苏教版语文六年级上册第五单元第15课《青海高原一株柳》同步练习
六年级上语文试题第五单元15.青海高原一株柳 苏教版
15.青海高原一株柳1.读拼音,写词语。
这株柳树经过无数次nüèshā()生灵的高原风雪,一次次被cuīhuǐ(),但它通过自己艰苦zhuójué()的努力,凭着与命运抗争的rènjìn(),终于在这高原上zhùjiù()了一道绝美的风景。
2.在括号内填写适当的词语。
()的柳树()的命运()的柳树()的命运3.补充词语。
望而生()起死回()名()古今目力所()不可思()婀娜多()4.词语综合训练。
面对广袤无垠、青草覆盖的原野,寸草不生、青石嶙峋的山峰,深邃的蓝天和凝滞的云团,心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。
(1)“广袤无垠”的近义词是。
(2)从“”到“”,从“”到“”作者抓住了青海高原上的景物,用形象的语言描绘了一幅独特的青海高原美景。
(3)“心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉”,由此,你想到的古诗词是:“,。
”1.这是一株多么顽强的柳树!改成陈述句:2.青海高原上的这一株柳树不经过艰苦卓绝的努力,怎能保存生命? 改成陈述句:3.一株高大的柳树矗立在青海高原上。
改成比喻句:4.环境非常恶劣。
柳树顽强地生存下来。
用合适的关联词语把这两个句子连成一句话:1.对下面两句话理解有误的一项是()A.这两句话在课文的第一二段,先说这是一株平常的柳树,接着又说是让人“望而生畏的柳树”,前后略有矛盾,第一段可以改为“极其不平常的柳树”B.这两句话看似矛盾,实则不然。
这株柳树生长在平原或者水边就是“极其平常”。
但是能在青海高原这种恶劣的环境中生长得如此繁茂,确实神奇到“令我望而生畏”的地步2.从题目看,文章是要写的一株柳树,可文章却用了许多笔墨写家乡灞河边的柳树,这里用的是的手法,是为了突出(一)课内阅读这株柳树没有抱怨命运,也没有畏怯生存之危险和艰难,而是聚合全部身心之力与生存环境抗争,以超乎想象的毅力和韧劲生存下来,终于造成了高原上的一方壮丽的风景。
小学语文-有答案-苏教版语文六年级上册15_青海高原一株柳课文精读训练卷
苏教版语文六年级上册15 青海高原一株柳课文精读训练卷现代文阅读1. 课内阅读我便抑制不住自己的猜测和想象：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。
风把一团团柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的( )的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，___这一株柳树奇迹般地保存了生命。
自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了( )的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。
干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。
然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。
（1）用“持”组成不同的词语，填在文中的括号内。
（2）文中标下划线的“只有”一词突出了这株柳树和其他柳树相比，________。
（3）文中的“奇迹”指的是________（4）从选文中，我们了解到柳树成长过程中面临的两大困难是________和________。
作者这样写的用意是________。
2. 课内阅读我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。
然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。
是的，家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。
然而，家乡水边的柳树却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。
青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？（1）联系课文内容，理解“艰苦卓绝”的意思。
________（2）课文题目是“青海高原一株柳”，作者为什么又用了许多笔墨写家乡灞河边的柳树呢？________（3）“同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？”________和________同是一种柳树，它们的生活道路和命运的最大差距表现在________。
2020-2021学年苏教版语文六年级上册全能阅读15青海高原一株柳练习卷
2020-2021学年苏教版语文六年级上册全能阅读15青海高原一株柳练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、语言表达1．读句子，注意带点词语，并回答问题。
这是一株柳，一株在平原在水边极其平常．．．．的柳树。
这是一株神奇．．的柳树，神奇到令我望而生畏．．．．的柳树，它伫立在青海高原上。
作者说这株柳“极其平常”，又说这株柳“神奇到令我望而生畏”，这样写矛盾吗?为什么?2．联系课文回答问题。
1．“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。
”这句话是写柳树的，但又不仅仅在写柳树，你从中得到了什么启示呢?你又想到了哪些名人名言呢?（写两句）启示：名言：2．本册教材中也出现了像这株柳树一样的人，如：、、等，课余时间可以读读有关名人的故事，也可以找一些相关的文学作品读读，如《钢铁是怎样炼成的》等。
二、现代文阅读课外阅读。
垂柳在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。
你看，在那冰雪初消的时候，不正是暗暗泛绿的柳芽把春意首先带到了人间吗?你再看，大多数树木久睡刚醒，而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝，给人们送来了春天的气息。
所以，诗人写道：“春色先以柳荫归“春风杨柳万千条”!柳树（）是最早的报春使者，（）是经济价值较高的树木。
柳树枝干坚韧，耐水湿，不怕风吹雨打，所以是一种十分理想的防洪护岸树种。
柳树木质轻柔，色泽褐红，纹理通直，是农具、家具和农家小型建筑的优良木材。
柳树还有其他用途。
它到了化学家手中能炼出火药；在医学家手中，可作接骨夹板材料。
柳枝（）纤细，（）很有韧性。
在农村老人、妇女手中，它又会变成柳篮、柳箱、簸箕等用具。
就是柳芽、柳絮、柳叶的用途，也很广泛。
如柳絮可作枕芯，也可作鞋垫。
柳树性喜潮，适应力强。
我国南方，（）是丘陵山地，一经扦插，它（）能扎根生长，在一般情况下，十年左右，它就能长成高达几米，粗二三十厘米的浓荫大树。
苏教版六年级语文上册 第15课 青海高原一株柳 课时练习
六年级上册语文课时练习班级：家长签字：姓名：日期：15 青海高原一株柳【课内训练】一、我会拼，我会写，并按要求完成练习。
shēn suìníng zhìtiězhùméng fācuīhuǐyín sòng rén jìng wèi qiè( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )yìcháguǎng mào wúyín cùn cǎo bùshēng qīng shílín xún mùlìsuǒjí( ) ( ) ( ) ( ) ( )nián fùyìnián bùkěsīyìpūtiān gài dìléi hōng diàn jī( ) ( ) ( ) ( )qǐsǐhuíshēng míng guàn gǔjīn ēnuóduōzīfēng qíng wàn zhǒng( ) ( ) ( ) ( )1、用“﹏﹏”画出三拼音节。
2、用“○”圈出整体认读音节。
二、用“√”给带点字选择正确的读音。
广袤无垠．(yín yíng)深邃．(suìcuì)凝滞．(dài zhì)瞅．见(qiúchǒu)铁铸．(zhùshòu)赭．红色(zhūzhě)铁锭．(dìn dìng)感召．(zhào zhāo)抑．制(yíyì)柳絮．(xìxù)萌．发(móng méng)一茬．(zài chá)虐．杀(nuèniè)倾．洒(qīn qīng)吟．诵(jīn yín)婀娜．．多姿(ē’nuóā’nà)艰苦卓．绝(zhuōzhuó)畏怯．(quèqiè)聚．合(jìjù)韧劲．(jìn jìng)三、形近字组词。
【309教育网优选】小学语文苏教版六年级上册《青海高原一株柳》同步练习
《青海高原一株柳》同步练习
一、根据课文内容填空。
1. 课题是“青海高原一株柳”，作者却用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳，目的
是。
课文中说：“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
”句中“神奇”是因为。
“望而生畏”是因为。
2. 读了课文，我知道这篇课文以为线索，贯穿全文，借对柳树的赞美表达了作者对的赞颂之情。
二、在下面的括号里填上适当的词语。
（ ）的柳树（ ）的原野
（ ）的山峰（ ）的蓝天
（ ）的云团（ ）的风景
（ ）的精神（ ）的努力
1、自由读课文，注意标记生字，读准字音，读通句子。
2、画出文中不理解的词语，联系上下文或查工具书，了解词语的大意。
3、 再读课文，感受柳树的强大的生命力？
4、
一、读一读全文，作者描写松树采用了什么修辞手法？找出相关句子。
二、“第9段中，“没有……也没有……而是……”写出了什么？。
苏教版六年级语文上册15、青海高原一株柳(一)精品习题
最新苏教版六年级语文上册15、青海高原一株柳（一）——精品习题
音字词常积累
1.读拼音,写汉字。
Zhù nüè cuī yì
锻( ) ( )杀（）毁 ( )制不住 Sòng rèn cāng zhuó
吟( ) ( )劲（）凉艰苦（）绝
2.先把词语或短语补充完整,再分类写在横线上。
( )( )风雪广广( )无( ) 雷( )电( )
( )( )不生 ( )天( )地 ( )( )不拔
（）( )不屈 ( )死( )生不( )不( )
青草( )( ) 青石( )( ) 艰苦( )( )
(1)柳树生长的环境：
(2)柳树生长的过程:
(3)体现柳树的精神：
3.根据词语不同的意思造句。
“萌发”的意思有:①种子或孢子发芽;②比喻事物发生。
理脉络知大意
4.本文的作者以优美的笔触,描写了青海高原上一株的
柳树,并进行了大胆的猜测与想象:它曾熬过
了 ,经受过 ,经
历过，遭受过，却顽强地
生存了下来,成就了青海高原上一方的风景。
作者借此
1。
2019-2020年苏教版语文六年级上册第五单元15 青海高原一株柳课后练习第十六篇
2019-2020年苏教版语文六年级上册第五单元15 青海高原一株柳课后练习第十六篇➢第1题【单选题】下列语句中划线的成语使用不正确的一项是( )。
A、好一个青海高原一株柳！每一个舞姿都使人沉醉在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
B、托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节，同样也能全面关注社会变革的现实。
C、十六岁是人生的花季，我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。
D、好的书需要多读，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都悔让你觉得开卷有益。
【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】我会选。
下列注音全部准确的一项是( )。
A、晦暗（huì）闭塞（sāi）亢奋（kàng）飞溅（jià）B、恬静（tián）羁绊（jī）烧灼（zhuó）冗杂（lǒng）C、颤栗（chàn）骤雨（zhòu）震撼（hàn）磅礴（bàng）D、瞳仁（tóng）戛然（jiá）辐射（fú）蓦然（mò）【答案】：【解析】：➢第3题【单选题】文化积累。
下列选项内容对应有误的一项是( )。
A、醉酒戏嫦娥----猪八戒----《西游记》B、智取生辰纲----鲁智深----《水浒传》C、搭救星期五----鲁滨逊----《鲁滨逊漂流记》D、远航慧因国----格列佛----《格列佛游记》【答案】：【解析】：➢第4题【填空题】指出下面各句使用的修辞手法。
①北大就是一条生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。
______②纷扬的白雪里，依稀看到她穿着蓝色羽绒衣，在冰冻的湖面上掷下一串雪团般四处迸溅的清脆笑声。
______③自从小心翼翼地佩戴上那枚白色校微起，北大就不再是照片上所影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩心中珍藏的梦想。
______【答案】：【解析】：➢第5题【填空题】给下列词语注音。
苏教版六年级语文上册《青海高原一株柳》基础练习
《青海高原一株柳》基础练习一、填空题。
1、看拼音，写词语。
tiě zhù（）jiān rèn（）nüè shā（）cuī huǐ（） yín sònɡ（） zhuó jué（）2、给带点字选择合适的解释。
畏：①畏惧。
②佩服。
（1）对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。
（）（2）这座山太高了，让人望而生畏。
（）抽：①把夹在中间的东西取出。
②长出。
③吸。
（3）柳树被劈断了枝干又重新抽出了新条。
（）（4）他把池塘里的水抽干了。
（）（5）他从信封里抽出一张信纸。
（）3、补充词语，完成练习。
广袤无（______）寸（）不生目力所（）不可思（）年（）一年望而生（）（）天盖地婀娜多（）（）天飞扬风（）万种（1）画横线的词语的意思是：________________________________________________________________。
和它意思相近的词语有：__________、__________、__________。
（2）在大自然里，你见过“寸（）不生”这种景象吗？试举一例来说明。
_____________________________________________________________________ （3）“婀娜多（）”一词通常是描写________等植物的。
4、按要求完成下列各题。
（1）风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原。
（改成“被”字句）_____________________________________________________________________（2）用关联词改写下面的句子。
命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （3）修改病句。
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苏教版语文六年级上册第五单元第15课《青海高原一株柳》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx 题（每空xx 分，共xx 分）一、基础题1.给下列词语注音。
嶙峋________ 凝滞________2.我能把字写漂亮。
根据拼音写汉字。
nüè shā________ cuī huǐ________ yì zhì________ bào yuàn ________3.辨形组词。
铸________ 抑________涛________ 仰________4.我会解词。
①亢奋：________②冗杂：________③叹为观止：________④戛然而止：________5.找出课文《青海高原一株柳》中打比方的句子，抄下来，说说把什么比作什么。
句子：________。
（把________比作________）6.我会选。
伫________（a .zhù b chù）立 嶙________（a. líng b .lín）峋深邃________（a .suí b. suì）怀恋________（a .niàn b .liàn）7.按要求默写古诗句。
①赞美柳树的：________题目：《________》作者：________②折柳送别的：________题目：《________》作者：________③边塞悲壮、苍凉的：________题目：《________》作者：________8.我会选。
下列注音全部准确的一项是( )。
A . 晦暗（huì） 闭塞（sāi） 亢奋（kàng） 飞溅（jià）B . 恬静（tián） 羁绊（jī） 烧灼（zhuó）冗杂（lǒng）C . 颤栗（chàn） 骤雨（zhòu） 震撼（hàn） 磅礴（bàng）D . 瞳仁（tóng） 戛然（jiá） 辐射（fú）蓦然（mò）9.用钢笔描红。
铸抑虐摧10.根据意思写成语。
形容女性姿态各异，轻盈柔美。
________11.下面是关于“勉励”的句子，先填上关联词，再读一读。
________有百分之一的希望，我们________要付出百分之百的努力！12.你能用一句名言或古诗等勉励人要用顽强的意志战胜困难吗？13.根据课文《青海高原一株柳》填空。
这株柳树大约有________，浓密的树叶________。
树干和树枝 ________，________。
叶子________，________，________，自然使人 ________。
它________，________。
14.下列语句中划线的成语使用不正确的一项是（）。
A . 好一个青海高原一株柳！每一个舞姿都使人沉醉在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
B . 托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节，同样也能全面关注社会变革的现实。
C . 十六岁是人生的花季，我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。
D . 好的书需要多读，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都悔让你觉得开卷有益。
15.文化积累。
下列选项内容对应有误的一项是（）。
A . 醉酒戏嫦娥----猪八戒----《西游记》B . 智取生辰纲----鲁智深----《水浒传》C . 搭救星期五----鲁滨逊----《鲁滨逊漂流记》D . 远航慧因国----格列佛----《格列佛游记》16.在西方，有一部小说，卢梭曾建议每个青少年，尤其是男孩子都应该读读它。
小说主人公是一位孤独而顽强的冒险者，这部小说的名称是《鲁滨逊漂流记》，它的作者是： ________。
17.指出下面各句使用的修辞手法。
①北大就是一条生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。
________②纷扬的白雪里，依稀看到她穿着蓝色羽绒衣，在冰冻的湖面上掷下一串雪团般四处迸溅的清脆笑声。
________③自从小心翼翼地佩戴上那枚白色校微起，北大就不再是照片上所影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩心中珍藏的梦想。
________18.我知道。
《青海高原一株柳》一文作者________，________人。
现任中国作协第五届全委会委员，陕西省作协主席、党组成员。
1993年以________小说________一举成名，获第四届________奖。
已出版中篇小说集________，短篇小说集________、《到老白杨树背后去》，以及文论集《创作感受谈》。
19.在成语中，“三”表示多，也表示少，请把下面的成语按多与少分类。
三言两语一日三秋三番五次三瓦两舍多： ________ ， ________ 。
少：________ ，________ 。
20.查查词典，并结合上下文，理解下面词语。
①望而生畏②不可思议二、阅读题21.《青海高原一株柳》一文中作者在不止一次联想到写柳的诗句。
你知道这些诗词吗?22.阅读短文，回答问题。
《青海高原一株柳》（片段）我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。
然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。
是的，家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。
然而，家乡水边的柳树却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。
青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？（1）为下列成语选择正确的解释（）。
婀娜多姿A . 姿态各异，美丽娇媚，轻盈柔美B . 形容斗争十分艰苦，超越寻常（2）为下列成语选择正确的解释（）。
艰苦卓绝A . 姿态各异，美丽娇媚，轻盈柔美B . 形容斗争十分艰苦，超越寻常（3）片段中有一个比喻句是( )。
A . 每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。
B . 同是一种柳树，生活的的道路和命运相差何远？C . 漫天飞舞的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。
D . 然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。
（4）课题是《青海高原一株柳》，作者在这段话中用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳，这是( )手法。
A . 对比B . 夸张C . 比喻D . 拟人（5）“青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？”把这个句子换个说法不改变意思的是( )。
A . 青海高原上的这一株柳树，为保存生命要付出难以想象的艰苦卓绝的努力。
B . 青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要怎样付出难以想象的艰苦卓绝的努力C . 青海高原上的这一株柳树，为保存生命却不要怎样付出难以想象的艰苦卓绝的努力。
D . 青海高原上的这A一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力。
23.阅读《谁会错过那番花信风》一文，完成下列各题。
谁会错过那番花信风①听窗外呼呼的风声，我知道，这番风一来，杏花便要开了。
而我，却躺在医院的病床上。
②门被轻轻推开，主治医生进来了。
他与以往的医生一样，也只会对我说，别着急，你要对自己有信心。
可是，每转院一次，我的希望都会熄灭一块。
此时，我的心几乎黑屏。
医生翻看我这一周的各种化验报告。
我清楚地知道，我的情况并没有任何好转。
点滴瓶渐渐空掉，小护士在为我拔针头时，忽然问了一句：“您知道什么是花信风吗？令早我侄女问我，您是老师，兴许会知道。
”③这句话刺痛了我的心。
沉默了一会儿，我静静地回答：“花与风之间有着自己的约定，每年从一月到五月，共有二十四番风。
一番风来，一种花开：一番吹开梅花，二番吹开山茶，三番吹开水仙……直到天暖，直到所有的花都开好。
风有信，花不误，岁岁如此，永不相负，这样的风叫花信风。
现在吹的是第十一番，叫杏花风……”我的喉头哽住了。
去年此时，也是这样的风啊！我领着一群孩子，小鸟般飞出校园。
灿烂阳光下，风舞动着头发，杏花开成了海。
弦子们簇拥着我，用花开般柔软的童音唱着：“一番梅花，二番山茶，三番水仙……”小护士呆住了，她孩子般喃喃着：“多美的约定，多美的风，简直像是童话……”连我的主治医生，也放下那沓化验单，侧耳谛听着窗外的风声。
我的泪，再也无法遏制地流下来。
④那天，主治医生温和地问我，愿不愿意为他的学生们上节课。
我无语，我不想被人推到讲台上，在众目睽睽下，在那些充满朝气的年轻人之间，展示我萎缩的四肢和晦暗的病容。
他微微一笑：“上课的事不急，外面风很暖，我推你出去走走。
”⑤轮椅缓缓前行，外面的一切，又熟悉又陌生。
草绿得逼人的眼，杏花如雪。
这时，一群学生走过来向老师问好。
忽然，几片花瓣飘到我的脸上。
有个女生，对我微微一笑，俯下身子，一片一片，为我拈去脸上的花瓣。
纤细而灵活的手指，轻触羞我的脸，有种善意的暖。
我的心一动：就算是当教具，在这样的花开时节，为这样的学生，也是值得的吧。
我决定，配合他们上一节课。
⑥第二天早展，天气晴好。
我的主治医生竞把我推到了那片花树下，早已等候在那里的学生们向我鞠躬问好。
其中，竟然还有一位气质温婉的老太太，主治医生介绍说这是他的恩师．曾帮助他走过了最艰难的日子。
接着蹲下身子，调整我的轮椅靠背，一位男生替我将枕头垫好，有个短发的女生，细心地用毛巾被盖住我的腿。
医生含笑对我说：“那天，我向同学们提起了花信风，大家都很感兴趣，都想听你讲讲。
”我怔住了：难道他们不是来看我的病躯？不是要用叩诊锤这里敲敲，那里敲敲……那些水晶般清澈的眼睛，明明白白地告诉我，他们想了解的只是花信风。
这一瞬，我的心中一片温润。
从花叶间望出去，天空蓝得像童话，阳光穿过繁花，在每个人身上投下斑驳的光影。
⑦我为他们讲花信风的由来，讲与花信风有关的诗词：“梅花风小，杏花风小，海棠风蓦地寒峭”，“清明烟火尚阑珊，花信风来第几番”。
学生们轻轻地鼓掌，老人眼里有默默的赞叹，主治医生则微笑着向我竖起了大拇指。
我情不自禁地讲起我的那些弦子们：他们每个人都是我心头的一朵花，朵朵都叫人爱不够，朵朵都叫人想念。
⑧那位老人笑了：“姑娘，你是个懂得爱的好老师。
”她慈祥的目光，仿佛看到了我的心里：“姑娘，我三十岁时也患过格林巴利综合征，跟你现在的情况一模一样。
”我睁大了眼睛，呆呆地看着她。
“可是，你看现在的我，不但照常上课，还能登山，拉琴，跳舞，你一定要对自己有信心。
”老人握住我无力的手，主治医生站在她的背后，默默微笑。