识字6 画(教案)
一年级上册语文教案《识字6 画》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《识字6 画》第一课时（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能：认识“花”、“鸟”、“鱼”、“虫”等8个生字，会写“云”、“山”等4个字，认识“田字格”，学习按笔顺规则写字，初步感受汉字的形体美。
2. 过程与方法：通过观察图画，联系生活经验，学生能够理解字词的意思，培养识字兴趣，提高观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的热爱，培养学生欣赏美、创造美的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识本课生字，会写“云”、“山”等字，能够正确地按笔顺规则书写。
2. 教学难点：理解字词的意思，培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示美丽的自然风光，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这些美丽的景色中，有哪些是我们今天要学习的字词呢？”2. 学习生字（1）引导学生观察图画，说出图中事物的名称，如“花”、“鸟”、“鱼”、“虫”等。
（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并注意字音、字形。
（3）教师引导学生用生字组词，如“花朵”、“小鸟”、“小鱼”、“小虫”等，进一步巩固生字。
3. 学习书写（1）教师出示“云”、“山”等字，引导学生观察笔画顺序，并在田字格中范写。
（2）学生跟随教师在田字格中书写，注意笔顺、笔画、间架结构。
（3）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
4. 课堂练习（1）学生用生字组词，如“白云”、“青山”等。
（2）学生自主书写“云”、“山”等字，教师巡回指导。
5. 课堂小结本节课，我们学习了“花”、“鸟”、“鱼”、“虫”等生字，会写了“云”、“山”等字，还认识了田字格。
希望大家能够认真观察生活，发现更多美丽的景色，用我们学到的字词表达出来。
四、作业布置1. 抄写本课生字，每个字写5遍。
2. 用生字组词，至少写出5个。
五、板书设计略六、课后反思本节课通过观察图画、联系生活经验，学生能够轻松地认识生字，书写方面也有较好的表现。
识字6 画(教案)
识字6 画【教学目标】1.会认“远、有”等10 个生字，会写“水、去”等4 个生字。
理解生字组成的词语。
2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
【教学重点】正确朗读、背诵古诗；热爱、了解中国山水画。
【教学难点】图文结合，感受诗中描绘的景象；认识走之、斜刀头2个偏旁。
通过偏旁归类、反义词识字等方法识记生字。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“远、有”等10 个生字，会写“水、去”等4 个生字。
理解生字组成的词语。
2通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。
3.认识走之、斜刀头2个偏旁。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课1.展示图片：（1）小朋友们，仔细观察图片，画面上画了些什么?（山水、花鸟）（2）画的是什么季节？（春季）从哪儿看得出来？（画中的桃花可以看得出来。
）2.关于这幅画，有人给它题了一首诗，名字叫做《画》，让我们一起学习这首诗吧！（板书：6 画）3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：出示图片，问题引导，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。
】二、初读感知（1-4）必备品格关键能力第二课时【课时目标】1.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
板书设计（课件15）远看山有色近听水无声画春去花还在美人来鸟不惊课后反思成功之处：一年级的教学，识字还是重点，在本课的教学中，将要求认的10个字，指导学生从单个生字的认读、组词、巧记的认识进行学习。
除此之外，通过字理的分析，对本堂课重点要学的偏旁“走之底”“斜刀头”进行教学，结合一年级学生的年龄特点，以动态演示来明确学生的认识，激发学生学习这个偏旁，学习汉字的兴趣。
整堂课学生兴趣也都较高，也都乐于参加课堂。
不足之处：在学生展开想象感悟完古诗之后，如果能够再将古诗的诗境做以整体的叙述小结，再来试背古诗，进行回归，整堂课的教学可能会更充实一些。
6 画(教案)部编版语文一年级上册
标题：6 画（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 认识“人”、“山”、“水”等生字，学会书写“一”、“二”、“三”等基本笔画。
2. 能够正确拼读音节，流利朗读课文，理解词语的意思。
3. 通过观察图画，培养学生的观察能力和表达能力。
4. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学内容1. 生字词：人、山、水、花、鸟、虫2. 课文朗读：6 画3. 基本笔画书写：一、二、三三、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字词，学会书写基本笔画，理解词语意思，朗读课文。
2. 教学难点：正确拼读音节，流利朗读课文，培养学生观察能力和表达能力。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生观察教室里的图画，激发学生对画画的兴趣。
2. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，理解词语意思。
3. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏、停顿，要求学生用手指着字读。
4. 学习基本笔画：教师示范书写基本笔画，引导学生观察笔顺、笔画、结构，并指导学生书写。
5. 观察图画：教师出示一幅画，引导学生观察并描述图画内容，培养学生观察能力和表达能力。
6. 拼读音节：教师出示音节卡片，引导学生拼读音节，要求准确、快速。
7. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点知识。
五、作业布置1. 抄写生字词：人、山、水、花、鸟、虫2. 抄写基本笔画：一、二、三3. 朗读课文给家长听，要求准确、流利。
六、教学反思1. 教师应及时了解学生对生字词的掌握情况，对掌握不牢固的学生进行个别辅导。
2. 在教学过程中，注重培养学生观察能力和表达能力，提高学生的综合素质。
3. 关注学生朗读课文的情况，对朗读不准确、不流利的学生进行指导。
4. 加强对学生的书写指导，培养学生良好的书写习惯。
本节课通过引导学生观察图画、学习生字词、朗读课文等环节，使学生在愉快的氛围中学习语文知识，培养了学生的观察能力、表达能力、拼读能力。
同时，注重培养学生的环保意识，使学生从小就树立起热爱大自然、保护环境的观念。
部编版一年级上册语文识字6《画》课文原文及教案
4、评议展示。
(在一年级起步阶段，要打好写字基础。教师要严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。要教会学生运笔的方法，把字写工整、写漂亮。) 教案2
[教学目标]
(用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。)
对话平台
欣赏
教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。
(让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。)
识字
1、同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？
2、出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。(引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。)
部编版一年级上册语文识字
【导语】本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟。整幅画面给人以山水相衬、鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征展开描述。图文对应,妙趣横生。无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助! 课文
远看山有色，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。 教案1
拓展
1、结合课前收集的谜语，举行猜谜语竞赛，评出“猜谜小能手”。
2、你喜欢这幅画吗？喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画出来吧!
写字
1、出示“文、六”这两个要求会写的字。你会读会写吗？(领读，齐读，然后书空。注意“六”字的最后一笔是“点”，不要写成“捺”)
2、这两个字怎样写好看？(观察每个字在田字格中的位置。)教师范写。
6、认读带拼音的生字。(可以指名读，领读，齐读，开火车读)
7、摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关!
一年级上册语文教案《识字6 画 》部编版
一年级上册语文教案《识字6 画》部编版一、教学背景本节课是一年级上册语文课程中的《识字6 画》部分，主要内容是通过学生实际操作，巩固识字知识，提高学生的书写能力，培养学生的观察力和动手能力。
二、教学目标1.能够正确书写学习目标汉字；2.能够理解并书写包含目标字的简单句子；3.能够正确运用目标字组合进行创意表达。
三、教学重点1.掌握目标字的构字结构；2.理解目标字在句子中的意义；3.书写规范准确。
四、教学准备1.课件PPT；2.黑板、彩色粉笔、毛笔；3.目标字卡片。
五、教学过程第一步：复习导入1.复习上节课所学内容，包括目标字的认读情况，小组出示目标字卡片考察学生是否记忆掌握。
2.学生自由识写目标字，教师纠正指导。
第二步：学习新知1.呈现新的目标字，逐个教授字形、读音和意义。
2.引导学生进行合理拆分，掌握构字结构。
3.通过示范书写，让学生模仿、跟读，掌握正确的书写姿势与笔画顺序。
第三步：巩固训练1.给予学生课堂练习册，让学生独立完成书写练习。
2.组织学生进行小组合作，互相交流、整理、探讨有关目标字的练习方法。
第四步：拓展创新1.引导学生运用目标字，进行有创意、有趣味的表达。
2.学生展示自己的创作作品，进行评价和分享。
第五步：课堂总结1.整理学生活动中出现的错误，进行集体讨论、纠正。
2.点评学生表现，肯定优秀作品。
六、作业布置1.准确书写目标字3遍；2.再编写3个包含目标字的简单句子。
七、教学反思1.学生学习热情高涨，积极参与课堂互动；2.部分学生笔画疏忽，需要加强书写规范性的训练；3.下节课计划针对学生疏漏点进行细致纠正。
通过本课的教学，学生在书写技能方面得到了很好的训练。
希望能够在以后的课堂中持续引导学生热爱语文学习，不断提升自己的书写水平。
一年级上册语文教案《6画(第2、3课时)》人教(部编版)
一年级上册语文教案《6画（第2、3课时）》人教（部编版）
一、教学目标
1.知识目标：学生能够掌握有关6画的描述和运用方法。
2.能力目标：学生能够通过描述和运用6画来表达自己的思想。
3.情感目标：培养学生对汉字书写的兴趣，激发学生学习语文的情感。
二、教学重点与难点
1. 教学重点
•掌握6画的描述方法。
•运用所学方法书写6画。
2. 教学难点
•学生能够准确描述6画的书写方法。
•学生能够熟练运用所学方法书写6画。
三、教学准备
1.课文教材：人教版一年级上册语文教材《6画》。
2.教具准备：黑板、彩笔、教案、学生教材。
四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师通过举例子引入6画的概念，引起学生对汉字书写的兴趣。
第二步：学习《6画》（15分钟）
1.教师解释6画的概念和运用方法。
2.学生跟读教师解释的内容，理解6画的重要性。
第三步：练习书写6画（20分钟）
1.教师示范如何书写6画。
2.学生跟随教师模仿书写，并互相检查纠正。
第四步：巩固和拓展（10分钟）
1.教师提出一些与6画相关的问题，让学生进行思考和讨论。
2.学生完成相关练习题，巩固所学内容。
第五步：作业布置（5分钟）
教师布置书写6画的作业，鼓励学生认真完成。
五、教学反思
在教学过程中，学生对6画的书写方法理解较快，但部分学生存在书写不规范的情况。
因此，在后续教学中，需要加强书写规范的训练，引导学生细致认真地书写。
以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地掌握《6画》的内容。
部编人教版语文一年级上册识字(二)6 画教学设计
部编人教版语文一年级上册识字（二）6 画教学设计
一、教学目标
1.能认识生字“画”。
2.能正确书写生字“画”。
3.了解“画”在生活中的运用。
二、教学准备
1.教师准备：黑板、彩色粉笔、图片教具。
2.学生准备：识字卡片、练习本、彩色笔。
三、教学过程
第一步：导入
1.引导学生观察黑板上写的“画”字，并请学生大声读出来。
第二步：讲解
1.通过图片教具或故事情景引入“画”字。
2.解释“画”字的拼音和意思，让学生理解生字的含义。
第三步：训练
1.让学生跟着老师的示范书写“画”字，并纠正他们的笔画顺序和书写规范。
2.让学生在识字卡片或练习本上自行书写“画”字，鼓励他们多练习。
第四步：巩固
1.组织学生进行小组活动，让他们相互练习、互相纠错。
2.教师在活动过程中巡视辅导，及时纠正学生的错误。
第五步：拓展
1.通过相关课文或故事，引导学生思考“画”在生活中的作用和意义。
2.鼓励学生举手分享自己在生活中画画的经历，拓展他们对“画”字的理解和应用。
四、课堂小结
1.教师提醒学生“画”字的正确书写和常见应用场景。
2.鼓励学生将“画”字运用到日常生活中，提高记忆和应用能力。
五、课后作业
1.完成练习本上关于“画”字的书写练习。
2.用“画”字写一段简短的话，反馈给老师。
以上是部编人教版语文一年级上册识字（二）6 画教学设计，希朇对您有所帮助。
一年级上册语文 识字6《画》第一课时教案 部编版
《一年级上册语文识字6《画》第一课时教案》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《画》，让学生掌握生字词，理解诗意，培养朗读能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讲解、讨论等方式，让学生感受诗歌的韵律美，提高审美情趣。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、热爱文学的情感，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学内容1. 生字词：山、水、去、在、来、不、人、鸟、云。
2. 诗歌内容：理解诗意，感受诗中的自然景象。
3. 诗歌韵律：感受诗歌的韵律美，培养学生的语感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解诗意，培养朗读能力。
2. 教学难点：理解诗中的自然景象，感受诗歌的韵律美。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论对大自然的认识，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 朗读诗歌：教师示范朗读，学生跟读，感受诗歌的韵律美。
3. 讲解生字词：结合诗歌内容，讲解生字词，帮助学生理解诗意。
4. 理解诗意：引导学生观察插图，联系生活实际，理解诗中的自然景象。
5. 朗读感悟：学生自由朗读诗歌，体会诗中的情感，分享自己的感悟。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和自然景象的描绘。
五、作业布置1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 家长协助孩子背诵诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 画一幅描绘诗中自然景象的画，激发学生的想象力。
六、板书设计1. 山、水、去、在、来、不、人、鸟、云。
2. 诗歌内容：描绘自然景象，感受诗中的情感。
3. 诗歌韵律：培养学生语感，提高审美情趣。
七、教学反思1. 注意观察学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的朗读能力，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的审美情趣。
本节课通过学习《画》，让学生掌握了生字词，理解了诗意，培养了朗读能力。
在教学过程中，教师以学生为主体，注重启发式教学，引导学生观察、思考、感悟，使学生在愉快的氛围中学习。
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第五单元
本单元是第二个识字单元，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，让学生在情境中识字。
在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。
要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。
随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。
与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。
内容课
时
内容简说教学要点
画 2 这首古诗是一则五言谜语诗。
谜面描
述了山、水、花、鸟等景物，通过远、
近、来、去等方位或动作的变化，凸
显“画”的形象特征。
1.认识55个生字和10个偏旁;
会写23个字和2个笔画。
2.能利用已有的生活经验，借助
会意字识字、归类识字、反义
词识字等多种方法识字。
进一
步了解汉字的文化内涵，喜欢
学习汉字。
3.正确朗读课文。
背诵《画》《大
小多少》《升国旗》。
4.感受古诗描绘的景色;培养学
生爱惜文具的好习惯;懂得团
结协作力量大的道理;受到初
步的爱国主义教育。
大小多
少2
这首儿歌共有4个小节。
配合儿歌，
有4幅对比图，形象地呈现了事物间
“大小”“多少”的关系。
小书包 2 本课由6个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。
儿歌节奏明快、浅显易懂，告诉学生“小书包”里的学习用品是学习的好伙伴，陪伴着他们的学习。
日月明 2 根据会意字构字规律编排的识字课文。
朗朗上口的短句，揭示会意字的特点，利于激发识字热情也易于诵读记忆。
一、激趣导入
有一个地方有山、有水、有花、有鸟，可走到跟前却听不到流水声、鸟鸣声，这是为什么呢？
展示图片：画
二、朗读古诗，读准节奏
1．学生自由朗读诗句，要求：用铅笔标出不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。
2．同桌互读互考。
同桌之间充分发挥合作和帮扶的精神，把会读的大声读一遍。
如果发现同桌读错了，一定要教给同桌多读几遍。
3．全班齐读，齐读之后轮读。
考查学生是否都会读了。
4．教师用生字卡片抽读要求会认的“近、色”等10个生字。
注意倾听下列生字的发音：
“色”是平舌音，“声”是翘舌音；“近、远、还”是前鼻音，“声、听”是后鼻音。
有错及时纠正。
三、游戏识字
1、找反义词
(1)找三对反义词：“来”和“去”是意思相反的词，远近也是反义词，无和有是一对反义词。
(2)你还知道哪些反义词？
多—少早—晚高—瘦胖—矮
2、认识新偏旁
远、还、近：观察这三个字有什么共同点？都有“辶”，这个叫“走字底”，带走字底的字，大多与走路或者路有关系。
用偏旁归类法来识记。
“近”——“斤”加走字底；“远”——“元”加走字底；“还”——“不”加走字底。
3、加一加，换一换
(1)用“加一加”的方法识记：“土＋厶＝去”；“米＋一＝来”。
色，上面是“”，这个叫“斜刀头”，下面是“巴”。
可以用想象法识字：尾“巴”顶戴个小帽子。
组词：彩色、红色、白色、有色、无色。
听，左右结构，可以用“加一加”的方法识记，左边是“口”，右边是“斤”，合起来就是“听”。
组词：听见、听到、听声、听说。
(2)无：可以用区别形近字的方法识记，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“竖弯钩”，“天”第四笔是“捺”。
也可以利用换一笔变新字的方法识记，“天”换一笔变成“无”。
4、猜谜语
不：猜谜语识字。
谜语：“木不出头”。
组词：不好、不用。
5、学生读生字，教师检测。
(1)学生自由读。
(2)重点抽读，用生字卡片抽读，主要抽读“声、色、近”3个易错的重点字。
(3)抽读重点字。
(4)全班齐读。
四、朗诵比赛
1、生字我们都认识了，再读古诗，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读古诗，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。
2．学生自由练习读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。
3．下面我们开展一个朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁读得最有味道。
4．学生先在小组内赛读，选出优胜者一名，然后派优胜者进行组与组之间的赛读，其他同学认真倾听，评选出你认为读得最好的选手。
五、课文解析
1.“远看山有色，近听水无声。
”这两句描写了哪几种景物？
山和水。
诗意：在远处看，山是有颜色的，站在近处，听不见流水声。
2.“春去花还在，人来鸟不惊。
”这两句描写了哪几种景物？
花和鸟。
诗意：春天过去了，花仍然开着，人到了跟前，鸟也不害怕。
六、背一背
1．教师导言：我想很多同学都已经熟读成诵了吧？我们来比一比谁背得最快。
2．学生自由背诵。
3．教师抽测学生背诵古诗情况，表扬背诵好的同学，鼓励背诵稍慢的同学。
七、识字有方
1．呈现“水”“去”“来”“不”4个要求会写的字，让学生观察这4个字的笔顺、笔画特点。
2．教师逐字范写，学生书写。
3．教师整体范写，仔细观察生字的笔画在田字格中的位置。
“水”的竖钩写在竖中线上，横撇从横中线起笔。
“去”的竖在竖中线上，第一横短，第二横长。
“来”的竖要在竖中线上，撇、捺要舒展。
注意“不”的竖要在竖中线上，最后一笔点从竖中线和横中线交叉处起笔。
4．学生独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。
5．学生在书上描红，对比自己书写与书中不同之处。
6．学生再写，班级展示。
八、课堂巩固
一、填空。
1.“水”字共( )画，第一画是( )。
2.“去”字共( )画，第三画是( )。
3.“不”字共( )画，第三画是( )。
二、积累反义词。
来－去多－少上－下
有－无里－外前－后
进－出粗－细开－关
冷－热黑－白对－错
左－右问－答快－慢
大－小好－坏亮－暗九、拓展延伸
猜谜语
PPT展示。