新人教九年级上册英语Unit1Howcanwebecomegoodlearners(Period1)说课稿
英语九年级上册Unit1Howcanwebecomegoodlearners人教版
By taking notes, doing exercises and memorizing sentence patterns.
memorize [ˈmeməraɪz] v. 记忆，记住
pattern [ˈpætn] 朋友，伙伴
memorize 记忆，记住
pronounce 发音
increase 增加，增长
speed 速度
How can you become a successful learner?
Creating an interest in what they learn
Studies show that if you are interested
enjoy every day. The more
you read, the faster you’ll be.
conversation 交谈，谈话
sentence 句子
patient 有耐心的，病人
How I learned to learn English?
Last year, I did not like my English class. Every class was like a bad dream. The teacher spoke so quickly that I did not understand her most of the time. I was afraid to ask questions because of my poor pronunciation. I just hide behind my textbook and never said anything.
[əˈtenʃn] n. 注意，关注 pay attention to
人教 九年级上册 Unit 1 How can we become good learners
Unit 1How can we become good learners?第一课时Section A (1a-2d）►by asking the teacher for help通过向老师寻求帮助(的方式)①by介词,意为“通过……方式,途径,手段”,后常接名词、代词或v.ing形式,对该短语提问应用how。
②ask sb. for sth. 向某人要求某物;要求某人……►【辨析】aloud,loud与loudly这三个词都可以用作副词,都有“大声地”的意思。
①aloud多指提高声音让别人听见,常与read,call等连用,无比较级。
②loud侧重指发出的音量大,传得远,常与talk,speak等连用,有比较级。
【拓展】loud还可作形容词,意为“响亮的,大声的”。
③loudly侧重指声音很大,很喧闹,很吵。
eg：Reading aloud is a good way to learn English.大声朗读是学习英语的一个好方法。
Can you speak a little louder？你能大点声说话吗？The telephone kept ringing loudly.电话铃一直大声地响。
►too...to...太……而不能……too为副词,后接形容词或副词的原级;to为不定式符号,后接动词原形。
eg：He is too young to go to school.他太小了,不能上学。
►patient形容词,意为“有耐心的”,常用于短语be patient with中,意为“对……有耐心”。
eg：You should be more patient with your children.你应当对你的孩子更有耐心。
【拓展】作名词,意为“病人”。
►重点词组归纳the＋比较级,the＋比较级越……,越……study for a test备考spoken English英语口语give a report作报告at first起初word by word逐词地;逐字逐句地一、根据句意及汉语提示完成单词。
人教新目标版初中英语九年级全册Unit 1 How can we become good learn
Unit 1 How can we become good learners?单元写作小专题＆Section B(3a～3b)【单元写作目标】本单元的话题是“Learning how to learn（学会如何学习）”。
我们应当注意日常学习中的方式、方法，注重积累，养成良好的习惯。
写作时，要注意以下几个方面：1．从日常学习中积累学习方法。
2．灵活运用本单元所学的有关语言学习方法的语句。
3．对每个学习方法进行阐述或拓展。
★单元写作素材（一）单元话题短语积累1．和……用英语交谈____________________________________________2．记英语单词____________________________________________3．擅长____________________________________________4．不擅长____________________________________________5．在……上有困难____________________________________________6．养成大声阅读的习惯____________________________________________7．在语法方面犯错____________________________________________8．练习说英语____________________________________________9．害怕做某事____________________________________________10．相信自己____________________________________________11．取得进步____________________________________________（二）单元话题句子积累12. 熟能生巧。
新人教版英语九年级上册Unit1
九年级英语Unit1 How can we become good learners?Section A一、Summary How do you study English? 1、by working with friends. 2、by watching English movies. 3、by making word cards. 4、by reading the textbook. 5、by listening to tapes. 6、by asking the teacher for help. 7、by reading aloud.二、Language points1、I study by working with a group. 我通过小组活动来学习。
By作为介词，用法很多。
1）在......旁边Come and sit by us.2）交通传递等的方式Peter goes to work by us every day.3）到（某时）之前，不迟于Tony will come back by 10:00 pm.4）被，由。
构成被动语态English is spoken by lots of people.5）“通过.....方式（方法）”或“借助....手段”My brother studies history by working with a group.2、What about reading aloud to practice pronunciation? 大声朗读来练习发音怎么样？1）辨析aloud,loud和loudlyAloud出声地；大声地，常与read/call等词连用，不用比较级。
eg:Don’t read aloud in the library.不要在图书馆大声朗读。
Loud大声地；喧闹地。
指说话声和笑声，常与talk/speak/laugh/sing等词连用，常用比较级。
新人教版九年级Unit1How can we become good learners语法讲解
1）by+交通工具，“乘/坐...” by bus2）by+地点，“在...的旁边；靠近...” by the lake3）by+时间，“截止到...；不迟于...” by ten【by短语】by the way 顺便问一下by accident= by chance 偶然地by mistake 错误地one by one 一个接一个step by step 一步一步地little by little 逐渐地by the time 到……为止by oneself 独自地by and by 不久之后by hand 用手by the end of 到….... 末尾Please answer the question in English.二．.疑问词how的用法1)（问方式方法）怎样；如何①---_______ do you learn English well?---I learn it by using it in my daily life.②---Can you tell me_______I can get to the nearst post office?2) 身体怎么样？--How are you? ---Fine. Thanks.3) How +adj 构成的疑问词How often______ How old_____ How far____ How soon______How many_______ How much______ How long_____ How tall______三．Do you have conversations with friends in English?conversion“交谈；谈话”：have/hold a conversion with...“与...交谈/谈话”make conver sion“闲谈；搭讪” be in a conversion with...“与...在谈话”Eg. He had a conversation with his son yesterday.四．by asking the teacher for help1.ask sb for sth向某人要某物Eg：ask sb. for help ask our teacher for advice2.ask sb. to do sth. 要求某人做某事ask sb. not to do sth. 要求某人不要做某事五.watch/read/see/look at “看” 法不同(1)看电视、看比赛、看表演用watch; watch TV 看电视(2)看书、看报、看杂志用read read the book看书(3)看电影、看医生用see see the doctor 看医生(4) 看黑板、看地图用look at look at the blackboard 看黑板六. What about reading aloud to practice pronunciation?1.用于提建议的句型有：(1)What about doing sth ?=How about doing sth? ….怎么样？(2)Why don’t you do sth?= Why not do sth? 为什么不呢？(3)Let’s do sth.让我们一起做某事吧。
人教版九年级英语全Unit1How can we become good learners
【预习检测】
I. Write out the phrases and expressions given below：
1.天生具有 2. 一位有能力的人
3.依靠、取决于 4. 共同
5.培养兴趣 6.注意
7.和……连接或联系起来 8. 发展学习技能
9．向某人解释 10和某人分享某物
合作探究导航
【乐中助学】
Step 1 2a: Free talk or guessing the main idea of the passage
What good learning habits can you think of? Tell your classmates. I learn English by___________?
4. The baby is born with development problems.
★2. able VS ability
1. His boss is a man of ability .
2. Everyone admired his abilities .
3. He has the ability to write with foot.
【学以致用】：Exercises
一、根据句意及首字母提示补全单词。
Ⅰ.Translation.
1. 犯错误 ______________________ 2. 擅长____________________
3. 把…和…联系起来___________________ 4. 英语口语_______________
8.make up__________ 9.make a living by doing sth.__________
人教版英语九年级全册Unit 1 How can we become good learner
九年级姓名____________Unit 1 How can we become good learners?(共57个)一、考点词汇及短语1、听磁带__________________2、观看英语节目__________________3、大声重复__________________4、做笔记__________________5、做练习题__________________6、记录关键词__________________7、制作思路图_________________8、向老师寻求帮助__________________ 9、小组活动__________________10、记忆句子结构__________________11、和朋友进行对话练习_________________12、害怕……__________________13、不敢做……__________________14、大声地___________15、吵闹地___________16、闹的___________ 17、学科___________18、汉语___________19、英语___________ 20、科学___________21、生物___________22、历史___________ 23、音乐___________24、物理___________25、化学___________ 26、地理___________27、政治___________二、重点词汇及短语1、爱上____________________2、有耐心_________________3、感到厌烦_________________5、找出_________________6、从……学到_________________7、注意_________________8、对……感兴趣________________9、即使_________________10、为了考试而学习______________11、怎么样？（表建议）______________________12、把……和……连接或联系起来1、发音___________2、增加___________3、发现___________4、重复___________5、回顾___________6、联系___________7、①v.注意；②n. 记录___________1、有耐心的___________2、积极的___________3、明智地___________4、一夜之间___________1、交谈___________2、发音___________3、表达___________4、知识___________5、秘密___________6、搭档___________7、能力___________。
九年级英语全册Unit1Howcanwebecomegoodlearners基础知识梳理(新版)人教新目标版
九年级英语全册：Unit 1 How can we become good learners?第1课时Section A(1a2d)aloud adv.大声地；出声地pronunciation n.发音；读音。
其动词形式为pronouncepatient adj. 有耐心的。
n. 病人。
其反义词为impatient 【拓展】(1)aloud, loud和loudly都意为“大声地”，但用法有区别。
①aloud 强调能让人听得见。
常与动词read, call等连用。
如：Read aloud so that we can all hear you. 大点声读，以便我们大家都能听见你。
②loud 强调声音响亮。
常与动词speak, talk, say, laugh等连用。
常用比较级形式。
如：Facts speak louder than words. 事实胜于雄辩。
③loudly 有时可与loud通用，但含有“喧闹”或者“嘈杂”的意味。
如：Don't talk so loudly. 别这么高声说话。
(2)patient的常用短语： be patient with sb. 对某人有耐心； be patient to do sth. 有耐心做某事； be patient of…能忍受/容忍……have conversations with 和……交谈finish doing sth. 完成做某事give a report 做报告word by word 逐字/词地☆It's too hard to understand spoken English.理解英语口语太难了。
“It is＋adj.＋to do sth.”结构，it在句中作形式主语，真正的主语是动词不定式的内容。
如：He speaks in a low voice. It's too hard to hear him clearly. 他说话声音很低，太难听清楚他说什么了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新人教九年级上册英语
How can we become good learners? 说课稿
一、背景
新目标初中英语教材采用任务型语言教学（TASK-BASED LANGUAGE TEACHING）模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活话
的学习程序。
以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展
为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
强调从学生的学习兴趣、生活经验和认
知水平出发，形成一种师生交往、积极互动、共同发展的过程。
让学生在教师的指
导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，形成积极的学习态度，促进语
言实际运用能力的提高。
二、课题：
九年级英语（新目标）Unit1 How can we become good learners?SectionA1a---2d 三、教材分析
1）本课在教材中的地位及作用
本单元的中心话题是Talk about how to study 目标语言是: How do you learn English? I study by doing sth.这是本单元的重点也是难点.，围绕礼貌的聊天话题展
开听说会话练习。
通过谈话表达如何选择适合自己的学习方式。
本节课既是本单元
的基本语言内容，又为本单元B部分知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。
因此，上好本节课对后面几课时的学习至关重要。
通过呈现——展示——讲解----合作——理解——操练——运用这几个环节，循序渐进地描述学习方法，灵活地运用句
型。
四、教学目标
（1）熟练掌握下列词汇：aloud pronunciation flashcard vocabulary
（2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help read aloud make flashcards practice pronunciation
（3）掌握下列句型：
--- How do you study for a test? --- I study by working with a group.
掌握以下单词
conversation n. 交谈；谈话aloud adv. 大声地；出声地
pronunciation n. 发音；读音sentence n.句子
patient /peisnt/ adj.有耐心的n.病人
掌握以下句子
1. Do you learn English by watching videos?
2. Do you ever practice conversations with friends?
3. What about listening to tapes?
4. What about reading aloud to practice pronunciation?
5. Have you ever studied with a group?
情感态度与价值观：
通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学
习的方法，建立学习英语的自信。
知识与能力：
通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，
同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心。
过程与方法：
采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，
利用视频、PPT和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行“询问和谈论学习方法、解决困惑” 的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议：短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；
语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出。
情感态度与价值观：
通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学
习的方法，建立学习英语的自信。
五、教学重难点
教学重点：
学习并掌握How do you study...? I study...by ....等相关句型和词汇。
学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。
教学难点：
学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。
六、教学策略
短语教学——采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音
教学——让学生跟读听力材料进行模仿式操练；口语教学——采取pair work 和Role- play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by + doing 的结构意识。
七、教学过程
Step 1：Lead in
通过播放视频引出本节课话题“学会学习”，接着进行头脑风暴的活动，学生用by + doing的形式说出他们所知道学习方式。
【设计意图】
通过播放一段关于学过的课件的视频，引入新课，帮助学生回忆过往的学习和
生活。
用Brainstorming的形式启发学生说出他们知道的学习方式，活跃课堂气氛，
让尽可能多的学生进行发言，为下一步的对话练习做准备。
Step 2：phrases study
Activity 1. 利用课本P1的图片预测学习方法的短语，呈现by + doing的结构。
Activity 2. 完成课本上1a看词打勾的练习。
【设计意图】
结构，并在这个结通过这部分的学习，为学生呈现并引导学生认识“by + doing”
构中掌握英语学习中有关的学习方式和方法的短语。
Step 3：Listening
指导学生完成课本上的1b、2a和2b的听力练习，学生在听力材料播放中进行
学习方式方法交流的输入。
【设计意图】
听力材料为学生完整地展示了by + doing 结构在英语中的运用，通过听力的输
入材料学生能够清楚地模仿对话的语音语调，并就内容上获取本单元的重点短语知识。
Step 4：Pair work
让学生二人一组就听力2a 和2b的内容进行模仿对话的练习。
【设计意图】
本部分的内容是让学生就书上的听力内容进行对话练习，帮助学生巩固本节课by + doing 的句型结构，内化听力材料提供的内容。
Step 5：Role-play the conversation
Activity 1. 看图预测对话的内容。
问问题启发学生研究图片所包含的内容。
Activity 2. 让学生二人一组进行角色互换的练习，就英语学习中的听、说、读和写四个方面进行对话练习。
【设计意图】
为了能够内化并丰富本部分英语学习下话题下的语言输入内容，让学生讨论英语学习中的四大方面听、说、读和写及应对的各种方法。
Step 6：Sum up
学生们在教师的带领下总结出在英语学习中遇到的有关听、说、读和写四大方面的应对办法，利于后面写作方面的学习。