八年级物理上册人教版《质量》
2024年人教版八年级物理上册第六章 质量与密度质量
第1节质量教材分析一、课标分析知道质量的含义。
会测量固体和液体的质量。
二、内容和地位分析本节课内容是物理人教版八年级上册第六章第一节。
质量是物理学中的一个基本的概念,根据新的课程标准,初中阶段的学生对质量的概念理解的要求很浅,只要让学生认识到世界是由物质组成的,通过思考组成物体的物质多少,进而给出质量的初步解释,并让学生对质量的大小有感性的认识。
就内容安排而言,本节课认识质量及其测量仪器,学习和使用托盘天平是为后续各节的学习所准备的,因此,本节课的教学内容与今后授课的内容密切相关,是重要的基础性的一节。
本节课,无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都有着十分重要的作用。
学情分析学生对生活中的重量有一定的感性认识,了解物体有量的不同。
但是容易把质量理解成物体的好坏。
除了感性的认识,学生经过半学期的学习,已经养成了动手操作的能力,但缺乏科学的实验探究心理,而且质量和重量容易混淆。
八年级的学生已经具备一定的数学知识和分析问题的能力,但是抽象思维还不发达。
而且,现在的学生学习方法普遍有待改进,对基础知识不爱记忆,缺乏一定的探索研究问题的能力。
质量及天平是学生在生活中比较熟悉的,也是他们容易产生兴趣的原因。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣,充分发挥多媒体展示、实验的作用,迎合他们好奇、好动、好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性。
教学目标1.通过分析一些实例,了解质量的初步概念,知道质量的单位及其换算。
2.通过实际操作,掌握天平的使用方法,学会用天平测量固体和液体的质量。
3.通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、物态、位置而变化的物理量。
核心素养通过使用天平技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。
重点难点重点:1.质量的概念和单位。
2.天平的正确使用方法。
难点:认识质量是物体的属性。
教学过程续表教师重点讲解托盘天平的使用方法。
1.构造:先让学生观察天平,然后介绍底座、托盘架、托盘、标尺、平衡螺母、指针、分度盘、游码。
八年级物理上册6.1质量教学设计(新版)新人教版
-学生可以探索质量在不同领域的应用，如在医学中质量的测量对于诊断和治疗的重要性，或者在工程中质量控制对于建筑和制造的影响等。
-学生可以阅读有关质量测量技术和仪器的最新研究，了解质量测量的未来发展趋势。
7.教学课件：制作教学课件，包括质量的概念、测量方法、实验步骤等，以清晰展示教学内容，帮助学生理解和记忆。
8.练习题库：准备一些与质量相关的练习题，包括选择题、填空题、解答题等，以供学生进行课堂练习和巩固知识。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对质量的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道质量是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
在学习行为习惯方面，学生们普遍存在一定的依赖性，喜欢教师引导和讲解，对于自主学习和探索的能力培养还有待提高。在课程学习过程中，需要通过设计实验和讨论，激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力。
综合以上分析，八年级学生在质量的学习上具备一定的基础，但还需在深度理解和应用上进行引导和培养。在教学过程中，需要关注学生的知识掌握程度、能力培养和素质提升，通过合理的教学设计和教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和批判性思维。同时，要注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够在学习过程中更好地相互协作，共同进步。
展示一些关于质量的图片或视频片段，让学生初步感受质量的魅力或特点。
简短介绍质量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.质量基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解质量的基本概念、测量方法和单位。
过程：
讲解质量的定义，包括其主要测量方法和单位。
人教版物理八年级上册第6章第1节《质量》
（1）放：把天平放在水平台面上，对于需要调节底座水平的天平，应 先调节底座下面的螺钉，使底座水平。 （2）拨：把游码拨到标尺左端的零刻度线处。 （3）调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘中央的刻度线 处(或使指针在中央刻度线左右两侧摆动的幅度相等)，这一步的目的是 把天平横梁调平衡。
新知探究
新知探究
2. 托盘天平的使用步骤
（5）测：测量前，先估测；测 量时，物体放在左盘中，用镊子 按“先大后小”的顺序依次向右 盘试加砝码，若添加或取下最小 砝码后，天平仍不平衡，则需要 用镊子调节游码，直至天平的横 梁恢复平衡。
新知探究
2. 托盘天平的使用步骤
（6）读：右盘中砝码的总质量加上游码示数（游码左侧边缘在标尺上所 对的刻度值）就等于左盘中被测物体的质量。
新知探究
质量单位——千克的由来
1791年，规定在4℃时1立方分米纯水的质量为1千克。 1872年，科学家们通过国际会ห้องสมุดไป่ตู้，决定以法国档案千克为标准， 用铂铱合金制作标准千克的复制品，分发给其他国家。 1883年，在复制品中选了一个与“档案千克”质量最接近的作 为国际千克原器，保存在巴黎国际计量局。
新知探究
新知探究
2. 质量单位
①质量的国际单位：千克（kg） 常用单位：吨（t）、克（g）、 毫克（mg）
我国生活中的常用单位: 公斤、斤、两 ②单位换算：
1t =___1_0_3__kg
1g =___1_0_-3__kg
1mg =___1_0_-6__kg
1千克=1公斤=2斤
1斤=0.5千克=500克
人教版八年级物理上册 6.1-质量(共32张PPT)
为 39 mm )，现保存在法国巴黎 国际计量局内，各国都有副件。
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一、质量 人教版八年级物理上册 6.1-质量(共32张PPT)ppt课件人教版课件
小资料二
人教版八年级物理上册 6.1-质量(共32张PPT)ppt课件人教 版课件
A 81.4g B 78.6g C 78.2g D 81.8g
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某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节平衡后， 估计这物体的质量约为50g，就把物体和砝码分别正确 地放入盘中，发现指针明显地偏向分度盘中线的左侧， 那么他应该（ B ）
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二、质量的测量
4、测量液体的质量： （1）调节天平； （2）测量空烧杯质量m0； （3）将被测液体倒入烧杯， 测量总质量m总； （4）被测液体质量m=m总− m0。
人教版八年级物理上册 6.1-质量(共32张PPT)ppt课件人教 版课件
左偏右调，右偏左调）
3、把被测物体放在左盘里，用镊子向 右盘里加减砝码,调节游码在横梁上的
位置，直到横梁恢复平衡。（左物右 码）
注意：加砝码时要“先大后小”，加 减最小码仍不能平衡时，就移动游码。
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（1）游码位置没调“0” （2） 用手取放砝码 （3） 物体和砝码的位置放反了
人教版八年级物理上册《质量》课件(共27张幻灯片)
课堂练习
1. 下列事例中，物体的质量产生变化的是（ B ）
A.由热变冷的铝锅
B.烧杯中正在沸腾的水
C.铁球被压成铁饼
D.从地球带到太空的食品
课堂练习
2. 下面关于天平的使用不正确的是（ C ） A.天乎放在水平台上，左盘放物体，右盘放砝码 B.在使用天平前，先把游码移到标尺的左端“0”刻度线处，调 节平衡螺母使天平横梁平衡 C.在称量物体质量时，若指针不在分度盘的中央，可调节平衡 螺母使横梁平衡 D.砝码要用镊子拿，不能用手拿
归纳
1. 测量前要先调节天平，使天平平衡。
2. 托盘天平的调节
①把天平放在水平台上；
②用镊子将游码拨至标尺左端的零刻线处；
③调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处。
3. 托盘天平的使用(测量方法)
(1)被测物体放在左盘，砝码放右盘；
(2)砝码放置顺序：先大后小，再移游码；
(3)天平平衡后读数： m物= m砝+ m游码示数。
质量的国际单位是千克，符号 kg。 常用单位：克（g）、吨（t）、毫克（mg）。
新课学习
质量单位的换算
1g= 10-3 kg 1mg= 10-3 g= 10-6 kg 1t= 103 kg
新课学习
一些常见物体的质量：
一张邮票的质量大约：50 mg 一个中学生的质量约：50 kg 一个苹果的质量大约：150 g 一头大象的质量大约： 2 t 一本物理书的质量约：0.25 kg 一枚大头针的质量约：80 mg
物质 组成
自然界中的一切物体都是由物质组成的
问题思考
知识点 1 质量
想一想，区分在哪里？
铁钉 自行车轮胎 椅子
铁锤 汽车轮胎 桌子
人教版八年级物理上册《质量》说课稿
《质量》说课稿一、教材分析1、教材所处的地位和作用《质量》是初二物理第六章《质量与密度》的第一节，质量是物理学中的一个基本概念，正确使用托盘天平测物体的质量是初中物理重要的一个技能要求，质量知识在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密，并且为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备。
2、教学目标根据教材和教学大纲的要求，以及学生已有的认识水平，确定本节教学目标如下：（1）知识与技能：了解质量的初步概念，知道质量的单位并会进行换算；知道质量是物体的一种性质，而且物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变；了解常见的测量质量的工具，通过实际操作，初步掌握托盘天平的使用方法。
（2）过程与方法：在天平的使用过程中，进一步体会使用测量工具的基本方法。
（3）情感态度与价值观：激发学生对托盘天平的使用操作的兴趣，在使用操作托盘天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养。
在实现教学目标的过程中，应遵循从感性到理性，从简单到复杂的原则，以符合初中学生的认知规律。
3、教学重点和难点重点：质量的概念，托盘天平的使用方法难点：托盘天平的构造和使用方法质量知识是今后学习密度、重力等相关知识的基础，但托盘天平的构造和使用方法比较复杂，生活中不为学生所熟悉。
二、设计思想：1、利用“最近发展区”，提高探究活动的可参与性由赞可夫理论：教学要立足于“最近发展区”（即学生智力水平正在形成，但不能独立完成，还需经过努力和帮助才能完成智力任务）以促进学生的发展，教学的最佳效果产生于“最近发展区”教学设计要考虑教学达成的目标，又要符合学生实际，将学生置于“由接近全知又不能全知”的境地，以便充分调动学生参与探究活动。
2、以建构主义理论为依据基于建构主义的教学模式强调为学生提供多种资源，让学生自主学习和进行问题的研究，教师的角色也将随着转变为学生的引导者、组织者、合作者和促进者。
三、学情分析初二学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。
质量课件人教版八年级上册物理
加入砝码，并调节游码在刻度尺上的位置，
（4）读出并记录数据。
（5）整理实验器材。
1.称量前，如果指针左偏，怎么办？
将平衡螺母向右调节
2.称量时，如果指针左偏，怎么办？
3.称量后发现最初游码未归零，结果会偏？
小结
合作策略：接力法
1）从D同学开始展示
1 g
g
1000 mg
克
（g）
毫克
（mg）
现保存在巴黎国际计量
局中的国际千克原器是
底面直径和柱高均为
39mm的铂铱合金圆柱体，
他的质量是1kg的标准。
生活中的质量单位？ 学会估测！
试一试填上合适的单位
约50
约5 mg
约50 kg
约6
约10 g
约80 mg
约50 g
约50
约1
约1 kg
约6 t
2）DCBA顺序，依次对前名同学的回答点评后继续；
3）B同学汇总；
4） 随机抽取某位成员进行展示。
时间：2min
当堂检测
1.小明做”用托盘天平测物体质量“实验时，用已调节好
的天平测量物体质量，发现指针静止时指在分度盘的
中央刻度线左侧，要使天平平衡，他接着应该（D ）
A把横梁右端螺母向右旋出一些
B把横梁右端螺母向左旋进一些
质量不仅和我们的日常生活息息相关，
也和科学前沿密不可分。
2013年诺贝尔物理学奖，表彰提出的有关粒
子如何获得质量的理论，由此解开质量之谜。
2015年度的诺贝尔物理学奖表彰对中微子振
荡的发现，从而证实了中微子有质量。
质量究竟是什么？等待我们的进一步探究。
人教版物理八年级上册：第六章 第1节《质量》教案
人教版物理八年级上册：第六章第1节《质量》教案一. 教材分析人教版物理八年级上册第六章第一节《质量》主要介绍了质量的概念、单位以及质量的测量工具。
通过本节课的学习，学生能够掌握质量的基本知识，理解质量在物理学中的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对日常生活中的一些物理现象有一定的了解。
但是，对于质量这一概念的理解还需要通过具体的实验和讲解来加深。
三. 教学目标1.了解质量的概念，掌握质量的单位。
2.学会使用天平测量物体的质量。
3.理解质量在物理学中的重要性。
四. 教学重难点1.质量的概念和单位。
2.天平的使用方法。
五. 教学方法采用讲授法、实验法、讨论法相结合的方法，引导学生通过观察、思考、实验等方式，掌握质量的基本知识。
六. 教学准备1.教具：天平、砝码、测量工具。
2.课件：质量的定义、质量的单位、天平的使用方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾日常生活中对质量的认知，如“你们知道什么是质量吗？在生活中如何衡量一个物体的质量？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解质量的定义，介绍质量的单位（千克、克、吨）以及换算关系。
让学生明确质量在物理学中的重要性。
3.操练（10分钟）分组实验：让学生使用天平测量不同物体的质量，并记录数据。
引导学生学会正确使用天平，掌握测量质量的方法。
4.巩固（5分钟）提问：通过实验你们发现了什么规律？质量与物体的体积、形状、位置有什么关系？从而加深学生对质量概念的理解。
5.拓展（5分钟）讨论：质量在科学研究和生产生活中的应用，如质量守恒定律、质量控制等。
引导学生认识到质量在实际生活中的重要性。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调质量的概念、单位和测量方法。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业：让学生运用所学知识，测量一些日常物品的质量，并填写实验报告。
8.板书（5分钟）质量的定义、单位、换算关系以及天平的使用方法。
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左物右码镊子夹。 游码最后调平衡。 砝码游码加起来， 物体质量测出来。 如若物砝位置反， 读数砝游要相减
新课学习
如何测量液体的质量呢？
（1）调节天平； （2）测量空烧杯质量m0； （3）将被测液体倒入烧杯， 测量总质量m总； （4）被测液体质量m=m总− m0。
课堂小结
我们都学了什么？
1、质量
课堂小结
（1）物体中所含物质的多少叫做质量
（2）质量是物体本身属性，它不随物体形状、物 态和位置的改变而改变
课堂小结
2、质量的单位及其换算
单位：千克 符号：kg
毫克 mg 克g 吨t
3、天平的使用
1 t = 1000 kg 1 kg = 1000 g 1 g = 1000 mg
3、潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托 盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。
天平的使用方法
1、托盘天平的调节
①调水平：把天平放在水平台上；
√
×
新课学习
②调零：用镊子将游码拨至标尺左端的零刻线处； ③调平衡：调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘 的中线处。
想一想：如果指针左偏或右偏，应该如何调节平衡？
新课学习
质量单位的换算
1g= 10-3 kg 1mg= 10-3 g= 10-6 kg 1t= 103 kg
一些常见物体的质量： 一张邮票的质量大约：50 mg 一个中学生的质量约：50 kg 一个苹果的质量大约：150 g 一头大象的质量大约： 2 t 一本物理书的质量约：0.25 kg 一枚大头针的质量约：80 mg
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质量
导入新课
都 是 由 物 质 组 成
导入新课
冰
水
没有发生变化的是什么？
新课学习
质量
它们分别是由什么材料组成的？它们含有的这种材料 的多少相同吗？
新课学习
定义：物理学中，物体所含物质的多少叫做质量， 通常用字母m表示。
质量的国际单位是千克，符号 kg。 常用单位：克（g）、吨（t）、毫克（mg）。
课堂练习 1.下列事例中，物体的质量发生变化的是（ B ）
A．由热变冷的铝锅 B．烧杯中正在沸腾的水 C．铁球被压成铁饼 D．从地球带到太空的食品
课堂练习
2.下面关于天平的使用不正确的是（ C ）
A．天乎放在水平台上，左盘放物体，右盘放砝码 B．在使用天平前，先把游码移到标尺的左端“0”刻度 线处，调节平衡螺母使天平横梁平衡 C．在称量物体质量时，若指针不在分度盘的中央，可调 节平衡螺母使横梁平衡 D．砝码要用镊子拿，不能用手拿
3、托盘天平的读数
托盘中砝码的质量加上游码的示数即被称量物体的质量。
左盘物体 的质量
= 右盘中砝码 的总质量
+ 游码示数值
游码示数值应看游码的左 端所对应的刻度值！
新课学习
想一想
物体和砝码的位置放反时，应该如何计 算呢？
右盘物体 的质量
= 左盘中砝码 的总质量
— 游码示数值
新课学习
天平使用口诀：
托盘天平的构造
指针
分度盘 平衡螺母 砝码
游码
横梁
标尺
镊子
想一想
1.能否用天平测量我们自身的质量？ 2.能否用手直接拿砝码？ 3.能否用天平直接测量液体和化学物品的质量？
为什么？
新课学习
使用前应注意：
1、每个天平都有自己所能称的最大质量，被测物 体的质量不能超过称量量程；
2、加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码， 不能把砝码弄湿、弄脏；
知识巩固
2、用托盘天平测量物体的质量，测量过程中向左移 动游码的作用相当于（ D ） A．向左调节平衡螺母 B．向右调节平衡螺母 C．往右盘增加砝码 D．往右盘减少砝码
知识巩固
3、一铁块的质量会发生变化的情况是（ C ） A．将它熔化成铁水 B．将它轧成薄铁片 C．将它切掉一个角 D．将它从地的质量，将塑料瓶剪碎，再次秤质量，
有什么变化？
不变
2、称量一杯水和一匙白糖的总质量，然后使白糖溶于水， 再秤质量，有什么变化？
不变
新课学习
质量不随形状而改变。 质量不随物态而改变。 质量不随位置而改变。 质量是物体的本身属性，它不随物体形状、物 态和位置的改变而改变。
新课学习
指针左偏，左边重，往右调。
指针右偏，右边重，往左调。
2、托盘天平的称量（固体）
①将被称量物体放在左托盘中间，按从大到小的顺序依 次用镊子夹取砝码放在右托盘中间。
左放物、右放码， 先大码、后小码。
新课学习
②当加入的砝码不合适时，移动游码，直至天平平衡；
友情提醒：在测量的过程中，只能通过增减砝码和移动 游码使天平平衡，不能调节平衡螺母！
知识巩固
1.下列关于质量的说法中正确的是（ C ） A．1kg铜比1kg棉花质量大 B．水结成冰后，体积增大，质量也增大 C．将铁块从20℃加热到70℃后，铁块的质量不变 D．将一个铜块放在空气中或放在水中，质量是不同的
质量的测量
生活中各式各样的称量工具
新课学习
新课学习
实验室用的称量工具
托盘天平