人教版小学五年级语文上册《假如没有灰尘》教学设计
人教版五年级语文上册《假如没有灰尘》原文及教案
人教版五年级语文上册《假如没有灰尘》原文及教案好的教案是教学经验的积累，认真编写教案是提高教学水平的重要过程。
教师编写教案是一个研究教学计划或课程标准、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。
下面小编给大家带来关于五年级语文上册《假如没有灰尘》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
五年级语文上册《假如没有灰尘》原文灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人类健康。
因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。
然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。
假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
灰尘的主要来源是土壤和岩石。
它们经过风化作用后，分裂成细小的颗粒。
这些颗粒和其他有机物颗粒一起在空中飘浮。
灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周反射光线。
如同无数个点光源。
阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。
假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
有趣的是，灰尘还有个“怪脾气”，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。
由于下层大气中的灰尘含量较高，我们在地面上看到的天空是白色的，假如大气中没有灰尘，天空将始终是蔚蓝色的一片。
灰尘大多具有吸湿性能。
空气中的水蒸气，必须依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。
这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地漂浮。
假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。
更严重的是，天空不可能有云雾，也不可能形成雨、雪来调节气候，从地面上蒸发到上空的水也就不可能再回到地面上来。
假如地球上的水越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。
此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。
假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊!五年级语文上册《假如没有灰尘》教案教学目标：1、认识 4 个生字。
《假如没有灰尘》语文教案优秀6篇
《假设没有灰尘》语文教案优秀6篇《假设没有灰尘》语文教案篇一1、认识4个生字。
正确读写“然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千〞等词语。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟作者的表达方法，并学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
在理解课文内容的根底上，体会作者用词的准确和说明事物的方法。
明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
媒体资源一、谈话激趣，导入新课1、出示诗句：古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。
〞读一读，谈谈你对这句诗的理解。
“古往今来〞是指从古代到现在；“拂拭〞是指弹掉或者擦掉灰尘，“勿〞是“不要〞的意思，“尘埃〞就是尘土。
这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使〔物品〕不沾染尘土。
2、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？3、假设没有灰尘，人类和自然界将会怎样？二、初读课文，梳理内容1、大声朗读课文，思考：没有灰尘行不行？2、边读边画出生字词，教师出示生字词。
3、指名带读生字：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝阳日晕单调4、接下来我们随着范读进一步学习本课生字词。
教师播放媒体资源三、精读课文，自主学习1、默读课文，看看灰尘有什么特点和作用？2、小组内部讨论，之后全班交流。
3、教师引导学生学习总结。
灰尘的特点作用说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具有吸湿性调节气候、气象万千做假设4、学习这篇课文，你学会了哪些说明方法？四、明白道理，拓展思维1、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。
2.生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。
如电视，网络，游戏…… 3.小练笔：根据课文和自己掌握的资料，以“我是灰尘〞为题，写一篇小短文。
《假如没有灰尘》教案(优秀6篇)
《假如没有灰尘》教案(优秀6篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
写教案需要注意哪些格式呢？作者分享了6篇《假如没有灰尘》教案，希望对于您更好的写作假如没有灰尘教案有一定的参考作用。
《假如没有灰尘》教案设计篇一备课设想：1、课标要求引导学生学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。
2、教学目标⑴认识4个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
⑴正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
⑴领悟作者的表达方法，并学习运用。
⑴懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物启蒙教育。
2、学生分析学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文，学习了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的课文。
本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。
3、实施目标的方法、途径激发设想、读文印证、了解灰尘的特点作用、运用说明方法说明事物的特点和作用练习。
教学案例：1、重难点在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物启蒙教育。
2、教学方法设想法、自读印证、创设情境法、说明文练笔3、所需教学资源多媒体网络、投影机4、教学流程一、创设情境、激趣导入。
1、板书：灰尘。
激趣设疑：同学们，我们都很熟悉它。
看到这个词语，你们想到了什么？想说些什么？（学生可能会说出灰尘的害处）2、师：通过你们的说法，我得出一个词：令人讨厌。
确实，灰尘是一种令人讨厌的东西。
对吧？（学生可能答：对）那么，同学们设想一下：假如没有灰尘，（补全板书课文题目：假如没有灰尘）我们的世界会面临什么样的情形呢？要求同学们想象一下，把自己的想法写在纸上。
五年级语文《假如没有灰尘》课堂教学设计优秀8篇
五年级语文《假如没有灰尘》课堂教学设计优秀8篇假如没有灰尘教学设计篇一学习目标①认识4个生字②默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。
③巩固本单元学到的说明方法。
教学重点领悟说明文的表达方法。
课前准备收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
教学过程一、创设情景，激趣导入教师说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。
那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
”板书课题。
二、初读课文，了解大意①朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？②出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调三、依照提示，自学讨论①指明读阅读提示。
②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？③小组合作完成表格。
灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法假如没有灰尘教学设计篇二教学目标：1、认识4个生字2、默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。
3、巩固本单元学到的说明方法。
联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。
重点难点：领悟说明文的表达方法。
课前准备：1、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
2、多媒体课件。
教学过程：一、创设情景，激趣导入1、平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。
那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
”2、板书课题。
二、初读课文，了解大意1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？2、出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调三、依照提示，自学讨论1、指明读阅读提示。
2、先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？3、小组合作完成表格。
灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法。
教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。
四、全班交流，点拨指导小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。
(人教新课标)五年级语文上册《假如没有灰尘》教学设计
3.引导学生树立正确的价值观，认识到事物的好坏并非绝对，要学会从不同角度看待问题，提高学生的思辨能力。
4.通过课文学习，让学生认识到人类与自然的关系，激发学生关爱自然、保护环境的责任感，培养他们的环保意识。
二、学情分析
五年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于课文内容的把握和词汇的积累有了一定的基础。在此基础上，他们对生活中的自然科学现象充满好奇心，对于《假如没有灰尘》这样的课文主题，能够产生浓厚的兴趣。然而，由于学生的生活经验和认知水平的限制，他们可能对灰尘的微观世界和其在自然界中的作用理解不够深入，需要通过具体的情境创设和实践活动来帮助他们感悟和理解。此外，学生在思辨能力和价值观的培养方面正处于关键期，需要教师引导他们从多角度看待问题，培养他们的环保意识和责任感。因此，本章节教学应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究，结合生活实际，培养学生的思辨能力和情感态度。
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容，请同学们观察并思考生活中的灰尘，从不同角度发现灰尘的作用和价值。完成一篇以“我眼中的灰尘”为主题的作文，要求运用本节课所学的词汇和写作手法，字数不限。
2.以小组为单位，共同制作一份关于灰尘的手抄报，内容包括：灰尘的定义、作用、与人类生活的关系等。通过搜集资料、设计版面、绘制插图等环节，提高学生的合作能力和实践能力。
2.邀请学生分享他们对灰尘的了解和看法，教师认真倾听，给予鼓励和肯定。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生整体感知课文内容，注意引导学生关注课文中的生字、生词。
2.教师针对课文中的重点词语和句子进行详细讲解，如“过滤”、“光合作用”等，让学生理解灰尘在自然界中的作用。
新人教版小学五年级上册语文《假如没有灰尘》优秀教学设计(含反
新人教版小学五年级上册语文《假如没有灰尘》优秀教学设计（含反12 假如没有灰尘1.认读本课的生字,能正确读记词语。
教学2.正确、流利地朗读课文。
理解文章内容,知道灰尘的特点和作用。
领悟作者的表达要求方法。
3.懂得任何事物都有两面性,受到辩证唯物主义启蒙教育。
重点在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的方法。
难点教学一课时课时课文详解假如没有灰尘 ",灰尘是人人讨厌的东西,它有碍环境卫生,危害人类健康。
[句导读:文章开门见山地写出了灰尘对人类的危害。
]因此,古往今来,人们总是“时时勤拂拭,勿(wù)使染尘埃(āi)”。
[①这句话是什么意思?]然而你可曾想到,人类的生息离不开灰尘。
段导读:本段指出灰尘的危害,同时也指出人类的生息离不开灰尘。
",假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?[②这句话在文中起什么作用?] 第一部分(第1、2自然段):作者采用欲扬先抑的手法先写灰尘的危害,接着又以问句设疑,激起了读者的阅读兴趣。
",灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
[③这两句话采用了怎样的说明方法?]陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。
第二部分(第3自然段):简要介绍了灰尘的大小和主要来源。
",灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线,如同无数个点光源。
阳光经过灰尘的散射,强度大大削知识点详解 ? ①这句话的意思是:从古代到现代,人们总是经常擦拭(物品),使(物品)不沾染尘土。
②作者的假设引起了我们的思考。
同时,作者也将话题转到这一方面来。
过渡自然,不留痕迹。
③重点句解析:作者首先运用列数字的方法介绍了灰尘的大小,接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。
这两种说明方法的运用,使说明的事物更加具体、真实、生动。
新人教版五年级上册《假如没有灰尘》教学设计
新人教版五年级上册《假如没有灰尘》教学设计【设计理念】学习本课，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确的用词，形象的表达；二是让学生知道灰尘的作用和特点，懂得任何事物都有两面性，受到初步辩证唯物主义启蒙教育。
在学习过程中重视学生独立阅读能力的培养，将学生自读自悟与教师点拨引导，领悟的方法与感知的特点，获取知识与启迪思维有机的融在一起，让学生在语言实践中学习语文，习得方法懂得道理。
【教材分析】这篇说明文全文共6个自然段，层次分明条理清晰，语言准确生动，知识性趣味性很强，作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动的说明灰尘与人类密不可分的关系【学情分析】学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文，学习了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性课文。
本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法。
在学习本课时要激发学生设想读文印证，了解灰尘的特点和作用，运用说明方法说明事物的特点和作用的练习。
【教学目标】1、认识4个生字，会读本课新词。
2、正确流利的读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟作者的表达方法，并学习和运用。
4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。
【教学重难点】理解课文内容，体会作者用词准确及说明事物的表达方法，明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。
【教学策略与手段】设想法、自读印证、创设情境法、说明文练笔。
【课前准备】PPT课件【教学过程】一、谈话激趣，导入新课。
1、你喜欢灰尘吗？为什么？看到“灰尘”一词，老师想起一句诗“时时勤拂拭，勿使染尘埃”说说你对这句诗的理解。
2、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境，漂浮在空中，如影相随，传染疾病，所以人人都讨厌它。
假如没有灰尘，这世界将会是怎样的，今天我们来学习这篇课文。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求做到读正确流利。
2、出示生字生词，引导学生正确认读，读上下文会查字典理解生词。
五年级语文假如没有灰尘教学设计
教学目标：1.通过本课的学习，使学生了解灰尘对生命的危害，培养学生的环保意识。
2.通过本课的学习，使学生养成良好的生活习惯，保持良好的卫生环境。
3.通过本课的学习，使学生学会正确使用清洁工具和方法，保持干净整洁的家园。
教学重点：1.学生理解灰尘对生命的危害，养成环保意识。
2.学生掌握正确使用清洁工具和方法，保持家园的清洁整洁。
教学难点：学生理解灰尘对生命的危害，培养环保意识。
教学准备：PPT、清洁工具、宣传海报、灰尘样品。
教学过程：一、导入（10分钟）1.播放一段宣传视频，介绍灰尘对生命的危害，激发学生的学习兴趣。
2.展示一张灰尘海报，让学生观察并思考：灰尘有什么危害？为什么要保持家园的清洁整洁？3.采用讲解和提问相结合的方式，引导学生讨论。
二、呈现（15分钟）1.通过PPT呈现灰尘的危害：引发过敏、损害呼吸道、引发呼吸道疾病等，并给出相关图片和案例。
2.通过实物呈现灰尘样品让学生近距离观察和了解灰尘的形态和组成。
三、讲解（15分钟）1.讲解清洁工具的种类和使用方法：扫把、拖把、抹布等。
2.讲解清洁方法的正确使用：扫地、擦桌、拖地等。
四、实践操作（30分钟）1.分组进行实践操作。
每组学生派出一名代表，选择一个区域进行清洁。
其他学生观察并记录代表清洁的过程，评选最佳清洁小组。
2.引导学生思考并记录观察结果：清洁前后的变化；觉得清洁很重要吗？为什么？五、总结（10分钟）1.分享观察结果并让学生交流感受。
2.以问题的形式引导学生总结课堂内容：灰尘有什么危害？如何保持家园的清洁整洁？六、拓展延伸（15分钟）1.通过小组展示或学生自愿发言的形式，分享自己的环保经验和实践，可以是在学校、家庭或社区中的环保行动。
2.鼓励学生布置环保任务，如制作环保宣传海报、举办环保主题班会等，培养其环保意识和实践。
教学反思：通过本课的学习，学生对灰尘的危害有了更深入的了解，养成了良好的环保意识。
学生通过实践操作，掌握了正确使用清洁工具和方法，知道了如何保持家园的清洁整洁。
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【教学目标】
1．认识4个生字。
正确读记“削弱、柔和、朝晖、庞然大物……”。
2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3．领悟作者的表达方法，并学习运用。
4．懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【教学重点】
在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
【教学难点】
明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
一、谈话激趣，导入新课
1．在平时的生活中，你们喜欢灰尘吗？师生交流。
结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害。
2．灰尘在平时真的令人讨厌，因此人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。
”谈谈对这句诗的理解。
3．假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？引出课题。
二、初读课文，了解大意
1．自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：假如没有灰尘，到底会出现怎样的情形呢？
2．出示生字新词，引导学生读准字音。
尘埃(āi) 直径(jìnɡ) 散射(sǎn)较(jiào)短
削(xuē)弱朝(zhāo)晖单调(diào)调(tiáo)节气候
3．交流：假如没有灰尘，到底会出现怎样的情形呢？
三、精读课文，自主学习
1．默读课文，看看为什么没有灰尘就会这样，灰尘有什么特点？用“——”画出来。
灰尘有什么作用？用“～～～～～～~”画出来。
2．小组同学互相交流。
3．全班交流汇报。
（1）灰尘的特点：
①小。
从哪儿感受到？
句子：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。
这句话是怎样写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？（“庞然大物”是指庞大的东西。
这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。
这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。
）
朗读体会。
②散射光线(散射七色阳光)
③具有吸湿性能
（2）灰尘的作用：
①阳光变柔和
②天空色彩富于变化
③形成小水滴（小水滴形成云雾、雨、雪、晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等自然现象）（3）最后的叹号，充分表达了作者对灰尘的赞美，我们真的离不开灰尘，让我们借用书上的几个假如再来赞美一番这灰尘
①引读几个假如。
②说一说从这几句话中发现了什么？
(句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。
这三个句子都采用“假设”的说明方法写的。
)
4、5、6三个自然段都先写了有了灰尘怎样，然后写假如没有灰尘怎样，这又运用了什么说明方法呢？
4．补充课外资料：作者运用假设和作比较的说明方法向我们介绍了灰尘的作用之大，除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？
⒌灰尘的作用可真大呀，就让我们再一次来赞美并感谢它们吧。
从第4～6自然段中任选一段，细细品读，用“正因为大气中有了灰尘，_______________。
”这个句式来说说。
四、明白道理，拓展思维
1．怪不得作者第一自然段中说人类的生息离不开灰尘，让我们在来看一看第一自然段，你悟出了什么道理？
【板书设计】
12*假如没有灰尘
大小及来源列数字
散光柔和
散射七色光色彩富于变化对比
吸湿小水滴气象万千假设。