书法指导六下《9 欧阳询楷书结构(一)》教学设计
六下写字教案 欧阳询楷书笔法
2.比较例字中的点，学习不同点的形态和用笔方法。
(1)课件出示“玄、宫、注、云”四字，请学生说一说四个标红的点中哪些是方点，哪些是圆点。
学生讨论，明确:
“玄”字下点上小下大，方角在右边;
“官”字上点上大下小，方角在右上边;“注”字挑点朝右上，方角在左边;
“xx”字点在右边，圆润沉稳。
(2)结合教材中的提示，写写四种不同的点。
(3)教师小结:
点在不同的位置，起笔的角度和各不相同。书写时要细心体会。
3.临习指导，尝试运用不同的点。
(1)课件出示“成、平、灼、庶”四字，教师连不同的位置和一个字中出现多个点时的处理方法。
教师明确:
“灼”字三点形态字挑点收笔向右上，与撇点呼应。笔。有变化。
第一课
（一）
教学目标：
1使学生知道“楷书四大家”。
2通过学习，了解欧阳询《九成宫醴泉铭》的书写背景和风格特点。
3掌握xx楷书点画的写法。
一、导入新课
1.介绍中国书法史上著名的“楷书四大家”欧阳询、颜直卿、柳公权、赵孟频，这学期我们重点学习四大家之一欧阳询的楷书名碑《九成宫醴泉铭》。
2.了解xx《九成xxxx铭》。
请学生结合教材，自主学习欧阳询生平和《九成宫醴泉铭》的相关知识。画出文中形容该碑风格的词句。
3.教师引导:
这样一个笔法精法严谨、笔画线条刚劲、是怎样书妙、内刚外柔的作品，我们写出来的呢?从今天开始，将一起走进欧阳询的楷书世界，学习《九成官醴泉铭》的临习方法。出示本课课题:
《xx楷书笔法
（一）》。
二、学习新知
(2)视频播放范字“成、乎、灼、庶”的写法。学生练习，教师巡视指导。
(3)优秀作业展评。
毛笔字欧阳询楷书教学设计
毛笔字欧阳询楷书教学设计引言：毛笔字艺术作为我国悠久的文化传统之一，具有独特的魅力和价值。
作为毛笔字中的经典之一，欧阳询楷书无疑是值得学习和传承的重要内容。
本文旨在介绍毛笔字欧阳询楷书的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等方面，旨在帮助学生全面有效地学习和掌握欧阳询楷书的基本技法和特点。
一、教学目标：1.了解欧阳询楷书的历史渊源、发展演变和艺术特点；2.掌握欧阳询楷书的基本笔画和结构特点；3.熟悉欧阳询楷书的基本字形和造型规律；4.能够运用毛笔书写欧阳询楷书。
二、教学内容：1.欧阳询楷书的历史渊源和发展演变；2.欧阳询楷书的笔画和结构特点；3.欧阳询楷书的基本字形和造型规律；4.欧阳询楷书的书写技法和注意事项。
三、教学方法：1.讲授法：通过讲解介绍欧阳询楷书的历史渊源、发展演变和艺术特点，提升学生对欧阳询楷书的认识和理解。
2.示范法：教师通过实际操作示范欧阳询楷字的基本笔画和结构特点，引导学生正确理解和运用。
3.练习法：学生在教师的指导下，通过反复练习，逐渐熟悉欧阳询楷字的基本字形和造型规律，提高书写技巧和速度。
四、教学过程：1.导入：通过欣赏欧阳询楷书的经典作品，激发学生对欧阳询楷书的兴趣和好奇心。
2.讲解欧阳询楷书的历史渊源和发展演变，介绍欧阳询楷书的艺术特点，引导学生对欧阳询楷书的认识和理解。
3.示范欧阳询楷字的基本笔画和结构特点，教师用毛笔在黑板上示范书写欧阳询楷字，引导学生正确理解和运用。
4.学生反复练习欧阳询楷字的基本字形和造型规律，教师逐个指导学生，帮助他们掌握书写技巧和速度。
5.学生自主书写欧阳询楷字，教师对学生的学习情况进行评估和指导，帮助他们不断提高。
五、教学评估：1.课堂练习：通过课堂练习检测学生对欧阳询楷字的掌握程度，根据学生的表现进行评估和指导。
2.书写作业：布置书写作业，要求学生用毛笔书写欧阳询楷字，教师对书写作业进行评分和改正，帮助学生不断提高。
六、教学心得体会：通过对毛笔字欧阳询楷书的教学设计和实践，我们发现学生在学习过程中对欧阳询楷字的认识和理解逐渐深入，书写技巧和速度也有了明显的提高。
六年级下册书法教案 (1)
时间
教学内容
师生活动
复 案
一
二
三
新课导入
⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
⒉本学期学习的重点就是楷书。今天我们要继续了解欧阳询的欧体字的特点，并能用欧体字的笔法完成“怡情养性”四个字。
新授字例解析。
⒈释义。“怡情养性”出自归有光《上王中丞书》，意思是让自己精神愉悦以保养本性。
⒉参见书4页的书写提示。
2.“月”字：第一笔要写成竖撇，收笔处干脆利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清。
1、教师示范书写。
2、教师辅导个别书写有困难的学生。
3、全班展示。
1、“我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿观碑”的故事，告诉我们什么？
2、历史上类似的故事还有哪些？
1、楷书的两大类型是什么？
2、欧体楷书《九成宫醴泉铭》的特点是什么？
评改
板 书
设 计
2.欧体集字练习
怡情养性
课 后
反 思
通过“怡情养性”这几个字的集字练习，学生对欧体字的特征有了进一步的了解，而且从一部分同学的书法作品中看到了欧体字的精髓。学生的观察分析汉字结构布局的能力有所提高。
书法学案
课题
3.褚遂良书法赏习
内容
P6—7
课型
写字
学习目标
⒈赏析褚遂良楷书《雁塔圣教序》对其资料以及与之相关的玄奘西天取经典故的了解。
重、难点
了解欧体的风格特点，明确欧体与赵体的异同。
学习
准备
教师
课件
学生
毛笔、墨汁
环节
时间
教师行为设计
学生行为
设 计
对话交流
一、导入
展讨论
五、小结：
西泠印社版六年级下册书法《第9课 欧阳询楷书结构(一)》(一等奖课件)
册 第 九 课
褚遂良
颜真卿
柳公权
赵孟頫
整理总结
六 年 级
册
第
九 课
这节课你学到了什么？
四 年 级
册 学书者不可视之为易，易则忽而怠心生；
第 九
亦不可视之为难，难则畏而止心起。
课
六 年 级
册
第 九 课
再 见！
四周舒展开。
中间紧凑
笔画密 四周舒展
六 年用铅笔或钢笔先Fra bibliotek钩 再填写所缺笔画。
级
册 第 九 课
斜画紧结
六 年 级
册
第
笔画密
九
课
中间紧凑 斜画紧结
四周舒展
六 年 级
册 第 九 课
六 年 级
册 第 九 课
“家”字中间撇画与弯钩交接紧密，钩画细挺。
“德”字左右靠紧，横竖间距匀称，底部舒展。
六
年 比较不同书法家处理中间部分的特点。
请同学们摆放好学具和课本
翰墨欣赏
六 年 级
册 第 九 课
六 年
中国楷书四大名家
级
欧阳询 颜真卿 柳公权 赵孟頫
册
第
九
课
清和秀健
古今一人
翰墨之冠 天下第一楷书
六年级 册第九课
欧阳询楷书结构（一）
六
年
级
欧阳询楷书的第一个特
册
点是把一个字的笔画集中
第
在“中间”的位置，使中
九
间笔画紧密，其他笔画向
课
六年级下册书法教案设计 六年级下册书法教案
六年级下册书法教案设计六年级下册书法教案六年级下册书法教案设计个性化设计第1课欧阳询书法赏习教学目标：1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体《三门记》选字的异同，培养学生的观察问题能力、分析问题能力和模仿能力。
2、通过对欧体例字欣赏与临习，使学生明确欧体代表作《九成宫醴泉铭》的风格特点，达到初步临习的要求。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯。
教学重难点：了解欧体的风格特点，明确欧体与赵体的异同。
课时安排：一课时。
教学过程：一、导入我们这个学期的学习重点，主要是楷书。
楷书是汉字的重要字体之一，有着悠久的历史。
它产生于东汉末年，经三国至魏晋钟繇、王羲之等书法家改变体式、创立法则而成为最规范、最实用的字体，它处于汉字从隶书向唐楷演进过程中，是一种过渡书体，我们将在第二单元学习；唐代是楷书发展极度成熟的阶段，是书法史上的一座丰碑，因此后人学习楷书，都离不开唐楷。
唐楷名家，以欧阳询、褚遂良、颜真卿和柳公权等为代表。
今天我们要了解的是欧阳询和他的《九成宫醴泉铭》。
二、新授过程 1、教师出示介绍欧阳询照片并介绍其人。
2、教师介绍《九成宫醴泉铭》及其风格特点。
3、教师出示欧体“地”与“月”和赵体的“地”与“月”。
4、单字临习指导：①“地”字：欧体“地”字与赵体《三门记》“地”最大的区别是：欧体竖画上拔—土旁竖画采取稍向中心内厭，呈“）”形的处理方法；“也”部中间竖画也比赵体高出许多，因而在字形的对比上，欧体偏瘦劲、挺俊，赵体偏丰腴、朗润。
书写时要稍作停顿，避免生硬模仿。
②“月”字：第一笔要写成竖撇，收笔处干脆利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清。
三、巩固练习 1、教师示范书写。
2、教师辅导个别书写有困难的学生。
3、全班展示。
四、拓展讨论 1、“我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿观碑”的故事，告诉我们什么？ 2、历史上类似的故事还有哪些？五、小结：1、楷书的两大类型是什么？2、欧体楷书《九成宫醴泉铭》的特点是什么？第2课欧体集字练习教学目标：1、进一步通过观察分析教材选用的欧体例字“怡情养性”的特征并能正确书写。
西泠印社版六年级书法下册《第1课欧阳询楷书笔法（一）》教学设计
西泠印社版六年级书法下册《第1课欧阳询楷书笔法（一）》教学设计《欧阳询楷书笔法》（一）的教学设计一、学情分析本人任教六年级的书法课，虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但几乎所有的学生都是初次接触书法学习，所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。
学习中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法学习是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识，欧阳询楷书笔法就是很好的范例，我们重点学习他的点的不同写法。
三、教学目标（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；（二）按字形的目标，正规严格去指导习练；（三）学会比较和鉴别的方法；（四）学习生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
四、学习重难点1、培养学生的正确执笔方法和写字姿势。
2、了解文房四宝。
3、掌握毛笔楷书欧阳询点的写法。
4、对书法作品有基本的欣赏能力。
教学基本过程（一）、激趣导入用多媒体播放“楷书四大家”的小故事，引导学生进入文本，然后介绍欧阳询《九成宫醴泉铭》。
（二）、讲解示范欧阳询楷书笔法的点有：方点、圆点。
点在不同位置写法也不同，同学看课本第二面：之、玉、玄、宫、注、云这六个字并观察点的位置及变化以及文本上的注释。
教师重点示范这两种点的书写要领和技巧。
（三）、临习指导点在不同位置，起笔的角度和收笔的方向各不相同。
右上点呈撇状时，方角在右边，如“乎”字。
一个字中出现多个点时，形态各异，变化丰富，如“灼、庶”两字。
欧阳询教学设计
欧阳询教学设计欧阳询是中国古代著名的书法家，他对书法的研究和创作都具有很高的造诣。
欧阳询的教学设计以传统笔画学习为基础，通过对字诀的解析和示范，教授学生正确的书写方法和技巧，以培养学生的书法艺术修养和技能水平。
首先，欧阳询的教学设计强调对传统笔画的学习。
在中国书法中，笔画是构成汉字的基本元素，对于掌握书法的基本技法非常重要。
欧阳询通过详细解析传统笔画的构造和运笔方法，让学生了解每个笔画的特点和变化规律。
这样，学生可以在写字时更加准确地掌握每个笔画的形态和结构，从而提高书写的准确性和美感。
其次，欧阳询的教学设计注重对字诀的教授。
字诀是书法书写的指导原则和规范，对于学生掌握书法的基本要领非常关键。
欧阳询通过分析经典作品和传统典范，在字诀方面有着独特的见解。
他将字诀分为横、竖、撇、点、捺等不同的要素，教导学生如何正确运用每个要素来书写字体。
这样，学生可以通过掌握字诀，更好地把握书法的整体结构和美学要求。
此外，欧阳询的教学设计强调示范和实践。
他在教学过程中会亲自示范书写，让学生通过观摩他的书法作品来学习和借鉴。
同时，他也鼓励学生积极参与实践，通过不断练字来熟悉和掌握书法的技巧和特点。
欧阳询相信书法是一门实践的艺术，只有通过不断的实践才能达到熟练和精湛的水平。
最后，欧阳询的教学设计追求独创性和个性化。
尽管他对传统笔画和字诀有着深入的研究，但他并不奢求学生完全模仿他的书法风格。
相反，他鼓励学生发展自己独特的书写风格，发挥个性和创造力。
欧阳询认为每个学生都应该有自己的艺术表达方式，通过不断的实践和探索，培养个性化的书法风格。
总结起来，欧阳询的教学设计以传统笔画学习为基础，注重字诀的教授，强调示范和实践，并鼓励独创和个性化。
他的教学方法在传统书法教育中产生了深远的影响，对于培养学生的书法修养和技能水平具有重要的意义。
XXX六年级下册书法教案
XXX六年级下册书法教案第1课欧阳询楷书笔法（一）研究目标：1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。
2、通过教学，让学生根据字的笔画多少决定书写的疏密、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学过程：一、复正确的写字姿势，导入新课。
1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）2、一起做一做。
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
二、研究新课1、打开书第1页，指名读题目。
2、指导观看“之”“玉”。
3）各研究小组讨论其余的字。
三、临指导。
1、让学生观察“玄、宫、注、云”在田字格的位置。
1、学生用钢笔描描、临写。
四、拓展考虑。
1、让学生观察“成、乎、灼、庶”的疏密变化。
XXX六年级下册书法教案2、学生交流。
3、小结。
五、课堂总结。
六、作业。
XXX六年级下册书法教案第2课欧阳询楷书笔法（二）教学目标：1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的研究方法。
2、掌握不同方位的占格及写法。
3、培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重、难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。
教学过程：一、复导入。
二、研究新课。
1）集字解读。
讲解XXX的五言律诗《月》。
2）临指导。
指导学生了解“立、州、三、盖、华、中”的疏密关系。
（3）作品展示。
让学生欣赏书上的作品。
4）誊写要点。
指导学生阅读要点，了解如何正确书写。
三、学生临摹书写。
四、课堂小结。
五、作业。
完成课后的临摹XXX六年级下册书法教案第3课欧阳询楷书笔法（三）讲授方针:让学生了解一个字中两笔后两部分背对背誊写变化和誊写特点。
讲授重难点:让学生了解一个字中两笔后两部分背对背誊写变化和誊写特点。
讲授过程:一、复导入。
2、研究新课。
一）要领图解。
让学生认真观察，比较和练。
二）临指导。
1、让学生观察“物、我、后、在、致、氏”在田字格的位置。
2、观看向背变化在左右结构、半包围的字中表现较明显。
三）单钩对比。
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书法指导六年级下册
第九课《欧阳询楷书结构（一）》教学设计
教材分析：
本课是六年级下册第三单元的第一课，是在学习欧体楷书的笔法后，开始学习欧体楷书的结构。
本课主要包括“图解结构、我来动笔、练一练、比一比”等四个部分内容，引导和帮助学生掌握欧体楷书的中间紧凑结构原则，学会分析欧体楷书的中间紧凑的结构原则并运用这个原则准确书写汉字。
教学目标：
1、通过本节课的学习，引导学生认识欧体楷书中间紧凑的结构原则。
2、帮助学生掌握中间紧凑的结构原则，会运用中间紧凑的结构原则准确临写。
3、培养学生仔细观察、认真分析、书写端正的良好书写习惯，激发学生热爱书法的情感。
教学重点：认识和掌握欧体楷书的中间紧凑的结构原则。
教学难点：书写中准确表现中间紧凑的结构特点。
教具准备：毛笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、展台、课件等。
教学过程：
一、谈话导入、揭示课题。
1、简介楷书四大名家，欧阳询的楷书代表作“天下第一楷书”。