导学案表格人民币兑换
人民币兑换导学案
年级： 四年级 单元名称：小数除法 学生姓名：
课 题
人民币兑换
课 型
新授 课
案 序
时 间
学习内容 教材 67——68 页。 1．通过人民币与其他币种的兑换，知道求积、商近似值的必要性，能够感 学习目标 受到数学与日常生活的密切联系。 2．能够按照要求求出积、商的近似值。 重点难点 能够按照要求求出积、商的近似值。
小结：解答上面两道题时，既有用乘法计算的，也有用除法计算的，它们的结果都不 是准确的，而是积或商的近似值。计算结果是小数的，我们仍然可以使用“四舍五入 法”求近似值。小学数学导学案
盘点收获
课后反思
，在小组内具体说一说怎样求近似数。
我的疑问：
北极镇中心校小学数学导学案
美国小朋友玛丽给小红寄来一本故 中国银行 事书。 1 元港币兑换人民币 1.04 元 1 美元兑换人民币 8.09 元 1 欧元兑换人民币 10.07 元 100 泰国铢兑换人民币 19.67 元 1．说一说从图片中得到的信息。 2．问题：这本故事书折合人民币大约是多少元？ 列式： 在小组内说一说你是怎样列式的，怎样思考的？ 列竖式计算出来。
学
习
学
过
案
程
1．口算。 5.6－2.4 8.1÷0.9 2．计算并且验算。 21.6÷36＝ 2.56÷1.6＝ 6.2－1.3 1.8÷0.3 9－2.5 8.5＋2.3 5.5÷5 0.8×0.9
自主预习
3．求下面各数的近似数。 467038 近似到万位约是 146679 近似到百位约是 19999 近似到万位约是 我们求近似数的方法是 ，近似到百位约是 ，近似到万位约是 ，76000 近似到万位约是 ； ； 。
人教版一年级数学下册表格式导学案第五单元第1课时认识人民币及元、角、分
教材简析：本单元的内容主要有：认识人民币的单位元、角、分及其进率，认识各样面值的人民币，人民币的兑换，人民币单位间的换算。
教课中要让学生联合自己的生活经验记忆掌握100 之内的数的知识的基础上学习、认识人民币，一方面使学生初步理解人民币的基本知识和懂得怎样使用人民币，提升社会实践能力;另一方面使学生加深对100 之内数的观点的理解；体会数的观点与现实生活的亲密联系。
同时在本单元的教课中，老师要创建详细的生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
本单元的内容将为学生此后学习时间单位、长度单位、面积单位等单位的换算和小数的知识确立基础。
学习目标：1.使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道 1 元 =10 角， 1 角 =10 分。
2.认识各样常用面值的人民币，认识各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。
3.经过购物活动，使学生初步领会人民币在社会生活、商品互换中的作用，感觉“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步认识简单的钱币文化，并知道爱惜人民币。
课时分派：（ 1）认识人民币及元、角、分 1 课时（ 2）兑换人民币 1 课时（ 3）简单的计算 1 课时（ 4）解决问题 1 课时（ 5）练习课 1 课时（ 6）单元要点知识概括与易错警告 1 课时教法与学法：在本单元的教课活动中，教师可为学生供给各样面值的模拟人民币来展开教课，并努力为学生设计必需的学习活动，如：设计模拟购物活动，让学生在模拟购物活动中累积生活经验，在真切的情境中掌握对于人民币的简单计算，从而学习解决简单的生活问题。
课题第认识人民币及元、角、分1 课时认识人民币及元、角、分课型新讲课《教课课程标准》特别着重学生已有的生活经验和感性认识，也再三重申数学的素材要根源于学生的生活，而后从头回到生活，应用于生活。
所以，这节课将利用学生已有的生活经验和感性认识设置情境，经过分类活动、换钱活动、购物游戏三个实践活动来教课。
让学生在活动中初步认识人民币，认识元与角、角与分之间的进率关系，领会到人民币的功能，同时浸透节俭节俭的思想。
5.2 人民币的简单计算(导学案)一年级下册数学人教版
5.2 人民币的简单计算（导学案）一年级下册数学人教版引言人民币是中华人民共和国的法定货币，也是我们日常生活中必不可少的交易媒介。
在一年级下册的数学课程中，我们将会学习人民币的基本知识，包括人民币的简单计算。
通过本节课的学习，我们希望学生能够掌握人民币的基本计算方法，培养他们的货币观念和数学计算能力。
教学目标1. 让学生了解人民币的基本单位，包括元、角、分。
2. 让学生学会人民币的基本计算方法，包括加法、减法、乘法和除法。
3. 培养学生的货币观念，让他们明白货币的价值和作用。
4. 培养学生的数学计算能力，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。
教学内容1. 人民币的基本单位：元、角、分2. 人民币的基本计算方法：加法、减法、乘法和除法3. 人民币的计算应用：购物、找零等教学方法1. 讲授法：教师讲解人民币的基本知识和计算方法。
2. 演示法：教师通过实物或图片演示人民币的计算过程。
3. 练习法：学生通过练习题巩固所学知识。
4. 对话法：教师与学生进行互动，解答学生的疑问。
教学步骤1. 引入：教师通过提问方式引导学生思考人民币在日常生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解人民币的基本单位，包括元、角、分，并解释它们之间的关系。
3. 演示：教师通过实物或图片演示人民币的基本计算方法，包括加法、减法、乘法和除法。
4. 练习：学生通过练习题巩固所学知识，教师进行指导和解答。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
2. 练习题完成情况：检查学生是否能够正确完成练习题。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，检查学生的掌握程度。
教学资源1. 人民币实物或图片2. 练习题3. 课后作业教学建议1. 教师应注重培养学生的货币观念，让他们明白货币的价值和作用。
2. 教师应鼓励学生进行实际操作，提高他们的动手能力。
3. 教师应关注学生的学习进度，及时解答他们的疑问。
北师大版-数学-五年级上册-【原创】《人民币兑换》导学案
《人民币兑换》导学案
班级：姓名：组名: 指导教师：
学习目标：
在实际应用中，小数乘法可根据需要用四舍五入法保留一定的小数位数，求出近似值。
小数除法除得的商取近似值时直接根据要求，多除一位，然后取近似值。
【知识链接】
1.用竖式计算并验算
1.4÷0.7= 21.6÷36= 4.03÷
2.6=
1．用四舍五入的方法把下列各数保留一位小数
0.25≈ 7.98≈ 5.80≈ 3.482≈ 2.41≈
2．用四舍五入的方法把下列各数保留二位小数
7.234≈ 0.909≈ 6.795≈ 6.960≈ 0.123≈
【预习积累板】
一、请同学们先自主学习预习课本67页～68页内容后，完成下面的问题。
1.填一填
(1)6.795保留两位小数是( ),保留整数是( )。
(2)求一个数的近似值,通常用的方法是( )法。
(3)7÷11的商保留两位小数是( )
(4)2010年9月,在中国银行1美元兑换人民币约6.83元,小刚爸爸用5000元人民币能兑换约( )美元。
2. 根据8.36×0.25=2.09,直接写出下面算式的结果。
83.6×2.5= 2.09÷8.36=
2.09÷0.25= 20.9÷8.36=
3.试着用竖式计算,得数保留两位小数
1.56×3.34= 46.74÷7.1=
3.请同学们试着完成教材上67—68页的“习题”
二、通过预习本节课我的收获是：
我未解决的问题是：。
北师大版五年级上册数学导学案：一.4(1)人民币兑换
北师大版五年级上册数学导学案：一.4(1)人民币兑换一、教学目标1. 知识与技能：(1) 使学生认识人民币，知道人民币的单位有元、角、分，并了解它们之间的关系。
(2) 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够进行简单的人民币兑换计算。
2. 过程与方法：(1) 通过观察、操作、交流等活动，让学生在实际情境中体验人民币的兑换过程。
(2) 培养学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生正确认识货币，养成合理消费的观念。
(2) 培养学生合作交流的意识，发展学生的逻辑思维能力和表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 认识人民币，知道人民币的单位有元、角、分，并了解它们之间的关系。
(2) 能够进行简单的人民币兑换计算。
2. 教学难点：(1) 理解元、角、分之间的换算关系。
(2) 运用所学的数学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课(1) 联系生活实际，引导学生关注人民币在日常生活中的应用。
(2) 提问：同学们，你们知道我们国家使用的货币是什么吗？它有几个单位？2. 自主探究(1) 让学生观察人民币，说出人民币的单位有元、角、分。
(2) 学生通过观察、操作、交流等方式，发现元、角、分之间的换算关系。
3. 小组合作(1) 学生分组，每组选一名组长，组织讨论如何进行人民币兑换。
(2) 各小组分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂讲解(1) 教师针对学生讨论的结果，进行点评、讲解。
(2) 强调元、角、分之间的换算关系，以及人民币兑换的方法。
5. 课堂练习(1) 教师出示一些人民币兑换的题目，让学生独立完成。
(2) 教师巡视课堂，指导学生解答问题。
6. 课堂小结(1) 让学生回顾本节课所学的内容，总结人民币兑换的方法。
(2) 强调学生在日常生活中要注意合理消费，正确使用货币。
四、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 家长签字，加强家校合作。
五、板书设计略六、教学反思1. 本节课学生对于人民币的认识和兑换方法的掌握情况。
部编人教版小学数学《人民币兑换》p45最新导学案设计
数学 四下 第四单元《小数的意义和性质》之《人民币兑换》导学案自研自探·合作交流·展示提升·检测评价学法指导【学习目标】我能利用小数点移动引起小数大小的变化规律来进行计算及解决实际问题。
【学习流程】一、知识链接：1.上节课我们学了小数点移动引起小数大小的变化，具体是：小数点向右：移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍；移动两位，相当于把原数（ ），小数就扩大到原数的（ ）倍；移动三位，相当于把原数（ ），小数就扩大到原数的（ ）倍。
小数点向左：移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的101； 移动两位，相当于把原数（ ），小数就缩小到原数的（ ）； 移动三位，相当于把原数（ ），小数就缩小到原数的（ ）。
2.把0.9分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？3.把4.5分别缩小到原来的101、1001、10001，各是多少？4.阅读：目前银行可兑换的币种有:英镑、港币、美元、瑞士法郎、新加坡元、瑞典克朗、挪威克朗、日元、丹麦克朗、加拿大元、澳大利亚元、欧元、菲律宾比索、泰国铢、韩国元、澳门元、新台币共十七种货币...想了解更多，你可以上网进行查阅哦！二、自学成才阅读与理解 （1）从题中我能发现1元人民币可以换（ ）美元，也就是1元人民币=（ ）美元。
（2）问题是：（ ）。
分析与解答 请仔细阅读“学习目标”，认真完成学习任务，课后还可以对照目标检查自己的完成情况哦！ 也可以上网查阅相关的信息哦！可以联系上图中的地图，想一想你为什么这么计算？温馨提示： 1万元人民币=10000元人民币回顾与反思用什么方法证明自己做的是对的呢？三、对、群学1.说说是怎么进行解决1万元人民币可以换多少美元的？2.计算的时候依据什么？四、展学展示小组交流讨论的结果。
五、大显身手1.书P45做一做。
2.完成练习一的5～9。
六、整理与回顾通过今天的学习，我知道了。
《人民币兑换》导学案
______________________=_______（港元）≈________（港元）
4、3、5000元人民币能兑换多少欧元？（保留两位小数）
______________________=_______（欧元）≈________（欧元）
《人民币兑换》导学案
班级：姓名：小组：
学习内容
人民币兑换
学习
目标
1.通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切关系；
2.能按照要求求出积、商的近似值。
3.结合人民币兑换的情景，探索除数大于1（或小于1、接近1）时，商与被除数之间的关系，并能探索出规律，进行一些小数除法的估算与计算。
学习材料
习案、课本、计算器等。
课
前Hale Waihona Puke 习案及发
现
1、美国小朋友玛丽给小朋友玛丽给笑笑寄来一本价格为6.70美元的故事书，折合人民币多少元？（保留两位小数）
______________________=_______（元）≈________（元）
2、妈妈用600元人民币可兑换多少美元？（保留两位小数）
______________________=_______（美元）≈________（美元）
5、3、5000元人民币能兑换多少新元？（保留两位小数）
______________________=_______（新元）≈________（新元）
问题
困惑
人民币兑换(学案)2023-2024学年数学五年级上册
人民币兑换（学案）一、教学目标1. 知识与技能（1）了解人民币的基本单位和常用面额。
（2）掌握人民币的兑换方法，能熟练进行人民币的换算。
（3）能够运用人民币知识解决实际问题。
2. 过程与方法（1）通过观察、思考、实践，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生对人民币的认识和爱护人民币的意识。
（2）培养学生学会理财，合理使用人民币。
二、教学内容1. 人民币的基本单位和常用面额（1）人民币的基本单位是元，分为10角、1角、5分、2分、1分。
（2）人民币的常用面额有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。
2. 人民币的兑换方法（1）相同面额的人民币直接相加。
（2）不同面额的人民币兑换，先将不同面额的人民币兑换成相同面额的人民币，再进行相加。
（3）人民币兑换成其他货币，按照汇率进行换算。
3. 人民币的应用（1）购物时使用人民币支付。
（2）存取款时使用人民币。
（3）缴纳学费、水电费等使用人民币。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）人民币的基本单位和常用面额。
（2）人民币的兑换方法。
2. 教学难点（1）不同面额的人民币兑换。
（2）人民币兑换成其他货币的换算。
四、教学过程1. 导入新课通过展示不同面额的人民币，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）讲解人民币的基本单位和常用面额。
（2）讲解人民币的兑换方法。
3. 实践操作（1）让学生进行人民币的兑换练习。
（2）让学生进行人民币兑换成其他货币的换算练习。
4. 小组讨论（1）讨论人民币在实际生活中的应用。
（2）讨论如何爱护人民币。
5. 总结归纳对本节课的内容进行总结，强调人民币的重要性和使用方法。
6. 布置作业布置与人民币相关的作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
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2、要保留三位小数，必须从（ ）位上的数进行四舍五入。
3、求商的近似值，一般要除到比需要保留的小数位数多（）位。
就可以按照（ ）法取商的近似值。
4、小明计算4.8除以一个数时，由于商的小数点点错了一位，结果是0.16，这道题的除数是？
巩固练习
四.
小结与评价
4分
通过本节课的学习你们有哪些收获？
自主总结
五.
布置作业
2分
教材第68页“练一练”1、2、3题
板书设 计
人民币兑换
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
反思
二、小组交流讨论
1、生1：港币和人民币谁更值钱？
生2：美元和人民币谁更值钱？?
生3：?泰国铢和人民币谁更值钱？?
生答：人民币
学生在小组内讨论交流各自想法。
2、请小组选派代表汇报讨论结果。
谈话法去教学
合作学习，培养学生分享的意识
三,当堂检测
按照要求完成活动单问题检测部分
15分
1、7.398保留整数约是（ ），
一、学生尝试计算
1、首先引导学生进行解答。由于货币的最小单位一般是“分”，以“元”为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积，商近似值在生活中的应用。
2.学生说一说你知道哪些外币，如果你和你的爸爸、妈妈想去外国旅游、探亲；应怎样办呢？
???3、男女生各自读一条中国银行05年9月的一天的兑换率，边读边感受。（同时可以介绍现在人民币与美圆的兑换利率1美元=8.0002元人民币，与2005、9比现在人民币已经升值约13.5%）。?
主 要 导 学 过 程
教 学
环 节
时间分配
活动内容
导学策略与方法
备注
一、
导入新课
3分
1、呈现中国银行2005年9月公布的关于外币和人民币之间的比率。
2、学生说一说知道哪些外币，如果你和你的爸爸、妈妈想去外点国旅游、探亲；应怎样办呢？
?
创设情境，激发兴趣，创设悬念，引起学生有意注意
二、
探究新知：
16分
李家崖小学数学课导学案
年级
四年级下册
课题
人民币兑换
备课
教师
王红玉
执教
备课
日期
2013.3.12
学习目标
1、会正确求出积、商的近似数。
2、会运用所学知识解决实际问题。
3、通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商的近似数的必要性。感受数学与日常生活的密切联系。
重点难点
教学重点：求近似值的方法。
教学难点:理解人民币与外币相互兑换的的汇率与方法。