课外阅读学段目标
小学课外阅读计划7篇
小学课外阅读计划7篇小学课外阅读计划篇1课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。
新课程标准明确要求小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读，享受阅读的乐趣”，“背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于10万字”。
根据低年级儿童的年龄特征，我制定了以下课外阅读计划：具体方法：一、做好家长的思想工作，争取他们的支持。
我们本学期的共度书目是曹文轩的《金茅草》。
这本书是注音版的，比较适合低年级学生阅读。
根据学生年龄特点，我们每天让学生读三页，并划出好词好句。
在每周的阅读课中进行回顾总结。
另外在家长会上讲清课外阅读的重要性，通过具体的事例的讲解，使家长对学生的课外阅读引起高度的重视，能在经济上和精神上对学生的课外阅读提供具体的支持和帮助。
二、充发挥班级图书角的作用。
1、建立、更新班级图书角。
新学期伊始，充实图书角内的书籍。
二一班的文学书类有102本，绘本类有76本，充分保证孩子的阅读量。
2、规范借阅制度。
选出两名图书管理员，负责图书的借阅和维护。
每人发借书卡一张，作为借阅凭据。
由老师起草一份图书借阅制度，贴在图书角旁边，人人遵守，文明借阅。
3、规定借阅时间。
三、加强学生之间的图书借阅。
同学之间可以建立起图书借阅传换的关系，一周之内，同学之间的书可以相互转借，这样可以使图书的利用率得到更大的发挥，也是开阔眼界、节约金钱的一个好办法。
四、定期评比读书明星。
及时地鼓励对于孩子来说非常重要，我们对于学生的课外阅读要及时地指导，更要及时地鼓励。
我要每天抽查各小组的阅读记录，每周评选出读书小明星，数额不限，只要做得好，有进步的都有参评资格。
在每周一的早读时间进行读书活动交流，引导学生从读书的内容、读书的趣事、读书的感受等方面来谈，激起其他学生的共鸣，这样形成了喜读乐读的班级舆论，这对于我们顺利开展课外阅读是十分关键的。
小学课外阅读计划篇2“为了孩子的一切，为了一切的孩子，一切为了孩子”是我的教育宗旨。
2023年小学三年级阅读计划
2023年小学三年级阅读计划2023年小学三年级阅读计划1一、指导思想为落实课标提出的义务教育阶段“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料”和第二学段（3-4年级）“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字”的要求，帮助学生形成丰厚的文化积淀，形成健康的审美情趣和良好的生活与学习习惯，从而促进学生人文素养、科学素养和综合学习能力的可持续发展，现制定三年级学生阅读活动计划。
二、阅读目标核心目标“让书籍走进生活,让阅读成为习惯。
”1.让好书伴随学生成长，扩大知识层面，培养语感，积累个性语言，提高写作能力，为其终生发展奠基。
2.营造良好的读书氛围，培养学生课外阅读兴趣。
3.培养良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏能力。
4.培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观，学会学习、学会生活。
三、时间安排：1.读书指导时间：每周五阅读课，教师作相应阅读指导。
2.分散读书时间：中午到校，上课之前自由阅读。
3.双休日：在家阅读不少于1.5小时。
4.每天晚上：阅读20—30分钟。
5.课后零星时间。
6.集中读书时间：放长假期间，配合教师进行专门的阅读。
四、活动措施：1.每个学生根据自己个人情况制定适合自己的读书计划，目标要切合实际，不要好高骛远。
2.教师根据学生年龄段和学生的实际情况，选择思想内容健康、语言文字优美、有益学生身心发展的书目来推荐。
本学期推荐书目：《夏洛的网》《草房子》《爱的教育》《中华上下五千年》《西游记》《窗边的小豆豆》《安徒生童话》《伊索寓言》。
3.每周一荐：每周都要有同学选读一篇好__，向其他学生推荐，利用阅读课上5到10分钟时间读给全班同学听。
4.开展形式多样的读书活动。
朗读比赛，一人朗读，其余学生认真倾听，听后并指出优缺点，老师做出最后的评价。
读书笔记展览，根据学生的读书笔记评出评出“读书之星”，并在班级评比栏中公示。
幼小衔接课外阅读课程教案
幼小衔接课外阅读课程教案一、教学目标。
1.培养幼儿对阅读的兴趣，提高阅读能力和理解能力。
2.引导幼儿在课外阅读中培养良好的阅读习惯。
3.让幼儿在课外阅读中获得知识，拓展视野，增长见识。
4.通过课外阅读，培养幼儿的思维能力和创造力。
二、教学重点和难点。
重点，培养幼儿对阅读的兴趣，提高阅读能力和理解能力。
难点，引导幼儿在课外阅读中培养良好的阅读习惯。
三、教学内容。
1. 选择适合幼儿的课外阅读材料，如图画书、儿童文学作品等。
2. 引导幼儿进行课外阅读，了解故事情节，分析人物性格，理解故事主题。
3. 带领幼儿进行课外阅读后的讨论，分享阅读感受，提出自己的见解。
4. 鼓励幼儿进行课外阅读的创作，如绘画、写作、表演等。
四、教学过程。
1. 导入新课，老师向幼儿介绍课外阅读的重要性，引导幼儿谈论自己喜欢的书籍和阅读的习惯。
2. 学习新知，老师向幼儿介绍课外阅读的好处，如开阔视野、培养兴趣、增长知识等，并向幼儿推荐一些适合课外阅读的书籍。
3. 操作探究，老师组织幼儿进行课外阅读活动，让他们选择一本自己喜欢的书籍进行阅读，并在阅读后进行讨论和分享。
4. 拓展延伸，老师鼓励幼儿进行课外阅读的创作活动，如根据故事情节进行绘画、写作故事情节的延续、或者进行角色扮演等。
五、教学方法。
1. 启发式教学法，通过提出问题，引导幼儿主动思考，激发他们的阅读兴趣。
2. 讨论式教学法，组织幼儿进行课外阅读后的讨论，让他们分享阅读感受，提出自己的见解。
3. 合作式教学法，组织幼儿进行课外阅读的创作活动，让他们在小组中相互合作，共同完成作品。
六、教学手段。
1. 书籍，准备丰富多样的适合幼儿阅读的书籍，如图画书、儿童文学作品等。
2. 多媒体设备，利用多媒体设备向幼儿介绍课外阅读的重要性，并推荐一些适合的书籍。
3. 绘画工具，准备绘画工具，让幼儿进行课外阅读的创作活动。
4. 素材，准备一些适合幼儿阅读的故事素材，如图画书、故事书等。
七、教学反思。
新课标学段阅读目标要求中的第七条
新课标学段阅读目标要求中的第七条第七条：注重培养学生的阅读兴趣和阅读的能力。
阅读是学生获取知识和信息的重要途径，也是培养学生综合素质和扩大视野的重要手段。
因此，在新课标学段阅读目标要求中，注重培养学生的阅读兴趣和阅读的能力被提出，这是为了让学生在阅读中获得更多的乐趣和收获，提升他们的阅读水平和素养。
首先，培养学生的阅读兴趣是十分重要的。
如果学生对阅读没有兴趣，他们很难主动去进行阅读活动。
因此，教师需要通过多种渠道激发学生的阅读兴趣，如选用生动有趣的课外读物、开展阅读推广活动、组织读书分享会等。
同时，教师还需要从学生的兴趣爱好出发，引导学生选择与之相关的阅读材料，从而让学生乐于进行阅读，形成持久的阅读兴趣。
其次，培养学生的阅读能力也是阅读目标的重点。
阅读能力包括识字能力、阅读理解能力、阅读鉴赏能力等。
教师应根据学生的年级和阶段特点，有针对性地进行阅读教学，培养学生的各个方面的阅读能力。
识字能力的培养可以通过词汇训练、词义猜测等方式进行；阅读理解能力可以通过阅读理解题目的训练来提升；阅读鉴赏能力则需要通过学生的阅读经验积累和分析训练来培养。
教师可以通过解读文本，教授阅读策略，引导学生积累阅读方法和技巧，提升他们的阅读能力。
此外，为了达到以上目标，学校和家庭也需要共同努力。
学校可以营造良好的阅读氛围，成立学校图书馆、推广电子阅读资源等，为学生提供丰富的阅读资源和学习环境。
家庭则应鼓励学生多读书、读好书，提供有趣的阅读材料，在日常生活中给予学生阅读的时间和空间。
家长可以与孩子共同阅读，分享阅读心得，促进学生的阅读兴趣和能力的培养。
总之，新课标学段阅读目标要求中的第七条强调了培养学生的阅读兴趣和阅读能力的重要性。
只有学生对阅读充满兴趣，并且具备一定的阅读能力，他们才能更好地获取知识，提高自我素养，实现个人全面发展。
学校、家庭和教师都应共同努力，为学生提供良好的阅读环境和资源，引导他们培养良好的阅读习惯，从而提升他们的阅读水平和素养。
四年级课外阅读工作计划
四年级课外阅读工作计划一、目标提高学生阅读能力和综合素养，培养学生对阅读的兴趣和喜好，引导学生形成良好的阅读习惯。
二、目标内容1. 选择适合四年级学生的优秀图书，通过阅读来拓宽学生的知识面和视野。
2. 组织阅读活动，培养学生的阅读兴趣和能力。
3. 引导学生进行阅读感悟和思考，提高学生的思维能力和表达能力。
三、工作计划1. 选择适合四年级学生的优秀图书1.1 根据四年级学生的年龄特点和阅读能力，选择一些简单易懂、内容丰富的图书。
1.2 包括童话故事、科普读物、文学名著等不同类型的图书，以满足学生的多样化需求。
1.3 每学期至少选定三本图书，供学生积极阅读。
2. 组织阅读活动2.1 每周组织一次课外阅读活动，时间为30分钟。
2.2 活动形式多样，包括朗读、讨论、剧场演出等。
2.3 每次活动前，提前向学生介绍图书的内容和作者的背景，激发学生对图书的兴趣。
2.4 活动后，引导学生分享阅读心得和感悟，培养学生的表达能力和思考能力。
3. 引导学生进行阅读感悟和思考3.1 每月组织一次阅读感悟分享会，学生可以选择自己喜欢的图书进行分享。
3.2 引导学生进行阅读感悟和思考，培养他们的批判思维和创新思维。
3.3 鼓励学生多角度、多层次地理解和解读图书，提高他们的阅读理解能力。
3.4 在课堂上通过小组讨论、写作等方式，促进学生对图书的深入思考和思辨能力的提升。
四、工作保障1. 学校和家长的支持1.1 向学校汇报课外阅读工作计划，并争取学校的支持和配合。
1.2 向家长传达课外阅读的重要性，并鼓励家长与学校共同呵护孩子的阅读环境，提供适合孩子阅读的书籍。
2. 教师的指导和辅导2.1 教师要对学生的阅读进行指导和辅导，了解学生的阅读情况，及时纠正学生的错误阅读方法。
2.2 教师要关注学生的阅读进展，积极鼓励和表扬学生，激发他们的自信心和阅读兴趣。
2.3 教师要定期组织阅读活动和阅读感悟分享会，提供学习机会和平台。
五、评估和总结1. 定期进行学生阅读能力的测试和评估，包括阅读速度、阅读理解和表达能力等方面的考核。
小学语文课程标准之阅读三个学段的阶段目标
小学语文课程标准之阅读三个学段的阶段目标阅读第一学段1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习默读，做到不出声，不指读。
4.借助读物中的图画阅读。
5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受寓言的优美。
8.认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9.积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
10.喜爱图书，爱护图书。
第二学段1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
第三学段1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4.联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
课外阅读工作计划
课外阅读工作计划
一、计划目标
1. 培养学生良好的阅读习惯,提高阅读兴趣和能力。
2. 丰富学生的知识面,拓展视野,启迪思维。
3. 提高学生的语文素养,增强语言表达能力。
二、阅读内容
1. 课外阅读书目推荐
- 文学类:小说、散文、诗歌等
- 人文社科类:历史、哲学、心理学等
- 科技类:科普读物、生物、地理等
- 其他类型:励志、成长等
2. 多元化阅读形式
- 纸质书籍
- 电子书籍
- 期刊、报纸
- 网络文章等
三、实施方式
1. 建立阅读角或图书室,提供丰富的阅读资源。
2. 定期举办读书分享会,交流阅读心得体会。
3. 开展主题阅读活动,如读书报告会、读书竞赛等。
4. 邀请作家、学者举办读书讲座,分享阅读经验。
5. 鼓励学生利用课余时间自主阅读。
四、考核评价
1. 阅读笔记、读书报告等形式评价。
2. 组织阅读测试,检测阅读理解能力。
3. 评价学生在活动中的表现和参与度。
4. 对优秀读书笔记、读书心得等给予表彰。
五、保障措施
1. 制定详细的阅读指导方案。
2. 投入一定经费,购买丰富的阅读资源。
3. 组织教师培训,提高指导能力。
4. 加强家校合作,营造良好的阅读氛围。
通过实施课外阅读计划,让学生在丰富多彩的阅读活动中受益,培养终身学习的习惯,为全面发展打下坚实基础。
课程目标第三学段阅读与鉴赏
课程目标第三学段阅读与鉴赏
课程目标第三学段阅读与鉴赏的目标主要如下：
1. 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
2. 对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
3. 诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
4. 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
5. 学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
以上是第三学段的一般性要求，具体落实到教学实践中，还需要根据学生的实际情况灵活调整。
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一、二年级课外阅读目标
1、初步培养爱读书的兴趣，感受阅读的乐趣。
2、用自己喜欢的方式借助读物中的拼音、图画进行阅读。
3、在教师的指导下，能阅读浅近的童话、寓言、故事，儿歌、童谣、浅近的古诗,并乐于与人分享阅读的快乐。
4、培养在阅读中积累优美词句的习惯。
5、背诵课内外优秀诗文70篇，培养有感情地朗读自己喜爱的文章的习惯，培养初步的理解能力和欣赏能力。
课外阅读量不少于３万字。
6、培养学生喜欢图书，爱护图书的习惯。
三、四年级课外阅读目标
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，适当提高学生的阅读速度。
2、粗知文章大意，乐于将阅读的内容与他人分享，能讲述读物中的主要内容。
关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，能评析文章中人物的善恶美丑，从中受到教育。
3、学习汲取阅读材料和生活中的优秀信息，养成做读书笔记习惯。
根据文章实际或摘录优美词语和句段，或写读后感，写下自己对阅读内容的理解和感受。
4、会做简单的“读书卡”，能用简短的几句话写写自己的阅读收获。
5、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
6、背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于40万字。
五、六年级课外阅读目标
1、喜欢阅读。
养成一有空就看书的习惯，每天课外读书时间不少于半小时，初步学会制定阅读计划。
2、自觉养成读书看报的习惯，会挑选适合自己的各类读物。
在阅读过程中，能感受作品中人物的命运和喜怒哀乐，主动与他人交流自己的读书感受。
在交流讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。
3、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟尽量达到300字。
4、尝试把自己掌握的读书方法运用到课外阅读中。
联系上下文和自己的积累，学习推想读物中有关词句的意思。
5、阅读说明性文章，能抓住要点；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境。
6、课外阅读能做到泛读和精读相结合，精读的内容做到适当的标记和批注。
7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
8、利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
9、背诵优秀诗文60篇。
课外阅读总量不少于100万字。