高中化学_铁及其化合物教学课件设计
3.1“铁及其化合物”《铁盐及亚铁盐》说课课件高一上学期化学人教版

1
2
3
4
PART 4
教学方法&重难点
主 要 教 学 方 法
观察讨论法
任务驱动法
实验探究法
重 难 点
Fe3+和Fe2+的检验; Fe3+和Fe2+的相互转化;
重点:
1
Fe3+和Fe2+的相互转化
难点:
2
PART 5
教学过程
知识线
问题线
活动线
素养线
“补铁剂”、“补铁保健品”的有效成分是什么?补铁剂中铁元素的价态是几价?为什么补铁剂盒子上会写含维生素C?
通过Fe3+和Fe2+相互转化方案的设计、交流与点评,诊断并发展学生实验探究的水平(单一水平、综合水平)。
通过学生对Fe3+和Fe2+的鉴别实验探究过程中,发展学生实验探究设计的水平(定性水平、定量水平),并在分析过程中诊断和发展学生认识物质的水平(物质、元素、微粒水平)。
通过对“铁三角”转化关系模型的建立,诊断并发展学生证据推理和模型认知的能力水平(孤立水平、系统水平)。
(4)能利用典型代表物的性质和反应,设计常见物质检验的简单任务方案。能从物质类别、元素价态变化视角说明物质的转化路径。
课 标 分 析
3. 学业质量要求:
(1)能结合实例书写离子方程式和氧化还原反应化学方程式;能说明常见物质与应用的关系。(1-1)
(2)能依据化学问题解决的需要,选择常见的实验仪器、装置和试剂,完成物质检验等实验。(1-3)
教 材 分 析
2.教材作用分析:
(1)从学科价值来看,铁元素作为学生继氧化还原反应和离子反应之后学习的第1个变价金属元素,有助于从元素价态、物质类别视角去认识物质及其变化。而本节课是从氧化还原反应的视角认识Fe3+和Fe2+的性质,可以使学生在探究 Fe3+和Fe2+的相互转化的实验方案中构建同一元素不同价态物质间相互转化的思维模型,培养“科学探究与创新意识”以及“证据推理与模型认知”化学学科核心素养。(2)从社会价值来看,铁及其化合物、合金在生产生活中应用十分广泛,比如,与人体健康相关的补铁剂;利用Fe3+氧化性制作覆铜板图案;利用铁与氧气反应放热制成暖宝宝等。所以,可以让学生在真实情境中体验铁及其化合物在生活生产中的重要应用,在有关物质检验、转化等实验中感受宏观物质与微观粒子之间的联系,培养“宏观辨识与微观探析”和“科学态度与社会责任”化学学科核心素养。
《铁及其化合物 第2课时》示范课教学设计【化学人教版高中必修第一册(新课标)】

铁及其化合物(第2课时)大单元-高中化学必修1第三章第一单元1. 通过学习铁的氧化物和氢氧化物,学会从物质类别和元素价态的视角认识具有变价元素物质间的转化关系,并建立认识模型,丰富研究物质的思路和方法。
2. 通过实验探究铁的氢氧化物的化学性质,并能用化学方程式或离子方程式正确表示。
体会实验对认识和研究物质性质的重要作用,形成证据意识。
3. 通过铁及其化合物的应用以及工业制备铁黑颜料的生产流程的讨论等真实情境,让学生感受化学对人类社会发展的巨大贡献,进一步提升学生对化学与社会发展关系的认识水平;能建立物质的性质和用途之间的联系,提升学生在真实情境中解决问题的能力。
铁黑(Fe3O4)是常见的铁系颜料。
一种制取铁黑的实验流程如下图所示:制取铁黑的反应原理可表示为:Fe(OH)2+2Fe(OH)3∆→Fe(OH)2·2Fe(OH)3∆→Fe3O4+4H2O(1)制取铁黑的反应原理中涉及铁的氢氧化物,它们又该如何制备?你想探究它们的哪些相关性质?(2)你知道哪些铁的氧化物?你想探究它们的哪些相关性质?在生产、生活中有什么样的应用呢?【任务三】实验探究氢氧化亚铁和氢氧化铁的性质【任务四】认识铁系颜料——探究铁的氧化物【任务五】解决问题——铁及其化合物知识的综合应用学习目标情境导入学习任务【任务三】实验探究氢氧化亚铁和氢氧化铁的性质1.如何制备氢氧化亚铁?——氢氧化亚铁的性质【活动设计】在FeSO 4溶液中加入NaOH溶液。
白色灰绿色红褐色实验中生成的氢氧化亚铁是________色絮状固体,迅速变成_________,最后变成________,反应过程中的化学方程式为_____________________________________ ____________________________________。
【设计意图】使学生掌握亚铁盐与碱反应生成氢氧化亚铁这一性质,氢氧化亚铁在空气中易被氧化,即Fe2+在碱性条件下易被氧化,据此进一步讨论在制备氢氧化亚铁时应尽可能隔绝空气,思考实验中要改进的地方,如将吸有氢氧化钠溶液的滴管伸入试管中硫酸亚铁溶液的液面下再挤出氢氧化钠溶液或在硫酸亚铁溶液液面上方加一层煤油。
高中化学人教版必修第一册铁及其化合物(共21张ppt)

一、铁的单质 2.化学性质 活泼金属可以与水反应,那么铁是否能于水反应呢? 生活经验告诉我们,常温下,铁不会和水反应。
钢铁厂提示: 在进行钢水浇铸过程中,模具必须要进行干燥处 理,这是为什么呢?
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一、铁的单质 2.化学性质 铁与水蒸气在高温时发生反应,生成四氧化三铁和氢气
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二、铁的化合物 1.铁的氧化物 铁元素共有3种氧化物,分别是FeO、Fe2O3、Fe3O4。 FeO是一种黑色的粉末,不太稳定 Fe2O3是一种红棕色粉末,俗称铁红,常用作涂料等颜料。 Fe3O4是一种复杂的化合物,也是具有磁性的黑色晶体,俗 称磁性氧化物。
金属材料
第一节 铁及其化合物
同学们认不认识图片中的东西?
3
这种东西叫做“陨铁” 是一种来自外太空的陨石,含有大量的铁单质 早在4000多年前,人类就已经利用陨铁开始制 造工具。 早期人类为什么不直接用地球上的铁单质直接 创造工具呢?
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自然界只存在化合态的铁元素,并没有铁单质。
美丽的张掖七彩丹霞地貌中的红土富含Fe2O3
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二、铁的化合物
1.铁的氧化物
Fe2、+3 FeO·Fe2O3
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二、铁的化合物 1.铁的氧化物 1mol铁单质与水蒸气高温下反应转移8/3mol电子
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二、铁的化合物 2.铁的氢氧化物 铁有两种氢氧化物,Fe(OH)2、 Fe(OH)3 那么,如何制备这两种氢氧化物呢?
2.化学性质
铁能和多种物质发生反应。
铁在氯气中点燃
铁与稀盐酸反应
铁与硫酸铜反应
Fe 还原剂
Cl2 H+、Cu2+
FeCl3 Fe2+
《铁及其化合物》PPT演示课件

越狱了!并且取走了监狱长所有非法所得的钱,并让他的丑闻大白于天下,最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心!而且,瑞德最终
2.光亮的铁丝在空气中能否燃烧?铁丝在纯氧中燃烧的现象如何? 也被释放,当他也对外面的一切不习惯时,也准备结束自己的生命时,他想起了和安迪的约定,那就是一起到海边钩鱼,那是多么自
新知预习
自主测试
课前篇自主预习
1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)。
(1)Fe与H2O(g)反应生成Fe2O3和H2。 ( ) (2)铁有多种氧化物,且均为黑色固体。 ( ) (3)Fe3O4中的Fe化合价有+2和+3价,Fe3O4为混合物。 ( ) (4)Fe(OH)2和Fe(OH)3均为弱碱,均与盐酸反应生成盐和H2O。 () (5)Fe(OH)2易被溶解在溶液中的O2氧化为Fe(OH)3。( ) (6)Fe2+遇到氧化剂Cl2、KMnO4、H2O2均被氧化为Fe3+。 ( ) (7)FeCl3溶液与Fe、Cu反应,体现了FeCl3的还原性。 ( ) (8)Fe3+遇KSCN溶液可生成红色沉淀。 ( ) 答案(1)× (2)× (3)× (4)√ (5)√ (6)√
自主测试
Fe(OH)2
Fe(OH)3
颜色
白色
红褐色
溶解性
不溶于水
不溶于水
稳定性
易被溶解在溶液中的氧 气氧化为 Fe(OH)3
2Fe(OH)3 Fe2O3+3H2O
与盐酸反应 (离子方程式)
Fe(OH)2+2H+=Fe2++2H2O
人教版高一年级化学必修一第三章第二节《铁及其化合物》优质课件ppt

视频【概念可视化】 铁粉与铁离子 标清 (270P).qlv
教学过程
实验
知识应用
学生总结
作业布置
作业
总结反思
重难点:铁的氢氧化物的制备,
Fe2+、Fe3+的检验以相互转换
教学过程
视频
情景导入
自主学习
学生展示
实验探究1
学生讨论
学生实验
教学过程
视频
情景导入
自主学习
学生展示
实验探究1
学生讨论
学生实验
视频【概念可视化】 铁粉与铁离子 标清 (270P).qlv
教学过程
实验
知识应用
学生总结
作业布置
作业
结束Βιβλιοθήκη 作业:学情分析学生在初中已经对铁及其化合物有初步的认识。高中阶 段氧化还原反应和离子反应的学习,为本节课的学习提供了 一定的知识储备。
课堂目标
1. 通过铁的氢氧化物的制备,Fe2+、Fe3+的检验,培养学 生基本实验操作技能,以及通过实验现象分析问题的能力。 2. 通过Fe2+、Fe3+的转化,构建物质的转化观,构建利用 氧化还原反应原理解决问题的思维模型。
板书设计
谢谢!
人教版必修一第三章第二节
铁及其重要化合物
教学分析
教材分析 学情分析
教学目标
课堂目标 重难点
教学过程
创设情境,引 入主题 实验探究,启 发引导
板书设计
铁及其重要化 合物的价—类 二维图
人教版高中化学《铁及其化合物》公开课课件1

主要有两种方法:加碱法和加KSCN溶液法。一般用加KSCN溶液法
物质 Fe2+
Fe3+
溶液 浅绿色
颜色
黄色
沉淀 ①现象:白色沉淀 灰绿色沉淀 红褐 ①现象:红褐色沉
颜色 色沉淀;
淀;
(NaOH ②反应:Fe2++2OH-==Fe(OH)2↓, 溶液) 4Fe(OH)2+O2+2H2O==4Fe(OH)3
(3)Fe3+处于最高价态,只具有氧化性,可被还原剂还原,如2Fe3++Fe==3Fe2+,
若加入过量的强还原剂可能会还原生成Fe,如2Fe3++3Zn==2Fe+3Zn2+。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、反应条件影响的探究 向FeSO4溶液中加入NaOH溶液
根据该实验现象可推断Fe2+的存在 现象:产生白色絮状沉淀并迅速变成灰绿色,最后变成红褐色。 反应:FeSO4+2NaOH==Na2SO4+Fe(OH)2↓,4Fe(OH)2+O2+2H2O==4Fe(OH)3。 结论:Fe2+与OH-反应生成白色的氢氧化亚铁。氢氧化亚铁极易被空气中 的氧气氧化,最后生成红褐色的氢氧化铁。
【微思考1】Fe元素的常见价态有单质中0价,化合物中+2和+3价,试从铁元
素的化合价特点分析Fe、Fe2+、Fe3+的氧化性和还原性,并举例说明。
提示 (1)单质铁0价,为铁的最低价态,在化学反应中化合价升高,只具有还
原性,可被氧化剂氧化,强氧化剂可把铁直接氧化为+3价,如2Fe+3Cl 【解析】
2.下列氢氧化物既有碱性又有还原性的是( B ) A.Mg(OH)2 B.Fe(OH)2 C.Fe(OH)3 D.Al(OH)3
《铁及其化合物》 必修 第一册 人教版第二课时教学设计

Fe(OH)2的还原性,Fe3+的氧化性,Fe3+的检验
教学难点:
主要是基于元素价态来认识物质的性质,设计物质间的转化途径。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1分钟
环节一
引入情境
【引入】铁是人体必需微量元素中含量最多的一种。亚铁盐可以用来治疗缺铁性贫血。
20分钟
环节二
测量补铁剂中铁元素含量
【教师活动】提出任务,测量该补铁剂中铁元素含量。
环节
三
总结
梳理本节课内容,归纳从物质类别和元素价态两个角度认识物质转化的模型。
提出课后任务,进一步巩固所学知识。
1.通过实验探究铁的氢氧化物、铁盐和亚铁盐的化学性质,并能用化学方程式或离子方程式正确表示化学反应,体会实验对认识和研究物质性质的重要作用,形成证据意识。
2.通过学习铁的氢氧化物和铁盐,学会从物质类别和元素价态的视角认识具有变价元素物质间的转化关系,并建立认识模型,丰富研究物质的思路和方法。
3.结合应用实例,将铁的化合物性质的知识运用于解决生产、生活中简单的化学问题。
《铁及其化合物》必修 第一册 人教版第二课时教学设计
课程基本信息
课例编号
018
学科
化学
年级
高一
学期
第一学期
课题
铁及其化合物(第二课时)
教科书
书名:普通高中教科书 化学 必修 第一册
出版社:人民教育出版社 出版日期:2020年7月
教学人员
脚键盘
姓名
单位
授课教师
某某
某某中学
指导教师
某某
某某中学
教学目标
教学目标:
【学生活动1】明确测量补铁剂中铁元素含量的基本步骤和方法。
3.1铁及其化合物课件人教版高中化学必修一(共55张PPT)

度:7.86 g·cm-3。
2.化学性质
(1)与非金属单质(O2、Cl2等)反应,如Fe与Cl2反应:
2Fe+3Cl2
2FeCl3。
(2)与盐酸、稀硫酸反应:Fe+2H+=Fe2++H2↑(离子方程式)。 (3)与某些盐反应,如Fe与CuSO4溶液反应:Fe+Cu2+=Fe2++Cu(离子 方程式)。
提示:Fe、FeSO4和Fe2(SO4)3三种物质中铁元素的化合价分别为0、 +2、+3价,根据含元素最高价的物质只能做氧化剂,含元素最低价
的物质只能做还原剂,处于中间价态的物质既可做氧化剂又可做还
原剂得出结论:Fe2(SO4)3可做氧化剂,Fe可做还原剂,FeSO4既可做氧
化剂又可做还原剂。
-13-
。
C.只有①②④ 在制备Fe(OH)2时,为什么要用新制的FeSO4溶液并将吸有NaOH溶液的胶头滴管尖嘴插入液面以下?
提示:向FeCl2溶液中加入NaOH溶液,会看到有白色沉淀生成,且白色沉淀迅速变为灰绿色,过一段时间后还会有红褐色物质生成。
D.只有②③④ 变式训练1(2019云南双柏第一中学期中)下列图示中能较长时间看到Fe(OH)2白色沉淀的是(
的Fe(OH)2沉淀接触。
-23-
探究一
探究二
探究三
素养脉络
“Fe、Fe2+、Fe3+”的三角转化关系
问题探究
1.【实验探究】
随堂检测
课堂篇素养提升
实验 操作
实验 加适量铁粉振荡后,溶液变成浅绿色,再加 KSCN 溶液 现象 不变红,再滴加氯水后,溶液变成红色
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问题九
分析溶液中有Fe2+存在时哪些离子与之不能共存?若 有Fe3+存在时哪些离子与之不能共存?
1.Fe2+在酸性条件下不能与氧化性离子共存。 如:NO3-、MnO4-、ClO-等
也不能与发生复分解反应的离子共存。
如:OH-、CO32-、HCO3-、SO32-、PO43-、S2-等
2.Fe3+不能与还原性离子共存。如: S2- 、SO32-、I-等 也不能与发生发生复分解反应(或双水解反应)的
(3)含Fe2+、Fe3+的混合溶液中Fe3+、Fe2+的检验
混合溶液 ―滴――加――K―S―C――N―溶――液→溶液变红色,说明含有 Fe3+ 混合溶液 ―滴―K―加M――酸n―O―性→4 KMnO4 溶液紫红色退去,说明含有 Fe2+。
(4)Fe2+的特征检验方法
溶液 ―K――3[―F―e――C―N――6―]―溶――液→ 产生蓝色沉淀,说明溶液中含有Fe2+,
Zn 、 Fe 、 Cu 、 H2S 、 I-等
2Fe3+ + Zn = 2Fe2++ Zn2+ 2Fe3+ + Fe = 3Fe2+ 2Fe3+ + Cu = 2Fe2++ Cu2+
2Fe3+ + H2S = 2Fe2++S↓+ 2H+
2Fe3+ + 2I- = 2Fe2++ I2
问题七
如何检验溶液Fe的化学性质,铁的重要化合物。 2.理解以Fe2+、 Fe3+的相互转化为例,理解变价金属
元素的氧化性、还原性。
问题一
铁处于元素周期表中什么位置?画出铁的原子结构示意图并 分析铁的原子结构特点及主要化合价
26Fe位于第四周期第VIII族,
+26 2 8 14 2
属于过渡元素
铁的主要化合价为+2、+3:Fe-2e- = Fe2+
Fe(OH)2 白色不溶固体
Fe(OH)3 红褐色不溶固体
均能与非氧化性酸反应:
Fe(OH)2+2H+ Fe(OH)3+3H+
Fe2++2H2O Fe3++3H2O
4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3 白色沉淀迅速变成灰绿色,最后变成红褐色
问题五
如何制取铁的氢氧化物?并设计实验
制思备考原:理 : 可溶性碱与相应的盐溶液反应
2Fe2++Cl2=2 Fe3++2Cl- 2Fe2++Br2=2 Fe3++2Br- 3Fe2++4H++NO3-=3 Fe3++NO↑+2H2O 5Fe2++MnO4- +8H+ =5Fe3++Mn2++4H2O
2Fe2++H2O2 +2H+ =2 Fe3++2H2O
2.Fe3+
Fe2+
选用较强还原剂:
过渡元素特点:
Fe-3e- =Fe3+
(1)原子的次外层等往往未达到饱和结构,如铁的次外层为14e-
(2)不但最外层电子,次外层、倒数第三层的电子也可参与成键, 故过渡元素往往有变价
(3)过渡元素的水合离子往往具有一定的颜色,如水合Cu2+呈蓝 色,水合Fe2+呈浅绿色,水合Fe3+呈棕黄色
(4)过渡元素易形成络合物,如Fe[(SCN)n]3-n
离子共存。如: OH-、 CO32-、HCO3-等 也不能与SCN-共存
你的收获?
铁三角
配制和检验
Fe2+
Fe3O4 Fe
Fe(OH)2
位置和结构
配制和检验
Fe3+ Fe(OH)3 Fe2O3
1、铁和某些物质反应时,由于条件或反应物的用 量不同,所得产物不同。如
(1)铁和水:在常温下反应—不—发生,在高温条件下, 铁和水蒸气反应生成——F—e—3O—4—
Fe3制+ 得+ 氢3O氧H化- 亚=铁Fe?(OH)3 ↓ (红褐色)
Fe2+ + 2OH- = Fe(OH)2 ↓ 白色
灰绿色
4Fe(OH)2 + O2 + 2H2O = 4Fe(OH)3 红褐色
问题六
如何实现Fe2+和Fe3+之间的相互转化?
1.Fe2+
Fe3+
选用较强氧化剂:
Cl2、 Br2、 HNO3 、KMnO4 (H+)、 H2O2 (H+)等
问题二
总结铁跟哪些物质反应能生成+2价铁的化合物?跟哪些物质 反应能生成+3价铁的化合物?
S、I2 、Ag+ 、Fe3+ 、Cu2+ 、 H+等
+2
Fe
0
Fe
O2 、H2O(g)
Fe3O4
Cl2、Br2 、 HNO3 等
+3
Fe
问题三
铁的重要氧化物有哪些?它们各有哪些重要的性质?
氧化物 FeO 色态 黑色粉末 俗称
Fe2+和Fe3+在水溶液中分别呈浅绿色和棕黄色, 结合特征反应可检验它们的存在:
1.Fe2+的检验:
①加碱溶液 ---白色沉淀→灰绿色→红褐色 ② 加KSCN溶液---溶液不变色,滴入氯水→血红色溶液
2.Fe3+的检验:
① 加碱溶液 ----- 红褐色沉淀 ② 加KSCN溶液 ----- 血红色溶液 ③加苯酚----- 紫色溶液
Fe2O3
红棕色粉末
铁红
Fe3O4
磁性黑色晶体
磁性氧化铁
与酸反应:FeO+2H+=Fe2++H2O Fe2O3+6H+=2Fe3++3H2O
与还原剂 Fe3O4+ 8H+=Fe2++2Fe3++4H2O (CO、H2、Al) FexOy+yCO 高=温 xFe+yCO2 反应:
问题四
铁的氢氧氧化物有哪些?它们各有哪些重要的性质?
实F中观e验滴察C123液4....l一加发实 实 实3底还溶: 生N验 验验部可液a向 的中 中中,O的以H盛 现为 为为慢试采溶有象什什什慢管液用。么么么挤,什要要滴出用将入N么实中液下观a新滴经方O验,,面察制管煮H法胶二滴,发溶的尖沸和头轻:入生液硫端的措滴向经的轻?酸插N施a管新煮挤现亚入O尖制 沸出象以铁 试H端F的。N溶溶 管保ea伸NS液液 里O证Oa入H?溶?O4溶溶H溶液溶液液,
3Fe2++2[Fe(CN)6]3-===Fe3[Fe(CN)6]2↓
问题八
实验室中如何保存铁盐和亚铁盐?如何配制其溶液?
亚铁盐:因Fe2+易被氧化,其晶体应密封保存。配 制溶液时应加入铁粉或铁钉防氧化,加入少量相应 的酸防水解
铁盐:因Fe3+易水解,FeCl3等固体还易潮解,故 其固体应密封保存。配制溶液时应将铁盐溶于少量 相应的酸中,再加水稀释,以抑制其水解
(放2出)铁—和H——2酸—:——铁;和非氧化性酸反应生成—F—e2—+—离子, 铁是—在—铁常—被—温—钝下——和化—浓——H—2S—O4、浓HNO3—不———反应,原因