北师大版生物八年级上册 20.2《性状遗传的物质基础》导学案1
北师大版生物八上20.2《性状遗传的物质基础》教案设计
《性状遗传的物质基础》教学设计一、教材分析：本节是北师大版初中生物学八年级上册第20章《遗传和变异》的第2节。
主要内容分为两部分：一是DNA是遗传信息的携带者，二是基因是生物体结构和功能的蓝图。
教学的主要任务是使学生形成以下重要概念：1、DNA是主要的遗传物质。
基因是包含遗传信息的DNA片段，它们位于细胞的染色体上。
2、遗传性状是由基因控制的，还要受环境的影响。
本节内容是学生学习后面性状遗传的规律以及性别和性别决定的基础。
二、学情分析本节知识概念较多，内容比较抽象，学生学习有一定的难度，所以变抽象为形象是解决学生学习困难的关键所在。
教学中应多采用类比例举的方式，帮助学生构建构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。
本班学生生物基础较好，有一定的自主学习能力，教学中要采用多种方式调动学生的自主学习积极性。
三、教学目标：【知识目标】1、描述染色体、DNA、基因之间的关系。
2、举例说出生物体中染色体数目是特定的，并且成对存在的。
3、简述基因是生物体结构和功能的蓝图。
【能力目标】通过资料分析，提高学生观察和处理信息的能力。
【态度、情感、价值观目标】1、通过对人类基因组计划的了解，认识我国在遗传学上的成就，增强民族自豪感；2、认同性状表现是遗传物质和环境共同作用的结果。
四、教学重点：1、染色体、DNA、基因之间的关系；2、基因是生物体结构和功能的蓝图五、教学难点：基因是生物体结构和功能的蓝图六、教学过程：七、板书设计第2节 性状遗传的物质基础一、染色体、DNA 和基因二、 基因是生物体结构和功能的蓝图基因 蛋白质 性状表达指导控制。
20.2性状遗传的物质基础教学设计2023--2024学年北师大版生物八年级上册
通过反思总结，帮助学生识别学习中的不足，促进自我提升。
学生学习效果
1. 知识与技能：
- 掌握基因是DNA上的特定序列，能够携带遗传信息，并了解基因如何通过DNA控制生物体的各种性状。
- 理解DNA双螺旋结构的基本特点，及其在遗传中的作用和稳定性。
- 学会运用遗传学知识解释生活中的遗传现象，如亲子代间的相似性和遗传病的成因。
- 学生在学习过程中，展现出积极的学习态度，主动提问、思考和交流，形成良好的学习氛围。
板书设计
① 重点知识点：
- 基因与DNA的关系
- DNA双螺旋结构
- 基因的携带与表达
- 遗传信息的转录与翻译
- 基因突变与生物性状
② 词、句：
- "基因是DNA上的遗传信息片段"
- "DNA双螺旋结构：稳定性与复制的基础"
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过探究DNA与遗传信息的关联，提升学生的科学思维能力，使其能够理解科学本质，掌握科学探究方法。其次，强化学生的生命观念，使其认识到基因在生物性状遗传中的关键作用，进而树立正确的生命观和遗传观念。再次，提高学生的社会责任感，使其了解遗传学知识在实际生活中的应用，为未来社会发展做出贡献。最终，激发学生的创新意识，鼓励其在遗传学领域提出问题、解决问题，培养其成为具有创新精神的生物学科人才。
- PPT演示文稿
- 课堂讨论与小组合作
- 实验操作
- 互动问答
- 学生自主学习指导手册
- 课后在线学习资源（不含网址）
教学实施过程
1. 课前自主探索
- 教师活动：
发布预习任务：通过学校课程平台，发布包含DNA结构、基因概念等预习资料的PPT和视频，明确预习目标和要求。
八年级生物上册 第20章 第2节 性状遗传的物质基础教案 北师大版
汇报
思考，回答
思考，回答
思考，回答
思考，回答
染色体、DNA与基因
观看染色体与遗传的视频，了解染色体是遗传物质的载体。
观察人体的染色体组，提问：你有什么发现吗？染色体在细胞中是如何存在的？
引导总结有关染色体的知识。
给出不同生物的染色体数目，使学生了解生物体中染色体的数目是特定的，并且成对存在。
性状遗传的物质基础
课题
第20章第2节性状遗传的物质基础
课型
新授课
序号
2002
教育
教学
目的
知识目标
1.了解染色体、DNA和基因的关系。
2.能举例说明基因的重要作用。
能力目标
利用已学过的知识尝试解释遗传问题，在这一过程中进一步提高表达、分析、解决问题的能力。
情感态度价值观目标
正确认识基因对生物性状的控制，增强实事求是的科学态度。
思考，讨论，回答
思考，回答
倾听，认同
归纳，总结
作业
教
学
反
思
板书设计：
第二节性状遗传的物质基础
蛋白质
细胞核染色体
（成对）指导表达
DNA基因蛋白质性状
（成对）
主要的遗传物质
控制
重点
基因的概念和功能
难点
基因控制生物的性状
教法
讲授法、讨论法
教具
教学过程
师生互动
教材分析与学法说明
创设情境
通过上节课的课后作业入手，调查家人的性状表现。
提问：你身上遗传了爸爸、妈妈的性状，爸爸、妈妈怎样把性状遗传给你的呢？
提问：你的生命开始于什么结构呢？
提问：受精卵是一个细胞，生物遗传物质的储存场所在哪个结构？
北师大版生物八上20.2《性状遗传的物质基础》教学教案设计
第2节性状遗传的物质基础
一、教材分析：
本节内容是学生学习本章以后各节的基础，教学的主要任务是使学生形成有关遗传物质的概念，从而构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。
二、教学目标：
1. 了解与性状遗传有关的物质的基本知识，即染色体、基因与性状遗传的相互关系，帮助学生认识遗传现象的物质基础。
2. 举例说出生物体中染色体的数目是特定的，并且成对存在。
3. 了解基因的重要性。
三、教学重点
1、描述染色体、DNA和基因的关系。
2、说明DNA是主要的遗传物质。
3、描述基因的概念和功能。
四、教学难点
基因的概念和功能。
五、课前准备
老师准备多媒体课件
六、教学方法
直观教学法、小组合作式探究教学法、启发式教学法
七、教学过程设计
附∶板书设计
第2节性状遗传的物质基础
一、染色体、DNA和基因
1、染色体是遗传物质的载体。
由蛋白质和DNA组成。
2、DNA是遗传信息的携带者。
3、基因是包含遗传信息的DNA分子片段。
二、基因的功能
1、蛋白质--生物体的主要构件；基因--生物体结构和功能的蓝图。
2、基因通过指导蛋白质合成表达遗传信息。
北师大版八年级生物 20.二节 性状遗传的物质基础
20.二节性状遗传的物质基础导学案教学目标：1、基础知识（1）简述染色体、DNA、和基因的关系;（2）简述基因的重要作用。
2、能力培养通过观察和分析、讨论问题，提高学生的观察能力，分析和综合能力。
3、情感目标通过对遗传物质基础的教学，帮助学生树立世界是物质的观念教学重点：1、基因、DNA和染色体之间的关系；2、基因的概念和功能。
教学难点：基因、DNA和染色体之间的关系。
教学方法：多媒体辅助教学、启发式等。
课时安排：一课时。
教学过程：1、引入新课播放带有“生物学”字样的动画，动画引入课题、明确教学目标。
教师提问学习过的内容：⑴什么是遗传？（屏幕显示）两幅动物家庭的图片让学生说说图片中所包含的遗传现象；（学生齐答）教师讲评并且显示遗传答案（屏幕显示）。
新课引入：（屏幕显示）生物遗传的物质基础是什么呢？这就是我们今天要解答的主要问题。
2、讲授新课1) 大家都知道生物体是由细胞构成的，科学家通过实验方法为我们找到了答案，对照画面（屏幕显示人体细胞中23对染色体画面），引导学生从宏观到微观，向学生介绍遗传物质的储存场所、主要载体、DNA和基因。
指导学生阅读书本有关内容。
学习染色体的主要成分内容（屏幕显示）。
然后归纳：起遗传作用的是DNA；每个染色体上一般只有一个DNA分子（上面包含很多个基因）；基因是有遗传效应的DNA片段。
再通过染色体、DNA和基因关系简图（屏幕显示），从而使学生形成以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。
为使学生清楚染色体的数目是特定的，展示常见动植物的染色体数目表（屏幕显示）。
指导学生阅读书本相关内容。
2) 学习基因是生物体结构和功能的蓝图的内容。
我们知道了什么是遗传物质，那么，这些遗传物质是具体如何将这些信息“告诉我们的身体具体应该是什么样子呢？”师生讨论问题：基因它是如何控制性状的呢？除了课文的形象举例，再通过事例“转基因绵羊”（屏幕显示），使学生清楚基因通过指导蛋白质的合成，从而控制生物体的性状的。
八年级生物上册 第20章 第2节《性状遗传的物质基础》导学案 北师大版-北师大版初中八年级上册生物学
第2节性状遗传的物质基础1.能够准确地描述染色体、DNA、基因之间的关系。
2.通过实例说明生物体内的染色体数目是特定的,并且成对存在。
3.重点:能完成DNA粗提取实验的操作,能通过具体的事例来说明基因的重要作用。
知识点一:染色体、DNA和基因1.蛋白质和DNA ,每条染色体上有一个DNA分子,每个DNA分子包含多个基因。
DNA 是遗传信息的携带者,基因是DNA上有遗传效应的片段。
3.每一种动物或植物的体细胞中,染色体的数目是一定的,并且通常是成对存在的,基因和染色体一样,在体细胞中也是成对存在的。
果蝇,它只有 4 对染色体,每对染色体中,一条来自父方,另一条来自母方。
5.请选择填写下列生物细胞的染色体数目。
猎犬的心肌细胞有(B)条,水稻的叶肉细胞有(C)条,黑人的皮肤细胞有(D)对。
6.人体内可能有三万个基因,这些各不相同的基因所组成的一套基因,就是人的基因组。
知识点二:基因是生物体结构和功能的蓝图1.基因就好像盖房子的蓝图,它规划了细胞、组织、器官和个体的生长、发育,甚至衰老和死亡。
2.如果把生物体比作一个建筑物,那么建筑物的主要构件是蛋白质。
3.基因能够控制生物的性状,但不能控制生物体全部的生命活动。
有很多性状表现是遗传物质和环境因素共同作用的结果。
蛋白质的合成,来表达自己所包含的遗传信息,从而控制生物体的形状、大小、结构以及细胞内的生物化学反应。
1.骨细胞与骨骼肌细胞中的遗传物质相同,而表现出的性状不同,请分析其原因。
每个细胞中的每个基因不能都表达出遗传信息,受细胞内外环境的影响,每个细胞表达出信息的基因各不相同。
功能相同的细胞就能表达出相同的遗传信息,形态结构就相同;反之,则不同。
2.将噬菌体的DNA分子和蛋白质分子分别注入甲和乙两种细菌的细胞中,能繁殖出新的噬菌体的是(A)3.DNA主要存在于细胞结构中的(B)4.下列有关遗传学概念的描述正确的是(B)5.下列人体细胞中,没有．．染色体存在的是(C)。
初中生物北师大八年级上册(2023年新编)第6单元 生命的延续性状遗传的物质基础教案成稿
北师大版八年级生物上册第20章第2节
《性状遗传的物质基础》教学设计
教材分析：
本节内容是学生学习本章以后各节内容的基础，教学中主要任务是围绕基因位置、化学本质以及功能形成遗传物质的概念，从而构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。
主要内容有：染色体组成成分是什么，DNA是主要遗传物质，基因是控制生物性状的基本单位，基因指导蛋白质合成来表达遗传信息等。
此堂课的深入学习，可为今后遗传学知识的学习奠下坚实的基础。
教学目标：
1、简述染色体、DNA和基因的关系。
2、举例说出生物体中染色体的数目是特定的，并且成对存在。
3、简述基因的重要作用。
教学重点：
基因的概念和功能。
教学难点：
基因的概念和功能。
教学方法：
多媒体辅助教学、启发式等。
课时安排：
一课时
教学过程：。
《性状遗传的物质基础》教案 北师版八上生物
北师版八年级生物第 20 章第 2 节教案 第 2 节性状遗传的物质基础 预习提示 1．什幺叫染色体，它有什幺特征？ 2．基因、DNA、染色体三者之间有没有联系？若有请自己设制图例表 示。 学习目标 1．知识与技能：描述染色体、DNA 和基因之间的关系，简述基因的重要 作用。 2．过程与方法：通过观察分析图片、资料、录像资料。引导学生把基因传 递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具体化。 3．情感态度与价值观： 通过运用遗传学知识解释亲子代之间的相似现象，培养生活中的科学素 养。 学习重点 基因、DNA 和染色体的关系。 学习难点 基因的概念和功能。 教学方法 观察法、讨论法、指导自学法等。 教学用具 1．示意染色体、DNA 和基因关系的图片。
2．人的正常染色体图、异常染色体图片资料。 教学过程 一、新课导入 （1）图片课件展示：回顾七年级上岗《细胞核是遗传信息库》一节，细胞 核中有染色体，染色体上有 DNA。通过上节学习，我们知道生物的性状由基 因控制。
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第2节性状遗传的物质基础
【学习目标】
1.能够准确地描述染色体、DNA、基因之间的关系。
2.通过实例说明生物体内的染色体数目是特定的，并且成对存在。
3.重点：能完成DNA粗提取实验的操作，能通过具体的事例来说明基因的重要作用。
【预习导学】
知识点一：染色体、DNA和基因
1.
2.染色体的化学成分主要包括________和_______，每条染色体上有DNA 分子，每个DNA分子包含多个。
是遗传信息的携带者，是DNA上有遗传效应的片段。
3.每一种动物或植物的体细胞中，染色体的数目是，并且通常是存在的，基因和染色体一样，在体细胞中也是存在的。
4.常用作遗传研究的昆虫是，它只有对染色体，每对染色体中，一条来自，另一条来自。
5.请选择填写下列生物细胞的染色体数目。
猎犬的心肌细胞有（）条，
水稻的叶肉细胞有（）条，
黑人的皮肤细胞有（）对。
A.46
B.78
C.24
D.23
6.人体内可能有三万个基因，这些各不相同的基因所组成的一套基因，就是人的。
知识点二：基因是生物体结构和功能的蓝图
1.就好像盖房子的蓝图，它规划了和个体的，甚至衰老和死亡。
2.如果把生物体比作一个建筑物，那么建筑物的主要构件是。
3.能够控制生物的性状，但不能控制生物体全部的生命活动。
有很多性状表现是和共同作用的结果。
4.基因通过指导的合成，来表达自己所包含的，从而控制生物体的形状、大小、以及内的生物化学反应。
【合作探究】
1.骨细胞与骨骼肌细胞中的遗传物质相同，而表现出的性状不同，请分析其原因。
2.将噬菌体的DNA分子和蛋白质分子分别注入甲和乙两种细菌的细胞中，能繁殖出新的噬菌体的是（）
A.甲细菌
B.乙细菌
C.甲和乙细菌
D.甲或乙细菌
3.DNA主要存在于细胞结构中的（）
A.细胞壁
B.细胞核
C.细胞膜
D.细胞质
4.下列有关遗传学概念的描述正确的是（）
A.一条染色体上只含有一个基因
B.一对相对性状分别由一对基因控制
C.每条染色体上都含有两条DNA
D.不同种生物细胞含有的染色体数目相同
5.下列人体细胞中，没有
染色体存在的是（）
．．
A.心肌细胞
B.卵细胞
C.成熟的红细胞
D.白细胞。