【大班数学数积木教案】大班数学整理积木教案_数学搭积木教案
幼儿园大班教案《搭积木》（精选6篇）
•••••••••••••••••幼儿园大班教案《搭积木》幼儿园大班教案《搭积木》（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班教案《搭积木》（精选6篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园大班教案《搭积木》篇1【活动要求】1.通过玩大积木，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。
2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。
3.培养幼儿爱劳动的品质。
4.发展幼儿平衡协调能力。
5.让幼儿尝试着进行自己没有玩过的方法来搭积木。
【活动准备】每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边，小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。
【活动过程】一、开始部分幼儿边听音乐边分散玩积木。
师:我们每人都有两块大积木，大积木有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。
(幼儿尝试练习)二、基本部分1.集中演示。
师:哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)2.再次分散练习。
师:请小朋友试一试你没有玩过的方法。
3.传送大积木。
幼儿把大积木放在场地中间，并排成“十”字形四路纵队。
听老师口令“开始”，排头幼儿将大积木传给身后的幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。
4.游戏“给花浇水”。
场地布置:OOOOO|……小……|小OOOOO||OOOOO|……河……|花OOOOO||师:(1)前面有一条河，小朋友想想我们怎样才能过河?(幼:用大积木搭座桥)(2)请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的桥搭得好。
(幼:积木间隔着摆放)(3)请小朋友试着过小桥。
(幼儿尝试练习)(4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。
(5)交待玩法:今天我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花面前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给第二个幼儿，再以此类推。
幼儿园大班数学详案教案《数积木》含反思
幼儿园大班数学详案教案《数积木》含反思一、教学目标：1. 学习积木的名称和形状，了解积木搭建的方法。
2. 引导幼儿利用积木探索数学世界，培养幼儿数学思维能力。
3. 练习幼儿手腕协调性，提高幼儿空间想象力。
二、教学内容：1.学习积木的名称和形状，了解积木搭建的方法。
2.在积木搭建的过程中，引导幼儿学会估算和计数。
三、教学准备：1. 积木2. 白纸、笔、橡皮3. 数字卡片4. 师生互动课件4. 测量尺、量角器四、教学流程：1.热身1.1学生自由活动时间。
引导幼儿运用积木进行自由搭建。
1.2 教师出示几张积木模型图片，让幼儿描述积木的形状，激发幼儿对积木的好奇心。
2.授课2.1 引入2.1.1出示幻灯片，教师描述说：“同学们，有一个积木游戏，它可以让我们学习许多的数学知识和技能呢！你们愿意跟我一起玩吗？”2.1.2接着，教师出示一张图片，介绍积木的种类和形状。
2.1.3教师带领幼儿，一起数数一堆积木有多少个。
2.2主体2.2.1 让幼儿分成小组，每组选择一种平面形状，比如正方形，然后利用积木搭建大大小小的正方形，演示积木的搭建方法。
2.2.2让学生观察教师搭建的模型，估算模型的大小、高低，以及模型所需的积木数目，自己搭建同一模型，以自己的眼力估算所需积木数，然后实际计算一下积木数是否相同。
2.2.3接下来，教师出示数字卡片，要求幼儿用积木，搭建相同的数目建筑物，让幼儿在游戏中学习数字的大小，同时交流建筑的大小和建筑物的数目的关系。
2.3小结教师引导幼儿总结所学与得到的快乐体验，并在黑板上记录下幼儿们创造的作品。
五、教学反思在教学过程中，幼儿们非常投入，积极参与，乐于合作，积极动手搭建。
但是，发现幼儿在估算积木搭建时出现了偏差，以及在实际操作中某些动作不够协调。
反思后，下一步将重点强化幼儿的估算能力，同时尝试使用更多的手工制作工具，帮助幼儿练习手腕协调性。
大班搭积木教案6篇
大班搭积木教案6篇大班搭积木教案篇1活动目标：学习多种按群计数的方法让幼儿体验数学活动的乐趣。
让幼儿学习简单的数学题目。
通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：教具：课件、小汽车卡片、停车卡学具：每人一张停车卡、12辆小汽车卡片活动过程：一、手指游戏，激发幼儿兴趣。
二、讲述故事，引出群数的方法。
猴子在森林里开了一个停车场，每天他的三个员工轮流去数车。
第一天小猪一个一个的数用了30分钟数回来12辆车，第二天小狗两个两个的数用了15分钟数回来12辆车，猴老板奇怪他是怎么数的呀?三、学习两个两个数的方法。
1、回忆小狗的数数方法，为什么它比小猪快?请幼儿用小狗的方法数一数自己的小汽车。
2、请一名用两个两个数的方法幼儿演示，大家学习他的数数方法。
3、请幼儿再次尝试两个两个数的方法，发现比一个一个的数快。
四、学习五个五个数的方法。
1、继续讲述故事引出五个五个数。
第二天小狗五个五个的数用了1分钟数回来12辆车，猴老板更加惊讶，他是怎么数的?2、请幼儿尝试操作。
分享讲述五个五个数的方法。
五、分享其他群数的方法请小朋友想一想还有其他哪些群数的方法：如三个三个数、四个四个数、十个十个数……六、分享各种群数的方法1、请小朋友用各种群数的方法帮助猴老板数钱币，用圆圈画出自己不同的群数方法。
2、说说自己的群数方法。
活动反思：本节活动目标是“学习多种按群计数的方法”，目标的落脚点是对群数方法的学习，群数的方法有很多，我截取2个2个数、5个5个数为切入点，帮助孩子理解群数的方法，从而拓展到其他的群数方法。
为幼儿营造出轻松、娱乐的学习情境。
让幼儿在不断的动手操作与讨论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的自学能力。
先让幼儿听故事猜测动物数的快的方法，引导出对2个2个数的方法的学习，然后对比发现5个5个数的方法，最后拓展到其他群数的方法，学会举一反三。
在最后数钱币的环节中检验孩子学习的效果，一步步分层练习，巩固对群数方法的学习。
幼儿园大班数学《数积木》教案
幼儿园大班数学《数积木》教案
一、教学目标
1.学会复合积木的组合方法。
2.通过游戏学习数学，培养孩子的创造力和思维能力。
3.在游戏中培养孩子合作精神和团队意识。
二、教学准备
复合积木、数字积木、图形积木
三、教学过程
1.导入
教师给每个孩子发一些数字和图形积木，让他们先自己玩一玩，互相交流。
2.正文
（1）复合积木的介绍
教师拿出复合积木，让孩子看一看，复合积木是由数字、图形
积木组合而成的，每个积木上都标有数字或图形，积木的底部是一
条边可以插到同样形状的孔中去。
（2）游戏开始
1）学生分组，每组分配一个老师指导。
2）老师把数字、图形积木放在桌子上，让学生自己拿，然后老
师给出两个数字和一个图形，要求学生将这三个积木组合成一个图形，积木的个数不限制。
3）学生自己动手组合，组合完毕后展示给老师看。
4）老师评判哪组的组合是最好的，并解释为什么。
5）其他小组也可以给出自己的组合作品，供大家欣赏和讨论。
（3）游戏延伸
学生可以自由组合不同的积木，尝试组合出可爱的图形，每组
展示自己的作品给大家看。
四、教学总结
通过这个游戏，孩子们了解了复合积木的组合方法，培养了孩
子的创造力和思维能力，还培养了他们合作精神和团队意识。
这是
一次充满乐趣的数学游戏。
大班数学：《数积木》教学设计
大班数学：《数积木》教学设计大班数学：《数积木》教学设计一、引言在幼儿园大班的数学教育中，数的认知与基本计算是非常重要的一部分。
为了使孩子们在游戏中学习，我们设计了一款以数积木为主题的教学活动，旨在通过有趣的游戏和互动，激发孩子们对数学的兴趣，提高他们的计数和计算能力。
二、教学目标1、孩子们能够通过游戏和观察，理解积木的数量和颜色。
2、孩子们能够根据颜色和数量对积木进行分类和排序。
3、孩子们能够通过简单的计数，找出不同颜色积木的数量关系。
三、教学过程1、课前准备教师需要准备不同颜色和形状的积木，并为每个孩子准备一份。
同时，还需要准备一份教学PPT，包括本次课程的主要内容、游戏环节和问题等。
2、教学环节一：认识积木首先，教师通过PPT向孩子们展示各种形状和颜色的积木，引导孩子们观察和认识积木的基本特征。
然后，让孩子们拿出自己手中的积木，让他们自己观察和描述手中的积木。
3、教学环节二：分类与排序教师引导孩子们根据颜色和数量对积木进行分类。
例如，将所有红色的积木放在一起，将所有黄色的积木放在一起，等等。
然后，按照数量的多少进行排序，如一个红积木、两个黄积木、三个蓝积木等。
4、教学环节三：计数与比较教师通过PPT展示不同颜色和数量的积木排列，让孩子们通过计数找出不同颜色积木的数量关系。
例如，哪种颜色的积木数量最多，哪种颜色的积木数量最少等。
5、课后延伸课后，教师可以让孩子们在家里找出一些类似积木的物品，自己进行分类和排序，加深他们对数的理解。
四、教学成果评估在教学过程中，教师可以通过观察和互动，了解每个孩子的学习进度和理解程度。
在课后延伸环节，教师可以布置一些有趣的家庭作业，让家长参与评估孩子们的学习成果。
例如，让孩子们在家里找出一些类似积木的物品，自己进行分类、排序，并记录下来，第二天带到学校分享。
通过这样的方式，可以激发孩子们的学习兴趣，同时也能够让家长了解孩子们的学习情况。
五、总结与改进在教学过程中，我们发现孩子们对数积木的活动非常感兴趣，积极参与，取得了不错的教学效果。
大班数学公开课教案《数积木》（2篇）
大班数学公开课教案《数积木》适用对象：大班幼儿教学目标：1. 让幼儿了解数积木的基本概念和特点；2. 培养幼儿的观察力、思维逻辑和动手能力；3. 培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些不同形状的积木给幼儿观察，并引导幼儿描述积木的形状和颜色。
2. 教师问幼儿：“你们知道这些积木有什么用吗？”3. 通过与幼儿的互动讨论，引导幼儿提出积木能够搭建各种形状的建筑物。
二、呈现（10分钟）1. 教师向幼儿介绍数积木的概念，并出示一些数积木的图片。
2. 教师告诉幼儿，数积木是一种有数字的积木，不仅可以搭建各种形状的建筑物，还可以用来学习数学。
3. 教师示范使用数积木搭建一个简单的数字。
4. 教师让幼儿自由尝试使用数积木搭建数字，并观察其他幼儿的搭建成果。
5. 教师引导幼儿观察每个数字搭建形式的特点，并与幼儿一起总结数积木的规律。
三、练习（15分钟）1. 教师准备一些搭建好的数字示范给幼儿，并制作一些数字卡片。
2. 教师请幼儿根据卡片上的数字，使用数积木搭建对应的数字，并检查答案的正确性。
3. 教师引导幼儿观察每个数字搭建形式的特点，并与幼儿讨论其他方式的搭建方法。
4. 教师提出一些问题，让幼儿思考并使用数积木解答，例如：“用5块数积木可以搭建哪些数字？”四、拓展（15分钟）1. 教师提供一些搭建好的数字和一些空的积木给幼儿。
2. 教师引导幼儿尝试使用空的积木自由搭建数字，并观察其他幼儿的搭建成果。
3. 教师请幼儿根据自己的喜好，自由搭建一个数字并进行展示。
5. 教师引导幼儿观察每个数字搭建形式的特点，与幼儿一起总结数积木的规律。
五、总结（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容和重点。
2. 教师提问幼儿：“你们有什么收获？”3. 教师总结本节课的主要内容和学习方法。
教学评价：观察幼儿在实际操作中的表现，包括幼儿的观察力、动手能力、思维逻辑、数学思维和解决问题能力。
大班《数积木》数学教案
大班《数积木》数学教案
一、教学目标
通过本次数学教学，学生将达到以下目标：
•知道数字1到10的个数
•了解数字1到10的大小顺序
•学会使用积木拼凑数字
二、教学内容
1.数字的认识与大小比较
2.使用积木拼凑数字
三、教学重点和难点
1. 教学重点
•数字的大小比较
•积木拼凑数字的方法和技巧
2. 教学难点
•如何帮助学生掌握数字大小比较的方法
•如何引导学生运用积木拼凑数字
四、教学准备
•积木
•数字卡片
五、教学过程
1. 热身（5分钟）
教师简短介绍今天的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 导入（10分钟）
教师向学生展示10张数字卡片，让学生说出卡片上的数字并按从小到大顺序排列。
3. 讲解（20分钟）
•教师讲解数字大小比较的方法，如比数字个数、比个位数。
•介绍积木拼凑数字的方法和技巧，如掌握积木的数量和种类，对比拼凑结果与数字卡片上的数字等。
4. 操作（30分钟）
学生分组使用积木拼凑1到10的数字，教师巡回指导，帮助学生掌握拼凑方法和技巧。
5. 总结（5分钟）
教师与学生共同总结本次教学内容，并帮助学生回答“你学到什么了？”这个问题。
六、教学评价
教学完成后，教师可根据学生的表现进行评价，并给予适当的反馈和指导。
七、教学延伸
•制作数字拼音卡片，进行数字和音的对应学习
•制作拼凑游戏，让学生在游戏中加强对数字大小的认识和判断能力。
八、教学注意事项
•在操作环节，积木材质和形状应该保持一致，避免对比困难。
•教师应适当调整教学进度，根据学生的学习情况灵活安排。
幼儿大班数学教案及反思《数积木》
幼儿大班数学教案及反思《数积木》教案：数积木一、教学目标：1. 认识数字，并能把数字与相应的数量联系起来。
2. 认识并能正确使用基本的几何形状。
3. 培养观察和思考能力，培养幼儿集中注意力的能力。
4. 培养幼儿的动手能力和合作学习的意识。
二、教学内容及方式：1. 数字认知：数数。
2. 几何形状：正方形、长方形、三角形、圆形。
3. 教学方式：游戏、讲解、朗读、观察、比较。
三、教学过程：1. 导入活动：教师介绍积木的形状和颜色，让幼儿观察并说出积木的形状。
2. 学习活动：(1) 教师拿出一个积木，让幼儿观察并说出上面的数字并数出相应的数量。
(2) 教师拿出不同形状的积木，让幼儿观察并说出它们的形状。
(3) 将积木放在一起比较，让幼儿观察并说出它们的相同点和不同点。
(4) 教师给每个幼儿发一些积木，让他们自由组合，观察并说出组合中有多少个积木和它们的形状。
3. 游戏活动：(1) 数字游戏：教师出示一个数字卡片，幼儿按照数字卡片上的数量摆放相应数量的积木。
(2) 形状游戏：教师出示一个形状卡片，幼儿摆放相应形状的积木。
(3) 合作游戏：将幼儿分成小组，每组拿到一些积木，要求他们合作搭建一个大型建筑物，并引导幼儿观察和比较各个建筑物的形状和数量。
四、教学反思：在教学过程中，幼儿通过观察和操作积木，认识了数字和各种几何形状。
他们对数字和形状的认知也提高了，能够正确说出数字和形状的名称。
在游戏活动中，幼儿通过游戏的形式加深了对数字和形状的理解，并培养了他们的合作学习意识和团队合作精神。
有些幼儿在集中注意力方面还有待提高，需要反复激发兴趣和耐心引导。
整体而言，本节课的教学效果较好，但还可以通过增加一些拓展活动来进一步完善教学内容。
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【大班数学数积木教案】大班数学整理积木教案_数学搭积木教案
1
教案一：《数积木》
活动过程：
目标：
1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
准备：正方体小积木;“积木房”图片若干;记录用纸和笔
流程：
一、话建筑，赢积木
导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢?
激趣：想不想造一幢喜欢的房子?
过渡：今天我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房子?
那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答，数积木
(一)数数相同数量的积木房
导语：听清题目哟!(出示相同数量积木建造的不同房子)
出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的?
形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。
验证：移去屋顶，拆层演示
重点提问：房子有几层?每层有几块?一共有几块?
小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。
(二)找找躲起来的积木块
导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。
让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。
出题：准备好了吗?请问这幢房子有几层?每一层有几块?共有几块积木建成?
重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的
积木块。
小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积木
三、造房子，数“砖块”
(一)造幢房子把分数
导语：经过两轮的比赛，哪一队的领先了呢?请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。
重点：鼓励各组建造出点数上有难度(有多层、有重叠)的
房屋
集体点数时一层一层数清楚
(二)学做小小建筑师
导语：(出示建房图纸)你们造房子、数积木的本领都那么大。
那你们能不能在根据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢?
要求：每队派一个代表挑选喜欢的图纸，用积木搭出与图中相同的房子，要造的又快又好!
重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。
验证：他们搭的房子与图纸上的一样吗?记录的对不对呢?
小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
四、延伸：
导语：小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子，考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好!
2
教案二：数积木
教学目标：
1、在数积木的活动中，感知立体图形在空间的存在形式，体验数形关系。
2、通过观察、感知、推理，发展思维能力。
教学准备：
1、幼儿已认识过正方体;有用积木搭建筑物的经验。
2、多媒体课件，图版、积木、笔若干。
3、幼儿练习在幼儿画册3的39-40页。
教学过程：
一、游戏导入，初步感知积木的空间存在形式。
1、谈话激趣。
导语：小朋友都玩过积木吧!谁来说说，你用积木搭出过什么造型?
2、游戏《捉迷藏》。
(播放课件)
提问：看看这儿有几块积木?
怎么一下子不见了呢?
3、小结：小朋友的眼睛真亮，尽管有的积木躲在后面也
被你们发现了，真棒!
二、点数积木，体验数形的关系。
1、出示ppt图版，数简单造型所用积木数。
提问：看看，这像什么?
用了几块积木?
2、再次出示ppt图版，点数较复杂造型积木数，并尝试验证。
提问：谁来说说这个造型有几块积木搭建而成?
3、课件验证。
三、幼儿分组练习。
1、幼儿两两合作看图数积木，并记录积木数。
(1)交代操作要求。
这儿还有许多的图版，请小朋友两两合作，数一数，搭出这样的造型需要多少积木?数完后，可以用积木搭一搭，验证一下是否正确?
(2)投放难易层度不一的操作材料，教师巡回指导。
2、集体交流，验证。
四、联系生活，拓展经验。
(播放PPT)
结束语：看来，小朋友将来个个都能成为出色的小建筑师。
如果请小朋友搭建这样的小区，需要多少积木呢?又该如何用积木来搭呢?我将会把这副图放在区角中，大家一起来努力完成。
12。