人教版九年级英语说课稿
人教版九年级英语说课稿
Unit 6 I like music that I can dance to.说课稿列位引诱先生：大家好！今天我说课的重要内容是新目标九年级英语第六单元Unit 6 I like music that I can dance to. 本课的中间话题是音乐和音乐家.经由过程谈论音乐使大家感触感染音乐的美.我将从教材剖析.教授教养办法.教授教养进程和教授教养后果几个方面说课.一. 教材剖析（一）教材地位Unit 6的中间话题是音乐,而音乐与我们的生涯亲密相干,经由过程本单元的进修,要肄业生可以兴许用英语谈论本身爱好的音乐,和音乐家,并解释为什么.在谈论这个话题的同时,进修并控制定语从句.定语从句在初中教材中是一个很重要的常识点,学好这一单元对后面的进修很有帮忙,起着承上启下的感化.在中招测验中,不单十五个选择题中要涉及这方面的内容,并且在也浏览懂得中也有大量的定语从句消失,假如不克不及够很好地控制它,势必影响学生往后对浏览文章的懂得.是以,本单元非但是本册书的重点,在全部初中教授教养中,他都占着异常重要的地位.（二）教授教养目标1.常识目标：学会恰当的应用引诱词that ,which ,who 2.才干目标1）控制功效句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.”2） 可以兴许自如地谈论本身所爱好的音乐和音乐家.3.情绪目标：经由过程学生谈论对音乐和音乐家的好恶,从而使学生学会欣赏音乐的美.三）重点和难点：1.重点1）本节课的教授教养重点是学会并控制先行词为物或者人时,引诱词“that ,who ,which”的应用办法.2）“prefer …to…”的用法3）控制有关音乐的词汇和相干的词组,可以兴许比较流畅地描写本身爱好的音乐,应用功效句 “What kind of music do youlike ? I like music that I can dance to . I love singers who can writetheir own music.”2. 难点联合功效句进行听力演习.肯定目标的根据新课程尺度划定,经由过程听.说.读.写的练习,使学生获得英语基本常识和初步应用英语进行外交的才干,激发学生的进修兴致,为进一步的进修打基本.此外,根据我国国情及新课程尺度的请求,现阶段英语教授教养的本质重要包含思惟本质教导,潜在英语才干的造就,非智力身分的造就等几个方面.而我们班的学生本身英语基本不太好,部份学生已经对英语掉去了信念,还有一部份学生认为英语越来越难,逐渐力有未逮了,不感兴致了,上课留意力也不分散了.针对这种情形,备课时要增长趣味性,以此来进步学生对英语的进修兴致.二.教法学法1. 教法：采用“义务型”教授教养法.教师根据本节课内容,安插适合的义务,让学生在完成义务的进程中达到本节课所拟定的目标.2. 学法：义务型.让学生经由过程完成课前找材料.上课积极介入.评论辩论,课落后行巩固和迁徙等义务,来达到拟定的目标. 采取义务型教授教养法的根据：初中英语新课程理念中说,应用“义务型”的教授教养,能让进修者在实行义务的进程中有更多的机遇去接触可懂得的说话输入,有更多的机遇以口头或者笔头的情势去进行说话外交,由此产生更多的说话互动或者磋商性的运动,最终将促进他们更好更快地进修说话.四.教授教养环节的设计三.教授教养进程（一）豫备阶段我要豫备的工作是备好课,制好课件.学生要做的豫备工作是查找爱好的音乐.歌手,并思虑为什么.使学生在预习中就控制了大量的信息,具备了响应的选择才干和重组才能,这也恰好是新课程尺度的请求.（二）教室教授教养进程义务一 ：创设情境.经由过程看图片,聊气象.服装.音乐等学生生涯中比较熟习的工作引入本单元的功效句.倾听.不雅看.懂得.记忆.答复.摹拟.介入操练.经由过程为学生设置情境,可以兴许让学生充分懂得和感触感染功效句“what kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I like musician who can write their own music.”的用法.《初中英语新课程教授教养法》一书倡导英语生涯化教授教养,文中如许写道,“英语生涯化教授教养,就是在教授教养进程中要存眷和接洽学生的生涯现实和生涯体验.让英语教授教养切近现实.切近生涯.切近时期,建立以学生为本的思惟,倡导学生介入.体验.亲自实践.自力思虑.合作探讨从而实现教授教养方法和进修方法的改变.”应用学生感兴致的生涯现实引入教授教养,有利于引起学生的进修兴致和介入兴致.义务二：分组操练.让全班同窗以四人小组为单位操练和扮演对话,教师巡查.不雅察.监控.调剂.供给帮忙.经由过程编对话的情势谈论他们对音乐和音乐家的好恶,非但表现小组合作进修,也表现了师生之间的合作进修.《新课程理念》中提到,“学会与他人合作已经成为全球教导改造的四大支柱之一.在英语教授教养中造就学生的合作精力的一个重要门路是经由过程设计和供给大量合作性的说话运动,让学生在进修进程中感触感染与他人合作.分享常识和成功的感触感染.”义务四：写本身的句子.让学生在慢慢控制功效句“说”的技能之后,转入摹拟句式写句子,“I like music that＿＿”. “造句是造就学生应用英语的最简略易行的练习办法,可以使学生经由过程应用单词和短语来控制句子.为往后写作演习打下最根本的基本.”（《现代英语教授教养法》）义务五：教师创设听力情景,并针对听力提出恰当的问题,使学生有目标地进行听力演习,然后小组评论辩论.全班校勘.听力演习也是本节课的教授教养难点,日常平庸大多半学生都说听力难,其实主如果没控制听力技能,假如让学生带着问题有目标地去听就轻易多了.这现实也是一种听力技能,即不须要听清每一个词,只需抓住症结即可.义务六：巩固和迁徙.教师简略的设计一些针对性比较强的演习,让学生几分钟内完成以达到学生对本单元常识点的巩固和迁徙. 义务七：浏览演习.让学生带着问题,根据本节课所学本身浏览课文Section A 3a,然后找出问题响应的答案,浏览前,教师解释remind sb of sb/sth “使…记得,提示”,然后小组评论辩论,全班校勘.如许安插的重要目标是锤炼学生的浏览才干和造就学生的合作精力.义务八:：安插功课.让学生应用本节所学内容完成3b和4,也即编对话和采访演习.以达到对本节常识的巩固和迁徙.四.教授教养后果经由过程本单元的进修,非但能使学生学会本单元的功效句,并且经由过程创设情境调动学生的积极性和自立性,使学生敢于用英语交换和表达,进修中碰到艰难,允许自动向他人就教,并有较强的合作精力,使学生进一步领略到英语进修的快活与成就How can we become good learners？第一课时Section A（la-2d)导学目标掌控⑧常识目标A.重点单词：textbook,conversation,aloud,pronunciation,sentence,patien tB.重点词组：1 ．make word cards2. listen to tapes3. practice conversations with4. at first5 ．word by wordC.重点句式：1 ．How do you study for a test？2. I study by working with a group.3 ．It’s too hard to understand the voices.4. The more you read,the faster you’11 be.⑧才干目标应用句式用英语谈论进修办法.⑧情绪目标准确的进修办法有助于我们进步进修效力,从而进步我们的进修成绩.自学后果掌控预习教材,答复下列问题：1 ．What does Jack have to do?He has to finish reading a book and give a report nextMonday.2. How does Annie ask Jack to understand a word’s mean-ing?Try to guess a word’s meaning by reading the sentencesbefore and after it.‘导学环节设计Step 1 Revision and Leading-in对话导人：师生间开展对话,谈论英语进修.对话内容可以包含下列问题：1 ．Do you like learning English? How about your English study?2. What do you think is the best way to learn English well?3. Do you have any other good ideas？Step 2 SB Page l完成教材上la-lc的义务控制案例：Read the new words by the Ss first.Then check the Ss if they can read the new words by themselves correctly. If there is a mistake,correct.Practice reading the new words ．Give them 6 minutes.Have a competition between boys and girls ．Write the words you remembered just now on the blackboard.la. Do this part by the Ss first. According to each student,check the ways of studying English. Then addother ways they sometimes study.lb. Ask the students to listen to the tape. Question：How do these students study for a test？Then ask thestudents to write letters from la above. After that,check the answers.lc. Make conversations about how to study for a test.Step 3 SB Page 2完成教材上2a-2d的义务1 ．2a. Listen and check the questions the students hear.2 ．2b. Listen again. Match each answer below with a question above.环节解释：要肄业生听第一遍灌音,并完成教材上2a的听力义务;要肄业生听第二遍灌音,完成教材上2b的听力义务;要肄业生听第三遍灌音,逐句进行跟读并检讨查对答案.3 ．2c. Make conversations using the information in2a and 2b.控制案例：A：Have you ever studied with a group? B：Yes,I have. I have learned a lot that way.4. 2d. Role-play the conversation.环节解释：学生两人一组,摹拟2c中的控制案例,进行简短的小对话;在进行2d的时刻,可以先播放灌音,让学生先听,然后分脚色扮演（朗读）对话.导学后果掌控请学生熟读教材和学生用书中本课时的《教材详解》并完成同步演习.导学反思Unit 5 It must belong to Carla说课稿一.说教材本单元以“A picnic”为话题,共设计四大部份的内容.以 It must belong to carla为主线,环绕谈论某器械属于或者人等说话功效睁开一系列义务运动.经由过程第一部份的进修要肄业会若何进行推想,并懂得学会根本句型的应用.教材内容从根本说话常识到说话分解常识的应用,层层递进,以一种循序渐进的生涯化的说话程序,引诱学生在做事中有目标的进修说话.教授教养目标：常识目标：可以兴许让学生控制重点的词汇和说话构造.才干目标：造就学生听.说.读.写才干和不雅察事物的才干.情绪目标：造就学生在外野营时,不克不及乱扔.乱丢垃圾的优越习惯,以确保情形的干净和干净.二.说教法以义务教授教养计谋为主,采取情景教授教养法.听力练习法.并帮助小我,小组比赛和图片等兴致计谋教授教养.如在传授单词时,经由过程一些图片等进行剖析教授教养,以至于从视角引起他们的留意,从而记注单词.采用义务型教授教养计谋的目标是让学生多练多用,在做中学,学中乐,乐中控制.三.说学法采取合作式进修方法,有目标的让学生预习,在完成义务的运动中自动的进修说话.养成持续进修英语.学好英语的优越习惯.并让学生学会若何推想,以至于在做推想性的浏览题时有很好的办法.强调学生非但在课上积极谈话.多练,并鼓励他们课后成立英语进修兴致小组.英语角等,积极介入练习.四.说教授教养进程1.课前义务设置.在每一节课,我让学生提前预习,课前三分钟,我让学生学唱“Are you sleeping ”的歌曲.目标是激发他们的进修热忱.另一方面,铃声响的时刻,起首检讨学生对第四单元的识记情形.然后让学生看屏幕,用“Who is he ？”句子问,用“It can’t.may .must be ”等答复,之后经由过程“Look and learn”推出新单词“belong.belong to” 和传授的单元.在此时期,让学生感知的重点句型构造.把单词的教授教养融入句型,造就学生情景中懂得单词的才干.1.为了更好的进步学生的不雅察才干,以义务型教授教养为理念,让学生有目标的完成Activity 1a的部份.2.完成1a部份后,为了更好的巩固学生对上面方框中单词的懂得程度,让他们经由过程听觉进行练习,造就学生在用中学,学顶用的才干.3.为了更好的应用重点句型构造,我让学生在1c部份读完后,用1b里的句子进行组对子运动,进而进步学生的白话表达才干.之后经由过程单选题来检测他们对本节课重点常识的控制.4.总结本节课所学的常识,梳理常识构造,并经由过程家庭功课让他们更好的控制本节课内容.总之.整节课,我始终遵守义务型教授教养的理念,以学生为主体,以义务为中间,以外交为目标,以课程尺度为理论根据,保持让学生学会在生涯中应用说话,始终遵守一个原则,就是让学生乐学,因为兴致是最好的先生,全部进程中一向采取鼓励机制给有所表示的学生以鼓励.。
人教版英语九年级Unit2《Ithinkmooncakesaredelicious》说课稿(2)
人教版英语九年级Unit 2《I think mooncakes are delicious》说课稿 (2)一. 教材分析人教版英语九年级Unit 2《I think mooncakes are delicious》主要介绍中秋节的食物和习俗。
本节课的主要内容是学习与中秋节相关的词汇和表达方式，以及通过讨论来培养学生的听说能力和交际能力。
教材通过介绍中秋节的传统美食——月饼，引导学生了解中国的传统文化，激发学生对学习英语的兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。
但是，对于一些关于中秋节的专业词汇和表达方式，他们可能还没有接触过。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起新旧知识之间的联系，引导学生运用已有的英语知识去理解和表达新的信息。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列与中秋节相关的词汇和表达方式，如mooncake, dragon boat racing, lantern, Mid-Autumn Festival等。
2.能力目标：学生能够用英语描述中秋节的食物和习俗，并能够就相关话题进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解中国的传统文化，增强对国家节日的认识和尊重。
四. 说教学重难点1.重点：中秋节相关词汇和表达方式的掌握，以及运用这些词汇进行简单的交流。
2.难点：对一些关于中秋节的专业词汇和表达方式的理解和运用，如“月圆人圆”、“赏月”等。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种真实情境，引导学生进行听力、口语、阅读和写作的实践活动。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示中秋节的相关图片，引导学生谈论自己对这个节日的了解和感受，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师通过讲解和示范，介绍中秋节的相关词汇和表达方式，让学生进行听力练习。
人教版九年级英语全册Unit9SectionB(3a～SelfCheck)说课稿
2.与学生进行交流，获取他们的反馈和建议。
反思和改进措施包括：
1.根据学生的反馈和掌握情况，调整教学节奏和难度，确保教学内容符合学生的实际水平。
2.丰富教学活动，增加互动性，以提高学生的参与度和兴趣。
3.定期对教学内容和方法进行回顾，不断优化教学策略，以提高教学效果。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法作为主要教学方法。这一方法的理论依据是建构主义学习理论，它强调学生在真实的语言环境中通过完成任务来构建知识，提高语言运用能力。具体来说，我会设计各种听、说、读、写的任务，如小组讨论、音乐评论、听力填空等，让学生在互动合作中学习，激发他们的主动性和创造性。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化重点信息。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会遵循以下几点：
1.确保关键词汇和句型突出，使用大号字体或加粗。
2.使用箭头和连线来表示知识点之间的逻辑关系。
3.在书写过程中，适时擦除非重点信息，保持板书的整洁和聚焦。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，总结自己在音乐类型和形容词描述方面的掌握情况。
2.组织学生互相评价，发现彼此的优点和不足，相互学习。
3.教师针对学生的表现给予针对性的反馈和建议，指导学生如何改进。
（五）作业布置
课后作业的目的是巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。我将布置以下作业：
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生注意力和兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
九年级英语人教版说课稿
九年级英语人教版说课稿教学设计：九年级英语人教版一、教学目标本课程旨在通过人教版九年级英语教材的学习，帮助学生掌握基本的英语语法知识，提高听说读写四项基本技能，培养学生的跨文化交际能力，并激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容本次说课的内容为人教版九级英语教材的Unit 1 "How can we become good learners?"。
本单元围绕学习策略和方法展开，旨在帮助学生探索如何成为更有效的学习者。
课文通过对话和短文的形式，介绍了不同的学习方法，并鼓励学生通过实践找到适合自己的学习方式。
三、教学重点与难点1. 重点：学习并掌握本单元的核心词汇和句型，理解并运用不同的学习策略。
2. 难点：如何将学习策略与学生的实际情况相结合，提高学生的英语学习效率。
四、教学方法1. 导入法：通过提问和讨论的方式，引导学生思考自己的学习方法和习惯。
2. 合作学习：通过小组合作，让学生分享自己的学习经验，相互学习。
3. 情景教学：模拟真实的学习场景，让学生在实践中掌握和运用学习策略。
五、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过提问学生的日常学习方法，激发学生对学习策略的兴趣。
- 展示一些成功的学习案例，引导学生思考有效学习的重要性。
2. 新课呈现（15分钟）- 教师介绍本单元的核心词汇和句型，并进行示范。
- 学生跟读并模仿，通过重复练习加深记忆。
3. 合作学习（20分钟）- 分组讨论，每组分享各自的学习方法，并讨论其优缺点。
- 教师巡回指导，帮助学生更深入地理解和运用学习策略。
4. 情景模拟（15分钟）- 学生模拟不同的学习场景，如背单词、做笔记、参与讨论等。
- 教师提供反馈，指导学生如何改进学习方法。
5. 总结与作业（5分钟）- 总结本课所学的主要内容，强调学习策略的重要性。
- 布置作业：要求学生撰写一篇关于个人学习策略的短文，并在下节课上分享。
六、教学评价1. 过程评价：通过课堂参与度、小组讨论的表现来评价学生的学习态度和合作能力。
人教版九年级英语Unit 1 说课稿
How can we become good learners? 说课稿一、课题：（新目标）九年级英语Unit1How can we become good learners?SectionA1a---2c本节课是本学期的第一节课，它的作用就显得格外重要。
面对新的面孔，面对新的班级，一切都是陌生的，那么上好第一节课，对我来说至关重要。
那么怎么来上好这一节课呢？首先，让我们一块看一下教材分析。
二、教材分析本节课的中心话题是谈论怎样来学习“Talk about how to study”,具体的目标语言是:How do you learn English?I study by doing sth.从语言上看，本部分的语言结构相对单一，仅要求掌握“by+动词-ing形式”即可，但具体的短语内容却非常丰富，可利用这一时机引导学生滚动复习七、八年级学过的相关短语和搭配。
如果这一部分建构好了，便为后续的学习奠定良好的语言基础。
在情感态度上，借助本部分的学习，帮助学生自我反思英语学习方法，主动调整自己的学习方法，鼓励他们成为积极主动的学习者。
本部分结束时，学生应该重点掌握哪些内容呢？下面我们一块看教学目标。
三、教学目标知识目标：（1）熟练掌握下列词汇：textbook,conversation,aloud, pronunciation,sentence（2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help read aloud make word cards practicepronunciation（3）掌握下列句型：How do you study for a test?I study by working with a group.能力目标：1.学会用简单的语言谈论学习方法2.学会针对学习中的困难，给别人提建议情感目标：1.学会自我反思，主动调整自己的学习方法，择优而学。
人教版英语九年级Unit2《Ithinkmooncakesaredelicious》第一课时说课稿
人教版英语九年级Unit 2《I think mooncakes are delicious》第一课时说课稿一. 教材分析人教版英语九年级Unit 2《I think mooncakes are delicious》第一课时，主要围绕月饼这一传统节日食品展开。
通过描述不同人对月饼的看法，以及中秋节吃月饼的习俗，让学生在掌握相关词汇和句型的同时，了解我国传统文化。
本课时包含两个部分：part A和part B。
其中，part A为听力部分，通过听对话和短文，培养学生获取信息、处理信息的能力；part B为读写部分，通过阅读文章和进行相关写作活动，提高学生的阅读理解能力和写作技能。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的词汇和简单句型已能熟练运用。
但是，他们在阅读理解、写作和听力方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对这些困难进行有针对性的指导，帮助学生提高英语应用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与中秋节和月饼相关的词汇和句型，如mooncake, delicious, traditional, celebrate等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的口语交流和写作。
3.情感目标：通过学习，学生能够了解中秋节吃月饼的习俗，增强对传统文化的认识。
四. 说教学重难点1.重点：中秋节和月饼的相关词汇和句型。
2.难点：如何运用所学词汇和句型进行口语交流和写作。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3.多媒体教学：利用多媒体课件，直观展示中秋节和月饼的相关文化，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生谈论中秋节的相关话题，如月亮、团圆等，激发学生的学习兴趣。
2.听力教学（10分钟）：让学生听对话和短文，获取关于月饼的信息，并完成相关练习。
人教版九年级英语说课稿
人教版九年级英语说课稿教学设计：人教版九年级英语一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握本单元的核心词汇和短语，如“improve”, “practise”, “take part in”等。
- 学生能够理解并运用本单元的目标语言结构，包括一般现在时和现在进行时的使用。
- 学生能够听懂、会说、会读、会写与本单元主题相关的简单句子和对话。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
- 通过角色扮演和情景模拟，提高学生的口语表达能力和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。
- 培养学生积极参与课堂活动，勇于表达自己观点的态度。
二、教学内容与分析本单元的主题是“School Life”，通过介绍学校生活的各种活动，让学生更好地理解并运用英语进行交流。
教学内容主要包括：- 词汇和短语的学习与应用。
- 目标语言结构的理解和运用。
- 听力、口语、阅读和写作技能的综合训练。
三、教学方法与手段1. 教学方法：- 采用任务型教学法，通过设计贴近学生实际生活的任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。
- 利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，增加课堂的趣味性和互动性。
2. 教学手段：- 使用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆新词汇。
- 利用网络资源，如在线词典、英语学习网站等，辅助教学和学生的自主学习。
四、教学过程1. 导入新课- 通过展示与学校生活相关的图片，激发学生的兴趣，引入本单元的主题。
- 通过提问和讨论，复习与学校生活相关的词汇和表达。
2. 呈现新知- 利用PPT展示本单元的核心词汇和短语，引导学生进行学习。
- 通过听力练习，让学生熟悉目标语言结构，并进行模仿练习。
3. 练习与应用- 分组进行角色扮演，模拟学校生活中的各种场景，如课堂学习、课间活动等。
- 设计填空、连线等练习题，巩固学生对词汇和语言结构的掌握。
人教版英语九年级全册Unit8SectionA3a3c说课稿
1.知识与技能目标：学生能够掌握本节课的主要词汇和语法知识，运用一般过去时描述过去的事件。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够理解并尊重父母的教育原则，学会与父母沟通，形成正确的价值观。
（三）教学重难点
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：一是分组讨论，让学生围绕本节课的主题展开讨论，用英语表达自己的观点；二是角色扮演，让学生模拟课文中的场景，运用所学知识进行实际交流；三是完成课后练习，让学生在课后进一步巩固所学知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学的知识，总结自己的收获和不足。然后，我会根据学生的表现，给予他们积极的评价和鼓励，并提出一些改进的建议。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：一是通过引入与学生生活密切相关的话题，激发他们的学习兴趣；二是通过设置各种层次的问题，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论；三是通过小组合作学习和角色扮演等活动，提高学生的参与度和实践能力；四是及时给予学生反馈，鼓励他们积极参与，增强他们的自信心。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将以任务型教学法为主，结合交际法和情境教学法。任务型教学法能够让学生在真实的任务中运用所学知识，提高他们的实践能力；交际法能够引导学生进行真实的交流，提高他们的口。这些方法的的理论依据是现代语言教学观，即语言学习应该以学生为中心，注重学生的实践和应用。
人教版英语九年级全册Unit8SectionA3a3c说课稿
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Unit 6 I like music that I can dance to.说课稿各位领导老师：大家好！今天我说课的主要内容是新目标九年级英语第六单元Unit 6 I like music that I can dance to. 本课的中心话题是音乐和音乐家。
通过谈论音乐使大家感受音乐的美。
我将从教材分析、教学方法、教学过程和教学效果几个方面说课。
一、教材分析（一）教材地位Unit 6的中心话题是音乐，而音乐与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够用英语谈论自己喜欢的音乐，和音乐家，并说明为什么。
在谈论这个话题的同时，学习并掌握定语从句。
定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点，学好这一单元对后面的学习很有帮助，起着承上启下的作用。
在中招考试中，不但十五个选择题中要涉及这方面的内容，而且在也阅读理解中也有大量的定语从句出现，如果不能够很好地掌握它，势必影响学生今后对阅读文章的理解。
因此，本单元不仅是本册书的重点，在整个初中教学中，他都占着非常重要的地位。
（二）教学目标1、知识目标：学会恰当的使用引导词that ,which ,who2、能力目标1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.”2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。
3、情感目标：通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。
三）重点和难点：1、重点1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ,which”的使用方法。
2）“prefer …to…”的用法3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐，运用功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.”2、难点结合功能句进行听力练习。
确定目标的根据新课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步的学习打基础。
此外，根据我国国情及新课程标准的要求，现阶段英语教学的素质主要包括思想素质教育，潜在英语能力的培养，非智力因素的培养等几个方面。
而我们班的学生本身英语基础不太好，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课注意力也不集中了。
针对这种情况，备课时要增加趣味性，以此来提高学生对英语的学习兴趣。
二、教法学法1、教法：采取“任务型”教学法。
教师根据本节课内容，安排合适的任务，让学生在完成任务的过程中达到本节课所拟定的目标。
2、学法：任务型。
让学生通过完成课前找资料、上课积极参与、讨论，课后进行巩固和迁移等任务，来达到拟定的目标。
采用任务型教学法的根据：初中英语新课程理念中说，使用“任务型”的教学，能让学习者在实施任务的过程中有更多的机会去接触可理解的语言输入，有更多的机会以口头或笔头的形式去进行语言交际，由此产生更多的语言互动或磋商性的活动，最终将促进他们更好更快地学习语言。
四、教学环节的设计三、教学过程（一）准备阶段我要准备的工作是备好课，制好课件。
学生要做的准备工作是查找喜欢的音乐、歌手，并思考为什么。
使学生在预习中就掌握了大量的信息，具备了相应的选择能力和重组能力，这也恰恰是新课程标准的要求。
（二）课堂教学过程任务一：创设情境。
通过看图片，谈天气、服装、音乐等学生生活中比较熟悉的事情引入本单元的功能句。
倾听、观看、理解、记忆、回答、模仿、参与操练。
通过为学生设置情境，能够让学生充分理解和感受功能句“what kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I like musician who can write their own music.”的用法。
《初中英语新课程教学法》一书提倡英语生活化教学，文中这样写道，“英语生活化教学，就是在教学过程中要关注和联系学生的生活实际和生活体验。
让英语教学贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究从而实现教学方式和学习方式的转变。
”利用学生感兴趣的生活实际引入教学，有利于引起学生的学习兴趣和参与兴趣。
任务二：分组操练。
让全班同学以四人小组为单位操练和表演对话，教师巡视、观察、监控、调整、提供帮助。
通过编对话的形式谈论他们对音乐和音乐家的好恶，不仅体现小组合作学习，也体现了师生之间的合作学习。
《新课程理念》中提到，“学会与他人合作已经成为全球教育改革的四大支柱之一。
在英语教学中培养学生的合作精神的一个重要途径是通过设计和提供大量合作性的语言活动，让学生在学习过程中感受与他人合作、分享知识和成功的感受。
”任务四：写自己的句子。
让学生在逐步掌握功能句“说”的技能之后，转入模仿句式写句子，“I like music that＿＿”。
“造句是培养学生运用英语的最简单易行的训练方法，可以使学生通过运用单词和短语来掌握句子。
为今后写作练习打下最基本的基础。
”（《现代英语教学法》）任务五：教师创设听力情景，并针对听力提出适当的问题，使学生有目的地进行听力练习，然后小组讨论、全班订正。
听力练习也是本节课的教学难点，平时大多数学生都说听力难，其实主要是没掌握听力技巧，如果让学生带着问题有目的地去听就容易多了。
这实际也是一种听力技巧，即不需要听清每个词，只需抓住关键即可。
任务六：巩固和迁移。
教师简单的设计一些针对性比较强的练习，让学生几分钟内完成以达到学生对本单元知识点的巩固和迁移。
任务七：阅读练习。
让学生带着问题，根据本节课所学自己阅读课文Section A 3a，然后找出问题相应的答案，阅读前，教师解释remind sb of sb/sth “使…记得，提醒”，然后小组讨论，全班订正。
这样安排的主要目的是锻炼学生的阅读能力和培养学生的合作精神。
任务八:：布置作业。
让学生利用本节所学内容完成3b和4，也即编对话和采访练习。
以达到对本节知识的巩固和迁移。
四、教学效果通过本单元的学习，不仅能使学生学会本单元的功能句，而且通过创设情境调动学生的积极性和自主性，使学生敢于用英语交流和表达，学习中遇到困难，愿意主动向他人请教，并有较强的合作精神，使学生进一步体会到英语学习的快乐与成就How can we become good learners？第一课时Section A（la-2d)导学目标掌控⑧知识目标A.重点单词：textbook，conversation，aloud，pronunciation，sentence，patientB.重点词组：1 ．make word cards2. listen to tapes3. practice conversations with4. at first5 ．word by wordC.重点句式：1 ．How do you study for a test？2. I study by working with a group.3 ．It’s too hard to understand the voices.4. The more you read，the faster you’11 be.⑧能力目标运用句式用英语谈论学习方法。
⑧情感目标正确的学习方法有助于我们提高学习效率，从而提高我们的学习成绩。
自学效果掌控预习教材，回答下列问题：1 ．What does Jack have to do?He has to finish reading a book and give a report nextMonday.2. How does Annie ask Jack to understand a word’s mean-ing?Try to guess a word’s meaning by reading the sentencesbefore and after it.‘导学环节设计Step 1 Revision and Leading-in对话导人：师生间开展对话，谈论英语学习。
对话内容可以包括下列问题：1 ．Do you like learning English? How about your English study?2. What do you think is the best way to learn English well?3. Do you have any other good ideas？Step 2 SB Page l完成教材上la-lc的任务操作案例：Read the new words by the Ss first.Then check the Ss if they can read the new words by themselves correctly. If there is a mistake，correct.Practice reading the new words ．Give them 6 minutes.Have a competition between boys and girls ．Write the words you remembered just now on the blackboard.la. Do this part by the Ss first. According to each student，check the ways of studying English. Then addother ways they sometimes study.lb. Ask the students to listen to the tape. Question：How do these students study for a test？Then ask thestudents to write letters from la above. After that，check the answers.lc. Make conversations about how to study for a test.Step 3 SB Page 2完成教材上2a-2d的任务1 ．2a. Listen and check the questions the students hear.2 ．2b. Listen again. Match each answer below with a question above.环节说明：要求学生听第一遍录音，并完成课本上2a的听力任务；要求学生听第二遍录音，完成课本上2b的听力任务；要求学生听第三遍录音，逐句进行跟读并检查核对答案。