母鸡教学反思
公开课教学反思(15篇)
公开课教学反思(15篇)公开课教学反思1《母鸡》是北师大版课改年级四年级教材。
这篇课文是我在太银小学的第一堂公开课；面对新的学生，新的教师，心中有些疑虑：是否能在一节中把这篇独立阅读课上好呢？面对种种疑惑开始设计教学方案。
从五个方面入手：1、从作者导入；2、自读自悟；3、从导读入文；4、比较《猫》和《母鸡》的写法异同；5、总结谈话。
课前，布置学生预习，熟读全文，提出疑问；课中，打破按部就班的旧框框，根据学生的思维进行教学；以人为本，灵活地引导，从学生质疑中，深入课文，体现以学生为主体。
值得欣慰的是：学生的提问质量较高。
生问：1、母鸡为什么伟大？2、母鸡为什么发狂？3、作者为什么对母鸡“一下子讨厌一下子不讨厌？”。
本堂课紧抓住第三个问题展开探讨，逐步引导，层层深入，相机地根据学生回答，进行有的放矢地板书。
最后完成教学目的，突出重点，突破难点，达到比预设更好的效果。
学生在轻松、愉快的学习氛围中获取知识。
这堂课教师们的评价：教师，对本课做到了胸有成竹；语文基本功扎实；语汇新颖“字字过目，句句入心”；板书机动灵活；教学方法新颖、独特。
学生，预习有效，提问质量高。
不足之处：学生在对生字词进行说话训练时，句子有毛病，没用较多的时间进行纠正。
板书语言最好应用学生熟悉的词语。
如，“无病呻吟”、“欺软怕硬”、“拼命炫耀”等词拔高了要求；学生最后两个问题：A、为什么说“母鸡”是英雄？学生对“英雄”不理解；B、鸡的叫声为什么用“嘎嘎”而不用“咕咕”。
由于时间关系没有更加深入地升华。
如能抽一点时间激励学生到课外观察母鸡，就更能起到课外延伸作用，对习作的指导就更加到位。
总之，当前新的课堂教学，应提倡灵活的教学，执教者必须做到胸有成竹“有课标、有教材、有学生”。
课堂中做到形散神不散。
公开课教学反思2我将本课分为三大块:pre-task,while-task,post-task.Pre-task环节我通过展示图片,让学生对今天的生日party有一个初步的意识,通过都需要准备些什么东西来拓展一些词汇.教具卡片准备精致,贴在副板书那里会让学生整节课都有印象.但这些词汇我只是呈现了,没有带读.且用时过长,导致后面部分比较匆忙.While-task环节我以课文为主,结合攀登英语形式进行watchandlisten,listenandrepeat,follow和perform.重点突出了,但没有突破.重点句型输入不够,操练单一,导致dialogue输出不流利.尤其Here’syourpresent.这句话学生不熟练.Post-task我又结合了二年级攀登英语阅读部分,出示一个chant,又与今天的主线party有关.既能唤起学生之前知识的记忆,又能拓展词汇和句型.但由于前面时间没有把握好,后面的习题没有进行.另外,本节课虽以party为主线,但party没有展开,没有开party的氛围.改进:由于Here’syourpresent.是本课重点又是难点,所以在设计各种活动的同时要贯穿该句型,大量灌输,让学生在听力上熟悉该句型.如:师在每个提问后可用小礼物作为奖励并说:Here’syourpresent.学生说:Thankyou.学生在每完成一个目标任务时也可用此方法.另外还要让学生多说,可以设计一个活动如:教师可事先将一些物品或是卡片放进一个盒子,学生随机抽取一个,抽到什么就对老师说Here’syour….老师做示范后,可让学生之间做该活动.这样学生充分练习到了该句型.纵使每节课都会有很多不足,但相信不断地学习和观摩会让自己成长起来,课会越上越熟练,不足会越来越少.学生学习英语的兴趣越来越浓,自然成绩就会上去.公开课教学反思3“诗圣”杜甫，他的诗感时伤世、忧国忧民；他的诗沉郁顿挫、壮志豪情。
《母鸡》教学反思
《母鸡》教学反思引言概述：教学反思是教师在教学过程中对自己的教学行为进行思考和总结的过程。
本文将以《母鸡》为主题，通过对教学反思的五个部分进行详细阐述，探讨如何在教学中发挥母鸡的作用，提高教学效果。
一、母鸡的责任1.1 母鸡的引导作用在教学中，教师应扮演母鸡的角色，引导学生的学习方向。
通过提供清晰的学习目标和指导，帮助学生理解知识的重要性和应用场景，激发学生的学习兴趣。
1.2 母鸡的组织能力教师需要像母鸡一样具备良好的组织能力，合理安排教学活动和时间，确保学生的学习进程顺利进行。
同时，教师还应提供适当的学习资源和教学材料，为学生提供良好的学习环境。
1.3 母鸡的关怀与激励教师作为母鸡，应关心学生的学习情况和身心健康。
通过及时的反馈和鼓励，激励学生积极参与学习，充分发挥他们的潜力。
同时，教师还应关注学生的个体差异，采用不同的教学策略，满足学生的学习需求。
二、母鸡的教学方法2.1 母鸡的示范教学母鸡通过示范教学，将抽象的知识转化为具体的实践操作，帮助学生理解和掌握知识。
通过实际操作和演示，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2.2 母鸡的启发式教学母鸡在教学中采用启发式教学方法，引导学生主动思考和发现知识。
通过提出问题、讨论和解决问题的方式，培养学生的思维能力和创新思维，提高他们的学习主动性。
2.3 母鸡的情景教学母鸡通过情景教学，将学习内容与实际生活相结合，创设具体的情境，帮助学生理解和应用知识。
通过模拟实际情境，让学生在真实的环境中进行学习和实践，提高学习的实用性和可操作性。
三、母鸡的评估方法3.1 母鸡的形成性评估母鸡在教学中采用形成性评估方法，通过课堂小测验、作业和讨论等方式，及时了解学生的学习情况，发现问题并及时进行调整和指导。
3.2 母鸡的终结性评估母鸡在教学结束后进行终结性评估，通过考试、项目作品和口头报告等方式，全面评估学生的学习成果和能力水平。
同时，教师还应提供详细的评语和建议，帮助学生进一步提高。
《母鸡》教学反思15篇
《母鸡》教学反思15篇《母鸡》教学反思15篇身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？《母鸡》教学反思1今天我和雯雯尝试了两个班一起上课，她上第一课时，效果挺好，孩子们由于也是第一次这样上课，很兴奋，也有些拘谨，两个班孩子纪律都较好，但发言还不太积极，可能由于不同的老师，有些紧张吧！我上第二课时，下来后感觉很糟糕。
下来后和雯雯交流，自己也想了很多，主要有三点。
首先从教学设计来说——我的教学设计是：教学目的：1．随文认识9个生字，学写生字。
2．理解课文内容，培养学生阅读兴趣及表达。
3．教育学生热爱劳动。
教学重点：随文识字教学难点：理解课文内容。
教具准备：课件、生字卡片、动物头饰等。
教学过程：一、谈话导入，齐读课题。
1、还记得“母”字怎样写吗？书空2、再读题目3、小母鸡来到了课堂，打打招呼。
（贴图）讲解多音字“种”。
4、再读课题。
二、初读课文1、请四人分别读四个自然段，大家思考小母鸡请了哪些小伙伴帮忙。
2、生回答，师贴图3、提出“鸭”，让学生思考为什么有鸟字旁，4、请生观察猫和猪两字有什么相同？（部首，反犬旁）归纳带反犬旁字的特点。
三、分析课文、指导朗读。
1、师：“小母鸡邀请了这么多小伙伴，他们愿意帮忙吗？”请生自读第一段，思考小母鸡怎样邀请小鸭的。
生回答，师相机贴种稻子图。
2、师：“小鸭愿意吗？”出示课件，请生读对话。
出示“愿意”字卡，讲解二字。
3、有感情朗读小母鸡与小鸭对话，讲解“怕”字4、请生起立和小母鸡种下五棵稻子，问生感受。
再读小母鸡与小鸭对话。
5、师生配合读二、三段想一想小母鸡邀请小猫、小猪干什么？（生答，师贴图）6、师：“小猫、小猪愿意吗？为什么？”生回答。
生扮演读对话。
师询问学生有无拔草经历，问感受。
指导朗读对话。
抽生个别读。
7、分男女读小母鸡和小猪对话。
8、师总结前三段。
“三个小伙伴，一个怕累，一个怕痛，一个怕脏。
母鸡教学反思教学反思优秀5篇
母鸡教学反思教学反思优秀5篇作为一名老师，大家务必要习惯性地做教学反思，通过写教学反思，很多教师都会发现自己的教学能力得到了提高，下面是本店铺为您分享的母鸡教学反思教学反思优秀5篇，感谢您的参阅。
母鸡教学反思教学反思篇1《母鸡》是在学了精读课文老舍先生的《猫》后安排的一篇略读课文。
课前的学习提示是这样写的：在老舍的笔下，那只既古怪又可爱的猫跃然纸上。
下面这篇课文也是老舍写的。
认真读一读，看看他写的母鸡又是怎样的；再比较一下，两篇文章的写法各有哪些特点。
《母鸡》描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象。
作者对母鸡的情感由讨厌转变为尊敬。
为了实现教学目标，在教学中，我引导学生先找出并理解作者对母鸡的感情变化的两个句子：我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
以此为切入点，指导学生在课文中抓住重点句，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。
而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的讨厌，让学生从文中找句子理解。
最后解决为什么用不敢，让学生体会到。
因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。
在教学中，我还注重抓住语言文字进行训练，培养学生的语文素养。
如：在理解作者讨厌母鸡时，学生说母鸡的讨厌体现在叫声如怨如诉，我让学生先理解什么叫如怨如诉，为什么如怨如诉？怎样如怨如诉？学生的理解到位了，再结合结合整段理解内容，效果明显。
为了把学与理解相结合，我还安排了说话练习。
学生理解了为什么讨厌母鸡后，请学生说话训练：这是一只母鸡。
以此对刚学的内容进行总结，并提高学生对内容情感进行提升。
在课文的结尾，我推荐给学生的一些写母爱的课外阅读文学，比如，屠格涅夫的《麻雀》、普里什文的《柱子上的母鸡》、列那尔的《母鸡》等，这样不但引起了学生的兴趣，而且增长了学生的课外知识，使得语文学习从课内走向课外，体现了语文学习的开放性。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识与技能：能理解课文内容，掌握课文重点词语及生词。
•情感态度价值观：培养学生对农村生活的兴趣，激发学生对动物保护的责任感。
2. 教学重点
•理解课文内容，能流利朗读。
•熟练掌握课文中的关键词语。
3. 教学难点
•理解课文中的寓意。
4. 教学准备
•教材：部编版四年级语文下册。
•教具：课文课件、图片、小黑板等。
5. 教学过程
第一节：课前准备
1.复习上节课知识，引入本篇课文。
2.布置预习任务。
第二节：课堂教学
1.导入：呈现课文图片或引导学生谈谈自己对母鸡的了解。
2.分段精读课文，学生跟读。
3.梳理重点词语，板书相关词语及解释。
4.进行生字解释、课文填充等活动。
二、教学反思
本节课以《母鸡》为主题，通过教学，学生能够了解母鸡的生活习性，感受到
农村生活的和谐与美好。
在教学过程中，我发现学生对于农村生活缺乏真实的了解，需要在以后的教学中更多地融入生活实践，增强学生对于课文内容的体验和理解。
同时，在教学中，学生的口语表达和朗读能力都有待加强，需要多加注意学生
的朗读训练，培养其良好的语言表达能力。
综上所述，本课教学偏重了对课文内容的传递，但在引导学生深入思考、感悟寓意方面还有待提升。
在未来的教学中，我将更加注重培养学生的思维能力，引导他们积极思考课文背后的含义，激发他们的想象力和创造力。
《母鸡》教学反思
《母鸡》教学反思《母鸡》教学反思1今天讲的是本单元的最后一课，心中有点轻松，有点开心，还有点莫名的紧张。
因为，迎检的.事情。
上课耽误了几分钟，导课文没有讲解完。
我觉得，还是我的时间把控不对。
因为，加上课前3分钟讲故事，以及我强调的东西，一共用时6分钟。
但是，我没有时间处理习题不说，还没有讲完课，这个是很不应该的。
对于这节课，我有如下反思～1.对时间控制不好，时间规划不合理。
2.讲课时，因为身体原因，有些脑子空白，有几个点没有注意到。
下次再这样的时候，应该常看看我的教案。
对于，教案的问题，我觉得很严重！我一般会提前一两天就准备出教案了，但是，有时候会遗忘教学细节。
所以，每天上课前，一定要回顾教案！《母鸡》教学反思2又一次献丑了。
反思反思，动动脑子。
本节课最好的看点应该是在“母爱伟大”的感悟过程中，预设得较充分，生成也觉得马马虎虎算是较为精彩吧。
在教学内容详略的安排上，目标中提出的“比较本文与《猫》在写法上的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
”故意作了淡化处理，也不知这样适当否？朗读训练在略读课中仍旧占据一定的分量。
但教师课堂教学语言还没能充分调动学生参与思考的积极性，因此，课堂上就缺少了应有的一浪高过一浪的琅琅书声。
老师的评价语言到位！比如说，学生说到“它永远不反抗公鸡。
有时候却欺侮最忠厚的鸭子。
”老师评价它“欺软怕硬”，说到对于另一只母鸡下毒手，咬下毛来，老师点拨来个“暗箭伤人”。
抢食一段，联系前文，它害怕公鸡，在学生读后，老师小结，母鸡为了孩子，它就变得那样的（），学生接话，坚强，老师马上附和（），学生马上说出卢老师心中的那个词，或说课文中要板书的那个词语（勇敢），我想这就是不露声色地进行引导与点拨。
如果上课是我，我想再会多问一句，还有什么吗？就显得累赘。
所以说，姜还是老的辣之后，老师反复引言，在这里母爱就化作了，母爱就是？品出对母爱的不同诠注。
学生的品读。
本课的读很多都在建立在学生品了句子后，反复地说了后的品读。
公鸡母鸡教学反思【3篇】
公鸡母鸡教学反思【精选3篇】公鸡母鸡教学反思【精选3篇】一一、胜利之处：在教学中，我力争创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位，大胆让同学自主阅读课文，自由体会文本，受。
让同学享有共性化的、自由的进展空间，使课堂布满生命活力，同时也不忽视语文基础学问，基本力量的训练，力求两者的和谐统一。
在教学中，我能抓住重点句理解对母鸡的感情：厌烦到不敢厌烦，再切入课文抓住重点句学习，理解厌烦母鸡是由于母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和舍命炫耀。
而后重点理解为什么不再厌烦母鸡的厌烦，让同学从文中找句子理解。
最终解决为什么用“不敢”，让同学体会到由于母鸡的辛苦、英勇、慈祥、负责，所以鄙视母鸡。
课文结尾说“我不敢厌烦母鸡了”。
他对母鸡的感情上升到了敬重，崇拜。
要总结出这一点特别困难，需要孩子专心领悟。
很多孩子对课文理解得不深，所以读不出的这种感情。
在教学中，我还极力抓住语言文字进行训练，体现语文味。
比如，在教学完为什么厌烦母鸡后，请同学说话训练：这是一只__________的母鸡。
以此进行这一部分的总结，同学对于这部分内容就比较简单理解。
在教学中，我还注意适当地运用多媒体课件帮助教学，起到了较好的作用，既利用了有效地课堂时间让同学把握了更多的学问，又利用图片、音乐等资源激发了同学的情感，加深了对文本的感悟。
二、不足之处：当然，在教学中还发觉了许多不足，课堂容量过大，课堂中朗读的部分太少，没有过多的带领同学有感情地朗读，将情感融入文字中，当学到对母鸡赞美的段落时，应当让同学把那种赞誉通过多次朗读表达出来，通过深化的朗读，同学才能对的情感变化、对母爱的赞美才能在课堂上得到尽情的体会。
公鸡母鸡教学反思【精选3篇】二今日，我有幸听了袁书兵老师执教的一节魅力课堂共享课——《母鸡》《母鸡》是人教版新教材四班级语文第七册第四单元第十六课，是老舍先生继《猫》之后的另一篇脍炙人口的佳作。
以自己对母鸡的感情变化为线索，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和舍命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。
《母鸡》教学反思
《母鸡》教学反思引言概述：在教学实践中，教师们常常会遇到各种挑战和困难。
通过反思教学过程和方法，不断总结经验，不断改进教学方式，是提高教学质量的关键。
本文将通过对《母鸡》教学的反思，探讨如何更好地进行教学，提高学生学习效果。
一、教学目标的设定1.1 确定清晰的教学目标在教学《母鸡》这一课文时，应该明确教学目标，包括学生对课文内容的理解、对作者意图的把握以及对文学作品的鉴赏能力等。
1.2 设定具体的学习任务为了达到教学目标，需要为学生设定具体的学习任务，如分析课文结构、解读作者用词、讨论作品主题等。
1.3 激发学生学习兴趣在设定教学目标和学习任务的同时，也要考虑如何激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到学习过程中。
二、教学方法的选择2.1 多元化的教学方法在教学《母鸡》这一课文时，可以采用多元化的教学方法，如讲解、讨论、小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。
2.2 注重学生参与在教学过程中，应该注重学生的参与，让他们积极思考、讨论和表达观点，从而更好地理解和掌握课文内容。
2.3 创设情境引导学生思考通过创设情境和提出问题，引导学生思考，激发他们的思维，帮助他们深入理解《母鸡》这一课文。
三、教学资源的利用3.1 多媒体教学资源的应用在教学《母鸡》这一课文时，可以利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解课文内容。
3.2 图书馆和网络资源的利用教师可以引导学生利用图书馆和网络资源，查阅相关资料，拓展对《母鸡》这一课文的理解和认识。
3.3 利用实践活动通过实践活动，如野外考察、实地体验等，让学生更加深入地了解《母鸡》这一课文所传达的主题和意义。
四、教学评估的方法4.1 多样化的评估方式在教学《母鸡》这一课文时，应该采用多样化的评估方式，包括课堂测验、作业评定、小组讨论等，以全面评估学生的学习情况。
4.2 及时反馈学生表现在评估学生学习情况时，应该及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。
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母鸡教学反思
母鸡教学反思（精选3篇）
今天，我有幸听了袁书兵老师执教的一节魅力课堂分享课——《母鸡》。
《母鸡》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课，是老舍先生继《猫》之后的另一篇脍炙人口的佳作。
作者以自己对
母鸡的感情变化为线索，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬
和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。
后半部分则描写了母
鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，
表达了对母爱的赞颂之情。
《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。
教
学目的是让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的.变化，
原因是什么，然后再交流读书体会，对比与《猫》的写作手法。
在教学中，袁老师运用了丰富的教学资源，力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
开课之初，袁老师利用阅读要求导入新
课并检查了词语的认读情况，使中年段的字词教学落到了实处。
在
学习新课时，袁老师抓住文章的主线：老舍先生笔下的母鸡是怎样的？作者对母鸡的态度发生了哪些变化？能抓住重点语段理解作者
对母鸡的感情：从讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，
理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。
而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的原因，让学生从文中找句
子理解。
最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到，因为母鸡的
辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。
当然，教学永远是一门遗憾的艺术，我个人认为，在教学中还有一些不足之处：
1、这是一篇略读课文，可能是袁老师觉得这也好，那也好，而
舍不得丢掉一些，反而使课堂容量过大，没能完成预期的教学设想。
2、网上的课文范读可以很好地帮助学生正音，但是如果能提前
下载后插入到幻灯片中，效果会更好一些。
今天上完《母鸡》这堂课，自我感觉良好。
因为在我心中的语文课一直有一个核心———那就是决不能让学生讨厌语文。
但是，在
上完课之后，总会觉得缺了点什么，今天听完评课，我心中有所得。
第一：“诗意语文”和“扎实”也许并不冲突，我错误的以为鹤壁的“扎实”就是“洋思模式”。
所以从心底去排斥，这就导致了
上课看起来良好，听起来良好，但是回忆起来就不大行了。
所以，
下一步的核心任务，我打算先把王崧舟所有的教学课堂实录再看几遍。
以前的目光放在美上，现在要看在“实”上。
第二：对于学生的能力还是有压抑。
到目前为止，我还不能很好地把握我的学生思维到底怎么样，也就是说不能很好地去引导他们
思考问题。
一堂课，“貌似”王崧舟，但并不是王崧舟呀！所以，
我会更加努力的思考，和钻研教学法，让学生能够一点一点的从每
节课来获得学法和写法的提高，这才能更扎实的教好语文。
第三：小学语文教学实在是难，因为和成人的思维模式相差甚大，所以我们不得不变小来思考问题，设置问题，解析问题。
我想，如
果我能够效率再高一些，一定可以挤出时间来听其他老教师上课，
学习怎样更好地处理课堂教学的。
第四：少闭门造车，多向他人学习。
因为有时候总觉得其他老师的教学思路和我不一样，但我又打心底不同意这么教，于是就各干
各事。
但熟不知，要换种角度看问题，不能太片面，要多思考其他
老师好的方面，而不是去带着“找道友”的心思去听课，这样就自
绝后路了。
第五：尽量调整自己的心态。
我也不是喜欢闭门造车，但是总感觉自己差的东西很多，自己简直就是一个成人版的“十万个为什么”。
一下看教案，一下看视频，一下读哲学，总觉得世间一切没
个尽头。
最近又感觉老婆不爽了，也不知道是不是忽略了陪她的时间，自己下班后一般都忙到两点多才睡，而她早睡觉了。
少年狂放，壮怀激烈，越是有激情，越是难相处，一个名师梦，害死我也。
君
不见，三年半了，自己的路上也没几个“道友”，自己的道行总是
和“闭关修炼”的时间差太多呀。
嗨，事倍而功半。
少年毕竟轻狂，王崧舟，我离你还是远得很呀！
《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。
教
学中我先让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，
原因是什么。
母爱是一个永恒的话题，古今中外，有许多的著名作家都对她进行了赞颂。
我国的大作家老舍先生本十分反感、厌恶母鸡，然而当
它孵了小鸡，成了一位母亲后，也不由得对母鸡赞赏起来，并肃然
起敬。
教学中我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也
不忽视语文基础知识及基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
教学中，我还抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡
的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。
而后，重点理解作者为什么不
再讨厌母鸡，让学生从文中找句子理解。
最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到。
因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以
作者敬佩母鸡。
我在引导学生重点感悟了母鸡的母爱后，让学生比较老舍写的《猫》和《母鸡》在写法上各有哪些特点。
在比较欣赏后，让学生
进行改写，带着对母鸡的喜爱之情来写一写，随机出示老舍描写“猫”中的语句，让学生进行仿写，这一设计，我认为是本节课的
亮点，突出了爱的主题，让学生从感悟文本走向自己的生活体验，很有必要。
当然，在教学中还发现了很多不足，这是一篇选学课文，可是自己因为觉得这也好，那也好，而舍不得丢掉一些，反而使课堂容量过大，课最后来不及上了，还有自己上课讲得太多，学生反馈有重复的比较多。
在朗读教学时，朗读形式太过单一了，因此在平时的朗读教学中就该多种形式朗读，重视朗读的方法。
在平时的课堂教学中，要注意训练学生要善于发表不同意见，要注重对学生语文能力的训练。