新教科版三年级下册科学1.3直线运动和曲线运动 教案、教学设计(含教学反思)
三年级下册科学教案-《直线运动和曲线运动》教科版
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“直线运动和曲线运动在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了直线运动和曲线运动的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两种运动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调直线运动和曲线运动的特点及区别这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与直线运动和曲线运动相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用小球在斜面上做直线运动和曲线运动，观察它们的轨迹和速度变化。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都非常积极，但在实验操作过程中，我也注意到有些小组在记录数据和分析结果时存在一定的困难。这说明我们在教授科学探究方法方面还需要加强，引导学生如何准确记录、整理和分析实验数据，以便得出科学结论。
学生小组讨论中，大家对直线运动和曲线运动在实际生活中的应用展开了热烈的讨论，提出了很多有创意的想法。但在引导讨论过程中，我发现自己在提问技巧上还有待提高，需要更精准地提出开放性问题，激发学生的思考。
教科版(2024秋)科学三年级下册1.3直线运动和曲线运动教学设计及反思
本节课旨在让学生掌握直线运动和曲线运动的基本概念，了解生活中的运动现象，培养学生观察、思考和动手实践的能力。
核心素养目标
1.科学探究：培养学生观察、描述物体直线运动和曲线运动的能力，通过实验和实例分析，提高学生提出问题、设计实验、收集数据、得出结论的科学探究能力。
内容逻辑关系
2. ②曲线运动的概念和特点：曲线运动包括圆周运动和抛物线运动，其特点是路径是曲线，速度和方向可能变化。
3. ③物体运动状态与力的关系：力是改变物体运动状态的原因，如摩擦力、向心力等可以改变物体的直线运动或曲线运动状态。
4. ④观察和分析运动现象的方法：通过观察、实验等方法，收集和分析物体运动数据，从而能够对运动现象进行科学解释。
教科版（2024秋）科学三年级下册1.3直线运动和曲线运动教学设计及反思
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节来自指导教师授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
教科版（2024秋）科学三年级下册1.3直线运动和曲线运动教学设计及反思
教学内容
教科版（2024秋）科学三年级下册第一章《运动和力》中的1.3直线运动和曲线运动，内容包括：
2.拓展建议：
-家长协助：鼓励家长参与学生的课后学习，与孩子一起探讨生活中的直线运动和曲线运动现象，共同完成一些简单的动手实验。
-课后实践：建议学生利用课余时间，观察和记录身边的直线运动和曲线运动实例，尝试用所学的物理知识进行解释。
-小组合作：鼓励学生结成学习小组，共同完成一些有关直线运动和曲线运动的探究项目，如制作小型赛车、探究摩擦力对运动的影响等。
教科版三年级下册科学1.3.直线运动和曲线运动 教案+反思
3.直线运动和曲线运动【教学目标】1.掌握直线运动和曲线运动。
2.经历观察物体运动的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
3.经历实验探究，体会直线运动和曲线运动的异同点，认识到自然界的事物是有联系的。
【教学重难点】掌握直线运动和曲线运动。
【教学准备】各色小球、直线轨道、曲线轨道、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
1.教师出示课件展示公路枢纽，并提问：公路上汽车的运动路线有什么不同？2.学生汇报：有些汽车做直线运动，有些汽车做曲线运动。
3.教师继续提问：我们生活中还遇到过哪些类似的运动现象？4.学生讨论并根据经验做出回答，（板书课题）。
二、学单导学，自主探索。
1.观察前，明确观察要求。
（1）教师出示课件，展示过山车、鸟、桌球、电梯等物体的运动。
（2）教师引导学生观察物体的运动路线。
（3）教师仿照课本P8展开实验，并引导学生归纳物体的运动形式。
2.观察中，围绕课本P8实验展开观察。
（1）先做出假设，画出小球运动路线。
（2）学生观察并做好记录。
3.观察后，汇报交流实验现象。
学生汇报：通过观察小球的运动路线来观察小球的运动形式；小球的运动形式分为直线运动和曲线运动两种。
三、深入研讨，建构认识。
认识到根据物体的运动路线判断物体的运动形式。
1.教师提出问题：小球的运动路线和小球的运动形式有什么关系？2.学生相互交流，汇报结果。
3.总结，教师告诉学生小球的运动路线能反映出小球的运动形式。
物体运动分为直线运动和曲线运动两种。
四、拓展应用，深化认识。
教师继续出示更多物体的运动形式。
【板书设计】直线运动和曲线运动【教学反思】通过教学，学生会用图示的方法表示物体运动的形式，知道按照运动轨迹可以分为直线运动和曲线运动两类，并将这些运动形式进行比较，找出它们的异同点。
学生在认识了不同的运动形式后，又与实际生活相联系。
我出示图片，小组讨论，说说它们的运动形式，生活中你见过这些运动形式吗？再让学生说一说。
小学科学3直线运动和曲线运动(教学设计)20222023学年三年级科学下册(教科版)
小学科学3直线运动和曲线运动（教学设计）20222023学年三年级科学下册（教科版）小学科学教学设计：直线运动和曲线运动引言：本教学设计针对三年级科学下册（教科版）中的直线运动和曲线运动内容进行讲解和实践操作，旨在帮助学生了解和理解物体在直线和曲线路径上的运动规律与特征。
通过本次教学，学生将能够从实际生活中观察、感受和探索直线运动和曲线运动的基本概念、实例和应用，并能够运用所学知识进行简单的分析和解答。
一、教学目标：1. 知识与技能目标：a. 理解直线运动和曲线运动的定义和特征；b. 能够区分直线运动和曲线运动；c. 能够运用所学知识解释日常生活中的直线运动和曲线运动现象。
2. 情感与态度目标：a. 培养学生对科学的兴趣和探索精神；b. 培养学生对观察和实验的耐心和细致性；c. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 过程与方法目标：a. 采用启发式教学方法，引导学生主动探索和发现；b. 结合教学实例和实践操作，提高学生的学习参与度。
二、教学内容和步骤：1. 直线运动的概念和特征（教师讲解，15分钟）a. 通过图片和视频展示，引导学生观察直线运动的实例；b. 与学生一同讨论直线运动的特征，如运动的方向、路程和速度等。
2. 直线运动的实践操作（小组活动，20分钟）a. 学生分为小组，每组选择一个物体进行实践操作；b. 学生通过推拉物体，并记录物体的直线运动过程；c. 学生收集数据并绘制简单的直线运动图表；d. 小组之间交流和比较数据结果，总结直线运动规律。
3. 曲线运动的概念和特征（教师讲解，15分钟）a. 通过图片和视频展示，引导学生观察曲线运动的实例；b. 与学生一同讨论曲线运动的特征，如运动路径的弯曲程度和速度的变化等。
4. 曲线运动的实践操作（小组活动，20分钟）a. 学生继续保持小组合作状态，选择一个物体进行实践操作；b. 学生通过摆动物体、旋转物体等方式，观察并记录物体的曲线运动；c. 学生绘制简单的曲线运动图表，并从中总结曲线运动规律。
2023新教科版三年级下册科学1.3《直线运动和曲线运动》教案
归纳交流 看图I可答 辨别直线运动 初步了解物体运动路线特点 了解直线运动和曲线运动的科学概念 和曲线运动 学会辨别直线运动和曲线运动 二、击球运动 1、实验材料：蓝色球、红色球、带槽的直线轨道和曲线轨道、实验桌 2、游戏规则 ①先尝试着用蓝色球击中红色球,再分别利用直线轨道和曲线轨道击球。 ②画一画,比较两种轨道中蓝色球的运动路线有什么不同。 3、游戏开始 ①把蓝色球和红色球放在平整的桌面上，让二者之间有一定的距离，然后用蓝色球去撞击红色球。
2023新教科版三年级下册科学1.3《直线 运动和曲线运动》教案
Hale Waihona Puke 教科版科学三年级下1.3《直线运动和曲线运动》教学设计 讲授新课 【提示】 4、无论是物体某个点，还是整个物体，它们的运动路线有什么特点？ 【提示】 有的运动路线是直线，有的运动路线是圆弧形、波浪形等形状的。 一、什么是直线运动和曲线运动 1、科学概念 运动轨迹是一条直线的运动，叫做直线运动。 物体运动轨迹是曲线的运动，叫做曲线运动。 2、考考你：在立交桥上车辆的运动路线有什么不同？（展示图片） 【提示】 有的是直线运动，有的是曲线运动。 3、根据运动路线的不同，可将物体的运动分为直线运动和曲线运动两种形式。观察描述下列物体的运动路线。
②把两个球放在带槽的直线轨道上，二者之间有一定距离，用蓝色球去撞击红色球。 ③把两个球放在带槽的曲线轨道上，二者之间一定的距离，用蓝色球去撞击红色球。 ④观察比较蓝色球在平整桌面、直线轨道和曲线轨道中运动路线有什么不同。 4、击球游戏观察记录 【提示】 根据轨道形状的不同，蓝色球做直线运动或曲线运动。 三、推落小球游戏 1、实验材料：小球实验桌、塑料桶和实验记录单。 2、游戏规则： ①用手将小球沿着桌面推出。 ②当小球在桌面上滚动时,它的运动路线是怎样的？ ③当小球冲出桌面后,它的运动路线又是怎样的？ ④先画出自己的想法,再做实验并仔细观察,最后画
(新教材)(教科版)小学科学三年级下册1.3直线运动和曲线运动教案
教科版三年级下册1.3直线运动和曲线运动新知探究探索一：观察并描述下面这些物体的运动路线。
课件出示结论：结论：过山车、老鹰的运动路线是一条（曲线）；台球、电梯、掉落的苹果的运动路线是一条（直线）。
通过活动感知不同的运动形式。
科学探索求真知，教师点拨解疑难。
新知探究探索二：击球感知物体的运动形式课件出示实验材料、步骤。
实验结论：小球先是在桌面上做（直线）运动，冲出桌面后变为（曲线）运动。
参与到教学活动中，能够用语言准确描述运动的形式。
科学探索求真知，教师点拨解疑难。
新知探究探索三：观察小球在桌面上滚动时和冲出桌面后的运动路线课件出示实验材料、步骤。
实验结论：小球先是在桌面上做（直线）运动，冲出桌面后变为（曲线）运动。
参与到教学活动中，能够用绘图的方式准确描述运动的形式。
科学探索求真知，教师点拨解疑难。
研讨探究研讨：根据物体运动路线的不同，物体的运动可分为哪两种形式？科学词汇：直线运动曲线运动播放视频《曲线运动》根据实际情况对教师所提出的问题展开讨论，并得出结论。
相互交流共分享，集体讨论达共识。
拓展延伸1、运动轨迹之美播放视频《运动轨迹之美》2、找一找生活中更多物体的直线运动和曲线运动3、光盘陀螺的运动轨迹播放视频《光盘陀螺的运动轨迹》拓宽领域探新知，知识运用巧迁移。
课堂练习幻灯呈现应用所学利用所学知识解决问题课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？回顾本课所学建立知识体系板书回顾本课所学建立知识体系。
【科学】(新教材)(教科版)小学科学三年级下册1.3直线运动和曲线运动教案
【分析】油菜的果荚里有多个种子；西瓜果实中有多个种子
5．雌蕊的柱头上有黏液，它的作用是（）。
A.防雨 B.有利于蜜蜂采蜜 C.为了更好地接收花粉
【答案】C
【解析】【解答】雌蕊的柱头上的黏液的作用是为了更好地接收花粉，C选项符合题意，故答案为：C。
【分析】柱头是用来接收来自雄蕊的花粉的结构，柱头在繁殖的季节会分泌黏液，目的就是粘住花粉，更好地接收花粉。
9．请你简单介绍一下蚕豆种子各部分的作用。
【答案】胚根：发育成根
胚芽：发育成茎和叶
子叶：提供种子萌发时所需的营养
种皮：对胚起到保护作用
【解析】【解答】蚕豆种子的构造分种皮、胚芽、胚根、子叶等部分。种皮起到保护种子的作用。胚芽发育生长后变成植物的茎和叶，胚根发育生长后变成植物的根，子叶为种子发芽提供营养。种子萌芽时通常是胚根先突破种皮向下生长，形成根，然后胚芽突破种皮向上生长，伸出土面形成茎和叶。
【解析】【解答】A、蜜蜂通过在花丛中飞舞，找到花粉，然后采集，最后酿成花蜜，是蜜蜂花丛中飞舞的主要作用，所以A符合题意。B答案供人类观赏不是主要作用，所以B不符合题意。
故答案为：A
【分析】联系生活中我们吃到的蜂蜜就不难理解了。
4．一个果实内只有一个种子的是( )。
A.油菜 B.桃子 C.西瓜
【答案】B
1、乐于探究物体的运动形式。
2、愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据，开展交流研讨。
科学、技术、社会与环境目标
体验生活中的物体运动更多是直线运动和曲线运动的结合。
重点
根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。
难点
观察、描述并判断物体的运动形式。
1.3《直线运动和曲线运动》(教学设计)三年级下册科学教科版
1.3《直线运动和曲线运动》（教学设计）三年级下册科学教科版一、教学目标：知道根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。
科学探究目标1.能够用图示记录物体的运动路线。
2.能够观察、描述并判断物体的运动形式。
科学态度目标1.乐于探究物体的运动形式。
2.愿意跟同伴合作探究。
3.能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据，开展交流研讨。
二、教学重难点重点：认识并判断直线运动和曲线运动。
难点：观察、描述并判断物体的运动形式。
三、教学准备为学生准备：弹珠、卡纸、铁丝、双面胶、A4纸。
教师准备：教学课件学生准备：鞋盒盖子、塑料尺、笔四、教学过程活动一、引入学习课题【教师】(出示行进中火车的图片。
)这是两辆行进中的火车，它们的运动有什么不同？【学生】(预设：一个在直行，另一个在转弯。
）【教师】对，它们的运动路线是不一样的，揭题：直线运动和曲线运动。
【设计意图】通过生活中常见的火车运动的现象，引导学生发现并说出火车运动路线的不同，引出科学概念——直线运动和曲线运动。
活动二：观察并描述物体的运动路线【教师】出示图片。
【教师】这些现象大部分同学都见过，图中物体的运动路线是怎样的呢？同学们观察物体的运动，并画出它们的运动路线。
【学生】活动：观察并连线【教师】问：如果按运动路线的不同，可以把物体的运动分成哪两类呢？【学生】回答（预设：可分为直线运动和曲线运动）【教师】小结：对，台球、掉落的苹果，它们做直线运动，过山车、老鹰，它们做曲线运动。
【设计意图】通过对一些物体运动路线的描述，引导学生发现物体的运动路线分为直线和曲线，为后续直线运动和曲线运动的判断打下基础。
活动三：模拟轨道运动【教师】下面我们来做一个小实验，模拟轨道运动。
【教师】小视频播放轨道运动。
要求：在卡纸上的两个点上个放一个弹珠，弹动一颗弹珠，看是否容易击中另一个弹珠【学生】学生尝试。
【教师】提问：容易击中吗？【学生】不是很容易。
【教师】这是为什么呢？【学生】(预设：因为球运动的路线不确定，很容易改变。
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3.直线运动和曲线运动
【教学目标】
1.掌握直线运动和曲线运动。
2.经历观察物体运动的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
3.经历实验探究，体会直线运动和曲线运动的异同点，认识到自然界的事物是有联系的。
【教学重难点】
掌握直线运动和曲线运动。
【教学准备】
各色小球、直线轨道、曲线轨道、教学课件等。
【教学过程】
一、情境导入，聚焦问题。
1.教师出示课件展示公路枢纽，并提问：公路上汽车的运动路线有什么不同？
2.学生汇报：有些汽车做直线运动，有些汽车做曲线运动。
3.教师继续提问：我们生活中还遇到过哪些类似的运动现象？
4.学生讨论并根据经验做出回答，（板书课题）。
二、学单导学，自主探索。
1.观察前，明确观察要求。
（1）教师出示课件，展示过山车、鸟、桌球、电梯等物体的运动。
（2）教师引导学生观察物体的运动路线。
（3）教师仿照课本P8展开实验，并引导学生归纳物体的运动形式。
2.观察中，围绕课本P8实验展开观察。
（1）先做出假设，画出小球运动路线。
（2）学生观察并做好记录。
3.观察后，汇报交流实验现象。
学生汇报：通过观察小球的运动路线来观察小球的运动形式；小球的运动形式分为直线运动和曲线运动两种。
三、深入研讨，建构认识。
认识到根据物体的运动路线判断物体的运动形式。
1.教师提出问题：小球的运动路线和小球的运动形式有什么关系？
2.学生相互交流，汇报结果。
3.总结，教师告诉学生小球的运动路线能反映出小球的运动形式。
物体运动分为直线运动和曲线运动两种。
四、拓展应用，深化认识。
教师继续出示更多物体的运动形式。
【板书设计】
直线运动和曲线运动
【教学反思】
通过教学，学生会用图示的方法表示物体运动的形式，知道按照运动轨迹可以分为直线运动和曲线运动两类，并将这些运动形式进行比较，找出它们的异同点。
学生在认识了不同的运动形式后，又与实际生活相联系。
我出示图片，小组讨论，说说它们的运动形式，生活中你见过这些运动形式吗？再让学生说一说。
这个环节巩固了本节课所学的知识。
然后我又让学生发挥自己的想象力与创造力，通过小组合作让我提供的器材也能做以上的运动形式，学生探究的欲望高涨，纷纷动手试了起来，效果很好。