2019高考古诗文阅读及评分规则解读
2019年高考语文全国卷Ⅲ文言文试题分析及备考策略
2019年高考语文全国卷Ⅲ文言文试题分析及备考策略2019年高考语文全国卷Ⅲ中的文言文试题一直是考生备考的重点和难点之一。
通过对这一部分试题的分析和总结，可以帮助考生更好地备考，并提高文言文的应试能力。
本文将针对2019年高考语文全国卷Ⅲ中的文言文试题进行深入分析，并给出备考策略，希望能够对广大考生有所帮助。
一、试题分析2019年高考语文全国卷Ⅲ文言文试题共有两个部分，分别是阅读下面这段文字，并按要求作文和阅读下面这篇诗歌，并按要求作文。
1.阅读下面这段文字，并按要求作文这部分题目是一篇阐述古代义理的文章，要求考生写一篇文章想象古人对义理的科学解释。
文章主要讲述了古人对义理的认知，包括对义理的形成原因、对义理的信念和对义理的实践等方面，考生需要根据给出的材料，结合自己的思考，发挥想象力，写出一篇文章。
这种类型的题目考察了考生的语言运用能力和逻辑思维能力，要求考生具有较强的文言文写作能力和想象力。
这部分题目是一首描写田园风光的诗歌，要求考生写一篇文章讲述自己对诗歌的理解和感悟。
诗歌描绘了自然景色和田园风光，要求考生在写作时能够深入理解诗歌内容，并能够进行自由发挥，写出一篇文章。
这种类型的题目考察了考生对古文诗歌的理解和感悟能力，要求考生具有较强的文言文阅读和写作能力。
二、备考策略针对上述试题的特点，以下是几点备考策略供考生参考：1.提高语言运用能力文言文的语言风格古朴，考生需要在备考过程中多读多练，提高自己的文言文语言运用能力。
可以选择一些经典的文言文阅读材料，比如《史记》、《庄子》等，进行精读和翻译练习，提高自己对古文的理解和运用能力。
2.加强逻辑思维能力文言文比较注重逻辑思维和表达能力，考生在备考过程中需要加强自己的逻辑思维能力，培养自己对文字内容的理解和分析能力。
可以通过多做一些阅读理解和写作练习，提高自己的逻辑思维和表达能力。
3.积累词汇和修辞手法文言文的词汇和修辞手法相对较为复杂，考生在备考过程中需要多积累一些古文词汇和修辞手法，并多做一些写作练习，提高自己对词汇和修辞手法的应用能力。
2019年全国一卷文言文阅读解析译文
2019年全国一卷文言文阅读解析译文古代诗文阅读一、文言文阅读下面是一篇文言文，共有四道题目，完成题目后可以得到19分。
XXX是洛阳人，年仅十八岁，因为能够诵读诗歌并且写作能力突出，声名在郡中传开。
XXX是河南的守护官，听闻了XXX的才华，就召见他并且宠爱他。
XXX被召入门下，受到了很高的待遇。
当时汉朝的皇帝XXX登基继位，听闻河南守XXX治理国家平稳，于是与XXX一起前往研究。
之后，XXX征召XXX为廷尉。
廷尉认为XXX虽然年纪尚轻，但是已经颇通诸子百家之书。
后来，XXX皇帝任命XXX为博士。
当时XXX年纪最小，但是每次诏令下来时，他总是能够与老一辈的博士一起商议。
XXX认为汉朝已经安定，应该改正朔、改变服色、制定制度和官名、振兴礼乐。
他起草了相关的仪式和法规，崇尚黄色，采用五行之说，改变秦朝的法律。
XXX即位后，他采纳了XXX的建议，修改了律令，将列侯都归国。
绛、灌、东阳侯、XXX之等人都嫉妒XXX，短他是年轻人，想独揽大权，使各种事情混乱。
XXX听从了他们的意见，不再采纳XXX的建议，但还是任命他为长沙王太傅。
XXX既辞往行，及渡湘水，为赋以吊XXX。
为长沙XXX三年。
后岁余，XXX见。
XXX方受釐，坐宣室。
上因感鬼神事，而问鬼神之本。
XXX因具道所以然之状。
至夜半，XXX前席。
既罢，曰：“吾久不见XXX，自以为过之，今不及。
居顷之，拜XXX为XXX太傅。
”XXX，XXX之少子，爱，而好书，故令XXX。
XXX复封XXX王子四人皆为列侯。
XXX，以为患之兴自此起矣。
XXX数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。
XXX不听。
居数年，XXX骑，堕马而死，无后。
XXX自伤为XXX，哭泣岁余，亦死。
2019年高考语文文言文真题的精确分析
2019年高考语文文言文真题的精确分析2019年的高考语文考试中，文言文部分的真题给考生们带来了不小的挑战。
本文将对2019年高考语文文言文真题进行精确分析，以帮助考生们更好地理解和应对这一部分内容。
一、真题解析以下是2019年高考语文文言文真题的解析：题目一：古人云：“读书如登山，过程痛苦而值得。
”凭你对《论语》的理解与感悟，谈谈你的触动、你的困惑以及你的思考。
(满分20分)这道题目要求考生结合自身对《论语》的理解与感悟，分享触动、困惑和思考。
在写作时，可以借用论语中的经典语句作为引用，并分别以触动、困惑和思考为线索进行分段论述。
通过具体的例子和深入的思考，使文章更加具有说服力和可读性。
题目二：根据《荀子·劝学》和你对劝学的理解，写一篇文章谈谈你的学习方法和体会。
(满分20分)这道题目要求考生结合《荀子·劝学》和个人对劝学的理解，写一篇文章谈谈自己的学习方法和体会。
在文章中，可以引用《荀子·劝学》中的相关段落，同时结合自己的学习经验和感悟，具体描述自己的学习方法，并通过案例和理论支持加以论证。
二、书写格式为了使文章的排版整洁美观，可以参考以下格式：正文段落：每一段正文段落之间用空行隔开，段首不缩进，段尾需要标点。
引用段落：对于引用的古文或其他重要语句，可以单独成段，并在选引段前空一行。
标题：文章的标题可以使用较大号的字体，居中排版。
三、语句表达语句的表达要求流畅、通顺，在写作时可以注意以下几点：1. 使用恰当的连接词：如因果关系可用“因此”、“所以”等；对比关系可用“然而”、“但是”等。
2. 避免重复使用相同的词汇：可以通过使用近义词或者变换表达方式来丰富语言表达。
3. 选择优秀的句式：可以使用一些典型的文言文句式，如“有云”、“但使”等，增加文章的文言味道。
4. 注意修辞手法的运用：可以使用一些修辞手法，如比喻、夸张、对偶等，给文章增加色彩和文采。
总之，2019年高考语文文言文真题的精确分析需要考生们充分理解题目要求，并合理组织文章结构、优化语句表达。
2019高考语文评分细则
表达上：结合文体要求，结构严谨，语言流畅，字迹工整，一篇演讲稿，对象要清楚（本
校学生）思路清晰，逻辑性强，语言具有感染力（多种修辞的运用）
。
2、二等符合题意（49分上下）
内容上：中心明确，内容较充实，思想健康，感情真实
以“热爱劳动，从我做起”为核心，结合材料，对劳动的意义，劳动的错解及现象，能体现
语言动作，写概括词也行，写具体的的话也行。对比类，任何一方面都可以，只要有分析就
给分。
1、形象、肖像、外貌、神态（
1分）
乞丐似的大汉/面目黧黑衣服破旧
/面貌黑瘦又不穿袜子，满脚底都是栗子子一般的老茧，
一
排黑瘦的乞丐似的东西，瘦长的莽汉，粗手粗脚（
1分）或者是艰苦卓绝/艰苦奋斗/埋头苦
干/拼命硬干/不辞劳苦（1分）
(2)(5分)贾生屡次上奏,说诸侯封地有的连接数郡,不合古代制度,可以逐渐削减其封地译出大意给3分；“数上疏”“稍”两处,每译对一处给1分。
采分点:数上疏、稍
数上疏:屡次上奏章、多次上奏章、屡次上书、多次上书
稍:逐渐、逐步、慢慢地、逐渐地、一步一步地
追加采分点:或、削
或:有的
削:削弱、削减、减少,减弱(降低,修改X）削减势力） （1分）
上丝绸之路在唐代已延伸至欧洲/海上丝绸之路起始时间为唐代（1分）
句子无明显题（1分）
2分）海
第22题评分细则：整体原则：题意切入，整体观照，亮点就高，缺点就低
1、一等完全符合题意（54分上下）
内容上：中兴突出，内容充实，思想健康，感情真挚
以“热爱劳动，从我做起”为核心，结合材料，对劳动的意义，劳动的错解及现象有认识和
参考:
浅易文言,常规命题--2019年高考全国Ⅰ卷文言文阅读评析
广东教育·高中2019年第7·8期语文揭秘试题选文呈放：贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。
廷尉乃言贾生年少，颇通诸f 诸子诸百诸家之书。
文帝召以为博士。
是时贾生年二十余，最为少。
每诸诏诸令议下，f老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。
f生于是乃以为能不及也。
孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。
贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴诸礼诸乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。
孝文帝初即位，谦让未遑也。
f律令所更定，及列侯悉诸就诸国，其说皆自贾生发之。
于是天子议以为贾生任公卿之位。
绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱f事。
”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。
贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原。
为长沙王太傅三年，后岁余，贾生征见。
孝文帝方受釐，坐宣室。
上因感鬼神事，而问鬼神之本。
贾生因具道所以然之状。
至夜半，文帝前席。
既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。
”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。
梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。
文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。
贾生谏，以为患之兴自此起矣。
贾生数上疏，言f侯或连数郡，非古之制，可稍削之。
文帝不听。
居数年，怀王骑，堕马而死，无后。
贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。
（节选自《史记·屈原贾生列传》，有删改）一、选文1.典范性2019年全国卷文言文选文都来自于《史记》中“列传”部分。
司马迁在《太史公自序》中说，“扶义俶傥，不令己失时，立功名于天下，作七十列传”，“列传”是历代有影响的人物的传记。
新课程标准指出，“基础教育课程是国家意志在教育领域的直接体现，在立德树人中发挥着关键作用”。
2019年高考语文全国卷Ⅲ文言文试题分析及备考策略
2019年高考语文全国卷Ⅲ文言文试题分析及备考策略文言文作为高考语文考试重要的一部分，不仅考查学生对古代文学作品的理解和阅读能力，也考验学生对古代汉语的理解和运用能力。
2019年高考语文全国卷Ⅲ的文言文部分同样如此，以下将分析试题，并提出备考策略，帮助考生更好地应对文言文考试。
一、试题分析2019年全国卷Ⅲ的文言文部分共有两篇文章，分别为《论语》中的《雍也》和《孟子》中的《尽心下义》。
两篇文章都是儒家经典的典范作品，反映了儒家思想的核心观点。
试题主要考查考生对文言文原文的理解能力和古代汉语的运用能力。
以《雍也》为例，试题内容主要包括对文章中名词的理解、对句子结构和修辞手法的理解以及对作者观点的理解。
名词的理解主要考查考生对古代用语的理解能力，要求考生通过上下文推断名词的含义。
句子结构和修辞手法的理解则要求考生能够理解句子的结构和修辞手法的运用，如对比、排比等。
对作者观点的理解要求考生准确把握作者的观点和态度，从而深入理解文章的含义。
而《尽心下义》则主要考查考生对古代汉语的理解和运用能力。
文章中使用了不少具有特殊含义的词语和短语，考生要通过上下文推断这些词语和短语的含义。
文章也涉及到了一些古代汉语的典型表达方式，如「执一而不和者，离于众矣」、「教之以义者，人也；说之以利者，机也」等，考生需能够理解这些表达方式，并能够正确运用到具体的题目中。
二、备考策略针对文言文部分的备考，考生可以采取以下策略来提高自己的文言文水平：1. 多读经典文言文作品熟读经典文言文作品是提高文言文水平的基础。
考生可以多读《论语》、《孟子》等儒家经典作品，通过阅读这些作品，掌握古代汉语的基本用法和表达方式，加深对古代文学作品的理解。
通过阅读，考生也能够提高自己的古代汉语词汇量，增强对古代汉语的感觉。
2. 抓住重点内容3. 多做题目做题目是提高文言文水平的有效途径。
考生可以通过做历年高考真题和模拟题来检验自己的文言文水平，并通过做题目来提高自己对古代汉语的理解和运用能力。
2019年高考语文试题分类汇编：诗歌鉴赏(附解析)
2019 年高考语文试题分类汇编：诗歌鉴赏（附解析）注意事项：认真阅读理解，结合历年的真题，总结经验，查找不足！重在审题，多思考，多理解！无论是单选、多选还是论述题，最重要的就是看清题意。
在论述题中，问题大多具有委婉性，尤其是历年真题部分，在给考生较大发挥空间的同时也大大增加了考试难度。
考生要认真阅读题目中提供的有限材料，明确考察要点，最大限度的挖掘材料中的有效信息，建议考生答题时用笔将重点勾画出来，方便反复细读。
只有经过仔细推敲，揣摩命题老师的意图，积极联想知识点，分析答题角度，才能够将考点锁定，明确题意。
〔山东卷〕 14. 阅读下面这首宋诗，回答以下问题。
〔8 分〕吴松道中二首〔其二〕晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？霜月系枫桥。
注：吴松：即吴淞，江名。
〔1〕开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？〔 3 分〕【答案】描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。
营造了凄冷、感伤的氛围。
〔2〕请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
〔5 分〕【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
【赏析】《吴松道中》共有两首，是诗人行船在吴淞江上时所写。
诗人写这两首诗，原本无一定题旨，他在吴淞道上一路行来，身与境遇，便随兴而发，随感而咏，或写景或怀古，富有当时当地色彩。
遣词用语，不事雕饰，浅近自然，与诗人随意挥洒的诗情相合。
这里选的是第二首。
吴松，即“吴淞”，江名，太湖最大的支流。
这一首写泊舟后第二天的行程。
诗中的“天寒”、“叶飘”、“雁声急”、“岁晚”、“霜月”诸语，点明季节已是晚秋。
前三联描写了由盘门到枫桥的一路景色，兼及诗人自己的心情。
天刚破晓，船又启航。
头天傍晚下了一场大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南水乡便满天飘舞着木叶。
2019年高考语文全国课标卷之古诗歌阅读试题解析
[15]据题精答——简答题目 ①词句入手，检索形象，加工为意象，归结感情； ②要点无一词遗漏，回答无一句废话，晓畅合理。
文字 入手
简答题目回答流程 形象·意象 检索·加工
感情 领悟
15. 诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这 幅画有什么样的评价?（6分）
［参考答案］ 画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。 这副画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。
15．诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒 胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面 有什么作用？(6分)
①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象 化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。
②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉 从容之致。
[例三·2019年全国课标三卷 ] 阅读下面这首唐诗，完成14~15题。
14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分 ） A诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的 信奉坚定不移。 B“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依， 形成鲜明的对比。 C诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不 愿去寻找捷径。 D诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩 惠，受恩必报。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于 简淡中见新奇 B山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上 大部分的篇幅。 C诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的 辽阔万里之势。 D颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏 者的主观感受
15．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的 语言风格有什么不同？（6分）
①《酬乐天扬州酬初乐逢天席扬上州见初赠逢》席对上仗见工赠稳，用典精当， 语言雅丽平巴整山；楚水凄凉地，二十三年弃置身。 ②这几句诗怀则旧采空用吟了闻民笛歌赋俚，曲到的乡表翻现似手烂法柯描人写。田野风光 和劳动场景沉，舟语侧言畔通千俗帆浅过显，，病清树新前流头畅万。木春。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
考生例句：
[例1]：张茂先爽快的样子失去了，老人才拿出酒果饷
出来，很少有人这样。（0分）
[例2]：张茂先爽快的样子失去，老人才拿出酒果食用，这 不是清洁的人才拥有的。（1分）
[例3]：张茂先首先见书开心的迷失自己，老人于是拿出酒
果来吃，鲜美的非人世所能吃到的。（1分）
十口同离仳,今成独雁飞。饥锄荒寺菜,贫着陷蕃衣。 甲第歌钟沸,沙场探骑稀。老身闽地死,不见翠銮归。
【注】①东都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年号。
21．赏析第一首中的画线句。（3分） 寝园残石马，废殿泣铜驼。
【答案】 21. 运用对仗（对偶）、拟人的手法，借陵园、
宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之痛，情景交 融。
第19题把文中画线的句子译成现代汉语。（7分）
（1）茂先爽然自失。老人乃出酒果饷之，鲜洁非 人世所有。（3分）
【答案】 ：张茂先感到茫然、失落。老人于是拿 出酒菜果品给他吃，食物的鲜美洁净不是人间能 拥有的。 三个得分点：
1.“爽然自失”译出“茫然”、“失落”等类似意 思，得1分；
2.“饷之”译出“给他吃”、“款待他”等类似意 思， 得1分；
（七处必断四处可断可不断）
评分标准：
断对两处（或三处）给1分，断 对四处（或五处）给2分，断对六处 以上给3分；在得分的基础上，断错 一处不扣分，断错两处（或三处）扣 1分，断错四处（或五处）扣2分， 断错六处以上扣3分，可断可不断处 ，均不计分。
考生例句
[例10]： 进言者皆曰/天下已安已治矣/臣独以为未 也/曰安且治者非愚/则谀皆非事实知治乱之/体 者也/夫抱火厝之/积薪之下/而寝其上火未及燃 因谓之/安方今之势/何以异此（0分） （对3错4）
B.（这样）才知道我的见识少，（好像）只能活一 夏的蝉一样不知道春天和秋天。
C.才知道我见识狭隘，像拿春秋之事问蝉一样。 （4分）
翻译题复习思考
1.扎实翻译要点，平常强调落实赋分点。 2.多练习难直译的，句意抽象的句子。
语境意识 事理逻辑
第20题 断句题
20.进言者皆曰天下已安已治矣臣 独以为未也曰安且治者非愚则 谀皆非事实知治乱之体者也夫 抱石厝之积薪之下而寝其上火 未及燃因谓之安方今之势何以 异此
[例6]：才知道我小的时候，春秋才问蛄蟪
（0分）
[例7]：才知道我的见识少，春秋问蛄蟪。 ……春天和秋天的到来还需问蛄蟪。 ……就像春秋对于蛄蟪一样。 （1分）
ห้องสมุดไป่ตู้
[例8]：才知道我的见识很少，就像拿春秋询问蛄蟪。
这才知道我的见识太小，正如同拿春秋之事来询 问蛄蟪。 （2分）
考生例句：
[例9]：A.才明白自己见识短浅，好似不知春秋的夏蝉。
高考语文卷“古诗文”阅卷分析
三、古诗文阅读
包括文言文阅读、诗歌鉴赏、传统文化经典 阅读和古诗文默写四个方面，10个小题，共37 分，分值与去年相同。
其中主观题28分，全省的平均得分为14.85 分，难度系数为近0.53。
文言文翻译和文段断句共10分，全省平均得 分为5.02分，难度值0.50；古诗鉴赏和传统经 典文化阅读共12分，平均分为5.39分，难度值 0.45分；默写题共6分，平均得分为4.44，难度 值0.74。
2. 较多考生认为，在不甚理解的情况下， 宁可多断，强行断句，侥幸能断准确多些， 反而导致扣分更大，得分更低。实际上， 少断又有把握的断句比胡乱多断得分要高。
诗歌赏析
（二）阅读下面两首诗，完成21~22题。（7分） 北来人二首（宋）刘克庄
试说东都①事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。 胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。
答案调整：
【答案】进言者这皆曰//天下已安已治矣/臣独 以为未也/曰安且治者/非愚则谀/皆非事实知治 乱之体者也/夫抱火厝之积薪之下而寝其上/火 未及燃/因谓之安/方今之势//何以异此
（八处必断，两处可断可不断）
进言者皆曰//天下已安已治矣/臣独以为未也/ 曰安且治者（/）//非愚则谀/皆非事实知治乱 之体者也/夫抱火厝之积薪之下//而寝其上/火 未及燃/因谓之安/方今之势//何以异此
评分细则
1.答出“对仗”、“对偶”手法，给1分； 2.答出“拟人”手法或有分析的，给1分； 3.答出“借景抒情”或有对借景抒情作具体分析，
（含点出残破之景，亡国之痛等），给1分。
考生例句
[例14] ：通过景物描写，表现出了破败的寝园，残破的 石马。废弃的宫殿等一片破败萧条的景象，表达出诗 人对失去东都的痛惜与悲伤之情。（1分）
考生例句：
[例4]：张茂先感到神清气爽顾自失神，老人于是拿出美酒 鲜果给他吃，新鲜干净不是人世所有的。（2分）
[例5]：张茂先清楚地发现了自己的过失，老人于是拿出酒 和果实来招待他，鲜美光洁不是人世间所能拥有的。 （3分）
（2） 方知余见小，春秋问蛄蟪。（4分）
【答案】 ：（经过此事）才知道我见识浅陋，就像夏生 秋死（或“春生夏死”）的蝉不知道四季的转换。
共四个得分点： 1.“见小”翻译出“见识浅陋、浅薄”等类似意思，得1
分； 2.“蛄蟪”，即蟪蛄，译出“蝉”“知了”，得1分； 3.“春秋问蛄蟪”，如果翻译成“向蛄蟪（蝉）问春秋”
或“用/以/拿春秋问蛄蟪（蝉）”类似句法，仅得1分； 4.如果能翻译出“蝉不知道春秋/四季的转换”这层意思的，
可得2分。
考生例句：
[例13] ：进言者皆曰天下已安已治矣/臣独以为未 也/曰安且治者非愚则谀/皆非事实知治乱之体 者也/夫抱火厝之积薪之下/而寝其上/火未及燃/ 因谓之安/方今之势/何以异此（3分）（对7处）
断句小得
1.文言断句的前提是粗通大意，然后利 用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、 句子结构以及语段中的动词或宾语等断句。
[例11] ：进言者皆曰/天下已安已治矣/臣独以为未 也/曰/安且治者/非愚则谀/皆非事实/知治乱之体 者也/夫抱火厝之/积薪之下/而寝其上/火未及燃/ 因谓之/安方今之势/何以异此（1分）（对6错4）
考生例句
[例12] ：进言者皆曰/天下已安已治矣/臣独以为未 也/曰安且治者/非愚则谀/皆非事实知治乱之体 者也/夫抱火厝之/积薪之下而寝/其上火未及燃/ 因谓之安/方今之势何以异此（2分）（对6错2）