人教版九年级英语12单元教案说课材料
人教版英语九年级全册Unit12SectionB(1a1e)听说教学设计
（三）情感态度与价值观
本节课的教学目标是培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使他们能够积极主动地参与课堂活动。通过讨论和表达个人观点，学生将能够提高他们的思辨能力和批判性思维能力。
2.听力理解：本节课的听力材料涉及对话和短文，学生可能对某些口音、语速或语调不够熟悉，导致理解困难。因此，学生需要通过多次听写、听译等练习来提高听力理解能力。
3.口语表达：学生在口语表达方面可能存在词汇量不足、语法错误、发音不标准等问题。因此，学生需要通过小组讨论、角色扮演等互动活动，以及模仿录音、跟读等练习来提高口语表达能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会用简洁的语言对本节课的主要知识和内容进行归纳和总结，帮助学生巩固记忆。例如，“今天我们学习了不同学科和课程的特点和要求，掌握了重点单词和短语，以及句型的用法。希望大家能够将这些知识运用到实际生活和学习中，不断提高自己的英语水平。”最后，我会鼓励学生继续努力，培养正确的学习态度和价值观。
2.听力练习：要求学生听写本节课的听力材料，并回答相关问题。通过这种方式，学生可以提高听力理解和笔头表达能力。
3.口语练习：要求学生小组合作，围绕本节课的话题进行讨论，并录制成音频或视频。这样既可以提高学生的口语表达能力，也可以培养他们的合作意识。
4.语法练习：要求学生完成一些与本节课句型相关的练习题，如选择题、填空题和翻译题等。通过这种方式，学生可以巩固句型的用法，并提高自己的语法水平。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计一些练习题，如选择题、填空题和翻译题等，让学生在课堂上完成。这些练习题将涵盖本节课的重点单词、短语和句型。在学生解答过程中，我会及时给予指导和解答疑惑。对于学生的错误，我会进行个别辅导，帮助他们改正并理解错误。此外，我还会选取一些学生的练习答案进行展示和点评，以提高学生的学习积极性。
人教版英语九年级全册Unit12_SectionA(Grammar_Focus-4c)精品教案
Unit12 SectionA〔Grammar Focus-4c〕精品教案一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握以下词汇：cream, workday, pie, show up, bean, market, by the end of, 2〕进展一步复习稳固学习Section A 局部所学的生词和词组。
3〕稳固过去完成时的用法2. 情感态度价值观目标：1〕能运用所掌握的语法，句型和词汇进展交流。
2〕能比拟流利地讲述自己曾经有的特别的经历。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 复习稳固Section A 局部所学的生词和词组，到达熟练运用的目标。
2) 总结过去完成时的不同句型。
3〕总结过去完成时的用法。
2. 教学难点：过去完成时的用法三、教学过程Ⅰ. Revision1. Have a dictation of the new words learned in the last class.2. Review some main phrases we learned in the last class. Check the homework.把以下短语翻译成英语1. 即将2. 倒杯咖啡3. 排队等候4. 起床5. 出去6. 迟到7. 到时候8. 闹铃响9. 开场做某事10. 搭便车3. Revision过去完成时的构成：had+动词的过去分词II. Lead-inT: What happened to you on a bad morning?Ss…引导学生用过去完成时答复。
III. Grammar Focus.1. 过去完成时讲解。
2. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
1〕当我到达学校的时候，我才意识到我把书包忘在家里了。
When I got to school, I realized I ______ ______ my backpack at home.2〕到我返回学校的时候，铃声已经响过了。
九年级英语全一册(人教新目标GoForIt!)Unit12第2课时SectionA(3a3c)说课稿
-通过实例和练习，帮助学生深入理解一般将来时态；
-提供听力技巧培训，增强学生的听力理解能力。
课后，我将通过学生的作业、课堂表现和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：
-分析学生的作业，了解他们的掌握情况，针对普遍问题进行集中讲解；
-收集学生的反馈，调整教学方法和节奏，满足不同学生的学习需求；
主要知识点包括：
1.词汇：ability, robot, clone, predict, future等；
2.语法：一般将来时态；
3.句型：What do you think will happen in the future? I think that...
4.听力技巧：预测、获取关键信息；
5.交际能力：谈论未来生活。
2.通过简单的例句展示一般将来时态的用法，如“What do you think will happen in the future?”；
3.利用多媒体展示一些真实的预测未来的文章或对话，让学生在语境中学习并理解一般将来时态；
4.进行语法点讲解，解释一般将来时态的构成和用法，并通过例句加深理解；
5.鼓励学生参与课堂活动，如快速问答、小组讨论等，以巩固所学知识点。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备以下前置知识或技能：掌握基本的英语语法和词汇，具备一定的听力理解和口语表达能力。然而，可能存在的学习障碍包括：
1.对一般将来时态的理解和运用不够熟练，容易与一般现在时混淆；
2.听力技巧和策略有待提高，如预测、获取关键信息等；
3.部分学生对英语学习缺乏自信，害怕开口交流；
4.总结本节课的学习内容，强调重点和难点，为学生提供复习的指导。
人教版九年级英语第十二单元教案
Unit 12 Life is full of the unexpected. 全单元教案【单元教学内容分析】本单元围绕“Bad days ”这一话题进行教学活动。
运用“By the time…,sb had already done….”句型谈论发生在身边的令人尴尬或难忘的事，学习和巩固过去完成时态。
本单元的核心语言项目是“Narrate past events”，通过一系列的听说读写的训练，加深学生对过去完成时态的理解，在学习和运用过去完成时态的过程中，进一步掌握动词的过去式和过去分词的变化规则，区别现在完成时及过去完成时的用法，最终达到将目标语言运用到真实的生活语境的目的，让学生在用中学，在学中用。
【教学目标】知识目标：1.用过去完成时态来谈论过去发生的事情。
2.正确运用一般过去时,现在完成时,过去完成时叙述自己的难忘经历,并注意事情发展的先后顺序.3.谈论愚人节发生的一些有趣的故事。
语言功能：用过去完成时态来谈论过去发生的事情。
语言结构：过去时态和过去完成时。
重点词汇及短语：oversleep, exhausted, embarrassed, fool, rush, describe, lock, flee, reveal, convince, get married, on time, empty, show up, break down, get dressed.重点句型：What happened?I overslept. And by the time I got up, my brother had already gotten into the shower.When I got to school, I realized I had left my backpack at home.情感目标：1.学会合理安排时间,养成良好的习惯,增强做事的计划性.2.能通过交流分享难忘的经历,增进彼此的了解,学会沟通3.了解西方国家愚人节发生的事情,学会理智地分析事件,不愚弄人.【教学重点】过去完成时的构成及应用。
人教版英语九年级全册Unit12优秀教学案例
3.提醒学生按时提交作业，并告知作业的评价标准。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，因此，在教学过程中，我会精心设计每一个环节，关注学生的学习进度，调整教学策略，以确保每个学生都能在课堂上充分参与，提高自己的英语水平。同时，我还会注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，让学生真正体会到英语学习的乐趣和价值。
3.任务型教学法：本案例采用任务型教学法，设计各种任务活动，让学生在实践中学习、运用语言，提高其语言实际运用能力。同时，任务型教学法有助于培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4.情感态度与价值观的培养：本案例注重对学生情感态度与价值观的培养，引导学生关注日常饮食与健康，培养学生养成良好的饮食习惯，提高其健康意识。同时，通过本节课的学习，使学生形成积极、向上的价值观，明白只有身体健康，才能更好地面对生活的挑战。
3.各小组派代表进行汇报，其他小组成员进行评价，教师给予指导和建议。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，如核心词汇、句型等。
2.让学生谈谈自己对本节课内容的理解和感悟，培养其反思能力。
3.强调在日常生活中保持健康饮食习惯的重要性，引导学生关注健康。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生运用本节课所学知识，写一篇关于自己饮食习惯的短文。
（二）问题导向
1.针对本节课的学习内容，设计相关问题，引导学生进行思考，激发其求知欲。
2.采用问答的形式，让学生主动参与到课堂中来，培养其思维能力和解决问题的能力。
3.鼓励学生提出问题，培养学生敢于质疑的精神，使其在学习过程中始终保持积极的状态。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，鼓励他们相互合作，共同完成任务。
人教版九年级英语全册Unit12sectionA优秀教学案例
4.通过设置疑问，引导学生思考旅行和探险的意义，激发他们的探究欲望。
（二）问题导向
1.设计一系列与本节课话题相关的问题，引导学生通过讨论、思考等方式，逐步揭示问题的答案。
2.鼓励学生提出自己的问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（二）讲授新知
1.教师通过展示PPT或板书，向学生介绍一般过去时的基本结构和用法。
2.结合实例，讲解如何运用一般过去时描述过去的旅行经历，让学生理解并掌握该时态。
3.引入本节课的重点词汇和短语，如“travel”、“adventure”、“exciting”等，并展示例句，帮助学生理解和运用。
4.通过听力练习，让学生听懂并运用本节课的重点词汇和短语，提高他们的听力技能。
4.学生能够运用所学的知识和技能，完成相关的写作任务，如写一篇关于过去旅行的短文，或设计一个探险活动的计划等。
（二）过程与方法
1.通过多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
2.利用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流、讨论，培养他们的团队合作意识。
3.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识，提高实际运用语言的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅美丽的旅行图片，引导学生谈论旅行的话题，激发他们的学习兴趣。
2.邀请一位学生分享自己的旅行经历，让其他学生倾听并提问，营造轻松、愉快的课堂氛围。
3.教师以自己的旅行故事为切入点，引出本节课的主题——旅行和探险的经历。
4.提问学生：“你们最喜欢的旅行目的地是哪里？为什么？”引导学生思考并发表自己的观点。
人教版英语9年级全册Unit12_SectionA(1a-2d)教案
Unit12 SectionA（1a-2d）教案1.0Teaching Analysis教情分析1.1Teaching Objectives 教学目标1.1.1Language goals 语言目标1.1.1.1 Key Words and Chunks1.1.1.1.1 For applying: ring, go off, wake up, already, put on, brush one’steeth, wash one’s face, be late for, at least1.1.1.1.2 For comprehending: give … a lift, rush out, luckily1.1.1.3 Sentence Structures1)W hat happened?2)L ife is full of the unexpected!3)B y the time I got up, my brother had already got in the shower.4)W hen I got to school, I realized I had forgotten my backpack at home.5)M y alarm clock didn’t go off! I kept sleeping, and when I woke up it wasalready 8:00 a.m.!6)S o I just quickly put on some clothes and rushed out the door.7)L uckily, Carl’s dad saw me on the street and gave me a lift in his car.8)B ut before I got to the bus stop, the bus had already left.9)W ell, at least by the time you got to school, you were only five minuteslate for class.1.1.1.4 Grammar Focus1)B y the time I got up, my brother had already got in the shower. (by thetime引导时间状语从句，had + 动词过去分词形式表示过去完成时态)2)W hen I got to school, I realized I had forgotten my backpack at home.（when引导时间状语从句，had + 动词过去分词形式表示过去完成时态）3)W ell，before I got to the bus stop, the bus had already left. （before引导时间状语从句，had + 动词过去分词形式表示过去完成时态）1.1.2Ability goals 能力目标1.1.2.1 学会用when/ by the time引导时间状语从句，用“had+动词过去分词形式”谈论过去的事情。
人教版英语九年级全册Unit12SectionBreading优秀教学案例
在教学过程中，我提出了一系列与文章内容相关的问题，引导学生深入思考。这种问题导向的教学策略，使学生们能够主动参与到学习过程中，提高了他们的思维能力和解决问题的能力。同时，问题导向还培养了学生们的问题意识，使他们能够主动发现问题、提出问题，并寻找答案。
3.亮点三：小组合作
我将学生们分成不同的小组，让他们在小组内进行合作学习，共同完成各项任务。这种小组合作的学习方式，不仅培养了学生的团队协作能力和沟通能力，还使他们能够互相学习、互相帮助，提高了学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场白：以一个引人入胜的故事或引用一句有关环境保护的名言，引发学生们的兴趣和思考，为新课的导入做好铺垫。
2.展示图片或视频：播放一组有关环境污染的图片或视频，让学生直观地感受到环境问题的严重性，激发他们的学习兴趣。
3.提出问题：引导学生思考环境保护的重要性，如“你们认为环境保护为什么重要？”“我们应该如何保护环境？”等，激发他们的探究欲望。
4.培养学生们的感恩之心，让他们认识到大自然的重要性，学会尊重和保护自然。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它不仅是教学活动的出发点和归宿，也是评价教学效果的重要依据。在制定教学目标时，我注重将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者有机结合，以促进学生的全面发展。在本节课的教学过程中，我将紧紧围绕教学目标，采用多种教学手段和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，确保他们能够在知识、能力和情感态度等方面取得显著进步。
此外，我还注重将情感态度与价值观的教育融入课堂教学，引导学生们树立正确的环保观念，培养他们的社会责任感和使命感。通过本节课的学习，学生们不仅提高了英语阅读能力，还增强了对环境保护的认识，为他们的终身发展奠定了基础。
九年级英语全一册(人教新目标GoForIt!)Unit12第2课时SectionA(3a3c)说课稿
2.过程与方法：
-通过小组合作、角色扮演等互动活动，培养学生合作交流的能力。
-通过听力、口语和阅读活动，提高学生的英语语言感知力和理解力。
-利用多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.情感态度与价值观：
-培养学生积极向上的情感态度，激发学习英语的兴趣和自信心。
-运用目标语言进行对话交流，描述过去的事件。
2.教学难点：
-学生对过去进行时的理解和运用，特别是在口语交流中的灵活运用。
-学生的听力理解能力，特别是对过去进行时句型的识别和理解。
-在实际语境中，如何将过去进行时与其他时态进行区分和正确使用。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是九年级的学生，这一年龄段的学生具有以下特点：好奇心强，求知欲旺盛，思维活跃，具备一定的自主学习能力；认知水平方面，他们已经能够理解并运用英语的基本语法结构，具备一定的听说读写技能；在学习兴趣上，他们对有趣、新颖的教学内容和形式更感兴趣，喜欢通过互动、游戏等方式学习；在学习习惯上，学生已经形成了相对稳定的学习方式，但部分学生可能仍需教师在方法和策略上的指导。
4.教学卡片：使用单词卡片、句型卡片等，帮助学生巩固词汇和语法知识。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在课堂教学中，我将通过提问、邀请学生回答、示范等方式，与学生进行互动，引导他们积极参与课堂活动。
2.生生互动：设计小组讨论、角色扮演、小组竞赛等活动，鼓励学生相互交流、协作，共同完成任务。同时，组织学生进行同伴评价，提高他们的评价能力和自我反思能力。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了过去时态的基本用法，能够描述过去发生的事件。然而，他们在学习过程中可能存在以下障碍：对过去进行时的理解不够深入，容易与一般过去时混淆；在实际交流中，难以灵活运用过去进行时描述正在进行的动作；对于听力材料中出现的过去进行时句子，识别和理解能力有限。
人教版英语九全Unit12SectionA(1a2d)教学设计
4.学生在写作方面，能够完成简单的句子，但文章结构、语法和词汇的运用尚需提高。
5.学生对于合作学习和探究学习有一定的兴趣，但部分学生依赖心理较强，需要教师引导和鼓励。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几点：
2.语法：学生能够掌握一般现在时的用法，特别是用于描述传统节日和习俗的表达方式。
3.听力：学生能够听懂并理解有关中国传统节日的对话，提高获取关键信息的能力。
4.口语：学生能够就传统节日和习俗进行简单对话，表达自己的观点和看法。
5.写作：学生能够运用所学词汇和语法，编写一篇关于传统节日的短文。
（二）过程与方法
目的：培养学生查找、整理资料的能力，提高学生的审美观和动手能力。
4.完成课后练习册中与本节课相关的练习，巩固所学知识。
目的：帮助学生自查学习效果，及时发现并解决问题。
5.预习下一节课的内容，提前了解有关节日的更多信息，为课堂学习做好准备。
目的：培养学生的自主学习能力，提高课堂学习效果。
教师在布置作业时，要注意作业的量和难度，确保作业既有挑战性，又能让学生在完成过程中获得成就感。同时，鼓励学生积极参与，发挥主观能动性，提高作业的质量。在作业评价方面，教师要关注学生的努力和进步，给予积极的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣。
设想：设计不同难度的听力任务，逐步提高学生的听力水平。同时，教授学生听力策略，如预测、关键词定位等，以提高听力效率。
3.口语表达：培养学生就节日话题进行流畅、自然的对话交流。
设想：组织角色扮演、小组讨论等活动，鼓励学生大胆开口，注重语音语调的纠正和指导，提高学生的口语表达能力。
4.写作能力：指导学生运用所学知识编写关于节日的短文，注意文章结构、语法和词汇的运用。
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精品文档Unit12 You are supposed to shake hands.重点短语词组应该做某事be to do sth 握手访问by 毕竟本应该做但没做have done 餐桌礼仪table到达at/in 有点晚late习惯于某事be/get to sth 习惯于做某事be/get sth 被用于做某事be sth 被用作.... Be过去常常做某事sth 特地，不怕麻烦的做某事使某人感到宾至如归计划做某事sth没有理由have 注意你的行为your manners发出噪音make (a) 做鬼脸make自学....by oneself 在适当的时间at the time 以......开始begin 忍不住做某事can't sth代替of 对某事随意be sth邀请某人做某事sb sth 指向重点短语句型讲解：1. Y ou should have asked what you were supposed to wear.你本应该问清楚怎么样穿才得体。
中的“should have asked”是“情态动词＋现在完成时”表示过去本应该做某事，事实上没有做，这是虚拟语气的一种表达方式。
如：She should have gone to Beijing. 她本应该去了北京。
（没有去）同时was/were supposed to do sth 表示过去本该做某事而实际上并没有做，就相当于should have done sth.2. make (some) mistakes 犯了(一些)错误。
make a mistake 犯错误（一个）与mistake相关的短语by mistake 错误地mistake…for…把..误认为…5.relaxed:用来形容人，表示人本身很放松，主语一般是人。
relaxing:指物，表示事物可使人很放松。
I feel really after the vacation.经过这次令人放松的假期后我感到很放松。
3. …it’s okay if you arrive a bit late….即使你晚到一会也没关系。
a little 与a bit 二者都是“有点儿”的意思。
(1)二者相同之处在于①都可做状语，修饰比较级He is a bit/ a little older than you.②都可做主语或宾语。
Please give me a bit/ a little.(2)不同之处在于：两者修饰名词时，a little可以直接加名词，a bit必须加of后才能接名词。
A little money = a bit of money4. drop by 顺便拜访串门We just dropped by our friends’homes.我们刚刚去朋友家串门。
drop in/on sb 顺便走访某人。
Would you drop in/on us this evening for a chat?你今晚过来和我们聊聊好吗？5. invite sb. to do sth. 邀请某人做某事如：Lily invited me to have dinner.莉莉请我吃晚饭。
6. without .prep.没有. 其后常接名词、代词和动词ing形式。
Jim今天早上没吃早饭就去学校了。
7. around the world == all over the world 全世界8.at the table 在饭桌旁at table 在吃饭类似的短语还有：in hospital by sea 由海路in future从今以后in the hospital by the sea在海岸上in the future在将来9.pick up sth 捡起挑选如：He picked up his hat. 他捡起他的帽子。
如果宾语是代词需置于pick与up之间pick it up10. start doing == start to do 开始做某事如He started reading.== He started to read. 他开始读。
11. point at 指着at是介词，后跟动作的目标。
女孩正指着墙上的地图。
point to 指向to是介词，后跟动作的方向。
当point做及物动词讲时，常用于point sth at sth 用…指着You shouldn’t point your finger at anyone.你不应该用手指任何人。
12. stick v. 剌截stick…into….把…插入…别把叉子插入食物中。
n. 棒，棍请递给我那根棍子。
chopsticks 筷子是由chop(砍)＋stick(棒)合成，通常用复数形式：chopsticks13. be different from 与…不同Chinese food is different from theirs. 中国菜与他们的不同.be different in…在…方面不同这两件毛衣在颜色上不一样。
14.I find it difficult to remember everything. 我发现要记住每一样事是困难的。
形式宾语真正宾语常见的形式宾语有：find / think + it/them +形容词to do sth. 如：I think it hard to study English.15.Everying was unfamiliar.一切都是那样的陌生。
Be familiar/unfamiliar to sb 为某人所熟悉/不熟悉That face is unfamiliar to me.Be familiar/unfamiliar with sth 对某物熟悉/生疏I’m unfamiliar with that face.16. And I had not just one set to use, but two or three of each.Not…but…不是…而是…，用来连接连个并列成分。
他们不是需要钱，而是需要时间。
Not…but…连接两个主语时，谓语动词遵循就近原则。
不是黎明而是黎明的父母去了长城。
17. Was I supposed to begin with the largest ones or the smallest?Begin with 以…开始第二课以一首歌开始。
n, beginning from the beginning 自始，从一开始at the beginning of …在…的开始（初）from beginning to end 至始至终at the beginning of December at the beginning of Winter18.E-mail English is a new kind of written English that is being used to save time.电子邮件英语是一种新型的用来节省时间的书面英语。
(1)that is being used…是一个定语从句，修饰前面的written English. 定语从句用的是现在进行时的被动语态，that在定语从句中做主语，不能省略。
(2)written English 书面英语spoken English 英语口语written 与spoken 是过去分词形式，均表被动关系，充当形容词，做前置定语。
(3)在英语中表示“被动关系”的有两种形式，一种是过去分词做定语，一种是被动语态。
The novels written by Lu Xun are very educational.鲁迅写的小说很具有教育意义。
The novels are written by Lu Xun.这些小说史鲁迅写的。
英语中表示“正在进行”的有两种形式，一种是现在分词做定语/宾补，一种是进行时态。
I found a wallet lying on the ground. (做宾补)The girl singing the song is my younger sister. (做定语)19.This is because they come from a computer program called ICQ, which means I seek you.20. can’t stop doing 忍不住做某事=can’t help doing sth.I can’t stop laughing. 我忍不住笑.当听到这个消息，我忍不住哭了。
21…..it’s created by combining letters and symbols or numbers to sound like other words….(1)be created by 由……组成，by是介词，后接名词、代词或动名词作宾语。
(2) combine .v. (使) 结合，混合combine…and…将…和…混合起来combine…with…将…与…合并Combine “tele”with “communication”, we’ll get a new word “telecom”.22.Do these two on your own…独自做这两道题….On one’s own 独自的，主动的，自愿的。
在句中做状语。
他现在自食其力。
Of one’s own 属于某人自己的，of前常接名词或不定代词。
We have no house of our own.With one’s own 用某人自己的，own后接名词。
Remember to do everything with your own ideas. 记着用你自己的想法去做事情。
23. cut up 切开切碎如：Let’s cut up the water melon. 让我们切开这个西瓜吧。
make faces做鬼脸face to face 面对面练习题Section A一、选词填空（用wear , put on, dress的适当形式填空）1. It’s very cold outside, ________ your coat.2. The girl who ________ in light blue is my sister.3. Many girls ________ shirts in summer time.4. Sally’s sister is old enough to ________ herself.5. “Could you ________ the children for me ?” she asked her husband.6. She ________ a new sweater today.7. Lily ________a flower in her hair yesterday.8. He ________ his glass to read the letter.二、单项选择( )1. They _____ a football match if it _____ fine next Thursday afternoon.A. will have; will beB. have; will beC. will have; is( )2.----Shall I ask Lillian to see the film with us?---- I don’t think she will. She _____ it twice. A. saw B. has seen C. sees( )3.Qingdao is one of the best places for _____ in China. A. surfing B.surf C. surfs( )4. We _____ shake hands when we meet someone for the first time.A. supposeB. suppose ofC. are supposed to( )5. Li Ying told me _____ for her at home. A. waits B. wait C. to wait( )6. I _____ my homework already. A. finish B. have finished C. finished( )7. ---- If you _____ a new idea, please call me as soon as possible.---- Sure, I will. A. keep up with B. catch up with C. come up with ( )8.Most of the girls in our class enjoy _____ music.A. listening B. listen to C. listening to( )9. Ted ten dollars on the shirt yesterday. A. cost B. spent C. paid( )10. I want to know whether . A. will he give back the bookB. he gives back the bookC. he will give back the book( )11.They some plans for the coming summer vacation.A. have madeB. has madeC. makes( )12. Lily planed her uncle the next day. A. to visit B. visiting C. visit( )13. Do you know Mr Green come to China? A. when B. what C.where( )14. --- Would you like something to drink? ---- .A. No, thanks.B. Yes.C. Not at all.( )15. Do you know a sports meeting next Friday?A. what there will to beB. if there is going to beC. there was going to have( )16. Who can help me do the work? A. other B. else C. another( )17. ---- May I speak to Li Hua, please?----I’m afraid he isn’t in. Would y ou like to a message? A. take B. write C. leave ( )18. ---- Do you want a pear of an orange? --- . I really don’t mind.A. NeitherB. EitherC. Both( )19. ---Excuse me, I want to know . ---I parked it behind this building.A. where did you park my carB. where you parked my carC. how you parked my car( )20. I can’t say I want to visit my grandpa. It’s a long time since we met last time.A. how oftenB. how longC. how soon D how much( )21. Thanks for me with my English. A. help B. helping C. helped( )22. He the phone and began to dial the number.A. pick upB. picks upC. picked up( )23. The hand of the clock is pointing eleven o’cl ock. A. to B. at C.out( )24. I’m really thirsty. I’ll stop.A. to take a drink B. taking a drink C. take a drink ( )25. Don’t. Your father is sleeping. A. turn off the TV B. make any noise C. be quiet ( )26. Nothing can make him his goals. A. to give up B. give in C. give up( )27. ---- were you away from home last year?---- About one month. A. How often B. How far C. How long( )28. He didn’t understand yesterday.A. what the teacher says.B. what the teacher saidC. what did the teacher say ( )29. Could you tell me ? A. how long the Fujiang River was B. how long was the Fujiang River C. how long the Fujiang River isD. how long is the Fujiang River ( )30. Traveling by train is cheaper and enjoyable than by air.A. more; much moreB. quite; much tooC. very; very muchD. much; far more( )31. It’s rude you to speak loudly in public. A. of B. for C. to( )32. The room was of smoke. A. full B. fill C. filled( )33. good information he has got! A. What a B. What C. How a( )34. clever boy he is ! A. What B. What a C. How a ( )35. Could you please help me cut these potatoes? A. up B. off C. down( )36. A good idea occur him. A. to B. at C. for( )37. It was eleven o’clock when he arrived Paris. A. in B. at C. to( )38. My grandpa is used to a walk in the morning. A. have B. has C. having ( )39. Great changes in my hometown.A. have been taken placeB. have taken placeC. has taken place( )40. --- Bob is late for school. ----Neither am I .A. always B. never C. ever. ( )41. The problem is we should do at first. A. that B. what C. which( )42. Mr Gereen has got used to with chopsticks. A. eat B. ate C. eating( )43. The girl is making plans her little brother with his lessons.A. helpsB. to helpC. helping( )44. What you to do before going to bed?A. did; supposeB. are ; supposingC. are ; supposed( )45. Without a word, he left home. A. says B. say C. saying( )46. The street is people on Sunday. A. crowded with B. crowd with C. crowd ( )47. Bob, there is a book on the floor, please .A. pick it up B. pick up it C. picks it up ( )48. Xiao Lin is a good students, he behaves .A. well B. good C. badly( )49. The town we visited a few years ago is much larger than before.A. itB. whoC. which( )50. --- You will go swimming this Saturday, won’t you?--- . I have to work this Saturday. A. Yes, I will B. Yes, I won’t C. No, I won’t三、完成句子1. There’s only (一点儿，少许)milk left, could you get some on your way home?2. Do you (握手)with each other when you meet someone for the first time?3. I (拜访)the writer on my way home yesterday.4. Though he (犯了一些错误), he is still a good boy.5. He said, “Miss Li, I’m sorry for (迟到).”6. I had a stomachache because of (错吃了食物).7.You (本应该完成家庭作业) yesterday but you didn’t’8. They (计划)take a vacation next week.9. The students are (制订计划) for the new term.10. ---- How’s everything? ---- .(还不错)11. He smiled, (毕竟) he succeeded at last.12. I don’t think English is (难得多) than Chinese.13. They (特地)to see me every month.14. You (本应该到达)here at 8 o’clock, but you’re late.15. The little girl (擦去)off the tears and laughed.16. 除最后一个问题没答外，其余问题他都答了。