浅谈如何让幼儿学会交往
幼儿园教育中如何培养孩子的人际交往能力
幼儿园教育中如何培养孩子的人际交往能力人际交往能力是一个人成功发展的关键要素之一。
在幼儿园教育中，培养孩子的人际交往能力是非常重要的，因为这不仅有助于他们建立良好的社交关系，还能为他们今后的学习、工作和生活中带来持久的积极影响。
为了帮助幼儿园教育中培养孩子的人际交往能力，可以采取以下几个关键策略。
首先，为孩子提供适当的社交机会。
幼儿园是一个学习和发展社交技能的理想环境。
教师可以设置各种小组活动，如合作游戏、合唱团、小剧场等，以激发孩子之间的合作和互动。
此外，组织团队项目和授予合作奖励也是增强孩子之间合作和团队合作的有效方式。
其次，鼓励孩子积极参与课堂活动。
在幼儿园教育中，参与是培养人际交往能力的重要途径之一。
教师可以设置小组讨论、展示或角色扮演等活动，鼓励孩子积极参与并与他人合作。
此外，教师还可以通过鼓励孩子发表自己的观点，积极回应其他孩子的意见，创造一个开放和尊重的学习环境，促进人际交往的发展。
此外，教师在幼儿园教育中扮演着关键的角色。
他们应该成为孩子们的榜样，展示积极的社交行为和良好的沟通方式。
在日常教育中，教师应鼓励孩子表达自己的观点，倾听他们的想法和感受，并提供适当的指导和支持。
教师还可以组织角色扮演活动，模拟各种社交场景，帮助孩子学习适当的沟通和交往技巧。
此外，家庭和学校之间的紧密合作也是培养孩子人际交往能力的关键因素。
教师可以与家长保持良好的沟通，共同制定有关孩子发展人际交往能力的目标和计划。
此外，家长也可以在家中提供支持和指导，例如鼓励孩子参加社交活动、组织亲子游戏、讨论社交问题等，促进孩子的社交技能的发展。
在幼儿园教育中，培养孩子的人际交往能力是一个长期而复杂的过程。
除了以上提到的策略之外，还可以通过模仿游戏、角色扮演、故事分享等活动来促进孩子的情绪认知和社交技能的发展。
此外，教师还可以通过反思和评估孩子的社交行为，指导他们改进自己的交往方式。
总之，幼儿园教育中培养孩子的人际交往能力是非常重要的。
如何培养幼儿的社交技能与友好意识
如何培养幼儿的社交技能与友好意识幼儿时期是培养社交技能和友好意识的重要阶段。
通过培养幼儿的社交技能，他们可以学会与他人合作、沟通和建立良好的人际关系。
同时，培养幼儿的友好意识可以帮助他们理解和尊重他人，培养互助精神。
本文将探讨几种有效的方法，旨在帮助家长和教师培养幼儿的社交技能和友好意识。
一、提供合适的社交环境为了培养幼儿的社交技能和友好意识，我们应该为他们提供一个积极的社交环境。
这包括幼儿园、家庭和社区等地方。
在幼儿园中，教师可以设置小组活动和团队项目，鼓励幼儿合作和互动。
与此同时，在家中，家长可以组织一些家庭活动，让幼儿与兄弟姐妹或邻居的孩子一起玩耍。
社区方面，可以组织一些社区活动，让幼儿与其他社区的孩子互动。
二、示范良好的社交行为幼儿通过观察和模仿来学习。
因此，家长和教师应该成为他们的榜样，展示良好的社交行为。
比如，家长和教师要愿意倾听幼儿的意见和想法，尊重他们的感受。
同时，他们可以主动参与幼儿的游戏和活动，与他们互动和交流。
在这个过程中，家长和教师可以引导幼儿学会分享、合作和尊重他人。
三、培养沟通能力良好的沟通是社交技能的基础。
因此，我们应该培养幼儿的沟通能力。
家长和教师可以通过与幼儿进行对话的方式来引导他们学会表达自己的想法和感受。
同时，他们还可以通过绘本故事、角色扮演和游戏等方式让幼儿学会听取和理解他人的观点。
这样可以帮助幼儿学会有效地与他人交流和合作。
四、鼓励幼儿参与集体活动集体活动可以培养幼儿的合作精神和团队意识。
比如，幼儿可以参与幼儿园的集体游戏、剧场表演或运动赛事等活动。
在这些活动中，幼儿会与其他孩子一起合作解决问题，共同取得成功。
这种经历能够激发幼儿感受到团队合作的重要性，培养他们的合作能力和友好意识。
五、教授解决冲突的方法在社交过程中，幼儿可能会遇到冲突和纷争。
因此，我们应该教授他们解决冲突的方法。
例如，教他们倾听对方的意见并尝试理解对方的观点，鼓励他们提出解决问题的建议，帮助他们学会妥协和寻求共赢的解决方案。
幼儿教师如何培养幼儿的社会交往能力
幼儿教师如何培养幼儿的社会交往能力社会交往能力是幼儿在未来生活中必不可少的一项重要能力。
在幼儿园中，幼儿教师需要采取多种策略来培养幼儿的社会交往能力，这不仅有助于他们的社会性发展，也能提高他们的综合素质。
一、创造一个宽松、和谐的环境一个宽松、和谐的环境是培养幼儿社会交往能力的基础。
在幼儿园中，教师需要营造一个温馨、友好的氛围，使幼儿感到安全、舒适，并愿意与他人互动。
教师可以通过微笑、拥抱、亲切的话语等方式来传递友善和关爱，同时也要尊重每个幼儿的个性和需求。
二、组织丰富多样的活动通过组织丰富多样的活动，可以增加幼儿与他人接触和互动的机会，从而培养他们的社会交往能力。
例如，教师可以安排一些小组活动，使幼儿学会与他人合作；可以组织一些角色扮演游戏，使幼儿了解不同的角色和责任；还可以举办一些社区活动，如亲子活动、义卖活动等，使幼儿学会与不同的人交往。
三、引导幼儿建立良好的同伴关系同伴关系是幼儿社会交往能力发展的重要指标。
在幼儿园中，教师需要幼儿与同伴的互动，鼓励他们相互帮助、分享玩具和经验等。
教师可以通过一些策略来促进幼儿之间的合作和互动，如设置一些合作游戏、组织一些团队活动等。
四、加强家庭教育指导家庭教育对幼儿的社会交往能力培养具有重要作用。
教师需要与家长保持密切，提供家庭教育指导，使家长了解如何在日常生活中培养幼儿的社会交往能力。
同时，教师也可以通过家园合作的方式，组织一些亲子活动，促进幼儿与家长的互动。
五、注重个体差异和特殊需求每个幼儿都是独一无二的个体，他们在社会交往能力方面可能存在差异。
教师需要每个幼儿的个体差异和特殊需求，针对不同的情况采取不同的策略。
例如，对于一些较为内向的幼儿，教师可以鼓励他们参与集体活动；对于一些较为活跃的幼儿，教师可以引导他们学会控制自己的行为。
六、培养幼儿的自信心和自尊心自信心和自尊心是培养幼儿社会交往能力的重要因素。
教师需要在日常生活中幼儿的表现和反应，及时给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信心和自尊心。
社交技巧教案帮助幼儿学会与他人相处
社交技巧教案帮助幼儿学会与他人相处幼儿时期是孩子个性和社交技能发展的关键时期。
在这个阶段，孩子需要学习如何与他人相处，培养良好的社交技巧。
社交技巧不仅是与人沟通交流的重要工具，还能帮助孩子建立自信心、增强合作能力，同时也为他们未来的发展奠定了基础。
本文将提供一个针对幼儿的社交技巧教案，旨在帮助幼儿学会与他人相处。
1. 相互尊重和倾听在幼儿阶段，孩子需要学会尊重他人，并倾听并理解他人的观点和意见。
教师可以通过以下活动来培养孩子的这些能力：- 小组活动：组织小组讨论或合作游戏，鼓励孩子彼此倾听和尊重对方的意见。
教师可以提供一些话题或问题，引导孩子们相互交流，并在交流过程中鼓励倾听和尊重。
- 听力游戏：组织一些听力游戏，强调孩子们需要仔细倾听并理解问题或指令。
这可以帮助他们提高专注力、倾听和理解他人的能力。
2. 身体语言和面部表情的重要性孩子们需要学习如何正确地使用身体语言和面部表情来与他人进行交流。
这有助于提高他们的沟通效果和互动体验。
以下是一些可以用来教导这些技能的活动：- 角色扮演：组织角色扮演活动，要求孩子们选择不同角色并表演相应的身体语言和面部表情。
这有助于他们了解到不同的表达方式，同时也锻炼了他们的情感表达能力。
- 表情游戏：使用卡片或图片，组织表情游戏，要求孩子们根据图片模仿相应的面部表情。
这有助于孩子们理解不同的情绪和表情，并提高他们的观察能力。
3. 团队合作和分享团队合作和分享是幼儿社交技巧中的关键内容。
通过以下活动，可以帮助孩子们培养这些能力：- 小组合作：组织小组活动，让孩子们一起合作完成任务或解决问题。
教师可以设立共同目标，鼓励孩子们互相协作、分享资源和责任。
- 物品分享：鼓励孩子们带一些自己喜欢的物品来和其他孩子分享。
这有助于培养他们的分享意识和学会关心他人。
4. 解决冲突和交往技巧冲突在人际交往中是难免的，而学会解决冲突是一个重要的社交技巧。
以下活动可以帮助孩子们学会冲突解决和良好的交往技巧：- 观察与解决：观察孩子们之间的冲突，引导他们探索问题的原因，并帮助他们一起找到解决问题的方法。
幼儿园孩子的社交能力培养
幼儿园孩子的社交能力培养幼儿园是孩子们的第一个社交场所，而社交能力的培养则是幼儿园教育的一项重要任务。
通过与同伴合作、分享、互动和沟通，幼儿能够提升他们的社交技能，增强自信心，培养友善和合作精神，从而与他人和谐相处。
1. 创建友善的环境在幼儿园中，创建友善的环境对于培养幼儿的社交能力至关重要。
幼儿园教师应该鼓励和展示友善、尊重和包容的行为，并通过示范来引导幼儿学习。
此外，提供充足的合作和互动机会，如小组游戏和合作活动，可以激发幼儿与他人互动和交流的愿望。
2. 鼓励分享和合作分享和合作是培养幼儿社交能力的关键要素。
幼儿园教师可以组织一些小组活动，鼓励幼儿在小组中分享资源、合作解决问题。
通过这些活动，幼儿能够学会倾听、尊重他人的意见，并学会与他人合作，从而培养合作精神和团队合作能力。
3. 培养沟通技巧沟通技巧是幼儿园孩子社交能力培养的重要方面。
幼儿园教师可以通过角色扮演、故事讲解和游戏等方式来培养幼儿的沟通技巧。
例如，教师可以教授幼儿如何礼貌地提问、回答问题和表达自己的意见。
同时，教师还应该倾听和回应幼儿们的需求和想法，鼓励他们主动与他人交流，建立良好的沟通习惯。
4. 培养解决冲突的能力在幼儿园中，孩子们会面临各种冲突和矛盾。
培养解决冲突的能力对于其社交能力的发展至关重要。
幼儿园教师可以通过角色扮演和讨论来教导幼儿如何处理冲突，例如通过倾听对方的观点、表达自己的需求和寻求妥协等。
同时，教师还可以引导幼儿学会与他人和睦相处，培养友善和宽容的品质。
5. 家园合作幼儿园和家庭之间的合作是培养幼儿社交能力的重要环节。
教师可以与家长分享孩子在园期间的进展，并邀请家长参与幼儿社交能力培养的活动，如亲子游戏和互动体验课程等。
通过与家长的密切合作，可以形成家园共育的良好氛围，共同关注、培养和促进孩子们的社交能力发展。
总结：幼儿园是孩子们社交能力培养的重要场所，教师在此起着关键的指导和引导作用。
通过友善的环境营造、分享和合作的鼓励、沟通技巧的培养、解决冲突的能力和家园合作等措施，可以有效地提升幼儿的社交技能，让他们能够与他人和谐相处、友善合作。
幼儿园社交教学心得体会
作为一名幼儿园教师，我深知社交教学在幼儿成长过程中的重要性。
在过去的几年里，我一直在探索和实践如何更好地进行幼儿园社交教学，以下是我的一些心得体会。
一、营造良好的班级氛围良好的班级氛围是幼儿进行社交的基础。
在日常教学中，我注重营造一个温馨、和谐、友爱的班级氛围，让幼儿感受到关爱和尊重。
具体做法如下：1. 建立班级公约，让幼儿明确班级规范，学会相互尊重。
2. 举办各类主题活动，如“小小运动会”、“生日派对”等，增进幼儿之间的友谊。
3. 鼓励幼儿参与班级管理，如值日生制度，培养他们的责任感和集体荣誉感。
二、培养幼儿的沟通能力沟通能力是幼儿社交的重要环节。
在教学中，我注重培养幼儿的以下沟通能力：1. 倾听能力：教育幼儿学会倾听他人的意见和感受，尊重他人。
2. 表达能力：引导幼儿用恰当的语言表达自己的想法和需求，如使用礼貌用语、清晰表达等。
3. 解决问题的能力：通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿学会在社交中遇到问题时如何解决。
三、关注幼儿的情绪管理情绪管理是幼儿社交的重要组成部分。
在教学中，我关注以下方面：1. 引导幼儿认识自己的情绪，学会表达情绪。
2. 培养幼儿控制情绪的能力，如深呼吸、转移注意力等。
3. 教育幼儿学会换位思考，理解他人的情绪。
四、开展丰富多彩的社交活动1. 举办户外活动，如“爬树比赛”、“丢手绢”等，让幼儿在游戏中学会合作、竞争。
2. 组织幼儿参观博物馆、公园等，拓宽他们的视野，学会与人交往。
3. 开展亲子活动，增进家长与幼儿之间的感情，同时让幼儿学会与陌生人交往。
五、家园共育家园共育是幼儿社交教学的重要环节。
我积极与家长沟通，让家长了解幼儿在园的社交情况，共同关注幼儿的社交发展。
具体做法如下：1. 定期举办家长会，向家长反馈幼儿在园的社交表现。
2. 建立家长微信群，方便家长随时了解幼儿在园情况。
3. 鼓励家长参与幼儿园活动，增进家园之间的联系。
总之，幼儿园社交教学是一项长期而艰巨的任务。
浅谈幼儿社会交往能力的培养
浅谈幼儿社会交往能力的培养幼儿社会交往能力的培养一直是家长和教育工作者关注的焦点问题。
社会交往能力对于幼儿的成长发育和未来的生活都具有重要意义。
通过社会交往能力的培养，可以帮助幼儿建立良好的人际关系，增强情商，培养合作意识和团队精神，为将来的学习和工作打下良好的基础。
本文将从幼儿社会交往能力的重要性、培养的方法和注意事项等方面进行浅谈。
一、社会交往能力的重要性1. 促进幼儿全面发展幼儿期是人生中最为重要的发展阶段之一，社会交往能力的培养对幼儿的全面发展至关重要。
通过和其他幼儿的交往，可以促进幼儿的语言能力、情感管理能力、认知能力等方面的发展，使幼儿得到全面的提升。
2. 帮助幼儿建立自信心良好的社会交往能力可以帮助幼儿建立自信心。
在与他人交往的过程中，幼儿会不断接触到各种各样的人和事情，通过这些交往，可以增强幼儿的自信心和独立性，提高适应新环境的能力。
3. 培养良好的人际关系社会交往能力的培养可以帮助幼儿建立良好的人际关系，学会与他人和睦相处。
良好的人际关系是幼儿健康成长的基础，也是将来成为一个成功人士的重要素养。
二、幼儿社会交往能力的培养方法1. 提供良好的家庭环境家庭是幼儿最主要的社会环境，家庭环境的良好与否对幼儿的社会交往能力有着直接的影响。
家长应该为孩子提供一个温馨和谐的家庭环境，多陪伴孩子，关心孩子的感受和需求，为孩子树立一个良好的行为榜样。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神合作意识和团队精神是社会交往能力的重要组成部分，因此家长和老师应该在日常生活和学习中，为幼儿创造合作的机会，引导他们学会与同伴一起玩耍、学习，培养他们的合作精神和团队意识。
3. 鼓励幼儿独立思考和解决问题在幼儿社会交往过程中，可能会遇到各种矛盾和问题，家长和老师应该鼓励幼儿独立思考和解决问题的能力，引导他们学会与他人进行沟通和妥协，培养他们的问题解决能力。
4. 注重言传身教言传身教是培养幼儿社会交往能力的有效途径。
家长和老师应该在日常生活中注重自己的言行举止，做一个以身作则的榜样，引导幼儿学会尊重他人、友善待人。
幼儿园儿童交往技巧指导 幼儿园儿童人际交往
幼儿园是孩子们人生中最重要的阶段之一，这是他们开始接触社会和他人，建立起自己的人际关系的起点。
提供儿童交往技巧指导是非常必要的。
在幼儿园，孩子们就要开始面临一系列的人际交往问题，比如如何与同龄人交往、如何与老师和其他工作人员相处、如何处理友谊和冲突等。
这些问题都需要经验和技巧的指导，以帮助孩子们更好地度过幼儿园的时光。
一、建立友谊1. 温和友善幼儿园是孩子们建立友谊的地方，他们需要学会如何温和友善地与他人相处。
教导孩子们要善良礼貌、不欺负人，在与他人交往时要尊重对方的感受。
当孩子们发现有人受伤或者哭泣时，他们可以主动走上前去询问对方是否需要帮助，或是安慰对方。
2. 分享和合作分享和合作是建立友谊关系的重要组成部分，孩子们应该学会与他人分享玩具、食物，与他人一起完成活动。
父母和老师也可以设置一些共同玩耍的活动，让孩子们在游戏中学会与他人合作，培养分享的意识。
3. 理解他人孩子们应该学会理解和尊重他人的不同，比如理解同伴也有权利选择自己喜欢的玩具，理解同伴可能有自己的困难和烦恼。
教导孩子们在与他人相处时，要学会多站在对方的角度考虑问题，尊重他人的选择和意见。
二、处理友谊和冲突1. 学会道歉孩子们在与他人交往中难免会发生矛盾和冲突，他们需要学会道歉和原谅。
教导孩子们，当他们在和同伴发生矛盾时，应该勇于道歉，并且诚心地承认错误。
也需要教导孩子们学会原谅他人，尽量避免将矛盾扩大化。
2. 做冲突的解决者孩子们应该学会如何妥善处理冲突，而不是逃避或者制造更多的矛盾。
教导孩子们，当出现冲突时，可以寻求老师或其他相关人士的帮助，也可以通过交流和讨论来解决问题。
父母和老师也可以设置一些合作游戏或者小组活动，让孩子们在练习中学会妥善处理冲突。
三、与老师和工作人员相处1. 尊重和信任孩子们在幼儿园中，不仅要学会与同伴相处，还要学会与老师和工作人员相处。
教导孩子们要尊重老师和工作人员，相信他们的决定和指导。
也要教导孩子们，如果遇到问题，可以随时寻求老师和工作人员的帮助，不要自己承担太多的压力。
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浅谈如何让幼儿学会交往
麻城市中馆驿镇中心幼儿园喻长桥林文联
未来社会是一个信息社会，生活节奏快，各种竞争加剧，人际关系复杂，如果不具备健康的心理素质以及良好的交往能力，就难以适应未来的生活。
美国心理学家卡耐基认为：成功等于30%的才能加上70%的人际关系。
可见，培养人的交往能力显得多么的重要。
再则，在竞争的社会中，合作精神愈显可贵，它是关系到一个人事业成败的关键。
然而今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少地有着不合群、自私等表现。
在共同的生活过程中，幼儿开始喜欢和同伴交往。
但他们自制力差，易冲动，具有强烈的情绪性，自我中心化强。
要改变这种状况，作为教师和家长，在日常生活中应积极为幼儿创设交往的机会，同时，教给孩子交往的技巧，这样孩子才会爱交往、会交往。
《幼儿园指导纲要》指出：“幼儿的社会性培养需要家、园、社会保持一致、密切配合。
”“幼儿的社会交往活动包括五个方面：与家庭成员的交往；与教师的交往；与邻居及同伴的交往；与其他人的交往；以及与大众传播性的交往”。
在此，笔者主要就通过幼儿园教育和家庭配合方面，谈谈如何让幼儿获得交往的技能，感受交往的快乐。
一、鼓励幼儿大胆积极地参与集体活动。
幼儿的社会性交往技能只能在有机会锻炼的情况下得到发展。
当我们策划给幼儿讲故事或开展活动时，我们就为幼儿创设了参与集体活动的环境。
幼儿可以从中感觉到作为集体成员的快乐，感受到合作与分享的具体含义，逐步提高合作的技能，体味集体生活中的成功感。
二、多教给幼儿交往的技能。
1、教幼儿用语言跟同伴交往。
如：主动与同伴有礼貌打招呼的语言：“你好”，“我叫某某，你叫什么名字？”“我们一起玩好吗？”；又如，跟同伴协商的语言：“这本书你看看后再给我看，行吗？”，再如，抱歉的语言：“对不起，是我不小心。
”等。
与此同时，还应提醒孩子在交往中的态度要友善。
2、教幼儿用形体语言来交往。
形体语言是指运用表情、动作等来达到交往的目的。
如乐意帮忙用微笑着点头来表达；见到长辈鞠躬；用掌声表示赞同、鼓励、欢迎；闹完别扭后，拉拉同伴的手也是一种委婉讲和的方式。
3、通过模仿学习积极的社会行为。
比如，一个常在绘画课上不安心的幼儿，被教师安排在几个对绘画很感兴趣的幼儿中间一段时间，就会表现的安静而专心，很少去干扰别人的绘画活动。
当然，这要靠教师的合理组织，避免幼儿的消极模仿。
4、教会幼儿互相帮助的行为方式。
教会幼儿互相帮助的行为方式，就是教给幼儿怎样去帮助别人，遇到情况该怎么办，否则，即使幼儿有了好的动机，也较难收到相应的效果。
比如有一次，我班有一个叫安安的孩子，他去帮慧慧搭一块积木，由于事先没有说明，冒冒失失去帮忙，把本来砌得差不多的房子给碰倒了，引起慧慧的不满，结果两人打了起来。
为了避免这种常见的“弄巧成拙”，教师应有组织、有计划、有目的地向幼儿讲解，传授互相帮助的行为方式及注意事项。
又如在帮助别人之前，可说声“我来帮你好吗？”也可通过具体事例启发幼儿找寻，摸索正确的易被对方接受的互相帮助的行为方式。
5、提倡用文明语言进行交往。
教师积极创设条件，增加语言和刺激、交流的机会，充分利用现有的自然、社会环境对幼儿进行文明语言培养。
比如，班上有一位小朋友爱说脏话，经常和小朋友因为一点小事就吵嘴、打架，许多小孩都不愿意和他玩，分组游戏时他常常孤独一人。
在他被伙伴们拒绝时，教师应该因势利导地给他讲有关文明礼貌的故事，帮他分析小朋友不愿和他玩的原因，使他改掉不良习惯。
又如，幼小的孩子在游戏中往往喜欢独占玩具，影响了同伴之间的交往。
家长应教给孩子分配玩具或交换玩具的方式。
如：“我跟你换玩具玩好吗？、“我们按次序拍皮球好吗？”、“我们一起看图书行吗？”。
当然，在教幼儿交往的技能时，还得培养幼儿的谦让的品质。
三、家园共建教育情境是基础。
1、积极促进师生的情感交流。
作为一名合格的幼师，在平时的教育教学活动中，还应做到全面综合，面面俱到，把正确的交往意识通过各科内容丝缕相连，潜移默化地渗透到幼儿的心田。
幼儿从早晨入园开始，晨检、晨谈、游戏，教师在和幼儿进行亲切的交往。
在这些交往中，教师应把幼儿当做有独立人格的人，爱护他们的自尊，尊重他们的人格，真诚地爱护他们，使其感受到“幼儿园像我家，教师像我妈，爱我有爱她”的人际环境。
反之，教师如果对幼儿苛求、挑剔、训斥、惩罚，幼儿在社会交往中，则常常表现出孤僻对抗性，喜欢争吵，攻击性行为多。
2、教师细心观察，积极引导。
教师要保证足够的游戏时间，游戏中教师亲自参与其中，积极指导，细心观察幼儿在游戏中的行为，围绕有关内容进行有目标的训练。
如热爱集体活动、尊重别人、帮助别人、文明礼貌等，使幼儿体会人与人应如何交往，体会交往的快乐。
如：笑笑从小就不喜欢与人交往，态度冷漠。
他不爱活动，连集体活动也不参加，一到幼儿园就呆呆地坐着。
为了防止他在孤独感中越陷越深，教师应一方面向他的家庭调查原因，一方面对症下药，使他逐渐活泼开朗起来。
总之，人际交往的能力是在与人交往的过程中培养的，孩子正是在与各种不同的人打交道的过程中，逐渐形成了合作与分享的交往能力。
但要提高幼儿的交往能力，既不是一朝一夕就能完成的，也不是光凭说教就可以达到目的的，而是需要我们教师做一个有心人为孩子创设各种交往环境，并进行悉心指导。
只有这样，才能结出累累硕果。