六年级上册英语 Unit 2 Ways to go to school 优质课公开课教案
人教PEP版英语六上《Unit2Waystogotoschool》集体备课教学设计
人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》集体备课教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》主要让学生学会描述人们上学和上班的交通方式。
本单元包括课内阅读材料、词汇、语法和功能句型等，通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，能够运用所学的知识描述人们的交通方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和说一些简单的英语句子，会使用一些基本的英语单词。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生对本单元的主题——描述人们的交通方式，可能存在生活经验和认知水平的差异。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句子，理解课文内容，能够运用所学的知识描述人们的交通方式。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，具备一定的口语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，能够运用所学的知识描述人们的交通方式。
2.难点：学生能够正确运用语法知识，将所学的词汇和句子组合起来，进行口语表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的交通情境，让学生在情境中学习单词和句子，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际的语言环境中进行交流，提高学生的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学的知识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括课文内容、生词、句子等，以便于学生直观地学习。
2.教学道具：准备一些与交通方式相关的道具，如图片、模型等，以便于学生更好地理解和学习。
3.教学资源：收集一些与交通方式相关的视频、音频等资源，用于课堂展示和教学。
Unit 2 Ways to go to school A Let's learn公开课课件
left side
England Australia
China US
right side
Traffic Signs
turn right go straight turn left crosswalk
no parking
no cars
no bikes
畅言教育
Homework（3选2）
人民教育出版社 六年级 | 上册
from… to… 从……到
Canada
How do you go to Canada? I go to Canada by plane.
Shanghai
How do you go to Shanghai? I go to Shanghai …
How do you go to Beijing ?
方式。
3. 能够在现实生活中灵活运用句型：How do we/you get there?来询问别人的出行方式， 并能用句子By…进行回答。
4. 教育学生要热爱运动，选择低碳环保的 出行方式。
by bus
taxi by taxi
猜猜我是谁？
I am a bird . I can fly. I’m big and hard. I don’t eat. I am a traffic tool.(交通工具） What am I?
_____________________________________
畅言教育
人民教育出版社 六年级 | 上册
the stadium
Beijing
Shanghai the USA Baima
A:Excuse me! How do you go to ?
B:I go to
pep六年级上册英语unit2waystogotoschool(16课时)教学设计.doc
Unit 2 Ways to go to school第一课时教学设计第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada／…?”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。
4．听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
5．帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
三、课前准备1．教师准备Let's start部分和主情景图的教学挂图。
2．教师准备录音机和本课时的录音带。
3．教师准备A Let's learn部分的单词卡片。
四、教学步骤1．热身(Warm-up)(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)(2)T：Today I go to school on bus. I usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。
引导学生看本课Let’s start部分的标图并回答问题。
六英上《Unit2Ways to go to school》第1课时教学设计及反思
3.情景介绍。Amy和Mike早早地来到学校，遇见了Mrs.Smith，听录音，听第一遍时跟读，模仿准确的语音语调;第二次听录音时，思考下列问题：
教学难点
用英语询问以及回答出行方式。eg:“How do you…?”“By bus/train/plane/taxi/ship/subway”“On foot”。
教学准备
单词卡片、图片、教学光盘
教学过程
Step 1: Warm-up
1.全班同学一起唱“How do you get there?”，进入学习英语的氛围。
Unit 2 Ways to go to school
课时1
Let’s try & Let’s talk
学校
集体备课Βιβλιοθήκη 间记录人主备老师
教学目标
1.能正确听、说、认、读“usually, often, sometimes, Mrs., early”等词语。
2.能正确区分词语“usually”“often”“sometimes”。
Part A: Let’s try & Let’s talk
Mrsearlyusuallyoftensometimes
How do you come to school?
I usually/sometimes/often…
教学反思
本课时学习“询问和回答出行方式”的相关表达，主要要求学生能在日常交际用语中灵活询问并回答出行方式，并结合频率副词“usually, often, sometimes”来回答不同出行方式的频率。即How do you come to school? I usually/sometimes/often，要注意这三个频率副词的不同频率程度，同时要牢记所学的几种不同出行方式。
六英上《Unit2Ways to go to school》第五课时教学设计及教学反思
ways
district
country
on foot
by sled
by ferry
by plane
Munich
Germany
√
Alaska USA
√
Papa Westray Scotland
√
√ (in 2009)
Jiangxi
2.根据“Read and write”部分的阅读，给学生们提出建议，运用“You must…Don’t…”句型造句，教师可点拨，让学生结合本单元所学词组写句子。
3.听录音，体会连读，并准确示范教读。
Step 4: Homework
1.结合实际，写几句关于自己出行方式和关于交通规则知识的记录。
2.将“Read and write”部分的内容讲给别人听。
3.能够正确听、说、认、读单词及短语,如：went, sled ferry, learn等。
4.能用带有“must …Don’t”的句子给朋友写建议。
教学难点
1.能用带有“must…Don’t”的句子给朋友写建议。2.知道单词之间的连读，并会简单的连读。
教学准备
单词卡片、图片、教学光盘
教学过程
Step 1: Warm-up
板书设计
Unit பைடு நூலகம் Ways to go to school
Part B: Read and Write
went sled ferry learn
You must…
Don’t…
教学反思
本课时为阅读和写作两个板块。阅读部分在拓展学生知识面的基础上，复习有关出行方式的表达。写作部分要求学生能结合所给内容，运用“You must … Don’t…”句型给出建议。这两块都是对本单元所学内容的归纳总结，考察学生综合掌握情况，要求学生基础功扎实，将本单元重点句型和词组熟记于心。
Unit2Waystogotoschool教案
Unit 2 Ways to go to schoolB Read and write 教学设计教学设计【教材简析】【教材简析】本节课是Unit 2第五课时Read and write 部分，包括读、写和语音三部分内容。
第一部分要求学生阅读图片和文段并回答两个问题；第二部分为有意义的以读促写活动，分为两个步骤：第一步为前文提到的小朋友选择交通建议，第二步为朋友制作交通安全建议的海报；第三部分为语音意识培养，要求通过示例掌握文段中的连读现象。
象。
【教学目标】【教学目标】知识与技能目标：知识与技能目标：1. 全体学生能够理解文本情境，理解并读懂文本；全体学生能够理解文本情境，理解并读懂文本；2. 全体学生能够通过阅读问题训练，在语篇中找出关键词。
全体学生能够通过阅读问题训练，在语篇中找出关键词。
3. 全体学生能够通过合作完成交通安全海报的设计。
全体学生能够通过合作完成交通安全海报的设计。
4. 大部分学生能复述文本大意。
大部分学生能复述文本大意。
过程与方法目标：过程与方法目标：1. 学生通过头脑风暴活动激活已有的知识储备，为阅读打好基础。
学生通过头脑风暴活动激活已有的知识储备，为阅读打好基础。
2. 学生通过读图、寻找关键词、细节推理等进行阅读方法训练。
学生通过读图、寻找关键词、细节推理等进行阅读方法训练。
3. 通过语音示例理解英语中常见的连读现象，培养良好的预感。
通过语音示例理解英语中常见的连读现象，培养良好的预感。
4. 通过海报制作活动，培养学生的合作交际能力。
通过海报制作活动，培养学生的合作交际能力。
情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：珍爱生命，注意交通安全。
珍爱生命，注意交通安全。
【教学重难点】【教学重难点】重点：重点：1. 1. 读懂文本，了解不同地方的孩子必须因地制宜选择不同的交通方式。
交通方式。
2. 为不同的交通方式提供对应的安全建议。
为不同的交通方式提供对应的安全建议。
难点：难点：1. 1. 新单词Munich, Germany, Alaska, Papa Westray, Scotland 等。
人教PEP版六年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课3
人教PEP版六年级英语上册第二单元教案Unit2Ways to go to school教学设计第一课时A Let’s learn&Write and say一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，by subway。
2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：How do we get there?…能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、教学准备：多媒体课件。
单词图片四、教学步骤和建议:1．Step1．Preparation(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
(2)Let's chant教师放多媒体Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。
教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.Step2.Presentation1单词呈现Let's learn(1)教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bus。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you?How do you go to school?'’学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go。
to school by…”并将相应的短语写在黑板上。
教师示范朗读，学生跟读.同法教授on foot，by taxi，by train,by plane，by ship，by subway。
黑龙江省黑河市中心小学六年级英语上册 Unit 2 Ways to go to school单元教案
Unit 2 Ways to go to school第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能够听、说、读、写，并在真实情景中运用句型“How do you come to…？”“I usually/sometimes/often come on foot.”提问及作答。
三、教学重难点1．能够正确运用句型“How d o you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句型“I come by…”进行回答。
2．能够正确听、说并认读生词often、sometimes、usually等以及短语on foot、by bike、by subway、talk about等。
四、教学准备多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．游戏：出示某物品的局部图片，让学生猜。
引出单词bike，学习短语by bike。
造句：I come to school by bike.2．游戏：听一听并猜一猜。
播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。
同样引出单词car，学习短语by car。
造句：I come to school by bike.3．讲解“by＋交通工具”的用法。
特例：步行on foot。
Step 2 Presentation1．学习Main scene(1)呈现图片，仔细观察图片，回答问题：Where are they？What can you see?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
Where are they？They are at a crossroad.What can you see？Four people and a subway station.(3)播放录音，学生模仿朗读，理解对话内容。
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小学英语Unit 2 Ways to go to school教学
设计
教学设计
一、教学目标
1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train, by plane，by ship，by subway。
2．能够应用“How d0 you come to school? How do you get there?” 询问别人的出行方式；并能够用句子“I come /get there by......?”进行回答。
二、教学重点、难点
教学重点和难点:掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，
三、教学用具：课件
教学过程：
一、 Warming up
(1) 师生问好！
二、新课呈现(Presentation)
1.课件出示自行车图片，问：“What’s this?”引出bike并领读。
提问：How do you go to school? 引出by bike,教师领读短语，学生跟读。
(强调得用介词by)
2.课件出示公共汽车图片, 问：“What’s this?”引出bus并领读。
提问：How do you go to school? 引出by bus,教师领读短语，学生跟读。
(强调得用介词by)
3.课件汽车图片, 问：“What’s this?”引出car并领读。
提问：How do you go to school? 引出by car,教师领读短语，学生跟读。
(强调得用介词by)
4.课件出示出租车图片, 问：“What’s this?”引出taxi并领读。
提问：How do you go to school? 引出by taxi,教师领读短语，学生跟读。
(强调得用介词by)
5.课件出示地铁图片, 问：“What’s this?”引出taxi并领读。
提问：How do you go to school? 引出by taxi,教师领读短语，学生跟读。
(强调得用介词by)
6.课件出示飞机图片, 问：“What’s this?”引出plane并领读。
提问：How do you go to Canada? 引出by plane,教师领读短语，学生跟读。
(强调得用介词by)
7.课件出示火车图片, 问：“What’s this?”引出train并领读。
提问：How do you go to Beijing? 引出by train,教师领读短语，学生跟读。
(强调得用介词by)
8.课件出示轮船图片, 问：“What’s this?”引出ship并领读。
提问：How do you go to Dalian? 引出by ship,教师领读短语，学生跟读。
(强调得用介词by)
9.强调以上学的交通方式都是by+交通工具。
10.课件出示步行图片，教师：How do you go to school?课件出示on foot并领读，注意提醒学生此短语是以on开头。
11.课件出示所学的所有的交通方式，教师领读，学生跟读三遍。
再出示与课本配套的光盘内容，点击词汇学习，让生跟读短语。
12.课件出示sharp eyes游戏，让生抢答短语，教师引导学生说出I come ……的完整句子。
13.师提问学生：“How do you come to school?”点名学生回答，再让学生与同桌互问互答自己的上学方式，师点名学生同桌两人展示对话。
14.老师播放A Let’s learn配套光盘，生跟读短语与句子，师再领读对话，学生跟读。
师点名学生分角色读对话，并翻译成汉语。
让生自己读A Let’s learn的短语与句子，师巡视指导。
15.教师口头用英语或汉语说A Let’s learn的短语，生抢答。
16.课件出示A Let’s learn的短语，让生根据出行距离的远近进行
分类。
17.课件出示习题，让学生来做，再点名学生说答案，并进行点评或纠正学生的错误，在仿照练习中的句子，老师说汉语，让学生翻译成英语，以此练习句型I get to+地点by……。
18.出示堂堂清练习，让学生在本子上做，再点名学生说答案，并进行点评或纠正学生的错误，再讲解习题。
19.总结今天所学，布置家庭作业。
三、练习
1、对话练习（小组练习）
根据课件上的要求，选择合适的出行方式，运用How do you go to......?“I go to school by/on......”
2、 Try to do it!
四、板书设计
Unit 2 Ways to go school
By+交通工具。