骨干教师送教下乡活动课后评析刘丹
送教下乡教研活动评课(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推动教育均衡发展，提高农村学校教师的教育教学水平，我国教育部组织实施了“送教下乡”教研活动。
本次教研活动旨在通过城乡教师之间的交流互动，促进农村教师的专业成长，提升农村学校的教育教学质量。
以下是本次送教下乡教研活动的评课报告。
二、活动概述本次送教下乡教研活动于2022年10月15日至10月17日在我国某农村中学举行。
活动邀请了来自城市中学的优秀教师担任主讲，共开展了10节示范课，涉及语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
同时，还组织了专题讲座、教学研讨、经验交流等活动。
三、评课内容1. 教学内容（1）城市教师授课内容丰富，贴近学生实际，有利于激发学生的学习兴趣。
例如，在语文课上，教师通过讲述学生熟悉的故事，引导学生进行深入思考；在数学课上，教师通过生活中的实例，让学生体会到数学的实用性。
（2）农村教师授课内容较为单一，缺乏创新。
部分教师教学内容与学生实际脱节，导致学生难以理解。
2. 教学方法（1）城市教师运用多种教学方法，如情境教学、小组合作、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
例如，在英语课上，教师通过角色扮演、游戏互动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）农村教师教学方法较为传统，以讲授为主，缺乏互动。
部分教师课堂气氛沉闷，学生参与度不高。
3. 教学设计（1）城市教师教学设计合理，注重学生主体地位。
教学环节紧凑，层次分明，有利于学生掌握知识。
（2）农村教师教学设计较为简单，缺乏层次性。
教学环节单一，难以满足学生多样化的学习需求。
4. 教学评价（1）城市教师注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现。
通过提问、讨论、展示等方式，及时了解学生的学习情况。
（2）农村教师评价方式单一，以考试成绩为主，忽视学生个体差异。
四、评课建议1. 农村教师应积极学习城市教师的教学方法，提高自身教学水平。
通过参加培训、听课、交流等方式，拓宽视野，更新教育理念。
2. 农村教师应关注学生实际，创新教学内容和方法。
八中刘丹班主任心得经验交流
2.培养优秀班干部 精挑细选，培训上岗。
3.全力以赴提成绩 1） 充满自信，目标明确。 2） 分析成绩，及时调整。 3） 心理疏导，鼓舞士气。
新学期，你准备好了吗？ ----- 写给九年级七班的学生们 光阴似箭，九年级已经悄悄来到我们身边。在前两年 里，虽然我没有和大家朝夕相处，相识相知，但仍然能 够想象得到大家的成长和进步。今天是新学期的第一天， 我想，对这个陌生的班级同学们一定有期待，有不安也 有迷茫。新的学期开启新的希望，新的空白承载新的梦 想。同学们，你们有什么打算呢？你们要用什么样的收 获来装点这个不平凡的一年呢？为了帮助大家尽快适应 新学期和新班级，我提出下面几点要求。
班主任寄语 --- 致九年级七班的学生们 同学们，虽然这是一篇高考日记，但是当我看到它的 时候，却非常想让你们每一个人都认真读一读。无论是 高考，还是我们即将到来的中考，我们都需要为之拼搏， 为之坚持。因为人活着总要有自己的梦想，不要把中考 仅仅看成是中考，它其实是你实现梦想的桥梁。在这最 后的一个月里，让我们付出能付出的全部，把能做的都 做了。之后九月份，坐在我们梦想的高中教室里，笑着 说说初三的故事。 你愿意和我们一起拼搏吗？来吧，加油！
5.协调各科，树任课老师高大形象
一个优秀的班级首先要依赖于一个团结奋斗、
忘我工作、乐于奉献的教师群体，它所取得的点
滴进步都凝聚着全体任课老师的智慧和心血。
台北大里高中 “爱的文化” 校训： 清晨六
愿
我愿有一颗明察事理，体谅他人的心 我愿有悠闲时间，看看天空云彩变化，欣赏校园鸟语花香。 我愿此心宽广，存好心，说好话，做好事。 我愿遵守校规，和乐地与同学度过学习的每一天 我愿勤奋努力，以学习，运动与休闲来彩绘今天的生活。 我愿每天都能从生悦 和成长的快乐，它同时见证着你失败哭泣 时慢慢沉淀的坚强和日益成熟的心智。明 年六月过去，你再回头看，会发觉，初三 其实很美。在八中的最后一年，让我们用 拼搏实现希望，用勇气收获未来，挑战自 我，决战中考。
送教下乡教研活动收获(3篇)
第1篇在我国教育改革的背景下，为了缩小城乡教育差距，提高农村教育质量，各地纷纷开展了送教下乡教研活动。
我有幸参加了这样一场活动，通过此次活动，我收获颇丰，不仅提升了自身的教育教学能力，还对农村教育有了更深刻的认识。
以下是我参加送教下乡教研活动的收获与感悟。
一、提升教育教学能力1. 学习先进的教育理念在送教下乡教研活动中，我听到了来自城市优秀教师的精彩授课，他们运用先进的教育理念和方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习，充分调动了学生的积极性。
通过学习，我深刻认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。
2. 交流教学方法在活动中，我与来自不同学校的教师们进行了深入的交流，分享了各自的教学经验。
这使我受益匪浅，学会了如何根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，提高教学效果。
3. 拓展教学资源送教下乡教研活动为我提供了丰富的教学资源，包括优质的教学课件、教学案例等。
这些资源为我今后的教学工作提供了有力支持，使我能够更好地适应农村教育环境。
二、了解农村教育现状1. 农村教育环境艰苦通过送教下乡，我深刻感受到了农村教育的艰苦。
许多农村学校地处偏远，师资力量薄弱，教学设施简陋。
这使我更加珍惜现有的教育资源，努力提高自己的教育教学水平。
2. 农村学生特点农村学生与城市学生相比，有着独特的特点。
他们更加朴实、勤奋，但同时也面临着家庭、环境等方面的压力。
在活动中，我学会了如何关注农村学生的心理健康，为他们提供更多的关爱和支持。
3. 家校合作的重要性农村地区家校合作相对较弱，这给教育教学工作带来了一定的困难。
通过送教下乡，我认识到家校合作的重要性，学会了如何与家长沟通，共同关注学生的成长。
三、培养团队协作精神1. 互相学习、共同进步在送教下乡教研活动中，我与来自不同学校的教师们共同探讨教育教学问题，互相学习、共同进步。
这种团队协作精神使我受益匪浅，也使我更加珍惜与同事们共同工作的时光。
2. 传播正能量通过送教下乡，我将城市优秀教师的先进理念、教学方法带到了农村，为农村教育注入了新的活力。
2024年小学名师送课下乡教研活动总结(二篇)
2024年小学名师送课下乡教研活动总结近年来，我国教育事业取得了长足的发展，但是基础教育资源在城市和农村之间的差异还是存在的。
为了改善农村地区的教育条件，提高农村学生的教育质量，小学名师送课下乡教研活动应运而生。
2024年XX月XX日，在XX小学举办了一次这样的活动，通过送课和教研的形式，携手农村教师共同交流教学经验，促进教育的均衡发展。
本次活动给我留下了深刻的印象，以下是对此次活动的总结。
首先，小学名师送课下乡教研活动有助于破解农村教育与城市教育之间的差距。
在传统的农村学校，由于师资力量相对薄弱，教学内容和教学手段可能滞后于城市学校。
而此次活动，名师们带来了先进的教育理念、教学方法和教材资源，使农村教师们与时俱进，拓宽了他们的教学视野。
通过观摩名师的授课，农村教师们深刻感受到了教学方式的改变对学生学习的积极影响。
这对于促进农村学生的全面发展，缩小城乡教育差距具有重要意义。
其次，小学名师送课下乡教研活动有助于提高农村教师的专业素养。
活动中，名师们不仅仅是简单地给农村教师上课，而是积极与他们进行交流和互动。
名师们分享了自己的教学经验、教学方法和教学心得，鼓励农村教师们积极思考教育问题，并提出相应的改进措施。
通过与名师的深入交流，农村教师们不仅增加了自己的教育知识和教学技能，还培养了批判性思维和创新能力。
这样的活动对于提高农村教师的专业素养和教学水平具有显著的促进作用。
再次，小学名师送课下乡教研活动有助于增强农村学生的学习动力和自信心。
名师们不仅仅是在教室里讲课，他们还以亲和的态度和农村学生进行交流。
这让农村学生感受到了来自城市的关心和鼓励，激发了他们学习的兴趣和积极性。
活动中，名师们通过丰富多样的教学手段和形式，使课堂变得生动有趣，培养学生的学习兴趣，增强学生的自信心。
同时，名师们注重表扬学生的优点和积极性，鼓励学生勇敢发言，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
这对于激发农村学生的潜能，提高他们的学习成绩和综合素质具有积极的推动作用。
名师送教下乡活动的经验与反思
名师送教下乡活动的经验与反思作为一名多年从事幼儿教育的工作者，我有幸参与了几次“名师送教下乡”活动。
这些活动不仅让我感受到了乡村幼儿教育的现状，也让我在实践中学到了许多宝贵的经验。
下面，我就这次活动的经验与反思和大家分享一下。
一、活动的收获1.提升了乡村幼儿教师的业务水平名师送教下乡活动，让我们这些有着丰富经验的教师有机会与乡村幼儿教师面对面交流。
通过示范课、讲座、互动研讨等形式，我们将先进的教育理念和教学方法传授给乡村教师，帮助他们提升业务水平。
2.丰富了乡村幼儿的教育资源活动中，我们为乡村幼儿园捐赠了大量的图书、教具和玩具，为孩子们提供了更多元化的教育资源。
这些资源不仅让孩子们感受到了学习的乐趣，也让他们在游戏中得到了全面发展。
3.增进了城乡教育的交流与合作通过名师送教下乡活动，我们与乡村幼儿园建立了长期的合作关系，促进了城乡教育的交流。
这种交流有助于缩小城乡教育差距，让乡村孩子们享受到更优质的教育。
二、活动的经验1.精心准备课程内容为了确保活动的效果，我们提前对乡村幼儿园的实际情况进行了调研，针对孩子们的年龄特点和需求，精心准备了课程内容。
这些课程既注重知识的传授，又注重孩子们的兴趣培养，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
2.注重互动与参与在活动中，我们注重与孩子们的互动，让他们积极参与到课堂中来。
通过提问、讨论、游戏等形式，激发孩子们的学习兴趣，培养他们的主动探究精神。
3.关注乡村教师的成长在活动中，我们不仅关注孩子们的成长，还关注乡村教师的成长。
我们鼓励乡村教师敢于尝试新的教学方法，勇于突破自我。
同时，我们还为乡村教师提供了一些实用的教育教学工具，帮助他们更好地开展教学工作。
三、活动的反思1.提升乡村幼儿园的硬件设施2.加强乡村教师的培训乡村教师的业务水平相对较低，加强乡村教师的培训是提高乡村教育质量的关键。
政府部门应该加大对乡村教师培训的力度，提高他们的教育教学能力。
3.建立长期的合作关系名师送教下乡活动不能仅仅是一次性的，而应该建立长期的合作关系。
送课下乡---心得
云县教育局关于“骨干教师送教下乡”教师培训之我见栗树中心校:查正寿本人于2009年4月17日、18日参加了云县教育局、教育工会、教研室关于“骨干教师送教下乡”的培训学习，感受颇深。
同时，也深深地触动了我的心灵，同样是教育工作者，可为什么我们的教法就那么的落后呢？几位骨干教师的精心讲解及各位学员的积极配合下，使此次活动取得圆满成功。
学员们以积极的心态参加本次活动，最终以饱满的情绪中结束。
下面本人就将本次活动的几点心得汇报如下：2009年4月17日下午，由何江华老师为我们培训的专题：“解读文本落实三维”，何老师从七个方面为我们讲述了在语文教学中的一些困惑及解决的方法。
专题开始之前，何老师讲述了教师与医生的区别于联系，她说：当你生病到医院看病的时候，医生一般是开给你一个诊断单让你去做各种各样的检查。
也就是说，医生看病依靠的是一些医疗器械。
然而我们老师是否也一样的依靠教材、教参呢？当然，答案是否定的。
理论联系实际，何老师分别从文本解读的概念、文本解读中存在的问题、语文教师在文本解读中应该注意的问题、文本解读的意义、教师解读三要素、引导学生教材解读的三要素、制定和落实三维目标七个环节来陈述给学员。
并且在讲解理论的同时，分别列举出实例，以供各位学员学习参考。
而且，我们也从中发现，这些理论和实例都与我们有密切的的联系，不是泛泛而谈，也不是从资料中抄袭来的。
而是各位老师在以前的教学中得出来的经验与结论，供我们参考和借鉴。
2009年4月18日上午，由李兴翠、王咏梅老师我们主持的专题：激发学生学习兴趣三部曲和幸福就在身边。
李兴翠老师从三个方面：导语的设置、教学过程的把握、重视结尾的艺术为学员们讲述了在语文教学中应注意激发学生的兴趣。
俗语说：“兴趣是最好的老师”，培养学生的学习兴趣是教好学生的关键性因素。
走出课堂，我们时常会听见：“这小子真聪明，可就是不爱学”、“学生厌学、逃学”这些现象就是学生失去了学习的兴趣和信心。
教师送教下乡听课活动心得总结范例五篇
为了促进城乡教育均衡发展，发挥“新基础教育”示范校的示范、引领和辐射作用，促进农村教师的专业成长，开展了“送教下乡”交流活动。
以下是为大家整理的《教师送教下乡听课活动心得总结范例五篇》，供大家参考学习，欢迎阅读教师送教下乡听课活动心得总结范例五篇【一】很高兴也很荣幸参加了此次“送教下乡”培训活动，通过此次培训学习，我收获颇多，也让我从中认识到了自己在教学中的不足，下面，我就来谈谈自己的一点认识：一、注重自主学习、动手能力、把课堂还给学生。
四堂课全部是“餐桌式”教学，他们都是在老师的引导下让学自己通过动手折一折、画一画、剪一剪、拼一拼等方式自己发现问题并解决问题，然后以小组的方式汇报，最后老师再加以完善补充。
二、具有深厚的教学功底。
四位老师虽然都是数学老师，但语言丰富、幽默丝毫不逊于语文老师，而且语言组织严密，不可少一个字，也不可多一个字，板书规范、美观，把彩色粉笔用的恰到好处。
三、处理突发情况到位。
当学生出现两种不同的答案而知识上又没错，老师会怎么处理；当课堂气氛异常活跃时，老师又是如何处理；当学生回答不上来问题时，老师又是怎么安慰学生··她们把呆板的数学课堂变成了和谐融洽的师生对话，四、注意细节。
让我记忆深刻的是老师在教分数的初步认识时，不但强调分数书写顺序：分数线—分母—分子，而且老师是用尺子画分数线，看到此景，我惭愧并且深深地被征服了。
总之，三天的培训学习，让我不但学习了很多，而且我又一次重新的认识到了自己的不足。
从今以后，我会积极参加各种教研活动，多听其他老师的课，向他们虚心请教，努力上好每节课，做一个问心无愧、家长、学校、社会认可的合格的人民教师。
教师送教下乡听课活动心得总结范例五篇【二】本人非常有幸参加了“国培计划（20XX）”旬阳初中语文“送教下乡”研修学习活动。
作为农村中学的一名普通教师，通过这次研修活动，让我受益匪浅：一、专心听课，我收获听了专家的授课，被授课老师独到的教学理念所吸引。
骨干教师送课下乡活动总结
骨干教师送课下乡活动总结骨干教师送课下乡是一项旨在支持农村教育发展的重要活动，通过选派优秀的骨干教师到农村学校进行授课和师资培训，旨在提高农村学校的教学质量和教育水平。
我参与了这个活动，并通过我的亲身经历，我深深感受到了这个活动对农村教育的积极影响。
首先，骨干教师送课下乡活动为农村学校带来了专业水平高、教学经验丰富的骨干教师的支持。
在我前往农村学校授课的过程中，我发现很多农村学校的教师教学水平相对较低，教学方法和教材使用也存在问题。
通过我对学校教师的辅导和指导，他们对一些教学难点有了更深入的理解，学会了更科学有效的教学方法。
在我的帮助下，一些学校的教师们开始尝试运用多媒体技术开展教学，注重培养学生的实践动手能力，提高了教学效果和学生的学习积极性。
其次，骨干教师送课下乡活动为农村学生带来了更多的教育资源和学习机会。
农村学校的教育资源相对匮乏，很多学生缺少与城市学生平等竞争的机会。
通过我和其他骨干教师的到访，学生们有机会接触到更多的知识和新颖的教学方法。
我们组织了各种形式的学习活动和讲座，向学生们传授了一些实用的技能和知识，为他们的综合素质发展提供了更多的机遇。
例如，我们组织了英语角活动，为学生们提供了一个自由交流的平台，让他们能够动手尝试运用所学的英语知识，提高语言表达能力。
再次，骨干教师送课下乡活动为骨干教师提供了一个锻炼和提高自己的机会。
在这个活动中，我不仅可以将自己的教学经验和教学方法分享给其他教师，也可以借此机会提高自己的教学水平和教学能力。
在与农村学校教师的交流中，我不仅学到了一些教学技巧和教学方法，还通过观摩他们的教学，对自己的教学进行了反思和改进。
此外，我也通过这个活动深入了解了农村教育的实际情况和问题，思考了如何更好地支持农村教育的发展。
最后，骨干教师送课下乡活动的影响是长远的。
通过我的参与和努力，我相信我对农村学校和学生的影响将是长远的。
我希望通过我的付出，能够激发更多的学生对知识的热爱和学习的兴趣，帮助他们树立正确的学习态度和学习方法，为他们的未来发展打下坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班美术活动《小小服装设计师》评析刘丹
美术活动中，教师的首要目标是帮助幼儿顺利地吧自己的想法和情感，借助美术这已载体大胆地表达出来，在此基础上，加深幼儿的审美感受，本节活动设计，韩老师注意幼儿美术活动与生活经验积累、美术活动目标于幼儿年龄特征结合、美术活动过程与石油互动等等关系，使美术教学的目标得以体现。
在活动中，教师准备的材料充分，废旧材料多样、实用，幼儿自主选择废旧材料，运用剪、折、撕、画、贴等技能，充分锻炼了幼儿动手操作能力和想象力，大胆自由表现，设计出各自的服装，教师在活动中作了引导者、支持者、合作者，师生间增添了友谊，同时也培养了幼儿间互相帮助的美德。
活动在环美和成功的满足中结束，尽管孩子们的作品不是很完美，但在活动中他们由始至终都是快乐的，都在用自己的方式表达我是设计师，这个活动对幼儿的成长是有价值的。
需要改进的是，一个活动的成功，需要教师尽量用夸张、诙谐的表情和支持性的语言进行指导，需要教师在指导时对幼儿举动观察入微，才能有针对性的指导，同时也需要教师根据活动进展的情况和幼儿的兴趣点纪实调整活动原有计划，从而更为有效地促进幼儿身心和谐发展。
小班美术活动《吹泡泡》评析刘丹
本节活动，宇航老师主要是通过游戏活动的形式，让幼儿在生动活泼的情境中感知圆的特征，从而由感知---熟悉---记忆----再现，达到寓教于乐的教学效果，这样孩子学习的积极性调动起来了，自然
会用全身心的精神去做他要做的事情，整个过程充满轻松愉悦的气氛，活动中幼儿的表现很积极主动，能用教师教授的方法来作画，能够注意用多种色彩来画圆，画面比较丰富，活动进行顺利，没有遇到困难的问题，可见活动目标还可以加深，绘画活动中对幼儿的挑战性应该提高，活动结束时没让幼儿相互评价，教师参与评价，达到；师幼互动的效应，同时也充分体现以幼儿活动为主题，让幼儿自主评价，发挥了幼儿主动性、参与性。
中班安全活动《认识紧急电话》评析刘丹
安全，在生活中无处不有，无时不在。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
”也就是说孩子的安全是一切发展的保障，让孩子拥有一个幸福快乐，健康安全的人生是所有老师和家长的美好愿望。
然而，随着生活现代化进程的加快，现代生活给孩子生活带来的潜在危险日益突出，譬如火灾、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁可爱的孩子。
由于中班孩子年龄尚小，心智稚嫩，生活经验贫乏，面对危险时自我保护意识和自救能力较弱，极易受到伤害。
因此，对幼儿进行自我保护教育和学习处理一些突发事件是十分必要的，本节教学活动，教师主要目标是认识一些特殊的电话号码——110、119、120，初步了解它们可以在紧急情况下解决一些特殊问题。
学习正确拨打报急电话的方法。
增强自我保护意识和自救能力，产生愿意帮助别人的情感。
根据以上三个目标，王丽老师把活动重点定位于：让孩子知道几个特
殊的电话号码及用途，对于中班的孩子来说是非常适宜的，然而，学习如何正确使用这些特殊的电话号码，又是本次活动的难点所在。
为了有效地突破重难点，教师采取寓教育于生活、游戏的方式，并有效利用多媒体课件，使师生在如闻其声，如见其人的情景中进行教学活动。
幼儿是学习的主体，在活动中，教师提出“家里失火了，我们该怎样打电话向消防员叔叔求助？”这一问题后，将让幼儿展开讨论交流，充分挖掘孩子们的生活知识潜力，给了孩子一个展示自己的舞台，调动了孩子们的学习积极性。
本次活动从“情景导入——讨论交流——情景再现——游戏巩固——活动延伸（探寻另外的特殊的电话号码）。
”由浅入深，循序渐进，让孩子真正从感知到理解再到体验。
在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地学习如何处理生活中遇到的紧急突发事件。
纵观整个活动，教师始终围绕“特殊的电话号码”这一主线展开教学，并努力做到各个环节紧密相连，互相渗透，让孩子在层层不断深入的活动中轻松愉快的习得知识，获得发展，效果很好。