识字6、识字7教案
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识字6
一、教学目标:
1.学会5个生字。两条绿线内的2个生字只识不写。认识1个偏旁。
2.能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物,凭借图画理解本课词语。
3.了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富。
二、教学重、难点:
1.认识图上描绘的事物及相应的词语。
2.学会本课3个生字,并能正确、美观地书写。
三、教学评价设计:
1.在检查学生预习环节,通过多种方式查看学生正确流利读词串来了解学生对课文的
朗读。
2.在精读感悟环节,采取教师泛读、学生自由读讨论、交流等方式让学生读懂课文从
而了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富。
四、教与学的准备:
教师:多媒体课件、词卡
学生:田字格本、铅笔。
五、教学课时:1课时
六、教学设计:
环节一、整体感知——初读感知,整体把握
一、情境导入
我们的祖国地大物博,地形各异(出示地图),有一望无边的塞北,有桃红柳绿的江南,有骄阳似火的海岛,有冰天雪地的高原。
今天,我们就一起乘飞机到祖国的这四个地方旅游。在登机前,让我们先去买票吧。
二、初读
1、请同学们打开课本78页,自由读词语,读准字音,读通顺。这样,你就可以获得机票。
2、在读的过程中,你觉得哪些字音要提醒大家注意的?指读——全班跟读。
师:你觉得你能读准字音的,站起来读。
3、去掉拼音,一行一行的读,看能不能读准确?分小组读。
4、一行一行能读好了,相信你们全文一起读也能读好。全班齐读(评:同学们读得真认真呀,每个人都拿到了飞机票,现在,我们可以登上飞机开始旅游了。)
环节二、部分理解——精读感悟,重点突破
三、精读
过渡:飞机起飞,你们想先飞到哪去看看呢?
1.学习“骏马秋风塞北”
(1)(出示图画)在一望无边的大草原上,谁是主角?(马)(出示马图)什么样的马叫骏马?指答
你能看着这些好马,读好这个词语吗?指读——齐读
(2)从图上可以看出是什么季节?(秋天)秋天,骏马特别喜欢在塞北的草原上奔驰,为什么?多舒服的风啊,齐读“秋风”。
(3)(听音乐,师做动作)你觉得骏马迎着秋风在草原上奔跑,是什么样的感觉?(欢快)谁来读词串?(指读)
过渡:飞机继续飞行,下一站我们去哪?
2.学习“杏花春雨江南”
(1)(出示图画)看图,你最喜欢江南的什么?
(2)理解“杏花”“春雨”
(3)江南美吗?读词串。女生读——男生读
3.学习“椰树骄阳海岛”
(1)齐读“海岛”,贴词。海南岛什么水果最多?(出示图片和“椰树”)齐读“椰树”
(2)(出示图片)为什么小朋友到了海南岛,小脸都变黑了?怎么回事?(指答)课文中有一个词语说明太阳很厉害,是哪个?(骄阳)你能读出太阳的厉害吗?(小组赛读)
(3)海边的景色多美啊,试着读好这个词串。自由读——指读——喜欢读的站起来读4.学习“牦牛冰雪高原”
过渡:飞机继续飞行,往哪飞呀?
(1)齐读“高原”。高原的地势很高,(简单画高低)
(出示图片)看图,你有什么感受?(指答)冰雪好大呀,谁来读这个词?(指读)(2)在高原生活的人们,有一个好帮手,(出示牦牛)你们了解牦牛吗?(它全身是宝,它的毛很长,可以做绳索、帐篷,它还可以帮人们耕地、运输,被称作“高原之舟”)它一点也不怕冷,真了不起!我们一起来读好这个词,齐读“牦牛”
(3)让我们带着敬佩读好这个词串。男生读——齐读
环节三、回归整体——积累拓展,读写训练
四、回忆课文,再读课文。
1.连起来读词串:我们迎着瑟瑟的秋风,来到一望无际的塞北草原,我们跨上骏马,策马扬鞭,读——;我们沐浴这潇潇春雨,漫步在如诗如画如梦的江南水乡,读——;骄阳似火,我们又来到了迷人的海岛,尽情地玩耍,读——;最后我们还不畏寒冷,登上了冰雪高原,读——;这次旅行愉快吗?
其实无论是塞北、江南、海岛、高原,它们都有一个共同的家,那就是咱们的祖国。我们在来捧起书,一边读一边想象,把你见到的美景记在心中。
2.请你来做小导游向大家介绍祖国的美景,用上文中的词。
我国的北部有(),东部的江南有(),南部的海岛有(),西部高原有()。
3.飞机降落了,我们去了祖国的四个地方,你有什么感受?齐读
(1)归纳课文特点。用几个词就把不同地方的风景写了出来,多美啊!
(2)让我们带着对祖国的赞美之情来再来读课文。(齐读)
五、写字(提醒写字姿势)
1.看看这篇课文有几个生字?你会记哪个字?想想我们学过的记字方法。(指答)2.相机识字
塞塞字是怎么来的呢?塞字最早读sāi,表示堵住的意思,(示图)古人房顶漏了缝,就用双手拿着草和泥土来补漏洞。后来用来表示边界上险要的地方,读sài,说明这些地方边远。
你能给“塞”字组词吗?怎样写好这个笔画多的字呢?师范写,学生描“塞”,再在生字本上写一个。
岛岛是什么样的?(示图)师讲解:四面都是水,中间有陆地,有许多石山,小鸟在海洋上飞累了,就可以停在山上休息,(示鸟)有山有鸟就是岛。组词。
有信心写好这个字吗?范写,生说笔顺,学生描“岛”,再在生字本上写一个。
骄这个字读谁的音?它是一个左形右声的形声字。组词。
写这个字的时候要注意什么?(马的横边成了提,撇不要写成横)它在田字格中的位置怎样?(左窄右宽)生自己描红。
六、总结
今天,同学们和老师一起旅游,收获了不少知识,请你回家后用词串中的词向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。
七、板书设计:
识字6
骏马秋风塞北
杏花春雨江南
椰树骄阳海岛
牦牛冰雪高原
识字7
一、教学目标:
1.学会本课6个生字,两条绿线内的1个字只识不写。
2.能看图体会字义,初步了解象形字、会意字的构字特点,激发学生学习汉字的
兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3.能正确、流利地朗读韵文。
二、教学重、难点:
1.能把本课生字正确、美观地书写出来。
2.初步了解象形字、会意字的构字特点。
3.能正确、流利地朗读小诗。
三、教学评价设计: