小学数学 《位置与变换1》教案
三年级数学教案 上册第五单元走进新农村——位置与变换
青岛版）三年级数学教案上册第五单元走进新农村——位置与变换教案走进新农村——位置与变换信息窗1教学目标：1. 知识目标：让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。
2. 能力目标：能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3. 情感目标：初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。
教学重点：辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。
第一课时教学过程：一、活动一：结合情境，提出问题［出示课本情境图］师：同学们，你们喜欢旅游吗？到哪儿玩过？［学生自由交流］师：今天老师想带领大家到农村去看一看，好吗？（课件出示走进新农村的情境图）师：从图中你发现了什么？师：你想到村里哪个地方？师：从村口到风景区怎么走？［抽生交流，根据学生的回答板书］师：谁知到风景区在牡丹亭的什么方向呢？师小结：风景区所在的方向在东与北之间，是东北方向。
二、活动二：解决问题师：刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？师：你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？板书：东北、东南、西南、西北师：大家仔细观察这四个方向。
你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？［学生自己写出八个方向，小组交流。
］三、活动三：师：我发现同学们能当一个合格的小导游了。
下面请同学们以小组为单位，选出一名小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。
四、活动四：师：你能指出教室里的八个方向吗？师：请同学们以小组为单位，说一说校园内各个方向有些什么？师：同学们，我们现在来做游戏轻松一下好吗？（领学生到操场上做游戏）游戏一：师：在操场上画一个东北、西南，东南、西北，交叉的两条线，把学生分成红、黄、蓝、白四队分别站在四个方向上，让学生沿着直线前进走向对方一面。
然后听老师口令，红队站到东北，蓝队站到西北……游戏二：师：请同学们站成四队，每队是一个小组，每组转成一个有空隙的圈子，找一名学生站在中央，听口令找朋友，如，我的朋友在东北，请你快快站起来。
小学数学_位置与变换教学设计学情分析教材分析课后反思
位置与变换（第一课时）教学设计一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）三年级上册走进新农村——位置与变换。
二、教学目标：1、结合具体情景，能够根据在东、西、南、北、东南、东北、西南、西北中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的方向和语言描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的路线图。
2、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。
3、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。
三、教学重难点教学重点：辨认方向。
教学难点：借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。
四、教学过程、（一）创设情境，引入新知。
师：同学们，这节课让我们一起走进新农村，去看看那里的新风貌，请看大屏幕。
师：欣赏完了，你有什么感受啊！生：很美。
师：你还有和他不一样的感受吗？师：是啊新农村不但风景优美，而且经济发展迅速。
这节课就让我们一起走进凤凰村，去参观旅游。
师：瞧，我们已经来到了村口，这么多景点，看起来还有点麻烦？于是为了更好地游览凤凰村，老师根据凤凰村的景点，画了一幅路线图。
（二）欣赏图片，探索新知。
师：我们先从去饮料加工厂，大家看怎么走？生：从村口出发向西就来到了饮料加工厂。
（注意：如果学生说的不完整，要引导学生把路线图说完整了）师：在描述路线时，我们用到了前面学过的方向西，想一想我们还学过哪些方向？生：东南北。
师：那在地图上，这些方向怎么表示?生：上北下南左西右东。
师：同学们对旧知识掌握的可真牢固啊！那让我们来继续游览凤凰村。
如果我们要去美丽的风景区看看，那我们该怎么走？（多媒体出示：从村口到风景区怎么走？）师：先和你的同位说一说。
师：同学们想好了吗？谁能上来指一指，说一说。
生1：从村口先向东走到凤凰塔，再向北走到风景区。
生2：从村口先向北走到牡丹亭，再向北走到住宅区，再向东走到风生3：从村口先向北走到牡丹亭，再斜着走到风景区。
三年级数学《位置与变换》教案
位置与变换教学内容：小学数学三年级上册第102页，回顾整理相关内容。
教学目标：1、在具体情境中，回顾本学期学习的位置与变换的知识，并对这部分知识进行归纳和整理。
在此过程中，让学生亲身经历知识的整理过程，掌握一定的整理知识的方法。
2、在整理和复习的过程中，让学生能正确认记八个基本方向；会看简单的线路图；掌握平移和旋转现象的特征；会正确判断平移和旋转现象；能根据要求进行简单的旋转和平移的操作。
3. 能运用所学的知识解决一些生活中的实际问题；在联系过程中感悟数学知识的内在联系，激发学习数学的兴趣。
感受数学活动充满着探索与创造，体验成功的喜悦，增强学好数学的自信心。
教学重难点：重点：能系统回顾整理本单元的知识要点，掌握一定的整理知识的方法。
难点：能灵活运用学到的知识解决生活中的问题，在解决问题的过程中，培养学生的空间观念和方位感。
教学具：多媒体课件教学过程：一、问题回顾、再现新知。
同学们喜欢上游乐场玩吗？请大家仔细观察下面的两幅图片：在这熟悉的场景中，有哪些我们学过的数学知识呢，请同学们仔细观察并独立思考。
学生汇报后，师说明：对，就是我们本学期学习的位置与变换的知识，现在就让我们一起重温这部分知识吧！让学生用适合自己的方式对这部分知识进行梳理。
学生汇报，班内交流后，教师出示： 辨认图中方向：上北、下南、左西、右东东和南之间是东南，东和北之间是东北，…… 描述物体所在的位置：观察点变化，物体的相对位置也发生变化。
平移的特点：大小、形状、方向不变，位置变化,沿直线运动。
旋转的特点：大小、形状不变，方向和位置变化，绕着一个点或一条线旋转。
【设计意图：放手让学生去收集、整理、交流，通过这样的学习方式，充分发挥学生学习的自主性，把课堂还给学生，同时还可培养学生自主学习的意识，提高学生自行设计的能力与自主获取知识的能力。
】 位置与变换二、分层练习，巩固提高。
通过我们刚才对本单元知识回顾与整理，对所学内容有了进一步的理解和认识，下面我们来练习一下吧！（一）基础练习，巩固新知。
三年级上册数学教案-四走进新农村——位置与变换青岛版
三年级上册数学教案四走进新农村——位置与变换青岛版今天，我们走进了美丽的新农村，要学习的是关于位置与变换的知识。
我们将通过具体的情境，了解平移和旋转的概念，并学会如何在生活中应用这些知识。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版的三年级上册数学，今天我们要学习的章节是“位置与变换”。
具体内容包括：理解平移和旋转的含义，学会用语言描述物体的平移和旋转，以及掌握平移和旋转在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解平移和旋转的概念，学会用语言描述物体的平移和旋转，能够在实际情境中应用平移和旋转的知识解决问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握平移和旋转的概念，能够用语言描述物体的平移和旋转。
难点是让同学们能够在实际情境中应用平移和旋转的知识解决问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解平移和旋转的概念，我准备了一些图片和实物，包括房屋、树木等，以及一个魔方。
同学们需要准备一张纸和一支笔，用于记录和绘制。
五、教学过程六、板书设计在黑板上，我会写下平移和旋转的定义，以及一些关键的词语，如“上、下、左、右、前、后”、“旋转”、“平移”等。
这样，同学们在课堂上的注意力会更加集中，有助于理解和记忆。
七、作业设计作业题目：请同学们用自己的语言描述一下，当你把魔方从左上角平移到右下角时，魔方的运动路径是怎样的？答案：当把魔方从左上角平移到右下角时，魔方的运动路径是先向右平移，然后再向下平移。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对平移和旋转的概念有了更深入的理解，并能用语言描述物体的平移和旋转。
但在实际应用中，有些同学还不是很熟练，需要在课后多加练习。
同时，我也会给同学们推荐一些有关平移和旋转的练习题，让他们在课后进行拓展延伸。
总的来说，我对同学们在本节课上的表现感到满意。
我相信，通过不断的练习和应用，同学们会更好地理解和掌握平移和旋转的知识。
重点和难点解析教学内容的选取是基于青岛版三年级上册数学教材中“位置与变换”这一章节。
青岛版三年级上册位置与变换教案
青岛版三年级上册位置与变换教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN位置与方位教材分析：本单元关于方向的认识，是在学生初步了解了东、男、西、北四个方向的基础上来学习的。
因此，教学时要注意让学生在具体情景中辨认方向。
教学内容：位置与方位，教科书第36~37页。
教学目标：知识目标：让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这几个方向。
在认识具体方向的基础上，能用适当的术语进行描述，能根据路线图说出不同的方位。
能力目标：能用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
情感目标：初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。
教学重点、难点：借助线路图确定现实生活中物体所在的具体方位。
教学过程一、导入：师：同学们，你们喜欢旅游吗到哪玩过学生自由发言。
师：看来大家去过的地方还这不少，老师发现大家去的地方都是一些城市，那在改革开放的今天，国家日益强大，我们的农村也发生了翻天覆地的变化。
很多同学都有感悟，旧村改造后，原来的村庄变成了社区，平房变成了高楼。
今天呢老师想带大家去参观一个示范村，叫凤凰村。
大家想不想看？生：想。
师出示情景图。
二、新授：活动一1．师：外出参观、旅游可不能少了地图，不然容易迷路，那你知道地图上的方向是怎么规定的吗？生：上北下南，左西右东。
师：真不错。
这样老师就可以放心地带你们参观了。
师：从图中你发现了什么？师：这个村的中心是什么地方？生：牡丹亭。
师：很好。
假如我们现在就在牡丹亭，你想去哪些地方参观呢？学生自由发言。
师：我们先来看看从牡丹亭怎么去风景区吧，应该怎么走呢？学生自由交流。
学生用自己的方法描述所去的地点的大致位置，再在小组内互相交流，谈谈自己的观点。
生可能出现的情况：预设一：先向北走到住宅区，再向东走到风景区。
预设二：风景区在牡丹亭的东面。
风景区在牡丹亭的北面。
……师小结：风景区在牡丹亭的东与北之间，即东北方向。
三年级数学位置与变换PPT学习教案
我们要掌握以前学的 “东、南、西、北” 四个方向。
还要掌握本期学的
“东南、东北、西南、西北 ” 这四个方向。
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小游戏 ：
找一找你周围的八个方向各是谁
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从村口到风景区怎么走？
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从村口到文化中心怎么走？
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从文化中心到饮料加工厂怎么走？
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方向是相对的。
.
在
的
小明
小红
方。
北
小芳
小东
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民族从风大情门园到，旱再冰向场_东，__南先__向_走___北____6__0__走_米_1_到_0_旱0__冰米场到。游艺厅，再向_东___走__5_0__米到
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1
东
1
南
东
1
东1
东2
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东北
北西北东北西东西南南 东南
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“四面八方”是个成语。 四面是指：“东、南、西、北”这四 个面。 八方是指“东、南、西、北、东南、 东北、西南、西北”这八个方向。 人们常用“四面八方”来形容某地周 围的各个方向。
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三年级数学位置与变换
会计学
1
学习目标
1. 辨认东北、西北、东南、西南 这几个方向，并能根据凤凰村 路线图说出不同的方位。
2. 能用方位来解决生活中的实际 问题，在解决问题的过程中培 养同学们的空间观念。
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北
西北
东北
西
小学三年级下册《位置与方向（一）》优质教案范文三篇
小学三年级下册《位置与方向(一)》优质教案范文三篇星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
今天小编为大家带来的是小学三年级下册《位置与方向(一)》优质教案范文，供大家阅读参考。
小学三年级下册《位置与方向(一)》优质教案范文一教学内容：三年级下册第2～4页例1、例2。
设计意图：本节课是三年级下册第一单元第一课时的教学内容。
本节课是在学生已经学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上学习辨认东、西、南、北的。
依照儿童空间方位的认知顺序，在设计本课教学时分为了两大部分，第一部分设计了在操场上进行实际生活中辨别东西南北，第二部分设计在室内进行地图上的辨认东西南北。
在设计室外这一教学环节时，我们认为应该让学生在活动中体验方位的知识。
对于三年级的学生来说，东西南北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。
因此在教学时以学生已有的知识和生活经验为基础，设计了大量的活动如介绍校园、转方向、指方向等，在活动中充分调动了学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来，丰富了对方位知识的体验。
在教学方向的相对性这一环节时，设计了从室外转入室内，产生对幼儿园楼不同的位置描述，矛盾的出现，促使学生不断地质疑、解惑。
在具体情景中感受方向的相对性。
在室内认识地图上的方向这一环节，是在使学生获得具体想象感知后，让学生用自己的思维去尝试将具体的景物抽象成平面图，在展示交流中知道上北下南、左西右东。
练习的设计本着以学生的年龄特点和认知规律为依据，设计了活泼可爱的卡通动画，使学生在游戏中巩固、熟练对东西南北的认识。
教学目标：1. 基础知识目标。
结合学生日常生活和学习环境，使学生认识东、西、南、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2. 基本技能目标：使学生知道地图上的方向。
3. 情感目标：培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
教学重点：认识东西南北四个方向。
小学数学青岛版三年级上册位置与变换教案 (1)
小学数学青岛版三年级上册
《位置与变换》信息窗1教案
教学目标：
结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的线路图。
教学重点、教学难点：
辨认东北、西北、东南、西南四个方向。
能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。
教学方法：
学生动手操作，演示，合作交流展示。
教学过程：
一、自主学习，按照自学问题自主学习。
二、合作学习，小组内交流讨论。
三、班内交流展示：
1、从村口到风景区怎么走？
学生汇报交流走的几种方法。
风景区在牡丹亭的什么方向呢？
小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。
2、如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？
说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？
根据汇报板书：东北、东南、西北、西南
大家仔细观察这四个方向。
你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？
学生展示自己制作的方向板。
四、点拨，加深认识：
在辨认方向时，先确定以谁为观测点，在借助方向板当活动坐标。
五、巩固练习：
自主练习1、2题。
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《位置与变换1》教案
教学实践活动内容
青岛版三年级数学上册第36~38页。
教学三维目标
1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向。
2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。
教学重点
辨认东北、西北、东南、西南四个方向。
教学难点
能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。
教具准备
教学挂图、课件。
教学步骤
一、导入新课
你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？（出示挂图）今天，老师想带大家去农村看看，好吗？
二、讲授新课
（一）活动1
从图中，你发现了什么？
你想到村里哪个地方？
从村口到风景区怎么走？自己先想一想，再在小组内交流。
（学生交流走的几种方法）你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？
小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。
（二）活动2
刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到牡丹亭怎么走？
你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与你的同位互相交流一下）
板书：东北、东南、西北、西南。
大家仔细观察这四个方向。
你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？（学生独自完成）
我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单位，选出一位小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。
（小组活动）
三、巩固与应用
1、你能指出教室里的八个方向吗？
2、实践活动
以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？
3、集体活动
找朋友。
四、课外延伸
向同学或家长介绍一下你的家的位置，或周围的一些地点。
五、板书设计
走进新农村—位置。
六、教学反思
学生对八个方位比较熟悉，因此，在课堂上能够较好地完成学习内容。
但有部分学生分不清行走路线，在叙述时往往条理不清。
在教学时要引导学生把话表述清楚：从哪里出发，向什么方向走到哪里，再向哪个方向走……。