苏教版二年级数学上册1-4的乘法口诀
1苏教版二年级数学上册第三单元《1-4的乘法口诀》教案(学校集体备课)
1苏教版二年级数学上册第三单元《1-4的乘法口诀》教案（学校集体备课）一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元《1-4的乘法口诀》是本学期的重要内容。
通过学习，学生可以掌握1-4的乘法口诀，并能运用口诀计算简单的乘法运算。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的数学运算能力，对于乘法的概念有一定的了解。
但是，对于乘法口诀的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习来提高。
学生的学习兴趣较高，对于新鲜事物充满好奇，教师应充分利用学生的兴趣，激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.让学生掌握1-4的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行乘法运算的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和运用。
2.乘法运算的熟练程度。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作学习法”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备乘法口诀的课件和教学素材。
2.准备乘法口诀的练习题。
3.准备分组合作的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引入本节课的主题——1-4的乘法口诀。
激发学生的学习兴趣，让学生意识到学习乘法口诀的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物展示，呈现1-4的乘法口诀。
让学生初步感受和记忆口诀，引导学生发现乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀的练习，教师巡回指导。
通过游戏和竞赛等形式，让学生在实践中掌握口诀，提高运算能力。
4.巩固（5分钟）教师出示一些乘法运算题目，让学生运用口诀进行计算。
检查学生对乘法口诀的掌握程度，及时巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用乘法口诀解决实际问题，如购物、分配等。
让学生体会数学在生活中的应用，提高学生的解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调乘法口诀的重要性和应用价值。
苏教版数学二年级上册3.2《1-4的乘法口诀-》教案
苏教版数学二年级上册3.2《1-4的乘法口诀-》教案一. 教材分析《1-4的乘法口诀》是苏教版数学二年级上册3.2的内容，这部分内容是在学生已经掌握了1-4的加减法运算的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，让学生能够理解和掌握1-4的乘法口诀，为后续的乘法运算打下基础。
教材中包含了四个乘法口诀，分别是1x1=1，1x2=2，2x2=4，3x3=9。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法运算已经有了一定的理解和掌握。
但是，对于乘法口诀的理解和记忆还需要通过老师的引导和教学。
同时，由于学生的学习能力和学习习惯各有不同，因此在教学过程中需要关注到每一个学生的学习情况，尽可能让每一个学生都能够理解和掌握乘法口诀。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握1-4的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的学习态度。
四. 教学重难点1.重难点：理解和掌握1-4的乘法口诀。
2.难点：如何让学生能够熟练运用乘法口诀进行计算。
五. 教学方法采用“引导式教学法”和“实践式教学法”。
在教学过程中，教师通过提问、引导的方式激发学生的思考，帮助学生理解和掌握乘法口诀。
同时，通过实践操作，让学生在实际计算中运用乘法口诀，从而加深对乘法口诀的理解和记忆。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件。
2.学具：练习本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾1-4的加减法运算，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示1-4的乘法口诀，引导学生观察和思考。
3.操练（15分钟）学生分组进行乘法口诀的练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师通过举例，让学生运用乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）学生自由发挥，尝试用乘法口诀解决一些实际问题，如：计算购物时的总价等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固乘法口诀。
1苏教版二年级数学上册第三单元《1-4的乘法口诀》说课稿
1苏教版二年级数学上册第三单元《1-4的乘法口诀》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元《1-4的乘法口诀》是本册教材中的重要内容。
本节课主要让学生掌握1-4的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时，本节课还为后续学习更高级的乘法口诀和乘法计算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，具备一定的数学基础。
但学生在乘法方面的认知还为空白，对于乘法口诀的概念和运用还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握乘法口诀。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练地背诵1-4的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流等活动，发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地背诵1-4的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.教学难点：学生发现乘法口诀的规律，并能运用规律进行乘法计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，以及数学卡片、小组讨论等教学工具。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的故事，引入本节课的主题《1-4的乘法口诀》。
2.教学新知：a.引导学生观察图片，发现图片中的乘法关系。
b.教师讲解乘法口诀的概念和规律，引导学生理解和掌握。
c.学生进行小组讨论，分享自己发现的乘法口诀规律。
d.教师总结乘法口诀的规律，并进行示范。
3.实践操作：a.学生进行数学卡片游戏，巩固乘法口诀。
b.教师设计一些简单的乘法计算题目，让学生运用口诀进行计算。
苏教版数学二年级上册3.4《1、4的乘法口诀》教案
苏教版数学二年级上册3.4《1、4的乘法口诀》教案一. 教材分析《1、4的乘法口诀》是苏教版数学二年级上册3.4节的内容。
本节课主要让学生掌握1和4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法运算。
教材通过生动的图片和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对乘法的概念有一定的了解。
但他们可能对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要通过具体例题和实践活动，让学生加深对乘法口诀的理解，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.让学生掌握1和4的乘法口诀。
2.培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法口诀的规律。
2.运用乘法口诀进行乘法运算。
五. 教学方法采用问题驱动法、启发式教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生观察、思考、交流和合作，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和例题。
2.准备乘法口诀表。
3.准备练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过图片和例题，引导学生观察和思考，让学生初步接触乘法口诀的概念。
2.呈现（10分钟）呈现1和4的乘法口诀，引导学生发现口诀的规律。
让学生分组讨论，分享各自的发现。
3.操练（10分钟）让学生分组进行乘法运算，运用口诀进行计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对乘法口诀的掌握程度。
5.拓展（10分钟）让学生尝试运用乘法口诀解决实际问题，如计算购物时的总价等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述乘法口诀的规律。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学内容。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，让学生直观地看到乘法口诀的规律。
本节课通过图片、例题和实践操作，引导学生发现乘法口诀的规律，并能够运用口诀进行乘法运算。
苏教版小学二年级数学上册《1-4乘法口诀》PPT课件
编辑课件
1
1个跷跷板坐（ 2 ）人，2个 跷跷板坐（ 4 ）人。
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2
编辑课件
3
9
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4
1个3
1×3=3
2个3相加 2×3=6
3个3相加 3×3=9
一三得三 二三得六 三三得九
想一想：3 ×1=（ 3）
一三得三
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3 ×2=（ 6 ）
二三得六
5
编辑课件
6
4
8
12
17
编辑课件
六 四 十二
11
2×4 = 8 4×2 = 8
二四得八
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12
8
9
6
12
4
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13
3 4 12
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14
小朋友们今天学得很认 真，你在这节课上学会 了什么？你能回家和爸 爸妈妈一起分享吗？
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15
小朋友，你会自己 编5的乘法口诀吗？
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16
小朋友，再见！
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16
编Hale Waihona Puke 课件7可以编出4的乘法口诀。
1个4
1×4=4
一四得四
2个4相加 2×4=8
二四得八
3个4相加 3×4=12 4个4相加 4×4=编1辑课6件
三四十二
四四十六
8
想一想：4×1= 4 4×2= 8 一四得四 二四得八
4×3= 12 三四十二
编辑课件
9
1
一
编辑课件
10
6 2 24
4 3 12
二年级数学上册苏教版第三单元第4课《1～4的乘法口诀》教学设计
二年级数学上册苏教版第三单元第4课《1～4的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《1～4的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册第三单元第4课的内容。
本节课主要让学生掌握1～4的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和情境，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法和简单的乘法，对乘法概念有一定的了解。
但他们还不太熟悉乘法口诀，对于如何运用口诀解决问题还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生发现乘法口诀的规律，并通过实际操作，让学生感受乘法口诀在解决问题中的作用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握1～4的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握1～4的乘法口诀。
2.难点：学生能运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、黑板、粉笔、口诀卡片等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片，引导学生观察图片中的事物，并提出问题：“同学们，你们发现图片中有哪些数学信息？”让学生思考后回答。
然后，教师总结：图片中有4个2，也就是2乘以4等于8。
这里引入了乘法口诀的概念。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀卡片，引导学生观察卡片中的口诀，并提问：“同学们，你们能发现卡片中的口诀有什么规律吗？”让学生思考后回答。
教师总结：1乘以1等于1，1乘以2等于2，1乘以3等于3，1乘以4等于4；2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6，2乘以4等于8；3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9，3乘以4等于12；4乘以1等于4，4乘以2等于8，4乘以3等于12，4乘以4等于16。
二年级上数学教案-1~4的乘法口诀-苏教版
二年级上数学教案1~4的乘法口诀苏教版教案：1~4的乘法口诀一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版二年级上册数学第一单元中的1~4的乘法口诀。
具体包括：1×1=1，1×2=2，1×3=3，1×4=4，2×1=2，2×2=4，2×3=6，2×4=8，3×1=3，3×2=6，3×3=9，3×4=12，4×1=4，4×2=8，4×3=12，4×4=16。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握1~4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
三、教学难点与重点教学重点：熟练掌握1~4的乘法口诀。
教学难点：理解乘法口诀的规律，能够运用口诀进行乘法计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示图片，让学生观察并描述图片中的场景，如：“同学们看，这幅图中有一排树，每棵树之间隔了多少个空隙？”引导学生思考并回答：“每棵树之间隔了3个空隙。
”接着教师提问：“如果每棵树之间隔了4个空隙，会有几棵树？”引导学生回答：“会有4棵树。
”2. 例题讲解（15分钟）教师在黑板上写出1~4的乘法口诀，并进行讲解：“同学们看，1乘以1等于1，1乘以2等于2，1乘以3等于3，1乘以4等于4。
同样的，2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6，2乘以4等于8。
依此类推，3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9，3乘以4等于12。
4乘以1等于4，4乘以2等于8，4乘以3等于12，4乘以4等于16。
”3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些简单的乘法题目，让学生运用刚学的口诀进行计算，并及时给予指导和反馈。
如：1×2=？，2×3=？，3×4=？等。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书1~4的乘法口诀，如下：1×1=11×2=21×3=31×4=42×1=22×2=42×3=62×4=83×1=33×2=63×3=93×4=124×1=44×2=84×3=124×4=16七、作业设计（1）2×3=？（2）3×4=？（3）4×2=？答案：（1）2×3=6（2）3×4=12（3）4×2=8（1）1×4=？（2）2×2=？（3）3×3=？答案：（1）1×4=4（2）2×2=4（3）3×3=9八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了乘法口诀的应用。
二年级上册数学教案-3.2《1-4的乘法口诀-》｜苏教版
二年级上册数学教案－3.2《14的乘法口诀》｜苏教版教案：14的乘法口诀一、教学内容本节课的教学内容是苏教版二年级上册的《14的乘法口诀》。
我们将学习1乘以1到4的口诀，2乘以1到4的口诀，3乘以1到4的口诀，以及4乘以1到4的口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握14的乘法口诀，并能够运用口诀计算1到4的乘法运算。
三、教学难点与重点教学难点是让学生能够熟练地背诵口诀并运用口诀进行计算。
教学重点是让学生理解口诀的规律和运用口诀进行乘法运算。
四、教具与学具准备我已经准备好了乘法口诀表和一些练习题，以便学生能够通过观察和练习来学习和巩固口诀。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入本节课的主题，让学生回顾一下之前学过的加法运算，然后提问他们是否能够想到一种更快的方法来计算乘法。
2. 讲解：我会向学生介绍14的乘法口诀，并解释口诀的规律。
我会逐个口诀地进行讲解，让学生通过观察和理解来学习和记忆口诀。
3. 练习：我会给学生一些练习题，让他们运用口诀进行计算。
我会引导学生观察和分析计算结果，以加深他们对口诀的理解和运用。
4. 巩固：我会组织一些小组活动，让学生们互相测试和纠正，以巩固他们对口诀的记忆和运用。
六、板书设计我会在黑板上写出14的乘法口诀，并标注出口诀的规律。
这样学生可以通过观察和记忆来学习和巩固口诀。
七、作业设计1. 1乘以1等于多少？2. 2乘以2等于多少？3. 3乘以3等于多少？4. 4乘以4等于多少？答案：1. 1乘以1等于12. 2乘以2等于43. 3乘以3等于94. 4乘以4等于16八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对乘法口诀的掌握情况较好。
大部分学生能够熟练地背诵口诀并运用口诀进行计算。
然而，仍有一部分学生对口诀的理解和运用还不够熟练，需要在课后进行更多的练习和复习。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入更高级的乘法口诀，让学生们继续学习和掌握更复杂的乘法运算。
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二上第二单元第1课时主备人韩桥中心小学徐文忠总第05、06课
时
内容1-4的乘法口诀(1)，P7~9的例题及相应的想一想，试一试。
新授课
目标使学生知道1-4乘法口诀的来源，初步记住1-4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘。
进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。
进一步感受教学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
重点初步记住1-4的乘法口诀
难点让学生通过观察，想象和验证活动自编1-4的乘法口诀教具数学课件，多媒体和自制教具
学具乘法口诀表
资源
表达因为4+4+4+4=16,所以四四十六.
板书设计二乘法口诀
一二得二二二得四
一三得三二三得六三三得九
一四得四二四得八三四十二四四十六
教学过程
师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程思考与研讨
一、迁移引新
1.多媒体演示王老师带着4组小朋友(每组4人)去公园的场景。
播音：今天的天气真好，一(1)班的王老师要带孩子们去儿童乐园玩。
她带了多少个小朋友?
青青：4+4=8，8+4=12，12+4=16，4+4+4+4就等于16!
阳阳：我有比你更简单的方法呢!
青青：我才不信呢!
2.谈话：小朋友，阳阳确实有更简单的计算方法，你们想学习吗?
揭题：1、2、3、4的乘法口诀。
(板书)
谈话：走，我们随王老师他们一起去儿童乐园玩吧!
二、探究研讨
1.谈话：随着王老师的一声令下，小朋友都跑到儿童乐园里自己最喜
欢的地方去玩了。
大家一起随王老师去看看吧。
2.学习2的乘法口诀。
多媒体演示跷跷板画面。
提问：小朋友，你看
到了什么?学生回答。
提问：一个跷跷板坐2人，1个2是几?你会列出乘法算式吗?还可以怎么列?两个跷跷板坐几人?2个2是几，你怎么列乘法算式?
讲述：1×2=2我们可以编一句口诀：一二得二，会说吗?一二得二表示什么意思?那你会根据2×2=4编一句口诀吗?小组同学交流一下，得
出二二得四。
追问：二二得四表示什么意思?
表扬：哎呀，小朋友真不简单，讨论一下就编出了这句口诀。
看看2×1=□你运用什么口诀?
谈话：王老师看你们这么聪明，想考考你们啦!投影显示下列画面：
提问：你会列出两道乘法算式吗?用了哪句口诀?
提问：你能再列出一道乘法算式吗?用了什么口诀?
过渡：哎呀，小朋友，你们学得真快呀!看，运用乘法口诀算起来是不是更快呀!以后遇到其他乘法也用乘法口诀，好吗?
3.学习3的乘法口诀。
谈话：走，我们和王老师一起去别的地方看看。
多媒体演示小朋友荡秋千的场景。
提问：这些小朋友在干什么?
图上共有几个秋千?每个秋千上坐几个人?你还想到什么问题?小组互相交流一下。
谈话：1个秋千坐3人，1个3人是几人?怎么列乘法算式?2个3、3个3呢?
你有什么好方法一下子就能记住1×3=3，2×3=6，3×3=9?告诉别的小朋友好不好?
引导小朋友说出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。
谈话：你们又学会了3的乘法口诀，真了不起。
想一想，3×1=□，3×2=□，用什么口诀?王老师不相信你们这么快就学会了这么多口诀，我们展示给她看看，看谁答得快。
1×2=□2×3=□3×3=□
3×1=□3×2=□3×3=□
2×2=□
过渡：王老师真是服了你们了，看，她竖起大拇指夸你们呢!
4.学习4的乘法口诀。
王老师班上的小朋友知道你们这么聪明可爱，都来邀请你们呢。
多媒体演示小朋友乘小火车的场景。
谈话：这么多小朋友来请我们，真热情，小火车上到底有多少人，我们来画张表算一算。
谈话：数一数，1个车厢有几人?2个车厢有几人?怎么知道的?3个车厢、4个车厢呢?
看表小组内交流一下，你会列什么乘法算式，会说什么口诀?试一试!
讨论交流得出：
1×4=4一四得四2×4=8二四得八
3×4=12三四十二
4×4=16四四十六
小结：积是十几时中间的“得”就可以去掉。
谈话：16名小朋友邀请我们，我们用乘法口诀计算下面的题，给他们看看好不好?
4×1=□ 4×2=□4×3=□4×4=□
5.学习1的乘法口诀。
让学生自己填写1×1=□，并编出口诀。
三、应用实践
1.“想想做做”第1题。
教师读题，明确题目要求：①看算式摆小棒；②把算式填写完整；
③把口诀填整。
学生独立作业。
同桌互相检查摆小棒和填写的情况。
2.“想想做做”第2题。
学生独立完成后相互检查。
3.“想想做做”第3题。
每人写几张乘法卡片，然后同桌两人一人出卡片，一人说得数和口诀。
4.“想想做做”第4题。
谈话：一些青蛙在练习跳伞，如果落在合适的草地上，就平安无事，如果落错了就可能摔伤。
小青蛙们不了解每道乘法算式该用哪
句口诀，想请你们帮忙，你们乐意吗?请你们把青蛙和草地画
线连起来。
要细心呀，如果连错了，就可能摔伤青蛙。
学生独立作业后，同桌互相检查，并反馈作业情况。
5. 课堂作业:补充习题P4.
四、评价总结
谈话：回家请爸爸妈妈做卡片，卡片上的内容为2、3、4的乘法，做好后请爸爸妈妈考考你学得怎样。
五、拓展开放
在()里填上适当的数.
3×( )<7 4×( )<9 3×( )<10
4×( )<13 2×( )<9 4×( )<17
教
学
反
思。