一年级第一学期英语乐考方案1
小学一年级英语学业水平测试方案
小学一年级英语学业水平测试方案
小学一年级英语学业水平测试方案
为了激发学生学习英语的兴趣，促进其学习英语的动力，培养英语学习的自信心，对本期英语学习进行总结，特制订本学业水平测试方案，如下：
一、测试形式
1、口语测试：同时也是非纸笔测试，因为一年级重视孩子的学习兴趣和自信心得养成，因而还未设计英语的书写。
2、闯关设计：针对学习内容，采取闯关形式进行测试，这样既可以调动孩子的兴趣，也能激发起努力达到目标。
3、内容随机：每个学生闯关内容不定，随机抽取，以保证其不确定性，促进其全面复习。
二、测试内容
1、看图说单词或者读单词说意思。
（五个）
2、说句子，仿句子。
（两个）
3、才艺展示：唱一首儿歌或歌谣。
三、评价标准
1、看图说单词或者读单词说意思。
（五个）
评价标准：说出三个：一颗星；四个：两颗星；五个：三颗星
2、说句子，仿句子。
（3个）
评价标准：说出一个：一颗星；两个：两颗星；三个：三颗星
4、才艺展示：唱一首儿歌或歌谣
评价标准：五人一组，随机抽取歌谣。
不熟悉：一颗星；基本可以：两颗星；展示优美：三颗星
四、综合评定
三颗星：有待提高
四颗星：合格
五颗星：良好
六颗星：优秀
七颗以上：特优秀。
一年级快乐英语colors教案(1)
一年级快乐英语colors教案一、教学内容本节课选自《快乐英语》教材第一册第二章，详细内容为“Colors”。
通过本节课的学习，学生将掌握红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本颜色的英文表达，并能运用这些词汇进行简单交流。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色的英文单词。
2. 能够运用所学颜色词汇进行简单句子交流，如：“This is red.”“I like yellow.”三、教学难点与重点1. 教学难点：颜色的英文发音，如“orange”、“purple”等。
2. 教学重点：掌握基本颜色的英文表达，并能进行简单交流。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色卡片、PPT、录音机、磁带。
2. 学具：彩色笔、画纸、单词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示彩色图片，引导学生用中文说出图片中的颜色，为新课内容做好铺垫。
2. 新课内容：教师展示PPT，逐一介绍红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色的英文单词，引导学生跟读。
同时，通过例句讲解，让学生学会运用颜色词汇进行简单交流。
3. 实践环节：将学生分成小组，每组挑选一种颜色，用英文描述并画出这种颜色的物品。
如：“This is a red apple.”4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生用所学颜色词汇进行句子填空。
5. 随堂练习：学生根据PPT提示，用英文描述身边物品的颜色。
六、板书设计1. 板书Colors2. 内容：红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色的英文单词，以及相关例句。
七、作业设计1. 作业题目：用所学颜色词汇，描述一幅自己喜欢的画。
2. 答案示例：This is a beautiful picture. There are many colors in it. I like the blue sky and the green grass.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，但对部分颜色单词的发音掌握不够准确，需要在课后加强练习。
小学英语乐考活动方案完整版
小学英语乐考活动方案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】小学英语乐考活动方案为了让期末测评更符合孩子的年龄特点和心理需求，保护孩子的学习积极性,并结合省市有关“减负”精神，在保持传统期末测评关注孩子知识技能掌握情况的基础上，继续开展“快乐考试”的测评方案，期末测评以分类达标的形式进行检测，把平时的过程性评价，作为期末总评的依据。
而在期末考试中，取消书面测试，把期末考试设计成游园活动的形式，让孩子在考试中体验到愉悦和成功，增强自我成就感。
英语快乐游园活动项目：1、字母霹雳?2、你说我说?3、七彩之梦??内容涵盖字母认读、对话交际、英语说唱表演等，是一次集综合性、趣味性、探索性为一体的期末测评活动。
一、活动参加对象：全体三年级学生二、活动时间：2016年1月22日(周五)三、具体安排：【三年级】【活动具体内容】一、项目名称：字母霹雳——字母认读游戏规则：1．提供5份材料，要求学生随机抽取一份，认读字母和单词，并总结每组例词首字母发音。
2．读对一个字母得2分，读对一个例词得1分，正确总结出一个字母的发音规律得1分。
?二、项目名称：你说我说——对话交际游戏规则：1．学生随机抽取一份材料，老师根据材料内容与学生进行5轮对话。
2．每答对一个得2分。
三、项目名称：七彩之梦——说唱表演游戏规则：1．学生在提供的材料中随机抽取一份进行表演。
2．根据学生表演情况给分：语言正确生动、语音连贯清晰，有丰富的表情和肢体语言。
（10分）语言较生动、语音较连贯清晰，有一定的表情和肢体语言。
（8分）语言单调、不够流利、语言错误较多，较少的表情和肢体语言，但基本达意。
（6分）。
一年级英语乐考方案
一年级英语乐考方案目标本方案旨在提高学生的英语兴趣和能力，通过有趣的考试形式激励学生自觉研究英语，达到以下目标：- 提高学生的英语听、说、读、写综合能力- 激发学生研究英语的兴趣- 评价学生的英语研究效果方案内容1. 筹备阶段在建立英语乐考之前，需要全体老师共同讨论，确定英语乐考的形式和内容。
可以选择单项、多项选择、填空、问答、综合等考试形式，也可以将各种形式结合，形成有趣的英语乐考。
2. 考试方案英语乐考可以通过运用技巧、玩互动游戏、讲故事、小组合作、课堂表演、角色扮演、漫画创作等多种形式来进行。
这样，既能体现出考试的趣味性，也能覆盖到考查的各个方面。
例如，可以进行：- 英语歌唱比赛- 英语情景剧表演- 小组合作任务- 英语读书笔记、朗读比赛- 英语听力测试- 英语写作比赛在考试之前，要向学生充分宣传，让他们知道考试的形式和评分标准，以便学生能够充分准备和投入。
3. 考试流程考试时，可以分阶段进行，每一步贯穿整个乐考流程。
具体如下：- 第一阶段：英语歌唱或表演比赛- 第二阶段：情景剧表演或小组合作任务- 第三阶段：朗读或听力测试- 第四阶段：写作或创作比赛4. 评价标准在考试结束后，老师需根据学生的表现制定科学合理、客观公正的评价标准，评选出先进个人、优秀个人、进步个人等奖项，从而引导学生不断提高自己的英语能力。
结论英语乐考方案是一个充满竞争、活泼有趣的英语学习方式。
它能够激发学生兴趣，提高学生的英语语言能力，评价学生的学习效果，展现学生的英语学习成果。
因此，我们建议每年开展英语乐考活动一次。
一英语乐考方案
一英语乐考方案引言英语作为一门国际通用语言，对于我们的学习和未来的发展具有重要意义。
为了帮助学生更好地学习英语，提高英语能力，我们特别设计了一套名为“英语乐考”的方案。
本文档将详细介绍该方案的内容。
方案目标•提高学生对英语学习的兴趣和积极性•培养学生的英语自主学习能力•提高学生的英语听、说、读、写的综合技能方案详情1. 多元化学习材料为了满足学生的不同学习需求，我们将准备多种多样的学习材料，包括但不限于课本、练习册、音频、视频、电子书等。
这些材料将覆盖英语的不同方面，如词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等。
2. 激励机制为了激励学生积极参与学习，我们将设立激励机制。
例如，每周评选出英语学习优秀学生，给予奖励；设立英语学习小组，组织英语角活动等。
这些激励机制旨在鼓励学生发扬学习英语的乐趣，并培养他们的持久学习兴趣。
3. 智能化辅助学习工具利用现代科技手段，我们将开发智能化辅助学习工具，如英语学习APP，可以帮助学生进行英语学习的时间管理、进度追踪和学习记录等。
此外，还将提供在线英语学习资源，让学生可以随时随地进行学习。
4. 互动式教学我们将采用互动式教学的方式进行英语教学。
教师将设置各种学习任务和活动，鼓励学生进行团队合作和交流。
通过互动式教学，学生将更好地理解和运用所学的知识，提高学习效果。
5. 考试形式创新为了让学生更好地发挥自己的英语能力，我们将对传统的考试形式进行创新。
除了传统的笔试形式，还将引入口语考试、听力考试和实际应用考试等。
这样可以全方位地评估学生的英语水平，促进他们的全面发展。
实施计划本方案将在下学期开始实施。
在实施过程中，我们将定期组织学生进行英语学习活动，引导学生使用学习材料和辅助工具，同时配备专业的教师进行指导和辅导。
每学期末，我们将对学生进行综合评估和总结，为下一学期的改进提供参考。
结论英语乐考方案是为了提高学生英语学习效果和兴趣而设计的，它将从多个方面促进学生的英语能力的全面发展。
一年级乐考项目
一年级乐考项目引言概述：一年级乐考项目是一项旨在提高一年级学生学习兴趣和学习能力的教育项目。
通过多种创新的教学方法和活动，该项目旨在让学生在快乐的氛围中学习，并激发他们的学习动力。
本文将详细介绍一年级乐考项目的五个大点，包括目标设定、教学方法、活动设计、评估方式和成果展示。
正文内容：1. 目标设定1.1 培养学生的学习兴趣：通过丰富多样的教学内容和趣味性的活动，激发学生对学习的兴趣，使他们主动参与学习。
1.2 培养学生的学习能力：通过培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力，提高他们的学习能力，为将来的学习打下坚实的基础。
2. 教学方法2.1 游戏化教学：通过将学习内容融入游戏中，激发学生的学习兴趣和积极性，使学习变得更加有趣和有效。
2.2 多媒体教学：利用多媒体技术，结合图像、声音和互动等元素，提供直观、生动的学习体验，帮助学生更好地理解和记忆知识。
2.3 合作学习：通过小组合作学习的方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力，促进他们相互学习和合作解决问题。
3. 活动设计3.1 主题活动：根据学习内容和学生的兴趣，设计各种主题活动，如科学实验、手工制作和角色扮演等，激发学生的学习热情。
3.2 实地考察：组织学生进行实地考察，让他们亲身体验和探索知识，增强对学习内容的理解和记忆。
3.3 亲子活动：鼓励家长参与到学习中，组织亲子活动，促进家校合作，提高学生的学习效果。
4. 评估方式4.1 多元评价：采用多种评价方式，包括观察记录、作品展示和口头表达等，全面了解学生的学习情况和能力发展。
4.2 自我评价：鼓励学生进行自我评价，提高他们的学习自觉性和反思能力，促进学习的主动性和积极性。
4.3 家长评价：与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同关注学生的学习进展。
5. 成果展示5.1 学习成果展示：组织学生展示他们的学习成果，如作品展览、科学展示和舞台表演等，激发学生的自信心和学习动力。
5.2 教育成果分享会：邀请学生、家长和教育专家参加教育成果分享会，交流学习经验和教育心得，共同促进教育改革和发展。
一年级乐考项目
一年级乐考项目标题：一年级乐考项目引言概述：一年级乐考项目是一项旨在通过游戏化学习方式提升一年级学生学习兴趣和学习效果的项目。
该项目结合了教育教学和游戏设计的理念，旨在让学生在愉快的游戏氛围中提高学习能力和技能。
一、项目背景1.1 一年级学生学习特点：一年级学生年龄小，好奇心强，学习能力较弱，需要通过生动有趣的方式来吸引他们的注意力。
1.2 游戏化学习的优势：游戏化学习可以激发学生学习的积极性，提高学习效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
1.3 项目目标：通过一年级乐考项目，匡助学生建立正确的学习态度，培养他们的学习兴趣，提高他们的学习能力。
二、项目内容2.1 游戏设计：一年级乐考项目采用了生动有趣的游戏设计，包括闯关游戏、知识问答、趣味竞赛等多种形式，让学生在玩中学，学中玩。
2.2 学习内容：项目涵盖了一年级学生所学的各个学科知识，包括语文、数学、英语等，通过多样化的学习内容满足学生的学习需求。
2.3 奖励机制：项目设立了奖励机制，鼓励学生通过参预项目获得奖励，激发学生的学习积极性。
三、项目实施3.1 教师引导：项目实施过程中，教师需要引导学生正确参预项目，监督学生的学习进度，及时进行学习反馈。
3.2 家长配合：家长需要积极配合学校的一年级乐考项目，匡助学生合理安排学习时间，鼓励学生参预项目，共同促进学生的学习进步。
3.3 学生参预：学生需要积极参预项目，认真完成每一个学习任务，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。
四、项目成效4.1 学习兴趣提升：通过一年级乐考项目，学生的学习兴趣得到提升，愿意主动参预学习活动，积极探索学习内容。
4.2 学习效果提高：项目实施过程中，学生的学习效果明显提高，学习成绩有所提升，学生的学习能力得到了有效培养。
4.3 学习态度改善：通过项目参预，学生的学习态度得到改善，养成为了良好的学习习惯，提升了学习自觉性和自律性。
五、项目展望5.1 拓展应用范围：一年级乐考项目可以进一步拓展应用范围，覆盖更多学年学生，匡助更多学生提升学习能力。
快乐英语 一年级上全册教案
【课题名称】LESSON 1【教材分析】处于本书的第一课，主要训练学生【教学目标】知识目标:能听懂会说 Hello，I’m …的礼貌用语。
听懂会说单词bag,book.能力目标:能在恰当的语言环境中使用hello, I’m …情感态度价值观:培养学生乐观，友好待人，尊敬老师的礼貌态度。
【教学重点】学会使用hello打招呼，和用I’m …进行自我介绍。
【教学难点】I’m的准确发音。
【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。
【教学准备】教学挂图，磁带，动画人物头饰等。
【教学过程】导入与操练对话部分：1.I’m …师：Do you know me?你们认识我吗？I’m Zhang Hui.板书“I’m Zhang Hui.（张慧）”I’m your English teacher.I want to know you.(我想认识你们)谁想让我知道呢？请学生试说“I’m …”【设计思路】汉拼 Zhang Hui和汉字张慧的对比使学生大概能猜出Zhang Hui是个名字，加之他们模仿欲望很强，所以应该很容易说出I’m …语音强调与操练：1）教师示范标准发音【aim】2）教师说三种发音，让学生判断对错【ｅm】【æm】【aim】考考哪个学生的小耳朵听的最准。
3）教师指单排学生逐个读【aim】的音，看看哪个学生的小嘴最巧，找出几个发音准的孩子到前面示范并加以表扬（注意鼓励孩子的积极性，层面要扩展开。
）【设计思路】一年级的孩子一定要打好语音基础，让他们养成标准发音的习惯，训练孩子们辨别正确发音和错误发音的能力。
2.hello在最后几个学生介绍自己的名字后，教师可微笑并摆动一只手和他们说：“Hello!…”稍后提问：“谁知道Hello！是什么意思呢？”学生回答，教师纠正或确定答案。
（你好）师：那么你愿意和谁说“Hello!”呢？学生选择自己喜欢的伙伴互相用“hello”打招呼。
(可以先让几个英语好，自信心强的学生做示范，接着给一半学生2-3分钟时间去和另一半小朋友说hello! 有看看谁交到的小朋友多，谁最受欢迎。
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一年级第一学期英语乐考方案1
一年级第一学期英语乐考方案
为了让期末测评更符合孩子的年龄特点和心理需求，保护孩子的学习积极性,结合我校“快乐成长”的理念，在保持传统期末测评关注孩子知识技能掌握情况的基础上，学校开展“快乐考试”的测评，把考试设计成游园活动的形式，让孩子在考试中体验到愉悦和成功，增强自我成就感。
1、英语学科结合英语特色，充分利用现有资源，为大家呈现了一个与传统考试形式截然不同的在游戏中进行的“乐考”活动。
五个考场教室，五个主题，每个主题考场涵盖了英语学科的不同方面，全部用游戏进行，每个考场难度系数各异。
2、孩子带着“闯关”的游戏意识参与其中。
他们可以根据自己的能力选择难度不同的“试题”进行挑战，挑战成功的就可以得到奖章。
最终根据学生的得奖数量以及游戏过程当中的表现情况进行综合评价。
英语学科的闯关活动内容：
结合一年级的教材内容和每个单元的相应主题，同时根据课改对低年级孩子的听说能力的要求，我们将其分为五大板块，分别是单词乐园、口语嘉年华、音乐之声、表演天地、英语画室。
具体内容如下：教室一：单词乐园（范围为书上62-66页的单词）
活动1：You do I say (单词猜猜猜)
两个同学一组，从两组单词中抽取一组。
一位同学比划，另一位同学猜词。
计时一分钟。
每猜出3个单词盖一个章，10个全猜出来盖4个章。
活动2：up and down (萝卜蹲游戏)
5人一组，从两组单词中抽取一组，每人手拿一个单词，老师发口令，进行萝卜蹲游戏。
最先被淘汰的同学没有印章，最后胜利的同学两个小印章，其余同学一个印章。
教室二：口语嘉年华
活动1：jump and say(掷骰子回答问题)（共6个问题，范围在每课课文下面的句型部分）
每位同学掷骰子，跳格子，回答相应格子的问题或做出相应格子的指令，直到通关结束。
顺利通关可获得2个印章。
活动2：talent show（才艺展示）
学生自主准备一项才艺展示，例如唱英文歌（课外），讲英文故事，英文自我介绍，英文绕口令等。
限时5分钟。
教室三：音乐之声
活动1：sing a song (一展歌喉)
学生进行抽签选取歌曲进行表演，可添加动作表情。
评判标准：声音洪亮，发音准确，表情到位，动作形象。
达到以上要求的同学可得两个印章。
歌曲名称：
1、P11 Hello
2、P31 How are you?
3、P61 Happy new year
活动2：let’s chant (歌唱小韵文)
学生抽签选择小韵文进行表演，韵文分为两个等级，不同等级得到的小印章不同：
一个章：P27, P37, P43, P3
二个章：P5，P23，P47，P57
教室四：表演天地（范围是所有课文）
活动二选一：voice over (趣配音)/role play(课本剧表演)
学生两人一组抽取课文跟课文动画（老师提供）进行配音或表演。
配音：发音标准，声音洪亮的同学可获得两个小印章。
表演：声音洪亮，发音准确，表情到位，动作形象可以获得三个小印章。
教室五：英语画室（请学生自带两张A4纸，和铅笔或彩笔）
活动1：Listen and draw(小小画家) （范围为书上62-66
页的单词，注：不好画的单词不会考）
学生按照老师的要求画出相应的单词，每人画三个，全画正确的得三枚小印章，画对两个得两枚，画对一个得一枚。
活动2:draw and say (画一画说一说)（学生可提前想好所画内容,可参考书上62-66页）
学生抽签选择主题，自主发挥，现场创作一幅优美的画作。
主题包括房间，公园，动物园。
创作完之后，学生对作品进行介绍，例如：I can see…/This is …画作精美，内容丰富，介绍语句完整，流利通顺的同学可以获得四枚小印章。