习积极性很高涨。
北师大版七年级语文上册第11课《皇帝的新装》阅读题答案课课练习题集【语言基础知识】1、漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的。
2、给下列加点的字注音。
称职（）称赞（）的确（）系上（）狡猾（）分外（）圈定（）赐给（）3、选字填空。
头（街衔）___（辨辩）___别（裁栽）___剪慷（慨概）___（腊蜡）___烛（急及）___迫4、解释下列词语。
骇人听闻：随声附和：钦差大臣：显耀：妥当：陛下：5、下面是一则某市中学生篮球比赛的报道稿，文中连用五个“战胜”，行文显得单调。
请根据不同的比分，用四个“战胜”的同义词语分别填入括号，替代文中加点的“战胜”，使用词准确又富有变化。
今天进行的中学生男篮预选赛中，一中队以72比60战胜十五中队，十八中队以68比56战胜（）八中队，二中队以98比42战胜（）十一中队，三中队以78比77战胜（）七中队，二十中队以86比80战胜（）上届冠军五中队。
【语言表达训练】6、骗子行骗的基础是什么？人们说谎的共同原因是什么？7、孩子一说出真相大家很快就认同了，连皇帝都“有点发抖”,前后的转变说明了什么？8、“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
”这句话在故事中起什么作用？9、“我要派我诚实的老部长到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点说来，谁也不及他。
”请你联系下文，揣摩加点词句的表达效果。
10、爱华匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。
班长王莉看见后说：“你很讲究个人卫生的哩！”爱华不好意思地笑了笑，说：“。
高中语文第三单元古代议论性散文第11课师说练习含解析3
第11课师说阅读下面文字，完成1～3题.美国一些人的对抗性思维值得警惕,国际社会共同面临的一个重要课题是:如何防止美国强借力肆意维护自身霸权地位，冲击国际体系的平稳运行。
美国一些人总是将赤裸裸的霸权行为包装得“________".一年多来，为了给对华施压“正名”，他们抛出了一套“美国吃亏论”,________有战略人士将对华关系数十年发展，同越南战争和伊拉克战争并列，称为二战结束后美国自损最重的三大对外政策错误。
然而，空口袋________立不起来，语言游戏不管怎么重复，也难以做到________。
中美关系究竟处于怎样的状态，到底给美国带来了什么？事实是最有力的回答。
2018年中美双边货物贸易额达6 335亿美元,较两国建交之初增长了252倍。
美国《福布斯》和志网站近日刊文指出，美中在国际商务中互为最重要的合作伙伴之一，(），这是一大错误。
1．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（C) A．大义凛然竟然往往天衣无缝B．慷慨赴义甚至常常自圆其说C．大义凛然甚至往往自圆其说D．慷慨赴义竟然常常天衣无缝解析：大义凛然：意思是坚持正义,不顾敌人威逼利诱，始终保持严峻不可侵犯的态度。
慷慨赴义：慷慨:义气激昂,情绪激动；赴义:为正义而死。
指大义凛然地为正义献身。
根据文意，是在讽刺美方假装正义,并没有说到献身，选用“大义凛然”。
竟然:表转折的副词,表示出乎意料。
甚至：连词,表示递进。
根据文意“有战略人士将对华关系数十年发展，同越南战争和伊拉克战争并列”,文中强调的是进一步、层层递进,选用“甚至”。
往往：副词,是对于到目前为止出现的情况的总结，有一定的规律性，不用于主观意愿。
常常:副词，单指动作的重复，不一定有规律性,可以用于主观意愿。
文中讲的“空口袋立不起来”，是较客观的一种规律，用“往往"。
自圆其说：指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。
天衣无缝：喻指事物（多指文艺作品）浑成自然,细致完美，无破绽缺漏可寻。
部编版语文九年级下册第三单元第11课《送东阳马生序》阅读训练(含答案)
《送东阳马生序》阅读训练班级________姓名________学号____一、阅读《送东阳马生序》一文选段，完成1—5题。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
1．下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（）A．足肤皲裂而．不知B．执策而．临之C．学而．不思则罔D．出淤泥而．不染2．下列加点词意思相同的一组是（）A.烨然若．神人判若．两人B.腰．白玉之环腰．缠万贯C.右备容臭．臭．气相投D.主人日再．食再．接再厉3．翻译文中画线的句子。
（6分）①至舍，四支僵劲不能动。
_____________________________________________________________________________②盖余之勤且艰若此。
_____________________________________________________________________________ 4．下列表述中，不符合文意的一项是（）A.“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。
B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
5．请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：①________________ ②________________二、阅读下面文言语段，完成1～5题。
【甲】既加冠，……故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】宋濂尝与客饮，帝（明太祖朱元璋）密使人侦视。
第11课 反对党八股(节选)(教师版)
第11课反对党八股(节选)一、语言文字运用(一)阅读下面的文字，完成1～3题。
古代流传下来的百十来字“豆腐块儿”散文，犹如晶莹剔透的宝石。
这些精美短文具有“三个诀窍”。
第一，立意独到。
譬如，150余字的《马说》(韩愈)，提出与一般见解相悖的观点。
人们常说：“缺人才啊。
”该文却振臂高呼：“不缺人才，缺的是赏识人才的人！”振聋发聩，令人耳目一新。
又如，仅68字的《武帝求茂才异等诏》(刘彻)，①是官府通告，提出要聘用有缺点的“茂才异等”，②这跟古往今来征求人才时一条条优异资质大相径庭。
第二，论据精当，给力。
如80余字的《记承天寺夜游》③(苏轼)着力刻画承天寺之静，正是有环境的寂静，就能注意到竹树倩影；④有内心的宁静，方有心思从地上疏影联想到池中水藻——别出心裁的“影子论据”营造出环境和内心的“双重安静”，⑤让承天寺之静给读者留下深刻印象。
第三，语言洗练、易懂，句句干净、好懂。
⑥“三个诀窍”跟清代桐城派姚鼐提出的“义理”“考据”“辞章”相契合，涉及到文章的“论点”“论据”“语言”。
“论点”如“货”，“论据”似“船”，“船”坚不漏，“货”才安稳如山。
“语言”好比吹帆之风，罡风劲吹，“货”才运得远。
1．下列各句中的引号，和文中“豆腐块儿”的引号作用相同的一项是()A．1979年，国家科学技术委员会授予我们“国家发明奖”，表彰青蒿素的发现。
B．他扎根西藏，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。
C．可是问题却在于：我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？D．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。
答案 B解析B项和文中引号都表示特殊含义。
A项表示特定称谓。
C项表示强调。
D项表示反语。
2．文中画横线的句子有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。
不得改变原意。
答：________________________________________________________________________答案语句②可修改为：这跟古往今来征求人才时罗列一条条优异资质大相径庭。
数学三年级下册 第十一讲 认识分数 基础版(含答案、教师版学生版)北师大版
第11讲认识分数知识点一：分数的意义及读写法1.把一个整体平均分成假设干份，表示其中的几份就是这个整体的几分之几，所分的份数作分母，所占的份数作分子。
2.认识几分之一：把一个整体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
3.认识几分之几：把一个整体平均分成几份，取其中的几份，就是这个整体的几分之几。
把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示的数就越小。
4.读分数时，先读分母，再读分子，中间用“分之〞连接，如34读作四分之三。
5.写分数时，先写分数线，再写分母，最后写分子，如九分之五写作59。
知识点二：分数的大小比拟分子相同比分母，分母小的分数反而大，分母大的分数反而小。
分母相同比分子，分子大的分数就大，分子小的分数就小。
知识点三：同分母分数加减法①同分母分数相加、减法的计算方法：分母不变，分子相加、减；② 1减几分之几的计算方法：计算1减几分之几时，先把1写成与减数分母相同的分数〔1可以看作是分子分母相同的分数〕，再计算。
考点1：分数的意义【典例1】〔2021秋•拜泉县期末〕如图中的阴影局部占整个正方形的〔 〕 A ．18B ．17C ．14【分析】把这个正方形看作一个整体，也就是单位“1〞，平均分成4份，涂色局部占其中的1份，用分数表示也就是14。
【解答】解：根据分数的意义，可知图中的阴影局部占整个正方形的14。
应选：C 。
【点评】这道题考查的是分数的意义，要熟练掌握。
【典例2】〔2021春•安陆市期末〕如图中阴影局部占整个图形的〔 〕A ．25B ．15C ．14【分析】左边的阴影局部和右边的阴影局部大小形状相同，拼在一起刚好可以拼成1个长方形，那么一共有4个长方形，阴影局部占了其中的一份，由此解答即可。
【解答】解：由题意得：1÷4=14。
应选：C 。
【点评】考查分数的意义，注意要学会善于观察图形，同时，掌握理解分数的意义是解决此题的关键。
考点2：分数的大小比拟【典例1】〔2021春•隆回县期末〕以下分数中，最大的是〔 〕 A ．79B ．59C ．49【分析】利用分母相同的分数大小比拟的方法，即分母相同，分子大的那个分数就大，据此解答。
部编本六年级语文上册三单元第11课《故宫博物院》教案+课后习题附答案(2020年)
课后作业
基础积累大巩固
一、指出下列各句所用的说明方法。
4. 请大家阅读《材料二》，这也是一段与太和殿有关的材 的信息中筛选自己想
料，阅读后，提取相关信息补充到解说材料中去。
要的材料。
5. 你知道该按照怎样的顺序，从哪些方面来介绍太和殿
2020年-2021年最新
呢？（学生自由说，可以从台基——外观、内部——位置 和功用的顺序，也可以是其他顺序。） 五、合作探究，课堂小结。 （一）分组合作，探究以下问题。汇报，评价，指导。 1. 本文说明的对象是什么 ? （故宫博物院） 2. 作者抓住故宫博物院的哪些特征来写 ?请迅速从课文中 找出有关语句证明。 A. 规模宏大壮丽：
2. 时间安排上应更有条理， 本节课前面在文本内容的理解上花费时间较多， 以致后面 的讨论题目没有充分展开，前松后紧。
我会在今后的教学中注意克服以上的缺点，多和老师们交流，更充分地备课，使授课 内容更利于学生学习能力和成绩的提高；同时，通过学习和总结，提高自己的教学水平。
备课素材 【教材分析】
《故宫博物院》是六年级上册第三单元的一篇课文。这篇课文是说明文，学习重点是根 据不同的写作目的，选用恰当的阅读方法。《故宫博物院》是一篇以空间顺序进行说明的文
和功用 重建）
到此环节处时，让学生
3. 作者为什么要把太和殿作为解说的重点 ?
阅读《材料二》 ，使学
太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封 生懂得要介绍某一处
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第十一讲阅读训练（三）（一）纸鹤[美]多尔·K·弗雷特①那年我受聘于耶鲁大学，负责教初等物理。
这门课是所有大一学生的必修课，他们刚刚走出高中校门，对大学老师的授课方式还不适应。
不但理科基础差的学生上这门课觉得吃力，就连基础好的学生也觉得困难重重。
②上到第三堂课，繁难的定理和公式越来越多，学生们也越来越沮丧。
课后，一个叫吉姆的大男孩对我说“弗雷特博士，我的理想是当个作家，以后用到物理知识的可能性很小，我只要及格就满足了。
但这门课实在太难了，我担心连及格都不可能。
您有什么建议吗?”我想了想，对吉姆说：”我有个办法能让大家学好这门课，让我准备准备，下次告诉你们。
”③回家后，我在一本日本杂志里找到一篇教人如何叠纸鹤的图解加说明，于是给每个学生复印了一份。
第四堂课的时候，我把复印件发给了学生。
“今天大家的任务是按杂志上的说明每人叠一只纸鹤。
”④我的学生都不懂日文，一拿到复印件，他们的脸上都写满了疑惑。
吉姆和几个大嗓门带头抱怨起来。
“这是什么文字?”“我一个字也看不懂！”“教授，这是不可能办到的事情。
”他们大概以为我神经出了毛病。
“不，我很清醒，这是一项课堂作业。
”我笑着解释，“我们都遇到过看起来高深莫测的事物：复杂的电器说明书、税务报表、汽车保险合同……这些东西都超出我们所熟悉的范围，它们让人手足无措，让人糊涂，甚至让人害怕。
我们总是想尽一切办法要绕开它们一一就像这门物理课，是不是?”⑤同学们不由自主地表示认同。
我接着说“但生活中有些障碍是绕不开的，我们只能硬着头皮，一步步走过去。
渐渐地，你会发现它们不但没有想得那么难，而且还挺有意思一一这就是探索的乐趣。
如果耶鲁只能教给你一件事，我希望那件事是探索的乐趣。
”⑥听了我的话，同学们安静了下来，开始研究折纸鹤的方法。
他们自然而然地结成小组，人群中不时发出一声“啊哈”，我知道又一个难关被攻克了。
每前进一小步，大家的信心便提高一节。
很快，就连抱怨得最厉害的人也加入了讨论。
快下课的时候，每个学生面前都出现了一只彩色的纸鹤，教室里顿时显得生气盎然。
我问“你们现在还觉得折纸鹤很难学吗?”大家七嘴八舌地回答“开始不知道从哪儿下手，觉得难，一步步做下来就不觉得难了。
”“其实光靠图解，不看文字也能学。
”“大家一起研究容易多了。
”⑦“很好，这正是我想让你们明白的道理，”我满意地说，“你们没有日文基础，开始以为自己根本不可能理解杂志上的说明，也不可能学会折纸鹤。
其实只要我们放下恐惧心理，不怕失败，坚持往前走，总能到达终点。
另外互相借鉴，取长补短也是学习中不可或缺的元素。
”⑧那堂课以后，我发现大家的兴致明显提高了，不但上课气氛活跃，而且在课下还自发组成了学习小组。
期末成绩总评，包括吉姆在内，所有同学都顺利过关。
寒假前两天，我在办公桌上发现一张卡片和一个装满纸鹤的玻璃罐。
卡片上写道“这些纸鹤是那天的作业。
‘折纸鹤’让我们受益匪浅。
大家决定把它们收集起来，借以表达对您的感激之情。
”卡片署名是“初等物理课上的全体同学”。
⑨就这样，每学期第一堂物理课上让学生折纸鹤，成了我的传统，办公桌上装纸鹤的玻璃罐也越来越多，甚至连外系的人都听说物理系有一个专门收集纸鹤的教授，看着这些五彩缤纷的纸鹤，我总会想起教过的孩子们。
希望他们能永远记住自己在耶鲁大学折的那只纸鹤。
（1）1请简要说说第①自然段中划线句子在文中的作用。
（3分）【答案】为下文折纸鹤这件事做铺垫。
（2）阅读④一一⑥自然段，请写出在折纸鹤这节课上学生的心理变化过程。
（限两字词语）（每空1分，共4分）（）一一（）一一（）一一（）【答案】疑惑一不满(抱怨)认同一兴奋(自信)（3）你如何理解第⑨自然段中划线句子的含义？（4分）【答案】老师想让学生记住的实际上不只是那只纸鹤，而是在折纸鹤中所学到的道理。
它让我们懂得了其实只要放下恐惧心理，不怕失败，坚持往前走，总能到达终点。
另外互相借鉴，取长补短也是学习研究中不可或缺的。
（二）风雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的，乌云压得很低，似乎要下雨。
多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。
由于生计的关系，他要转车到休斯敦。
距离开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。
“太太，行行好。
”声音吸引了他的注意。
循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。
那个妇女牵着一条毛色纯正且闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。
给一美元也行。
”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚！这么点小孩就会做生意！”小乞丐站住脚，满脸的失望。
多尔先生的眼睛也流露出鄙夷的神色。
真是缺一行不成世界。
听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。
还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。
说不定这些大人就站在附近观察呢。
多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。
给一美元也行。
”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，看到这个瘦骨嶙峋的小乞丐，多尔先生心中一阵难过。
这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学。
他掏出一美元的硬币，递到他手里。
“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。
树上的鸣蝉不停地鸣叫，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。
多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。
他有几次在这里买过礼物送给朋友。
卖花姑娘认出了他，忙打招呼。
“你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。
她不说“买什么”，以免强加于人。
这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人居然是刚才的小乞丐。
小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。
“你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。
“一束万寿菊。
”小乞丐竟然开口了。
“要我们送给什么人吗?”“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’”“一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。
小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。
他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。
这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。
火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。
突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。
多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。
火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。
他的眼前模糊了。
（1）本文刻画的主要人物是谁?他所做的一件事情是什么?【答案】小乞丐；小乞丐用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。
（2）文中部分语句描写得十分生动，请找出一个比喻句抄写下来，并分析其表达作用？【答案】空气又闷又热，像庞大的蒸笼，生动形象地写出了天气的燥热。
（3）小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”，在风雨中“手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切，这表现了小乞丐什么样的思想感情?【答案】有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。
（4）文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了”。
是什么强烈冲击着多尔先生?“模糊”说明了什么?【答案】多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。
“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。
（5）文中写道：“多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。
”请写出你对“菊花迎着风雨怒放着”一句含义的理解。
【答案】“菊花迎着风雨忍放着”象征着小乞丐对母亲的爱在风雨中绽放。
再次赞美小乞丐对母亲最纯洁、伟大的思念与祝福。
（三）买馒头林清玄家后面市场里的馒头摊，做的山东大馒头非常地道，饱满结实，有浓烈的麦香。
每天下午四点，馒头开笼的时间，闻名而来的人就会在馒头摊前排队，等候着山东老乡把蒸笼掀开。
掀开馒头的那一刻最感人，白色的烟雾阵阵浮出，馒头——或者说是麦子——的香味就随烟四溢了。
差不多不到半小时的时间，不管是馒头、花卷、包子就全卖光了，那山东老乡就会扯开嗓门说：“各位老乡！今天的馒头全卖光了，明天清早，谢谢各位捧场。
”买到馒头的人欢天喜地地走了。
没买到馒头的人失望无比地也走了。
山东老乡把蒸笼叠好，覆上白布，收摊了。
我曾问过他，生意如此之好，为什么不多做一些馒头卖呢？他说：“俺的馒头全是手工制造，卖这几笼已经忙到顶点了，而且，赚那么多钱干什么？钱只要够用就好。
”我只要有空，也会到市场去排队，买个黑麦馒头，细细品尝，感觉到在平淡的生活里也别有滋味。
有时候，我会端详那些来排队买馒头的人，有的是家庭主妇，有的是小贩或工人，也有学生，也有西装笔挺的白领阶级。
有几次，我看到一位在街头拾荒的人。
有一次，我还看到在市场乞讨的乞丐，也来排队买馒头。
（确实，六元一个的馒头，足够乞丐饱食一餐了。
）这么多生活完全不同的人，没有分别地在吃着同一个摊子的馒头，使我生起一种奇异之感：在这个世界上，我们因角色不同而过着相异的生活，当生活还原到一个基本的状态，所有的人的生活又是多么相似：诞生、吃喝、成长、老去，走过人生之路。
我们也皆能品尝一个馒头如品尝人生之味，只是或深或浅，有的粗糙，有的细腻。
我们对人生也会有各自的体验，只是或广或窄，有的清明，有的浑沌。
就像馒头摊的山东人，他在战乱中度过半生，漂泊到这小岛上卖馒头，这种人生之旅并不是他少年时代的期望，其中有许多悲苦与无奈。
可是看他经历这么多沧桑，每天开蒸笼时，却有着欢喜的表情，有活力的姿势，像白色的烟雾，麦香四溢。
每天看年近七旬的老人开蒸笼时，我就看见了生命的庆喜与热望。
生命的潜能不论在何时何地都是热气腾腾的，这是多么的好！多么的值得感恩！1．从第12段中找出两对反义词。
（）——（）（）——（）【答案】深——浅粗糙——细腻清明—一混沌2．缩句。
这么多生活完全不同的人，没有分别地在吃着同一个摊子的馒头。
【答案】人吃馒头。
有时候，我会端详那些来排队买馒头的人。
【答案】我端详人。
3．第11段中，人们为什么说“过着相异的生活”？为什么又说“所有的人的生活又是多么相似”呢？谈谈你的理解。
“【答案】①“相异的生活”指因角色不同、身份不同，生活环境、社会地位存在差异。
②“生活多么相似”指一个人诞生、成长、老去，走过的人生之路很相近。
4．通读全文，说一说作者为什么那么喜欢买山东老乡的馒头呢？请分点概述。
【答案】①馒头非常地道，饱满结实，有浓烈的麦香。
②馒头引发作者对人生的思考，平淡的生活里也别有滋味。
③老人的生命充满了活力与热情，感染了我。
5．将下面的文字插入原文，最恰当的一项应该是（C）但不论如何，生活的本身是值得庆喜的吧！A．10与11段之间B．11与12之间C．12与13之间D．13与14之间【答案】C（四）这一次旅行使我更明了一个名词的意义，这名词就是朋友。