辅导外国学生HSK考级所用教材分析
HSK4教学大纲及教学计划教学内容
H S K4教学大纲及教学计划精品文档HSK四级教学大纲及教学计划一、教学内容：按HSK四级考试要求进行教学。
二、教学目标：学习大纲涵盖的600个词语和十几个超纲词。
培养学生的听说读写综合运用能力并顺利通过考试。
三、每次课学时：3小时四、教学计划：HSK4级标准课程分上下两册共20课，需两学期学完，每课需4至6学时。
每课生词平均30到35个，语言点注释5个，三次课完成两课内容，另加上期中评估，模拟考试，答疑，每学期18次课。
五、每课教程设置及教学步骤：1、热身。
第一部分主要使用图片进行重点词语或短语导入，调动学习者学习热情和兴趣。
第二部分为调查表格、回答问题、看图说话等，学习者需要合作完成，为学习新课做好铺垫。
2、学习新课。
每课由三段独立对话和两段独立短文组成，内容皆是围绕本课主题展开。
每篇对话短文配置相应内容的生词，目的是培养学习者成段表达能力。
3、注释及练习。
每篇对话或短文都设置有注释。
语言点以“注释+例句”的形式出现。
联系环节紧随其后，贯彻“以练带讲、多练少讲”。
4、扩展及运用。
扩展环节突出以旧词带新词，帮助学习者以同义字为纽带，掌握理解新词及构成新词的技能。
然后通过双人活动和小组活动在具体语境中综合运用所学语言点及词语，完成交际活动或任务，旨在把语言知识内化成交际能力。
5、文化。
此环节帮助学习者了解并熟悉相关中国文化。
注：语法和词汇参考HSK四级考试大纲。
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hsk标准教程3
hsk标准教程3
HSK标准教程3。
HSK标准教程3是一本专门为学习汉语的外国人编写的教材，旨在帮助学习者系统地掌握汉语的基本知识和技能。
本教材内容丰富，涵盖了汉语的听、说、读、写各个方面，适合各个阶段的学习者使用。
下面我们将对HSK标准教程3的内容进行简要介绍，希望能够帮助学习者更好地了解这本教材。
首先，HSK标准教程3的课文内容丰富多样，涉及到生活、工作、学习等各个方面的话题。
通过学习这些课文，学习者不仅可以提高自己的阅读能力，还可以了解中国的文化和社会风情。
同时，教材还配有丰富的课后练习，帮助学习者巩固所学知识，提高语言运用能力。
其次，HSK标准教程3的语法和词汇部分系统全面，包括了各种语法结构和常用词汇。
通过学习这部分内容，学习者可以逐步掌握汉语的基本语法规则和丰富词汇，为日常交流和进一步学习打下坚实的基础。
此外，HSK标准教程3还设置了丰富多样的听力和口语练习，帮助学习者提高听力和口语表达能力。
通过大量的听力练习，学习者可以逐渐适应汉语的语音语调，提高听懂汉语的能力；而口语练习则可以帮助学习者更加流利地表达自己的想法，提高交际能力。
最后，HSK标准教程3还特别设置了HSK考试模拟试题，帮助学习者了解和熟悉HSK考试的题型和要求，为参加HSK考试做好充分准备。
总的来说，HSK标准教程3是一本内容丰富、系统全面的汉语教材，适合各个阶段的学习者使用。
通过学习这本教材，学习者可以全面提高自己的汉语水平，为日常交流和参加HSK考试做好充分准备。
希望学习者能够认真学习，不断提高自己的汉语能力，更好地了解和融入中国文化。
HSK标准教程》教案
HSK标准教程》教案2)学生能够感受到研究汉语的乐趣和成就感，对中国文化和美食有一定的了解和兴趣。
六、教学步骤1．引入通过展示一张中国菜的图片，引导学生猜测图片中的食材和做法，激发学生对中国菜的兴趣和好奇心。
2．新词研究通过图片、动作和实物等多种方式，让学生正确掌握生词的发音、意义和用法，并进行操练和巩固。
3．语法讲解通过对语法规则的讲解和举例，让学生理解“主语＋在＋VO＋呢”的用法和语义特征，并进行练和巩固。
4．课文讲解通过对课文的逐句讲解和理解，让学生掌握课文中的语言点和词汇，并进行口语练和表演。
5．练和巩固通过问答、填空、对话等多种形式，让学生巩固所学知识和技能，并进行课堂互动和交流。
6．作业布置布置听写、复述和写作等多种作业，巩固所学知识和技能，并鼓励学生自主研究和探索。
七、教学评价通过课堂表现、作业完成和考试成绩等多种方式，对学生的研究情况和成绩进行评价和反馈，并及时调整教学策略和方法，提高教学效果和学生满意度。
第六部分：教学重点和难点1.词汇1）掌握动词及动词短语“喜欢、看电视、打电话、做饭”的意义和常用搭配；掌握“给”后接双宾的用法；2）理解叹词“喂”和语气词“吧”的意义，并正确使用。
第六部分：教学重点和难点1.词汇1）研究动词及动词短语“喜欢、看电视、打电话、做饭”的意义和常用搭配；掌握“给”后接双宾的用法；2）理解叹词“喂”和语气词“吧”的意义，并在交流中正确使用。
第七部分：教学方法1.课堂教学按照语法－生词－课文－拓展训练的顺序，循序渐进。
2.从复旧课的语言点入手，引出新课内容。
3.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
4.设计互动形式的小组活动，充分展示学生主体性。
5.讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。
第七部分：教学方法1.课堂教学按照语法-生词-课文-拓展训练的顺序，循序渐进。
2.从复旧课的语言点入手，引出新课内容。
3.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
4.设计互动形式的小组活动，充分展示学生的主体性。
hsk7-9教材
HSK7-9的教材主要包括《国际中文教育中文水平等级标准》和《国际中文教育中文水平等级标准·应用解读本》。
这些教材对《标准》的整体框架、描述语，以及音节表、汉字表、词汇表和语法等级大纲做了进一步的解读和说明。
其中，《国际中文教育中文水平等级标准·应用解读本》分三册，第一分册解读《标准》的等级描述、音节表、汉字表部分，第二分册解读《标准》的词汇表部分，第三分册解读《标准》的语法等级大纲。
此外，备考HSK7-9级还需要其他工具书，如《汉语水平考试大纲·HSK7级》、《汉语水平考试大纲·HSK8级》、《汉语水平考试大纲·HSK9级》等。
这些工具书可以帮助考生了解考试要求、考试形式和考试内容，并提供相应的练习和模拟试题。
hsk7-9教材
hsk7-9教材摘要：一、HSK7-9 教材的概述1.HSK 简介2.HSK7-9 教材的作用和目标3.教材编写原则二、HSK7-9 教材的内容构成1.听力部分2.阅读理解部分3.语法与词汇部分4.写作部分三、HSK7-9 教材的特点1.紧密结合汉语水平考试大纲2.注重实用性和实践性3.丰富的文化内容4.灵活多样的教学方法四、HSK7-9 教材的使用建议1.针对不同学生的需求进行教学2.注重培养学生的实际语言运用能力3.结合多媒体资源进行教学4.鼓励学生自主学习和互动学习正文：随着全球汉语热的持续升温，越来越多的学生选择学习汉语，并通过汉语水平考试（HSK）来检验自己的汉语水平。
HSK7-9 教材作为针对高级汉语学习者的教材，起着至关重要的作用。
一、HSK7-9 教材的概述汉语水平考试（HSK）是一项测试非汉语母语者汉语水平的国际化考试，分为六个级别，7-9 级为高级水平。
HSK7-9 教材旨在帮助学生提高汉语水平，达到熟练掌握日常生活、学习、工作等方面的汉语交际能力。
教材遵循“实用、够用、管用”的原则，注重培养学生的语言技能和实际语言运用能力。
二、HSK7-9 教材的内容构成HSK7-9 教材分为听力、阅读理解、语法与词汇、写作四部分。
听力部分以日常生活、学术讨论、商务活动等场景为背景，训练学生听懂各种语境下的汉语；阅读理解部分选取各类文章，提高学生的阅读速度和理解能力；语法与词汇部分详细讲解汉语语法规则和常用词汇，帮助学生掌握汉语的内在规律；写作部分则通过各种题型的训练，提高学生的汉语写作能力。
三、HSK7-9 教材的特点HSK7-9 教材紧密结合汉语水平考试大纲，确保学生所学内容与考试要求相一致。
教材注重实用性和实践性，以实际生活场景和交际需求为依据，培养学生的汉语交际能力。
此外，教材还融入了丰富的中国文化内容，使学生在学习汉语的同时，了解中国的历史、文化和社会。
教材采用灵活多样的教学方法，如任务型教学、情景教学等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
HSK标准教程》标准教程 第一册教案
HSK标准教程》标准教程第一册教案本教案的教学目标旨在帮助学生：了解《HSK标准教程》第一册的教学内容和研究方法；熟悉汉语水平考试（HSK）的考试要求和评分标准；提高学生的汉语听、说、读、写等综合能力；培养学生在日常生活和研究中运用汉语的能力；培养学生对中国文化和历史的兴趣和了解。
本教案适用于以下类型的研究者：对研究汉语感兴趣的初学者；准备参加汉语水平考试（HSK）的研究者；希望系统研究汉语语法和词汇的研究者；希望了解中国文化和历史的研究者；渴望提高汉语听、说、读、写等综合能力的研究者。
本教案将根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，以提高学生的研究效果和兴趣。
特别提醒：本教案仅为参考，教师可根据实际教学需要进行适当调整。
本教案概述了《HSK标准教程》第一册的教学内容，包括课文、听力、语法等。
课文教学内容涵盖了《HSK标准教程》第一册的所有课文。
通过教学，学生将研究基本的汉语词汇和语法知识，加强阅读和理解能力。
听力教学内容包括《HSK标准教程》第一册的听力部分。
学生将通过听力练，提高听力理解能力，加强对汉语听力材料的理解和应用能力。
语法教学内容涵盖了《HSK标准教程》第一册的语法知识。
学生将研究基本的汉语语法规则和句型结构，提升语言表达能力。
教学过程中，教师应注重培养学生的研究兴趣，激发学生的研究动力。
同时，根据学生的实际情况和研究需求，适当调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
本教案采用以下教学方法和教学手段：基于任务型教学法：通过设置具体的语言任务，激发学生的研究兴趣和动机，促使学生在实际语境中运用所学知识和技能。
交际教学法：重视真实场景中的交际能力培养，让学生在语言交际中积累经验，提高语言运用能力。
形象教学法：通过图片、视频等多媒体手段引入研究内容，激发学生的联想能力，提高研究的效果和乐趣。
合作研究法：鼓励学生进行小组合作研究和讨论，培养学生的合作能力和团队意识。
情境教学法：将研究内容融入到真实的情境中，让学生在情感上更加融入研究，提高研究的主动性和积极性。
《HSK标准教程》教案
第13课《他在学做中国菜呢》陈菊茹3班2组前言：应老师要求两课时（每课时50分钟）完成一课教学内容，所以教案时间安排有些紧凑，在实际教学中会根据学生反映程度，合理调整教学时间。
另我负责第十三课的第一课时，主要内容有课文一和课文二的语法点，生词以及课文一和课文二的讲解，并带有少量练习。
第二个同学负责课文三的语法点，词汇和该段课文的讲解，以及最后针对整课的复习和练习环节。
课文一打电话A：喂，你在做什么呢？B：我在看书呢。
A：大卫也在看书吗？B：他没在看书，他在学做中国菜呢。
课文二在咖啡馆儿A：昨天上午你在做什么呢？B：我在睡觉呢。
你呢？A：我在家看电视呢。
你喜欢看电视吗？B：我不喜欢看电视，我喜欢看电影。
一、课型初级汉语综合课二、选用教材《HSK标准教程1》第13课“他在学做中国菜呢”三、教学对象本课的教学对象为学习初级汉语的法国海外领地法属波利尼西亚大学学生。
主要为波利尼西亚人，还有来自波－欧混血人种、欧裔和华裔等。
学生母语背景比较复杂，中介语仅可使用少量简单法语。
四、教学内容1．生词：8个，包括名词2个，动词4个，副词1个，叹词1个。
2．语法：“主语＋在＋VO＋呢” 表示正在进行；电话号码的表达。
3．课文：《他在学做中国菜呢》五、教学目标1．认知领域1)通过词汇的学习，学生能够准确掌握生词中的实物名词、动作名词和叹词的实际意义和用法，并回忆起记忆库中的相关词汇，正确率到达90%以上。
2)通过语法的学习，掌握语气词“呢”，“主语＋在＋VO＋呢” 表示正在进行的语义特征和准确用法，并完成语法填空练习，正确率达到90%。
3)通过课文的学习，学生能够理解并记忆课文的内容，用本课所学的语言点和词汇基本完整地复述出课文内容，新语言点和词汇的正确使用率在90%以上。
2．技能领域1)听：能够听懂每分钟120音节以上的语速的对话体课文。
2)说：学生能够复述和表演课文内容，语感自然流畅。
3)读：学生听完课文后，能够以每分钟120个字的语速朗读课文，声调语调基本准确，自然流畅。
《hsk标准教程》语块分析及教学建议
包括词汇层面的固定词组、短语，以及句子层面的惯用表达式、句型框架等。
教材中语块的提取与整理
提取方法
可以采用语料库检索、专家评审等方式，识别和筛选教材中 的语块。
整理方式
建议按照语块的类型、功能、难度等进行分类整理，形成系 统化的语块库。
语块在教材中的分布情况
数量统计：统计教材中各类语块的数量 ，分析其在教材中的比重。
通过采纳合理的教学建议，教师 可以提升教学质量，提高学习者
的学习成果和满意度。
促进教学创新
教学建议可以激发教师的创新意 识和热情，鼓励教师探索更有效 、更有趣的教学方法，推动汉语
教学的不断进步和发展。
02
CATALOGUE
《HSK标准教程》语块分析
语块的定义和分类
定义
语块是由多个词组合而成，具有固定或半固定结构，整体存储和整体提取的预 制语言单位。
语块记忆
鼓励学生记忆常用语块，提高语言输出 的准确性和流利性。通过反复练习，使 语块在学生的语言运用中变得自然。
VS
创意输出
设计活动引导学生运用已学语块进行创意 表达，如故事接龙、角色扮演等，激发学 生对语块的兴趣和热情。
设计有效的语块教学活动
语块挖掘
引导学生自主在教材、读物中挖掘语 块，增强学生的语块感知能力。
创新教学方法
鼓励教师积极探索新的语块教学方法和手段，如利用多媒体、网络 技术等，提高教学效果和学习者兴趣。
合作与团队建设
鼓励教师之间的合作与团队建设，共同研究和解决语块教学中的问 题，推动语块教学的不断发展。
THANKS
感谢观看
语块分类
组织学生对所学语块进行分类整理， 加深对语块的理解和记忆。
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辅导外国学生HSK考级所用教材分析
《HSK真题集》
《新汉语水平考试精讲精练HSK》
这套教材是我见过的最好的HSK辅导书，没有之一。
这套教材梁鸿雁老师出的，北京语言大学出版社出版的。
梁老师的课在我年轻的时候有幸听过一次，100多人的大教室做得满满登登的，她的风格就是……霸气外漏……
这本教材的最大意义在于把分析讲解托福雅思真题的方法归纳总结到讲解HSK上，老师讲解上非常系统精确，几乎所有的考点都作出了详细的归纳总结。
正因为这种特性，老师在讲解的时候也非常容易上手，学生听着也会觉得高端大气上档次。
比如，这本书分析听力把听力第二部分分成了：
1.数字题。
2.地点题。
3.职业身份及人物关系题。
4.请求计划踢。
5.原因目的题。
6.推测判断题。
后边就是各种词汇总结：
再如，看图说话题的神拓展方法。
所以，关于新HSK，此书在手，天下无敌。
要说缺点也是有的，就是梁老师研究得太深，书中列的资料太全，整书有些偏难，但还是瑕不掩如的。
梁老师的这本都好，就是太难太严肃，教学生考试，不但要教知识性的东西，还要教很多试题之外的东西，比如考前要注意什么，考前要准备什么，考试要带什么东西。
就在考试之中还有很多问题，比如如何抓住长篇听力和阅读的出题人思路，考生的常见错误，主要的应试策略等等。
那么这些问题在这本《新HSK速成强化教程》中都有详尽的体现，更重要的是，里边有很多学生的偏误试题，不废
话了，上图。
如果你真觉得上边的实在太难了，这边有个轻松一点的，该有的归纳总结都有。
后边还有针对每道题的真题解析，多买一本作为参考买不了吃亏买不了上当。
《新汉语水平考试HSK应试指南》
如果还觉得思路不够明朗，再就可以试试这本《新汉语水平考试HSK解题宝典》，这本的特色是每道题都有详细的解析，如果老师面对考题没什么可讲的可以拿这本作为参考。
如果正好你的学生是个学霸，此生不在题海沉浮不爽，那就让他做这本《新汉语水平考试模拟试题集》，厚厚一本10套真题，做死丫的节奏，你值得拥有。