识字6、识字7教案
《识字7》教学设计_1
《识字7》教学设计《识字7》教学设计1教学目标：1、认识本课11个生字，会写8个生字。
2、朗读、背诵。
3、培养学生爱学习的兴趣。
教学重点：识记书写生字，学会用量词说话。
教学难点：学会用量词说话。
教学准备：课文插图，生字卡片、田字格小黑板。
教学过程：第一课时一、导入。
1、出示课文挂图。
认识事物：牛马鱼鸭……说话：图上有___________________。
分析：学生所有量词。
2、交待学习量词任务。
二、自读儿歌。
1、要求读准字音，画出生字多读几遍。
2、同桌互相检查。
三、学习儿歌中的生字。
1、自读儿歌，自学儿歌中的11个生字。
2、检查生字学习情况。
四、读背儿歌。
1、同学互相读一读，背一背。
2、老师抽查。
3、指导背诵。
4、小组拉火车背诵比赛。
五、作业。
用“条”和“头”造句。
选字填空。
板书：识字7一二三四五六七八九十……头匹条只本枝张幅架个……牛马鱼鸭书笔纸画飞机娃娃…第二课时一、导入。
1、读生字上卡片。
2、交待学习书写8个生字的任务。
3、要求正确书写8个生字。
二、练习写字。
1、自学生字，看一看字的笔画和笔顺，自己书写练一练。
2、同学旧互学，说一说写字时要注意些什么。
3、老师指导写“幅”字。
结构：间架：左窄右宽。
右边“一口田”注意宽窄安排，从上到下依次加宽。
4、学生依照这样的方法分析其它字的写法。
三、学习正确使用量词。
1、判断下列说法是否正确。
一个牛。
两个马。
三个鱼。
四个人。
五个鸭蛋。
2、巩固儿歌中出现的量词。
3、同学互相考查量词运用。
口头练习。
四、作业。
我会填：一（）花一（）扇子一（）牛一（）西瓜一（）小河一（）云一（）树一（）船一（）衣服《识字7》教学设计2教学目的：1、学会本课7个生字，认识1个偏旁。
2、理解第一则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。
3、有感情地朗读全文。
教具准备：教学挂图，生字卡片教学过程：第一课时一、课前说：《小蚂蚁搬走大青虫的故事》（大概）：一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。
小学二年级语文教案《识字6》错题订正教案
小学二年级是学习汉语拼音和认读汉字的关键时期，在这个时期的语文课上，教师往往会采用一些让学生逐步了解汉字的教学方法，例如《识字6》课程。
在学生学习过程中，难免会出现一些错题。
本文就是要介绍一份小学二年级语文教案《识字6》错题订正教案，帮助学生更好地理解和掌握汉字。
一、教学目标本次教学的主要目的是让学生通过错题的订正，更好地掌握《识字6》课程中的汉字。
具体目标如下：1. 让学生对做错的题目进行回忆，了解自己错在哪里。
2. 帮助学生分析错题的原因，提出改进策略。
3. 通过订正错题，让学生掌握更多的汉字和拼音知识。
二、教学重难点1. 针对每个错题进行详细的解释和订正。
2. 教师需要对学生的回答方式进行指导，以使学生更好地理解正确答案。
三、教学方法1. 教师介绍错题订正教案的目的和重要性。
2. 由教师提供正确答案并解释。
3. 学生需要通过阅读、听讲、回答问题等方法协助教师完成订正。
四、教学步骤1. 由教师介绍错题订正教案的目的和重要性，让学生明确订正错题的目的。
2. 教师需要根据学生犯错的情况，选取适当的错题进行订正。
3. 教师根据订正策略，结束每道题目的主要知识点，分析错题原因，以及提出改进策略。
4. 学生需要通过阅读、听讲、回答问题等方法协助教师完成订正。
五、课后练习1. 学生需要重新做一遍在错题订正教案中订正过的题目。
2. 教师需要指导学生针对每个错题，进行分类和总结练习。
3. 学生可以阅读相关的教材，增加掌握汉字和拼音知识的能力。
本篇文章主要介绍了小学二年级语文教案《识字6》错题订正教案的教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤以及课后练习，这个错题订正教案在小学汉字教学中具有很好的实践意义，希望可以帮助到广大的教师和学生们。
一年级识字七教案
一年级识字七教案教学目标：1. 学生能够认识并正确书写26个英文字母。
2. 学生能够理解并正确念出简单的单词。
3. 学生能够运用字母和单词进行简单的读写练习。
教学准备：1. 教师：英文字母卡片、单词卡片、黑板、彩色粉笔。
2. 学生：书写工具、练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师告诉学生今天要学习的内容：认识英文字母和简单的单词。
2. 教师展示英文字母卡片，鼓励学生念出每个字母的发音。
二、字母认识（20分钟）1. 教师用黑板上的英文字母进行示范，让学生跟着学习。
2. 教师逐个出示英文字母卡片，让学生念出并模仿写在练习本上。
3. 教师与学生一起进行字母的拼读练习，例如：“a”–“apple”、“b”–“boy”等。
三、单词理解（20分钟）1. 教师出示单词卡片，念出单词，让学生认真听并理解每个单词的意思。
2. 教师将单词卡片混合放在桌面上，要求学生根据发音找出相应的卡片。
3. 教师与学生一起进行单词拼读练习，例如：“cat”、“dog”、“pig”等。
四、读写练习（30分钟）1. 教师提供一些简单的句子，例如：“This is a cat.”、“I like dogs.”等，让学生读出句子并理解意思。
2. 教师指导学生根据提供的句子，将句子中的单词逐个写在练习本上。
3. 教师与学生一起朗读练习写好的句子。
五、巩固与评价（10分钟）1. 教师复习所学内容，让学生回答相关问题。
2. 教师要求学生口头回答、书面回答或上台演讲，以评价学生的掌握程度。
3. 教师给予学生适当的表扬和鼓励。
教学反思：通过本节课的教学，学生在字母认识、单词理解和读写练习方面得到了一定的提升。
但是，有些学生对部分字母和单词的发音还存在一些困难，需要加强巩固。
在以后的教学中，应该更加注重反复的练习和巩固，以帮助学生更好地掌握英文字母和单词的认知能力。
幼儿园小班识字大全教案
一、教案主题：认识数字“1”【教学目标】1. 让学生认识数字“1”，理解其含义。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学素养。
3. 通过活动，培养学生的观察力、思维能力和动手能力。
【教学内容】1. 数字“1”的形状认知2. 数字“1”的数量认知3. 数字“1”在生活中的应用【教学过程】1. 数字“1”的形状认知：引导学生观察数字“1”的形状，让学生用自己的手指跟着老师一起比划数字“1”的形状，加深对数字“1”的认识。
2. 数字“1”的数量认知：通过数数活动，让学生感受到数字“1”的数量，如数一数教室里的桌子、椅子等。
3. 数字“1”在生活中的应用：让学生观察生活中有哪些地方用到数字“1”，如电梯按钮、鞋子号码等，让学生认识到数字“1”在生活中的重要性。
【作业布置】1. 让学生在家里找一找数字“1”的存在，拍照或者画下来，下节课分享。
二、教案主题：认识数字“2”【教学目标】1. 让学生认识数字“2”，理解其含义。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学素养。
3. 通过活动，培养学生的观察力、思维能力和动手能力。
【教学内容】1. 数字“2”的形状认知2. 数字“2”的数量认知3. 数字“2”在生活中的应用【教学过程】1. 数字“2”的形状认知：引导学生观察数字“2”的形状，让学生用自己的手指跟着老师一起比划数字“2”的形状，加深对数字“2”的认识。
2. 数字“2”的数量认知：通过数数活动，让学生感受到数字“2”的数量，如数一数教室里的桌子、椅子等。
3. 数字“2”在生活中的应用：让学生观察生活中有哪些地方用到数字“2”，如电梯按钮、鞋子号码等，让学生认识到数字“2”在生活中的重要性。
【作业布置】1. 让学生在家里找一找数字“2”的存在，拍照或者画下来，下节课分享。
三、教案主题：认识数字“3”【教学目标】1. 让学生认识数字“3”，理解其含义。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学素养。
二年级上册语文《识字7》教案
二年级上册语文《识字7》教案二年级上册语文《识字7》教案11、同学们，喜欢猜谜语么？老师带来一个谜语大家来猜一猜：花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。
（谜底：孔雀）2、你还喜欢哪些动物啊？3、今天我们就来学习一首关于动物的拍手歌，请同学们打开课本快来读一读吧！4、老师提出读书要求：（1）注意读书姿势。
(2)读准字音，读通句子，遇到不认识的生字想办法解决它。
1、学生猜谜语后说说自己喜欢那些动物！2、认真读课文，用自己的方法解决课文中的生字新词。
读准字音，读通句子通过谜语来调动激发学生兴趣，调动学生积极性，从而学习新知。
用自己喜欢的方式解决生字，使学生能够主动积极的学习。
1、师：小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？请大家打开书，翻到课本122页。
学生交流自己喜欢的小动物。
请同学们看小黑板（出示本课要求认识的10个生字）加拼音的是本课要求认识的生字，请同学们自由读生字，哪些字你觉得不容易读就多读几遍。
1、你要提醒小伙伴注意哪些字的读音，为什么？2、谁能把刚才难读的生字教教大家？学生齐读3、你觉得哪些字特别难记，谁有好办法记住？4、现在拿出你手中的生字卡片，我们小组比赛，看哪个小组长最有能力既能让本组组员会认，又能组织好纪律，过一小会儿小组比赛。
（老师在小组间走动，随时检查学习情况）开始比赛：全读准确并声音洪亮的，老师要奖励一颗星。
（出示生字卡片，小组开火车读）1、学生自由读课文，同时注意难读的字音。
1、学生读完之后领读课文。
2、学生充分掌握字音，纠正难读字音。
3、学生想办法记住生字。
小组比赛合作交流认识生字。
都知道了什么。
在学习儿歌前通过多种形式的识记生字，使学生能够掌握字音和字形，为学习儿歌打下良好的基础。
学生合作学习，师巡视指导。
1、生字会认了，就能像老师一样准确朗读了。
那就快来读读课文吧！说说你都读懂了什么。
2、文中介绍了哪些动物，请你默读课文，画出写有动物的句子。
直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案
直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案一、教学内容本节课选自直映认字第二册，具体章节为《识字7》。
详细内容包括：1. 学习本课的生字词，理解其含义；2. 学会本课的句子，并能运用到实际情景中；3. 通过学习，提高学生的自主阅读能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 掌握本课的生字词，并能正确书写和运用；2. 理解本课句子的含义，提高阅读理解能力；3. 培养学生的语言表达能力，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的正确书写与运用，句子含义的理解；2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：利用PPT展示本课的生字词和句子，引导学生跟读，并解释生字词的含义。
3. 实践情景引入：设置一个与生活息息相关的情景，让学生运用本课的生字词和句子进行表达。
4. 例题讲解：选取一个典型例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计有针对性的练习题，让学生当堂巩固所学内容。
六、板书设计1. 生字词：用不同颜色标注，突出重点；2. 句子：用简洁明了的语言呈现，方便学生记忆；3. 结构：采用总分总的形式，使板书清晰易懂。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍；（2）用本课的生字词造句；（3）阅读一篇短文，回答相关问题。
2. 答案：（1）略；（2）例：我有一个可爱的妹妹，她非常喜欢唱歌。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多表达，将所学知识运用到实际中。
组织一些实践活动，如小小演讲家、故事会等，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 板书设计的清晰度和逻辑性；5. 作业设计的针对性和拓展性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
《识字7》教案
《识字7》教案《识字7》教案1教学目标：1.认识“虚、骄”等9个生字，会写“冷、淡”两个字。
2.正确流利的朗读课文。
3.有积累对子的愿望。
一、直接导入，板书课题这节课我们共同来学习识字7，伸出小手指和老师一起来写课题齐读课题。
结合你以前的学习，识字7这样的课主要让我们学什么？这一课要我们认识哪些字呢？打开书第114页，听老师读课文，注意听你不认识的字的读音。
二、初读课文，认识生字1.大家听得很认真，我相信你一定能像老师一样读准字音，请你也来读读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。
2.师：在你们读书的时候，调皮的生字宝宝跑到老师的黑板上了，想要和大家交朋友，大家借助拼音来和他们打个招呼吧。
一起来读，xu,虚虚虚开始3.你能从课文中把它们找出来吗？用你喜欢的符号画出来。
把你找的生字宝宝给同桌读一读。
（这对同桌厉害，把生字全找出来了。
会学习的同桌，抱臂坐好给老师发出信号，他们读完生字了）4.孩子们，我们一起看着大屏幕，再来读一读这些生字吧。
请女同学读一遍拼音，男同学读三遍生字。
来合作读，好吗？（大家配合的很默契）5.你觉得哪些生字的读音不好读，提个醒。
（发奖品）指名回答强调：诚实赞招赢学生说，师问为什么容易错，并让其他学生读三遍。
（谢谢你的提醒、我们不会读错了）字宝宝，真淘气，摘掉帽子考考你。
没有拼音的帮助，你还会读吗？自己练一练读一读。
6.谁来当小老师领大家读一读。
A、指名领读你是合格的小老师哟（发奖品）B、谁还想读，这样吧，我们开火车来领读一下吧。
如果他读对了我们就跟读一遍，好吗？小小火车开起来7.小火车开得稳，我们这些小乘客也很有礼貌，老师奖励大家一个小游戏吧。
看大屏幕，这个字读什么（傲）？这个字读什么（赢）？当我们读到这两个字时就站起来的，看谁生字认得准，动作反应快。
（正读、倒读一遍最后一字坐下）8.小朋友们的读音与动作告诉老师，你已经会读这些字了，我想你一定有记生字的好方法，你想教大家记哪个字，把你记字的方法在交流一下。
识字6语文教案：启蒙儿童识字基础
识字6语文教案：启蒙儿童识字基础随着社会的发展和科技的进步，现代人的生活越来越忙碌，而儿童也不例外。
他们有着各种各样的课程和活动，导致他们每天只能花很少的时间学习和阅读。
但是，阅读是人类获取知识和智慧的一种最基本的方式。
因此，要求我们必须帮助孩子在他们的阅读和学习道路上得到更好的开始，这也是识字6教学法的目的所在。
本文将详细介绍关于识字6语文教案，帮助孩子摆脱学习和读书的困难。
一、什么是识字6语文教案识字6指的就是现代的语文课堂教学方法，它是一种以汉字为主题的教学模式，在广大中小学校园家喻户晓，深受师生们的喜欢。
它以将学生的语文教学的每一学习单元与“识字六法”相对应的方法：“写、传、填、割、举、撇”贯穿始终，从而达到帮助孩子提高识字能力，加强语文素养的目标。
其最大优点即是运用了先进的电子技术手段，使得学生们在学习过程中体验到了丰富多彩和生动活泼的教育氛围。
二、识字6教案的实施过程1、写：要培养仔细、认真、细致的写字习惯。
由于成功的阅读和互联网的出现，现代社会的一些人很少亲手写字了，这也导致了他们的写字能力不足。
因此，我们要强调孩子们细心认真、慢慢写字的态度和方法，利用书法练习本，提高书写能力和体力。
2、传：在这一环节，教师需要选择一本关于课文内容的小说或短篇故事，请学生们使用图书馆的书籍或网络工具，安排时间试着快速阅读这些内容。
为了使这一环节实施成功，教师需要指导学生们，让他们学会利用重点词、句子和段落，建立快速阅读技能。
3、填：把重点词对应到课文内容，识别、理解和记忆重点词的位置和的意思。
这种练习可以以小组形式进行，教师可以指定一些小组，每个小组选择两到三篇课文，尝试填充这些空白，理解和记忆每个词的位置和意思。
4、割：这是一种最基本的文字识别和认知技能。
这样，小学生们可以阅读到他们感兴趣的课文内容，但是，他们并不一定能够扫视整篇文章并根据结构和主题的逻辑来理解每个单词的意思。
因此，这一环节在课堂教学中显得很重要。
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识字6一、教学目标：1．学会5个生字。
两条绿线内的2个生字只识不写。
认识1个偏旁。
2．能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课词语。
3．了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。
二、教学重、难点：1．认识图上描绘的事物及相应的词语。
2．学会本课3个生字，并能正确、美观地书写。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过多种方式查看学生正确流利读词串来了解学生对课文的朗读。
2.在精读感悟环节，采取教师泛读、学生自由读讨论、交流等方式让学生读懂课文从而了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。
四、教与学的准备：教师：多媒体课件、词卡学生：田字格本、铅笔。
五、教学课时：1课时六、教学设计：环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、情境导入我们的祖国地大物博，地形各异（出示地图），有一望无边的塞北，有桃红柳绿的江南，有骄阳似火的海岛，有冰天雪地的高原。
今天，我们就一起乘飞机到祖国的这四个地方旅游。
在登机前，让我们先去买票吧。
二、初读1、请同学们打开课本78页，自由读词语，读准字音，读通顺。
这样，你就可以获得机票。
2、在读的过程中，你觉得哪些字音要提醒大家注意的？指读——全班跟读。
师：你觉得你能读准字音的，站起来读。
3、去掉拼音，一行一行的读，看能不能读准确？分小组读。
4、一行一行能读好了，相信你们全文一起读也能读好。
全班齐读（评：同学们读得真认真呀，每个人都拿到了飞机票，现在，我们可以登上飞机开始旅游了。
）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破三、精读过渡：飞机起飞，你们想先飞到哪去看看呢？1．学习“骏马秋风塞北”（1）（出示图画）在一望无边的大草原上，谁是主角？（马）（出示马图）什么样的马叫骏马？指答你能看着这些好马，读好这个词语吗？指读——齐读（2）从图上可以看出是什么季节？（秋天）秋天，骏马特别喜欢在塞北的草原上奔驰，为什么？多舒服的风啊，齐读“秋风”。
（3）（听音乐，师做动作）你觉得骏马迎着秋风在草原上奔跑，是什么样的感觉？（欢快）谁来读词串？（指读）过渡：飞机继续飞行，下一站我们去哪？2．学习“杏花春雨江南”（1）（出示图画）看图，你最喜欢江南的什么？（2）理解“杏花”“春雨”（3）江南美吗？读词串。
女生读——男生读3．学习“椰树骄阳海岛”（1）齐读“海岛”，贴词。
海南岛什么水果最多？（出示图片和“椰树”）齐读“椰树”（2）（出示图片）为什么小朋友到了海南岛，小脸都变黑了？怎么回事？（指答）课文中有一个词语说明太阳很厉害，是哪个？（骄阳）你能读出太阳的厉害吗？（小组赛读）（3）海边的景色多美啊，试着读好这个词串。
自由读——指读——喜欢读的站起来读4．学习“牦牛冰雪高原”过渡：飞机继续飞行，往哪飞呀？（1）齐读“高原”。
高原的地势很高，（简单画高低）（出示图片）看图，你有什么感受？（指答）冰雪好大呀，谁来读这个词？（指读）（2）在高原生活的人们，有一个好帮手，（出示牦牛）你们了解牦牛吗？（它全身是宝，它的毛很长，可以做绳索、帐篷，它还可以帮人们耕地、运输，被称作“高原之舟”）它一点也不怕冷，真了不起！我们一起来读好这个词，齐读“牦牛”（3）让我们带着敬佩读好这个词串。
男生读——齐读环节三、回归整体——积累拓展，读写训练四、回忆课文，再读课文。
1．连起来读词串：我们迎着瑟瑟的秋风，来到一望无际的塞北草原，我们跨上骏马，策马扬鞭，读——；我们沐浴这潇潇春雨，漫步在如诗如画如梦的江南水乡，读——；骄阳似火，我们又来到了迷人的海岛，尽情地玩耍，读——；最后我们还不畏寒冷，登上了冰雪高原，读——；这次旅行愉快吗？其实无论是塞北、江南、海岛、高原，它们都有一个共同的家，那就是咱们的祖国。
我们在来捧起书，一边读一边想象，把你见到的美景记在心中。
2．请你来做小导游向大家介绍祖国的美景，用上文中的词。
我国的北部有（），东部的江南有（），南部的海岛有（），西部高原有（）。
3．飞机降落了，我们去了祖国的四个地方，你有什么感受？齐读（1）归纳课文特点。
用几个词就把不同地方的风景写了出来，多美啊！（2）让我们带着对祖国的赞美之情来再来读课文。
（齐读）五、写字（提醒写字姿势）1．看看这篇课文有几个生字？你会记哪个字？想想我们学过的记字方法。
（指答）2．相机识字塞塞字是怎么来的呢？塞字最早读sāi，表示堵住的意思，（示图）古人房顶漏了缝，就用双手拿着草和泥土来补漏洞。
后来用来表示边界上险要的地方，读sài，说明这些地方边远。
你能给“塞”字组词吗？怎样写好这个笔画多的字呢？师范写，学生描“塞”，再在生字本上写一个。
岛岛是什么样的？（示图）师讲解：四面都是水，中间有陆地，有许多石山，小鸟在海洋上飞累了，就可以停在山上休息，（示鸟）有山有鸟就是岛。
组词。
有信心写好这个字吗？范写，生说笔顺，学生描“岛”，再在生字本上写一个。
骄这个字读谁的音？它是一个左形右声的形声字。
组词。
写这个字的时候要注意什么？（马的横边成了提，撇不要写成横）它在田字格中的位置怎样？（左窄右宽）生自己描红。
六、总结今天，同学们和老师一起旅游，收获了不少知识，请你回家后用词串中的词向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。
七、板书设计：识字6骏马秋风塞北杏花春雨江南椰树骄阳海岛牦牛冰雪高原识字7一、教学目标：1．学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
2．能看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3．能正确、流利地朗读韵文。
二、教学重、难点：1．能把本课生字正确、美观地书写出来。
2．初步了解象形字、会意字的构字特点。
3．能正确、流利地朗读小诗。
三、教学评价设计：3.在检查学生预习环节，通过多种方式查看学生正确流利读词串来了解学生对课文的朗读。
4.在精读感悟环节，采取教师泛读、学生自由读讨论、交流等方式让学生读懂课文从而激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
四、教与学的准备：教师：多媒体课件、词卡学生：田字格本、铅笔。
五、教学课时：1课时六、教学设计：环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、激趣导入1．我们中国古代人很聪明，创造出了我们现在用的汉字。
那么古代人是怎么造字的呢？今天，我们就来学做古代人，看看字是怎么造出来的。
2．(出示)根据这几幅图，你能写出相应的汉字吗?3．今天，我们还要学类似的生字，这些生字的特点是什么?我们一起来看看。
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破二、看图领会字义识字１．出示投影片：“亭子”（１）图上画的是一座什么？（亭子）亭子什么样？（亭子上面有顶，有屋檐，下面有柱子）（２）出示生字卡片“亭”指名拼读生字卡片。
注意纠正后鼻音。
（３）“亭”这个字的样子和亭子的样子很像，古代人真有本事。
２．活动演示投影片：将“人”拉至“亭子”旁（１）现在图上画的是什么？在这个亭子的边上加了一个人，那么这是什么意思呢？（人来到了亭子边）人到亭子边干吗？（看到亭子想进去坐坐，休息休息）说的真好，人看到亭子就停下来（出示“停”）看看这亭子造得真漂亮。
（２）出示“停”，指名读，注意纠正后鼻音。
“停”和“亭”读音相同，但是它们的意思完全不同。
（３）再次指名读“亭”和“停”，并分别组词。
（４）象“停”这样看字就能知道意思了。
古代人真是聪明啊！３．出示投影片：人在门中听（１）那么这幅图画了什么？（图上画了一个人在听）他在哪里听？（在门里听）你觉得他在听什么？（在听鸟叫声，在听人说话，在听歌声……在听声音）谁能把这幅图的意思连起来说一说？指名学生说，尽量照顾全面，发现错误及时纠正。
（2）出示生字卡片“闻”这个字是什么意思呢？（一个人在门里听声音）指名拼读生字卡片。
“闻”是前鼻音，注意纠正。
齐读生字卡片，抽读。
（3）指名用“闻”组词４．出示投影片：鸟鸣图（1）这是什么？（鸟）一只什么样的鸟？（漂亮的、美丽的、可爱的……）（2）出示生字卡片“鸟”和“鸣”。
把这两个字和图对应起来，我请同学来连线。
指名学生连线。
（3）说说你为什么这么连？（“鸟”字和鸟站在树枝上的样子很像）（“鸣”字就是小鸟张开嘴巴在唱歌）“鸣”字也是表示叫的意思，出示“鸣”。
（4）指名学生分别拼读“鸟”和“鸣”齐读，抽读，分组读。
指名分别组词。
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练三、小结我们古代的人真聪明，想出那么多办法来造字，有些字的样子和东西的样子很像，我们就叫它们“象形字”（学生齐读3遍），像“亭”和“鸟”。
有的字一看到字就能知道这个字的意思，我们就叫它们“会意字”（学生齐读3遍），像“停”、“闻”、“鸣”。
我们小朋友也很聪明，连古代人的心思都能猜到，真了不起。
读卡片后词语，并造句。
四、指导书写１．我们除了要知道古代人的心思外，还要向古代人学习一样本领，那就是学写字。
２．分析结构，指导书写。
亭：上中下结构，中间的秃宝盖要写在横中线上，上小，下大。
停：左右结构，左窄右宽，右边“亭”中间的秃宝盖同样写在横中线上。
闻：半包围结构。
中间“耳”的笔顺要注意。
鸣：左右结构，“口”要写在横中线上方。
“鸟”注意笔顺。
３．教师板书，学生书空，描红。
４．学生临写田字格，教师巡回指导，纠正不良的书写习惯及姿势。
５．展出写得好的字，并予以鼓励，师生共同评议。
指出写得不好的地方，有待改进的地方。
五、总结今天我们认识了象形字和会意字，知道了古人的造字方法，以后我们同学就能够自己看字去理解它们的意思了。
六、板书设计识字7人来小亭边，停步侧耳听。
林深不见鸟，但闻鸟鸣声。
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