《我是小帮手》生活教案与反思
中班结构游戏教案《小帮手》 (2)3篇
中班结构游戏教案《小帮手》 (2)中班结构游戏教案《小帮手》 (2)精选3篇（一）教案标题：小帮手（中班结构游戏教案）教学目标：1. 帮助中班幼儿了解和掌握家庭成员的名称和角色。
2. 提高幼儿的口语表达和团队合作能力。
3. 培养幼儿的观察力和注意力。
教学准备：1. 幼儿家庭照片（如果可能的话）。
2. 家庭成员卡片，每个卡片上写有一个家庭成员的名称。
3. 班级白板或黑板。
4. 游戏奖品。
教学过程：引入活动：1. 老师将家庭成员卡片放在桌子上，鼓励幼儿观察卡片上的图片和字母。
2. 问幼儿他们认识卡片上的家庭成员吗？他们在家中具有什么角色？核心活动：1. 将家庭成员卡片粘贴在班级白板或黑板上，供幼儿参考。
2. 将幼儿分为几组，每组派出一名代表作为“小帮手”，其他组员则是“游戏参与者”。
3. 将家庭成员的名称写在纸条上放入一个装有水的玻璃瓶中，并摇匀。
4. 游戏开始，每个“小帮手”轮流到瓶子旁边抽取一张纸条，然后用幼儿能理解的语言形容这个家庭成员。
其他“游戏参与者”根据描述猜测这个家庭成员的名称，并且举手回答。
5. 如果有多个幼儿同时举手回答，根据先后顺序决定回答的权利。
6. 如果有幼儿回答正确，该组得到一分，如果回答错误，则该组暂停回答直到下一个家庭成员的描述结束。
7. 继续进行下一个家庭成员的描述，直到所有家庭成员都被描述过。
8. 游戏结束后，计算每个组的分数，分数最高的组获得游戏奖品。
结尾总结：1. 老师引导幼儿回顾这次游戏，问他们在游戏中学到了什么。
2. 引导幼儿总结家庭成员的名称和角色，并鼓励他们与家人交流和分享自己在游戏中的经历。
拓展活动：1. 鼓励幼儿用绘画或手工制作自己家庭成员的画像，以及用简单的句子形容他们的角色和责任。
2. 引导幼儿将自己的画像和句子制作成一个小册子，与班级分享。
可以在班级展示这些小册子，营造一个亲子关系的氛围。
3. 鼓励幼儿在游戏结束后与家人交流，分享他们在游戏中学到的家庭成员的名称和角色。
社会活动我是小帮手教案（精选8篇）
社会活动我是小帮手教案社会活动我是小帮手教案（精选8篇）社会活动我是小帮手教案1活动目标：１、让幼儿学习帮助家人、长辈做一些力所能及的事。
２、激发幼儿关心他人并有一定的责任意识。
３、发展幼儿的动手能力。
４、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
５、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：编排情景表演；录音儿歌。
活动过程：一、通过谈话引起幼儿回忆自己的家人、长辈工作和劳动时的情景。
二、情景表演。
１、小朋友帮奶奶擦桌椅板凳；２、小朋友帮老师分发物品；３、思考。
小朋友是怎样关心奶奶、老师的？我们应该怎样让家人少辛苦一些呢？（启发幼儿不仅要自己的事自己做，还可以帮助做些力所能及的事）三、幼儿讨论自己可以帮助做的家务事。
四、欣赏儿歌《小帮手》。
爸爸妈妈真辛苦，妈妈摘菜我扫地，样样事情都要做。
爸爸洗衣我放水。
我当爸妈的小帮手，洗衣洗袜洗手帕，一样一样帮忙做。
自己的事情先做到。
妈妈洗衣我端凳，常帮爸妈把事做，爸爸看书我开灯爸妈乐得笑哈哈。
延伸活动：做一张“小帮手记录表”，记录幼儿做家务及坚持情况。
教学反思：在幼儿园里，我们教师应该根据幼儿的年龄特征，教育幼儿做好一些力手能及的事情。
而我们往往是怕麻烦和害怕家长的不理解，极少展开这样的活动。
通过这一次的活动，让我明白作为幼儿教师，不单单是对幼儿进行知识的灌输，还要传授给他们生活的本领及增强动手的能力。
社会活动我是小帮手教案2内容与要求：1、懂得为父母做些力所能及的小事。
2、教育幼儿要关心，爱自己的家人。
活动与指导：1、“妈妈，我们回来了！”（1）教师带头饰扮兔姐姐，幼儿扮小兔，一起在草地上念儿歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。
）边自由做小兔动作。
（2）下雨了，小兔们跑回家，走到家门口，兔姐姐带领小兔们，敲门：“妈妈，我们回来了？”2、推门进去，“妈妈去哪了？”（1）小兔们走进家门，自由的围着兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。
（2）咦，妈妈呢，妈妈不在家，她回去什么地方呢？（启发幼儿猜猜妈妈有可能去的地方。
幼儿园大班社会教案《我是爸妈小帮手》
幼儿园大班社会教案《我是爸妈小帮手》一、教学目标1.情感目标：培养幼儿中意家庭生活的情感，增强幼儿对家庭的归属感和归属责任感。
2.认知目标：通过参与家务劳动活动，了解家庭成员的角色和责任，培养幼儿的生活自理能力。
3.操作目标：通过角色扮演和小组合作等活动，提高幼儿的语言表达和沟通能力，培养幼儿的合作意识和集体意识。
二、教学重点1.培养幼儿对家庭生活的情感，增强对家庭的归属感和归属责任感。
2.通过参与家务劳动活动，了解家庭成员的角色和责任，培养幼儿的生活自理能力。
三、教学准备1.教具准备：幼儿书籍、家庭角色扮演道具、图片、家务劳动道具等。
2.场地准备：教室内外、家庭角色扮演区域。
四、教学过程1.活动导入教师介绍本节课的主题《我是爸妈小帮手》，鼓励幼儿分享一下自己在家中起到的小帮手的角色和责任。
2.情境创设教师展示一本关于家庭生活的图画书，呈现一段家庭成员之间的互动场景。
教师带领幼儿看图，引导幼儿描述家庭成员的角色和责任，引发幼儿对家庭的情感共鸣。
3.角色扮演教师准备一些家庭角色扮演道具，如厨师帽、扫帚、刷子等。
教师引导幼儿选择自己想要扮演的家庭角色，并分发相应的道具给每个幼儿。
幼儿小组合作，展示不同家庭成员的角色和责任，并进行角色扮演，模仿爸爸妈妈的动作和语言，体验家庭成员的角色。
4.家务劳动体验教师安排一些简单的家务劳动活动，如扫地、洗菜、叠衣服等。
教师引导幼儿依次体验这些家务劳动活动，并对他们的劳动进行肯定和鼓励。
在体验过程中，鼓励幼儿相互帮助、合作完成任务，培养幼儿的生活自理能力和合作意识。
5.反思总结教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，并引导幼儿总结自己的收获和体会。
鼓励幼儿将学到的知识应用到家庭生活中，成为爸爸妈妈的小帮手。
6.课堂延伸教师鼓励幼儿在家中继续扮演家庭成员的角色，参与家务劳动，并在下一堂课分享自己在家庭生活中的角色和责任。
五、教学评价1.观察幼儿的角色扮演表现，是否能准确模仿家庭成员的动作和语言。
大班社会活动教案《小帮手》
大班社会活动教案《小帮手》教案标题：小帮手教案主题：大班社会活动教案字数：5500字一、教学目标：1. 了解和认识社会活动的重要性和意义。
2. 培养大班学生的合作意识和团队精神。
3. 培养大班学生的领导能力和组织能力。
4. 通过社会活动，提高大班学生的社交能力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 引导大班学生认识和了解社会活动的重要性和意义。
2. 组织大班学生开展社会活动，并让他们亲身参与和体验。
3. 培养大班学生的合作意识和团队精神。
4. 培养大班学生的领导能力和组织能力。
5. 提高大班学生的社交能力和语言表达能力。
三、教学准备：1. 社会活动的材料和道具。
2. 每位学生的角色安排表。
3. 音乐和乐器。
四、教学过程：第一步：引导讨论（20分钟）1. 引导学生讨论社会活动的重要性和意义。
2. 向学生展示一些社会活动的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心。
3. 向学生介绍本次社会活动的主题和目标。
第二步：角色扮演（30分钟）1. 根据社会活动的主题，将学生分为几个小组。
2. 给每个小组分配一个角色，例如组长、副组长、宣传员等。
3. 让学生根据自己的角色进行角色扮演，演练社会活动的过程。
4. 鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识和团队精神。
第三步：社交能力训练（30分钟）1. 组织学生进行社交训练，让他们互相交流和表达意见。
2. 提供一些话题供学生讨论，例如假如你是社会活动的组织者，你会选择什么样的活动？为什么？3. 鼓励学生多表达自己的想法，并尊重和倾听他人的观点。
第四步：社会活动实践（40分钟）1. 组织学生进行一次实际的社会活动，例如义卖活动。
2. 鼓励学生积极参与，让他们亲身体验社会活动的过程。
3. 让学生担任不同的角色，例如销售员、收银员等，培养他们的领导和组织能力。
4. 引导学生总结和反思社会活动的经验和教训。
第五步：总结和评价（20分钟）1. 让学生进行社会活动的总结和评价。
2. 向学生提问，例如你在社会活动中学到了什么？你觉得自己哪方面有进步？3. 鼓励学生提出改进的建议，并对他们的积极参与给予肯定和奖励。
大班社会教案《我是爸妈小帮手》及教学反思
大班社会教案《我是爸妈小帮手》及教学反思一、教学目标1.帮助学生了解家庭成员各自的家务分工，并明确自己在家庭中的角色定位。
2.培养学生的家庭责任感和独立自理能力，能够主动承担一定的家庭事务。
3.通过参与讨论、表述自己的观点和听取他人意见，促进学生语言表达和团队协作能力的提升。
二、教学内容1. 引入教师介绍儿童家务劳动法的主要内容，即法律规定“家长应当根据未成年人的年龄和身体条件，适当减轻其家务劳动量”，同时强调“做家务是我们每个人的责任”。
2. 学生学习1.分发学习卡片，卡片上记录了一些家务活动，例如炒菜、扫地、洗衣服等，学生以组为单位，按照自己的想法，分配每个组员应该承担哪些家务活动。
2.让每个小组向全班汇报自己的分配情况，其他小组可以提出意见或建议。
3.引导学生思考，每个家庭成员都有各自的强项和喜好，相互分工可以让家庭事务更有效率。
同时，也要注意每个人都需要承担基本的家务责任。
4.提供功能完善的家庭日志表格，让学生以组为单位，每天记录所承担的家务事项和完成情况。
并要求每周五将日志表格汇总在班级公示栏上。
5.引导学生思考，家庭作为一个团队，每个人都是团队的一份子，承担了一定的责任。
与此同时，也要求家长从家庭成员的角度出发，逐步分配适合孩子的家务劳动。
3. 练习1.让学生仿照日志表格，设计一份自己的家庭日志，列出一些自己可以承担的家务活动。
2.要求学生在家里主动承担一定的家务任务，并在日志中记录下来。
每周五汇总自己的日志，并向全班分享自己的体验和感悟。
3.通过小组讨论、班级分享等形式，让学生互相认识、理解和鼓励彼此，在互相学习中提升自己的家庭生活能力和责任感。
三、教学反思1.课前准备在为大班社会课程进行规划时，我认真设计了课程内容和教学流程，以及相应的教学资源和教具。
同时，我也对自己进行了充分的课前准备，为授课做好了充足的准备。
2.教学方法针对大班儿童的认知水平和心理特点，我采用了互动式的教学方法，引导学生表达自己的观点，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
幼儿园小班教案《我是小帮手》含反思
幼儿园小班教案《我是小帮手》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班社会《我是家庭小帮手》教案
小班社会《我是家庭小帮手》教案
1.了解家庭小帮手的概念，了解自己可以做出哪些贡献。
2.培养幼儿的家庭责任感和自理能力。
3.激发幼儿的爱家情感，增强幼儿家庭归属感。
二、教学准备
1.教学用具：小黑板、图片、实物等。
2.教学环境：教室、家庭环境。
三、教学步骤
1.热身活动
(1)唱歌《我是小家庭小帮手》。
(2)介绍家庭小帮手的概念，引导幼儿讨论自己可以做出哪些贡献。
2.集体活动
(1)观看图片或实物，介绍家务劳动的种类。
(2)与幼儿共同制定家务劳动分工表，让幼儿互相督促，落实分工。
(3)进行家务劳动体验活动，如洗碗，拖地等。
3.小结和延伸
(1)总结幼儿今天的学习收获，让幼儿回答自己参与家务劳动的感受和体会。
(2)家庭作业：让幼儿在家中主动参与家务劳动，如收拾玩具，帮助家长做饭等。
四、教学评价
(1)观察幼儿在活动中的表现，是否能积极主动地参与家务劳动。
(2)考核幼儿对家庭小帮手概念的理解，是否能够说出自己可以做出哪些贡献。
五、教学反思
通过本次教学，幼儿了解了家庭小帮手的概念，明确了自己在家庭中的角色和责任。
通过实际体验活动，幼儿不仅培养了自理能力和家庭责任感，也增强了家庭归属感。
但是，在今后的教学中，需要更加注重家庭教育的融入，引导幼儿更加积极地参与家庭生活，创造更加和谐美好的家庭。
我是家里的小帮手教案
一、教案概述教案名称：我是家里的小帮手教案适用年级：一年级课时安排：每课时25分钟教学目标：1. 让学生了解自己在家庭中的责任和作用，培养学生的家庭责任感。
2. 培养学生学会基本的家居生活技能，提高生活自理能力。
3. 培养学生热爱家庭，关心家人的情感。
教学内容：1. 学生在家庭中的角色和责任2. 基本家居生活技能的学习3. 家庭情感的培养二、第一课时：学生在家庭中的角色和责任教学目标：1. 让学生了解自己在家庭中的角色和责任。
2. 培养学生认识到作为家庭一员，应该关心家人，尽自己的能力帮助家人。
教学内容：1. 讨论学生在家庭中的角色和责任，如：孝顺父母、关心兄弟姐妹、帮助家务等。
2. 引导学生思考如何履行自己的责任，如何成为家庭中的小帮手。
三、第二课时：基本家居生活技能的学习教学目标：1. 让学生学会一些基本的家居生活技能。
2. 培养学生独立完成家居生活的能力。
教学内容：1. 学习基本的家务技能，如：收拾玩具、整理床铺、摆放餐具等。
2. 引导学生动手实践，掌握这些基本技能。
四、第三课时：家庭情感的培养教学目标：1. 让学生感受到家庭的温暖，培养学生的家庭情感。
2. 培养学生关心家人，尊重家人的情感。
教学内容：1. 讨论家庭的重要性，让学生感受到家庭的温暖。
2. 引导学生学会关心家人，尊重家人，表达自己对家人的爱。
五、第四课时：我是家里的小帮手实践活动教学目标：1. 让学生将所学知识运用到实际生活中，成为家里的小帮手。
2. 培养学生的实践能力和家庭责任感。
教学内容：1. 安排一次实践活动，让学生回家后，尝试独立完成一些家务，如：收拾房间、洗碗等。
2. 引导学生记录自己的实践过程和感受，分享自己的成长经历。
六、第五课时：家庭会议与沟通技巧教学目标：1. 让学生了解家庭会议的重要性，学会通过会议沟通解决问题。
教学内容：1. 讨论家庭会议的目的和重要性，让学生认识到家庭会议对家庭和谐的作用。
2. 学习沟通技巧，如倾听、表达、讨论等，引导学生运用到家庭会议中。
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《我是小帮手》生活教案与反思
现在的小孩在家里都是小王帝、小公主，过着衣来伸手饭来张口的生活。
什么事情都不让小孩动手，总怕磕着碰着。
在《在学前儿童心理发展的年龄特征与教育》的专题讲座中提到三岁儿童对新鲜的物体、情景和新的问题有浓厚的兴趣，能以认真的态度对待成人叫他做的事，并且有试着做的愿望。
1引导幼儿体会家人对自己的关心和教育。
2尝试在老师及家人的指引下做一些力所能及的事情并体验其中的快乐。
1培养幼儿的观察能力及动手能力。
2引导幼儿体会家人及老师劳作的辛苦。
3体验劳动带来的快乐。
1引导幼儿观察保洁员收时用餐后的桌子2组织幼儿擦拭自己的桌子和椅子。
3创设玩具区和书画区。
活动过程、组织幼儿观察大人收拾餐桌，并动手操作。
1教师：阿姨在干什么呀？她用什么来擦桌子呀？
2教师：我们的小桌子和小椅子也脏了，我们也要把它擦干净，用什么来擦？怎么擦呢？我们一起来把桌子擦干净。
3 教师：我们想一下，家里面的东西脏了、乱了是谁清洗和收拾的呀？他们是怎样做的？他们累不累呢？
4教师：我们一起来收拾我们的书画区和玩具区。
让幼儿分享劳动带来的快乐。
教育幼儿帮助家人做一些力所能及的事情。
1教师：我们的小朋友真能干，能收拾自己的桌子和椅子了，还会收拾玩具和书本。
刚才我们劳动累不累呢？把玩具和书本收拾得这么整齐高兴吗？
2教师：我们的爸爸妈妈在家里每天都干这么多工作，他们累不累呢？我们要不要帮助他们呀？我们都很能干，我们要做大人的小助手！
在幼儿园里，我们教师应该根据幼儿的年龄特征，教育幼儿做好一些力手能及的事情。
而我们往往是怕麻烦和害怕家长的不理解，极少展开这样的活动。
通过这一次的活动，让我明白作为幼儿教师，不单单是对幼儿进行知识的灌输，还要传授给他们生活的本领及增强动手的能力。