高二物理 探究安培力教案
2024-2025学年高中物理第3章磁场第3节探究安培力教案粤教版选修3-1
目标：通过具体案例，让学生深入了解安培力的特性和应用。
过程：
选择几个典型的安培力应用案例进行分析，如电动机、发电机等。
详细介绍每个案例的背景、工作原理和安培力的作用，让学生全面了解安培力在实际设备中的应用。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用安培力解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论安培力在新型电磁设备中的潜在应用，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与安培力相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
教学方法与策略
1.教学方法选择：
本节课针对高中物理学科特点及高二年级学生的认知水平，选择以下教学方法：
-讲授法：用于讲解安培力的理论知识、公式推导和实例分析，确保学生掌握基础知识和重难点。
-讨论法：针对安培力方向的判断、实验现象分析等问题，组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，提高课堂参与度。
-案例研究：选取与学生生活相关的电磁设备案例，分析其中安培力的作用，增强学生的实践应用能力。
解答：每个线圈所受的安培力为：
F1 = BIL = 0.4T × 5A × 0.2m = 0.4N
F2 = BIL = 0.4T × 5A × 0.1m = 0.2N
因为线圈有两个长边和两个宽边，所以每个线圈所受的总安培力为：
F = 2F1 + 2F2 = 2 × 0.4N + 2 × 0.2N = 1.2N
-教师根据评价结果调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，确保每位学生都能跟上课程进度。
安培力教案
安培力教案一、教学目标1. 让学生了解安培力的概念，理解安培力的大小、方向和作用。
2. 掌握安培力的计算方法，能够运用安培力解释实际问题。
3. 培养学生对物理知识的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：安培力的概念、大小、方向和作用。
2. 难点：安培力的计算方法及应用。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解安培力的概念、大小、方向和作用。
2. 采用案例分析法，分析安培力在实际问题中的应用。
3. 采用互动教学法，引导学生提问、讨论和思考。
四、教学准备1. 教学课件：安培力概念、大小、方向和作用的图片及实例。
2. 教学器材：电流表、电压表、导线、磁铁等。
五、教学过程1. 导入：通过电流表、电压表的使用，引导学生了解电流和电压的概念。
2. 新课讲解：（1）介绍安培力的概念：电流在磁场中受到的力。
（2）讲解安培力的大小：F = BIL，其中B为磁场强度，I为电流，L为电流所在导线的长度。
（3）讲解安培力的方向：根据右手定则，电流和磁场方向确定安培力的方向。
（4）讲解安培力的作用：举例说明安培力在实际生活中的应用，如电动机、电磁起重机等。
3. 案例分析：分析安培力在实际问题中的应用，如电流通过导线时受到的磁场力。
4. 互动环节：引导学生提问、讨论和思考安培力的相关问题。
6. 作业布置：请学生运用安培力知识，分析家庭电路中电流受到的磁场力。
六、教学拓展1. 引导学生了解安培力在其他领域的应用，如磁悬浮列车、电磁炮等。
2. 介绍安培力在现代科技中的重要性，激发学生对物理学科的兴趣。
七、课堂练习1. 请用安培力知识解释电动机的原理。
2. 计算一段长为1m，电流为2A的导线在磁场强度为0.5T的磁场中所受的安培力。
八、课后作业1. 请学生结合生活实际，举例说明安培力的应用。
2. 查阅资料，了解安培力在现代科技领域的研究和发展。
九、教学反思2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
陕西省渭南市澄城中学高二物理 探究安培力教案
直，也就是说，安培力的方向总是垂直于_________________________
所在的平面。
合作探究备注
1.完成课本P115第7题并思考当导体中通以反向电流时，相互作
用又怎么样？
2.如图所示，一根有质量的金属棒MN，两端用细软导线连接后悬
挂于a、b两点.棒的中部处于方向垂直纸面向里的匀强磁场中，棒中通
有电流，方向从M流向N，此时悬线上有拉力.为了使拉力等于零，可
（）
(A)适当减小磁感应强度
(B)使磁场反向
(C)适当增大电流强度
(D)使电流反向
3.完成课本P128家庭作业与活动A组第1题。
当堂检测备注1.长度为0.20m，通有2.0A电流的直导线，在磁感应强度为0.15T的
匀强磁场中，所受安培力大小可能为（）
A.10N
B.1.0N
C.0.10N
D.0.010N
2.关于通电导线所受安培力F的方向与磁感应强度B的方向和电流I的
方向之间的关系，下述说法正确的是（）
A．F、B、I三者总是互相垂直的
B．F总与B和I垂直，但B、I之间可以不垂直
C．B总与F和I垂直，但F、I之间可以不垂直
D．I总与F和B垂直，但F、B之间可以不垂直
3、课本115页第4题
4.将长度为20cm、通有O.1A电流的直导线放入一匀强磁场中，电流与磁场的方向如图所示.已知磁感应强度为1T，试求下列各图中导线所受安培力的大小并在图中标明方向.
(1)F
A =________N.(2)F
B
=________N.
(3)F
C =________N.(4)F
D
=________N.。
物理教案安培力
（1）介绍安培力的定义，引导学生了解安培力是电流与磁场相互作用的结果。
（2）讲解安培力的计算公式，引导学生掌握安培力的计算方法。
（3）讲解左手定则，让学生通过实践掌握安培力方向的判断方法。
3.例题讲解：结合教材中的例题，详细讲解安培力的计算和左手定则的应用。
4.随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调安培力的计算方法和左手定则的应用。
六、板书设计
1.安培力的定义
2.安培力的计算公式
3.左手定则
4.安培力的应用
七、作业设计
1.作业题目：
（1）计算题：根据安培力的计算公式，计算给定电流和磁场下的安培力。
（2）判断题：判断给定电流方向和磁场方向下的安培力方向。
2.答案：略。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生在学习过程中可能遇到的问题，为下一节课的教学做好准备。
2.拓展延伸：引导学生了解安培力在生活和工业中的应用，如电动机、发电机等，激发学生学习物理的兴趣。同时，鼓励学生进行课外阅读，了解电磁学领域的最新研究成果。
重点和难点解析：
二、时间分配
1.实践情景引入：5分钟，充分激发学生的兴趣。
2.知识讲解：20分钟，重点讲解安培力的计算公式和左手定则。
3.例题讲解：15分钟，详细解析典型例题，巩固所学知识。
4.随堂练习：10分钟，让学生独立完成练习题，检验学习效果。
5.课堂小结：5分钟，总结本节课的主要内容。
三、课堂提问
1.在讲解过程中，适时提问，了解学生对知识的掌握情况。
物理教案安培力
一、教学内容
本节课的教学内容选自高中物理教材《电磁学》第五章第三节“安培力”。具体包括安培力的定义、计算公式、左手定则的应用，以及安培力在日常生活和工业中的应用。
每日一面高中物理《安培力》教案
每日一面高中物理《安培力》教案一、教学内容本节课我们将学习高中物理教材《物理》第二章第4节《安培力》。
详细内容包括：安培力的定义，安培力的大小与电流、磁感应强度、导线长度和相对位置的关系，以及安培力在实践中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握安培力的概念，理解安培力产生的原因。
2. 使学生掌握安培力的大小计算公式，并能运用相关知识解决实际问题。
3. 培养学生运用安培力知识分析、解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：安培力的大小计算公式及其应用。
教学重点：安培力的概念，安培力产生的原因及其计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、磁铁、导线、演示用安培力实验装置。
2. 学具：笔记本、铅笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入演示实验：用磁铁和电流表检测导线中的安培力。
提问：为什么电流会产生力？2. 例题讲解讲解安培力的定义及其产生原因。
推导安培力的大小计算公式。
3. 随堂练习让学生计算给定条件下安培力的大小。
解答学生在练习中遇到的问题。
4. 知识拓展讲解安培力在电机、发电机等设备中的应用。
分析安培力在实际问题中的解决方法。
5. 课堂小结六、板书设计1. 安培力的定义2. 安培力的大小计算公式3. 安培力的应用4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目计算给定导线长度、电流和磁感应强度下的安培力大小。
分析安培力在实践中的应用实例。
2. 答案安培力大小计算公式：F = BILsinθ（其中，B为磁感应强度，I为电流，L为导线长度，θ为导线与磁场的夹角）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思2. 拓展延伸布置研究性学习任务，让学生深入了解安培力在现实生活中的应用，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 安培力的大小计算公式及其应用。
2. 安培力的概念及其产生原因。
3. 实践情景引入和例题讲解。
一、安培力的大小计算公式及其应用安培力的大小计算公式为：F = BILsinθ。
其中，B为磁感应强度，I为电流，L为导线长度，θ为导线与磁场的夹角。
高二物理 第三节《探究安培力》教案 新人教版
高二物理第三节《探究安培力》教案新人教版一、教学目标（一）知识与技能1、知道什么是安培力。
知道通电导线在磁场中所受安培力的方向与电流、磁场方向都垂直时，它的方向的判断----左手定则。
知道左手定则的内容，会用左手定则熟练地判定安培力的方向，并会用它解答有关问题.2、会用安培力公式F=BIL解答有关问题. 知道电流方向与磁场方向平行时，电流受的安培力最小，等于零；电流方向与磁场方向垂直时，电流受的安培力最大，等于BIL.3、理解磁感应强度B（二）过程与方法通过演示、分析、归纳、运用，使学生理解安培力的方向和大小的计算。
培养学生的空间想象能力。
（三）情感态度与价值观使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的一种重要的科学方法.并感受物理知识和日常生活之间的联系。
二、教学重点：安培力的方向确定和大小的计算。
三、教学难点：左手定则的运用。
四、教具：U形磁铁、电源、金属杆、导线、铁架台、滑动变阻器、开关、多媒体。
五、教学过程：（一）复习引入：让学生回忆在在第二节中学习的磁场的基本特征：对处在磁场中的磁体或电流有力的作用。
过渡：本节我们将对安培力做进一步的讨论。
（二）新课讲解安培力：磁场对电流的作用力.安培力是以安培的名字命名的，因为他研究磁场对电流的作用力有突出的贡献.1．安培力的方向【演示】（1）改变电流的方向，观察发生的现象.［现象］导体向相反的方向运动.（2）调换磁铁两极的位置来改变磁场方向，观察发生的现象.［现象］导体又向相反的方向运动［教师引导学生分析得出结论］（1）安培力的方向和磁场方向、电流方向有关系.（2）安培力的方向既跟磁场方向垂直，又跟电流方向垂直，也就是说，安培力的方向总是垂直于磁感线和通电导线所在的平面.如何判断安培力的方向呢？人们通过大量的实验研究，总结出通电导线受安培力方向和电流方向、磁场方向存在着一个规律一一左手定则．左手定则：伸开左手，使大拇指跟其余四个手指垂直，并且跟手掌在同一个平面内，把手放人磁场中，让磁感线垂直穿人手心，并使伸开的四指指向电流方向，那么，拇指所指的方向，就是通电导线在磁场中的受力方向．（如图P81图3-3-3）。
《探究安培力》教案2
《探究安培力》教案2一、教学内容本节课将围绕物理教材《电磁学》第四章第3节“安培力”的内容展开，详细讲解安培力产生的原理、计算公式以及应用实例。
具体包括安培力的定义、安培力的大小与电流、磁场的关系，以及左手定则的应用。
二、教学目标1. 理解安培力的概念，掌握安培力的大小计算公式。
2. 学会运用左手定则判断安培力的方向。
3. 能够运用安培力的知识解决实际问题，提高物理思维能力和实践能力。
三、教学难点与重点难点：左手定则的应用，安培力的计算公式。
重点：安培力的概念，安培力的大小与电流、磁场的关系。
四、教具与学具准备教具：电流表、磁场演示器、安培力演示仪、投影仪。
学具：左手定则图解、计算器、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示电流表指针偏转的现象，引导学生思考电流在磁场中受到的力。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍安培力的概念，引导学生了解安培力产生的原理。
（2）讲解安培力的大小计算公式，通过例题进行解释。
（3）讲解左手定则，演示如何判断安培力的方向。
3. 例题讲解（15分钟）针对安培力的计算和左手定则的应用进行例题讲解，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）设计相关练习题，让学生现场解答，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 安培力的概念2. 安培力的大小计算公式3. 左手定则4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算安培力的大小。
（2）运用左手定则判断安培力的方向。
2. 答案：（1）安培力的大小= BILsinθ，其中B为磁感应强度，I为电流强度，L为导线长度，θ为导线与磁场的夹角。
（2）根据左手定则，握住导线，让四指指向电流的方向，大拇指所指的方向即为安培力的方向。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对安培力的概念和计算公式的掌握情况，以及对左手定则的理解和应用。
2. 拓展延伸：（1）探讨安培力在生活中的应用，如电机、发电机等。
《探究安培力》教案2
《探究安培力》教案2一、教学内容本节课的教学内容来自于高中物理教材《物理》的第十章“电磁学”的第二节“安培力”。
本节课的主要内容包括：安培力的定义、安培力的计算公式、安培力的方向、安培力的大小与电流、磁场、导线长度和导线与磁场方向的关系等方面的知识。
二、教学目标1. 让学生理解安培力的概念，掌握安培力的计算公式和方向规律。
2. 培养学生运用安培力知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究安培力的产生和变化规律，提高学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：安培力的定义、安培力的计算公式、安培力的方向。
难点：安培力的大小与电流、磁场、导线长度和导线与磁场方向的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（导线、电流表、磁场发生器、小车等）。
学具：学生实验手册、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验器材，引导他们思考：当电流通过导线时，导线周围是否存在力的作用？这个力是如何产生的？2. 知识讲解：介绍安培力的定义、安培力的计算公式、安培力的方向。
通过示例和动画演示，让学生直观地理解安培力的概念和计算方法。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察安培力的方向和大小与电流、磁场、导线长度和导线与磁场方向的关系。
引导学生通过实验数据分析安培力的变化规律。
4. 例题讲解：运用安培力知识解决实际问题，如：如何计算通电导线在磁场中受到的安培力？如何确定导线与磁场方向的关系？5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 板书设计：板书安培力的计算公式、方向规律和大小与电流、磁场、导线长度和导线与磁场方向的关系。
7. 作业设计题目1：计算一段长为L、电流为I、置于磁场中且与磁场方向垂直的导线受到的安培力大小。
答案：F = BIL题目2：判断一段长为L、电流为I、与磁场方向成θ角的导线受到的安培力大小是否与θ有关。
答案：是的，安培力大小与θ有关，当θ=90°时，F = BIL；当θ≠90°时，F = BILsinθ六、教学评价通过课堂讲解、实验操作、练习题和作业，评价学生对安培力的掌握程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、安培力的大小
阅读课本P111-113，了解电流天平的结构和原理
用电流天平研究F跟I，L，B的定量关系时，运用，得到
的实验结论是：，用公式表示
为：
（1）通电导线（电流为I、导线长为L）和磁场（B）方向垂直时，通电导线所受
的安培力的大小：______________，此时电流受的安培力___________。
（2）两种特例：F=ILB(I___B)和F = 0(I____B)。
故：电流方向与磁场方向平行时，电流受的安培力，等于
电流方向与磁场方向垂直时，电流受的安培力，等于（3）一般情况：当磁感应强度B的方向与导线成θ角时，有 F
=_______________（参照课本P114图5-38）
4、安培力的方向既跟________方向垂直，又跟__________方向垂直，也就是
说，安培力的方向总是垂直于_________________________所在的平面。
合作探究备注
1.完成课本P115第7题并思考当导体中通以反向电流时，相互作用又怎么
样？
2.如图所示，一根有质量的金属棒MN，两端用细软导线连接后悬挂于a、b
两点.棒的中部处于方向垂直纸面向里的匀强磁场中，棒中通有电流，方向从M
流向N，此时悬线上有拉力.为了使拉力等于零，可（）
(A)适当减小磁感应强度
(B)使磁场反向
(C)适当增大电流强度
(D)使电流反向
3.完成课本P128家庭作业与活动A组第1题。
当堂检测备注1.长度为0.20m，通有2.0A电流的直导线，在磁感应强度为0.15T的匀强磁场中，
所受安培力大小可能为（）
A.10N
B.1.0N
C.0.10N
D.0.010N
2.关于通电导线所受安培力F的方向与磁感应强度B的方向和电流I的方向之间
的关系，下述说法正确的是（）
A．F、B、I三者总是互相垂直的
B．F总与B和I垂直，但B、I之间可以不垂直
C．B总与F和I垂直，但F、I之间可以不垂直
D．I总与F和B垂直，但F、B之间可以不垂直
3、课本115页第4题
4.将长度为20cm、通有O.1A电流的直导线放入一匀强磁场中，电流与磁场的方
向如图所示.已知磁感应强度为1T，试求下列各图中导线所受安培力的大小并
在图中标明方向.
(1)F A=________N.(2)F B=________N.
(3)F C=________N.(4)F D=________N.。