第五周期继续教育作业教学设计与反思-hou
继续教育作业 教学设计与反思模板
（1）结合理解课文中含义深刻的句子，感悟作者从钓鱼这件事中所得到的启示，并引导学生联系生活实际，用具体的例子把抽象的概念具体化，来加深对“启示”的理解。
（2）联系学生生活实际，受到真实的教育，引导学生学习课文中的爸爸和“我”，用自己平凡的行动为生活这本书增添的篇章。
情感态度与价值观目标
2、师：请自由朗读第10自然段，用“”画出含义深刻的句子？（指名）
1、教师课件出示句子并适时提出相关问题。
2、补充资料：因为有一段时间是适合鲈鱼繁殖和生长的季节，在开放日之前不应该捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼。这是每一个渔民都应该遵守的规则。
3、引导学生质疑，解疑。
1、课堂总结：读了这个故事，老师想起了法国思想家用孟德斯鸠的一句话（投影：“衡量一个人真正的品德，是看他在知道别人没有人发觉的时候做些什么。──孟德斯鸠”）老师把这句话送给你们，希望你们能勇敢地挑战自我，严于律己，做一个正直、守纪的人！
教学设计
基本信息
名称
钓鱼的启示
执教者
应各庄小学
课时
1课时
所属教材目录
《钓鱼的启示》人教版五年级上册第四组的第一篇精读课文
教材分析
《钓鱼的启示》是五年级上册第四组的第一篇精读课文。学习本课，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达效果。通过学习及联系自身成长的经历，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
3．不足及改进措施 在教学中，一是引导学生朗读的问题。当学生找出了有关的句子，用怎样的方式使学生的朗读质量得以提高怎样激发学生朗读的积极性 如何实现有感情地朗读这一目标，如何评价朗读的结果 。我对这些问题的认识还很粗浅，有待思考，探索.二是课文 中难点的处理问题.三是学生情感的激发问题 . 这是一篇能提升人的品格修养的文章，如 何让学生受到一次道德的洗礼，受到一次熏陶 和感染，情感上产生一种震撼，这在课堂上显 得薄弱。
第五周教学反思
第五周教学反思这周的教学已经结束了，作为一名教师，我需要进行一次反思。
通过这次反思，我希望能够总结出优点并改进不足之处，以更好地提升我的教学效果。
首先，本周我在课堂上采用了互动教学的方式，给学生们带来了更多的参与感和学习兴趣。
我运用了小组讨论、问题解答等方式，让学生们积极思考，主动提问。
这种互动的课堂氛围不仅促进了学生们之间的合作与交流，也提高了他们的学习效果。
此外，我还采用了多媒体教学的手段，通过展示图片、视频等形式来辅助课堂教学。
这样的方式不仅能够激发学生们的学习兴趣，也能够加深他们对知识的理解和记忆。
我注意到学生们在多媒体教学辅助下，更加专注于课堂内容，主动积极地思考和回答问题。
然而，尽管本周有一些积极的改进，但我也发现了一些需要改进的地方，以提升教学效果。
首先，我在课前准备上需要更加充分。
虽然我提前准备了教案和教学材料，但在实际教学过程中，有时会发现一些重要内容没有准备好或者准备不充分。
这导致了课堂教学时的临时性调整，给学生们和我自己带来了一定的困扰。
因此，我需要更加重视课前的备课工作，充分准备好每一堂课的相关内容，确保教学的连贯性和高效性。
其次，我在与学生们的互动过程中，有时候没有很好地引导和激发他们的思考。
我应该更多地提问和鼓励学生们自主思考和解决问题，而不是直接给予答案。
这样可以培养学生们的独立思考能力和解决问题的能力，提高他们的学习动力和成就感。
最后，我在教学反馈方面还需要加强。
虽然我在课堂上给予了学生们一些反馈和评价，但这些反馈内容还不够具体和针对性。
我需要更多地关注学生们的学习情况，及时给予他们积极肯定和提供有效的建议，帮助他们更好地改进学习方法和提高学习效果。
通过这次反思，我明确了自己本周的教学优点和不足之处。
我会在下周的教学中，更加重视课前准备，加强与学生们的互动和反馈，并持续改进教学方式和方法，为学生们提供更好的教育教学环境。
我相信，通过不断地反思和改进，我的教学效果会逐渐提高，学生们的学习成绩也会有所提升。
第五周期教师继续教育学习总结
第五周期教师继续教育学习总结—刘辉2014至2015第五周期继续教育学习即将结束，回顾这一年来的学习经历，感慨颇多.2014年9月第五周期继续教育我们已经是天津市中学教师五周期全员培训第二批了,前面第一批地同事们开始传授经验,9月开学后我校开始搬入新校,全校师生都投入准备工作，我也是白天忙完晚上加班，休息的时间都没有，那一段时间真是黑色的两个月啊。
有时候抽空上网学习继续教育课程，，但是到了学期末还没有完成听课时间和完成作业，正在焦急万分之时，同事告诉我网上发布消息，有补交作业的机会，真是太好了，我抓紧时间抓住最后的机会，认真学习完成了作业，教学反思还得了个优秀的成绩，真的感谢老师们的理解啊。
一路走下来，从开始的只觉激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗、操作熟练；从初上网时的被动性学习到现在迫不及待地搜索资源、领略专家、各位老师授课、指导的风采……这一切让我的学识收获灿烂无比，使我的业务素质与日俱增。
还记得从事学习的每一个日子里，细读那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；品析专家教育理论，使我们直面自己教育教学过程中存在的各种问题，并找到了解决的方法；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，大胆抛弃什么；与科任老师及学员的交流使我柳暗花明、视野开阔。
我十分珍惜这一难得的机会，一有时间便进入到这一网络平台中来，在这里自由浏览、评论他人文章，发表自己的观点，自己不成熟的文章又可得到各学员中肯的评论。
在这里交友，在这里寻宝……。
视野变广了，我了解到教学中最前沿的知识，充分理解了新课改理念。
我深感这一平台加强教师与学习者的沟通和联络，为教师们进一步学习和发展创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境，这对每位参训教师的教学能力进一步提升起到了前所未有的作用。
教师专业成长就要不断地反思，而反思需要不断地与他人交流，当今继续教育教研顺应了当代教师的这一需求，它给我们提供了对话平台，大家一起共享教育资讯，在专业引领下平等民主交流，促成了教师团队合作。
第五周教学反思
第五周教学反思本周学习了第八单元《金属及金属材料》，这一单元的内容较多，较为琐碎，但是本单元内容与学生的生活联系紧密，并且相关内容在中考中分量较重，应得到一定的重视。
下面是我对这周教学工作的反思：一、优点1.根据学生实际情况我采用实验探究法，按照思考、交流、实验、观察、分析、得出结论的方法进行启发式教学；发挥学生主体作用，作好探究性实验。
2.金属材料部分的内容，我给学生提供了一些金属材料在日常生活中被广泛应用的示例图片，从学生熟悉的事物入手，让学生能够从化学的角度重新审视身边的事物，发现和提出新的问题，使学生体验从已知到未知再回到已知的过程，这就需要每个学生积极主动的参与到探究中来，通过自己的观察、思考及与他人的交流合作来完成。
3.合理的应用了多媒体，通过多媒体对一些合金进行了展示，使学生学到了课本上学不到的知识，增长了学生的见识。
二、不足1、思路不够开阔，不能大胆的进行新的尝试，课上得不够新颖。
金属材料在各个领域的重要性及应用的广泛性，能激发学生学习的热情，没能从这一点出发开拓学生思维，导致这节课的内容没有大的突破。
2、没能调动所有学生的学习积极性。
3、板书的设计不够好。
好的板书有助于将教学内容分清段落，表明主次，便于学生掌握教学内容的体系、重点。
这一点问题还需要我下去仔细研究设计。
4、时间掌握不够好，没能完成课堂小结。
三、改进措施1、教学要面向全体学生、照顾到绝大多数同学，课后还要因人施教，对学习能力强的同学要提优，对学习有困难的学生，加强课后辅导。
这样才能让所有学生都有学习热情，积极的参与到教学过程当中来。
2、课堂小结是课堂教学的有机组成部分，是提高教学质量的重要环节。
通过课堂小结，不仅能使所学知识得以归纳、总结、概括和升华，而且能促进学生对化学知识的理解，深化记忆，从而培养学生思维的敏捷性、深刻性、广阔性和整体性。
因此，在今后的教学过程中，要对课堂小结重视起来，让整个教学过程更加完整、更加有效。
继续教育教学设计与反思
教学设计与反思课题：1、蹲踞式跳远2、拓展游戏：冲过封锁线科目：体育教学对象：四年级一班课时：第一课时提供者：单位：宜兴埠第三小学一、教学内容分析本课遵循“课堂应适合学生”的教学理念，创设活泼开放的课堂氛围，体现自主尝试，分组练习教学模式，发挥学生主观能动性，针对确定有利脚进行单起双落得动作，提高下肢弹跳能力。
蹲踞式跳远是跳跃教材中的一项重要内容，也是平时运用较为广泛一项运动技能。
学练蹲踞式跳远能提高学生的动作反应速度与跑跳结合能力，能发展学生的下肢爆发力和跳跃能力，增强学生的力量、灵敏、速度、协调等体能，同时能培养学生勇敢、果断和客服困难的意志品质。
二、教学目标知识与技能：具有积极参与体育活动的态度与行为，热情高涨，乐于展示。
过程与意安全，自我保护意识。
情感态度与价值观：培养团结友爱，勇于克服困难的意志品质，渗透德育教育，养成具有良好文明素养。
三、学习者特征分析本课授课对象是四年一班学生，人数32人,男女生比列相当，个别学生所做动作不太协调，作为初学者对本教材充满陌生与好奇。
因此，将本课教学重点设置为确定有利脚，学会单起双落地动作，让学生体验成功的过程中，主动去学习，更加喜欢上体育课。
四、教学策略选择与设计教法：本课坚持“健康第一”的指导思想，根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了趣味激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，是学生积极主动地区学习。
另外，还采用示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和分层教学法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。
学法：本课在学法上主要采用了尝试练习法、分解练习法、和组合练习法。
从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习主动性。
五、教学重点及难点重点：确定有力脚，学会单脚起跳双脚落地动作难点：踏跳有力，双脚轻巧落地六、教学过程教师活动学生活动设计意图组织：四列横队教法：1.了解学生情况2.语言导入，激发学生兴趣3.指挥队列活动，彰显班级风貌精神点评学法：1.体委整队2.兴趣浓厚，聆听本课内容3.听音乐，听指挥，彰显队列风采4.聆听点评要求：遵守纪律、精神饱满准备有序，以饱满的精神进入课堂自编韵律操组织：四列横队体操队形教法：1.在活力的音乐带动下，张扬活力，展现舞姿，带动学生练习。
第五周教学反思
第五周教学反思
经过几周的复习，同学们的答题能力基本形成。
因为从最开始试题的评价到现在的评价，从分数上就可以看得出来。
我曾经问过海岩，学生答题怎么这样呢？你那科是吧？说实在的，开始我真的有些害怕。
他却说“没事，现在学生答题能力还没形成呢？”这句话给我很的帮助和鼓舞。
起初评卷我都不给打分，因为分数太少，现在的分数还可以。
因为这科和其它科不一样，在加上去年的成绩那么好，更给我增加了沉重的压力。
对于我这一位新手，我还要与老教师多学习，如何培养学生的答题能力、分析试题能力、综合能力―――同时，我也会在教学中慢慢的探索经验，弥补自己的不足，我会尽我最大的努力与能力完成教学任务，同时，也希望我的学生们成绩越来越好，答题能力越来越强!。
教学五环节实践反思(3篇)
一、引言作为一名教育工作者，我深知教学五环节在教学过程中的重要性。
教学五环节包括：备课、上课、作业布置与批改、辅导、评价。
在教学实践中，我深刻体会到了每个环节的重要性，同时也发现了自己在教学过程中存在的问题。
本文将对我教学五环节的实践进行反思，以期提高自己的教学水平。
二、备课环节1.优点在备课环节，我注重对教材、教参的研读，力求把握教材的重难点，设计出适合学生的教学方案。
同时，我还会查阅相关资料，丰富教学内容，提高课堂的趣味性。
2.不足（1）对教材的研读不够深入，有时对教材的理解不够透彻，导致教学目标不明确。
（2）教学设计缺乏创新，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
三、上课环节1.优点（1）课堂氛围较为活跃，学生参与度高。
（2）注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的思维能力。
2.不足（1）课堂时间分配不合理，有时过于关注教学进度，导致学生对某些知识点的掌握不够扎实。
（2）对学生的个别差异关注不够，未能根据学生的实际情况进行针对性教学。
四、作业布置与批改环节1.优点（1）作业布置合理，既有巩固知识的作业，又有拓展思维的作业。
（2）批改作业认真，及时发现问题，给予学生反馈。
（1）作业量有时过多，给学生带来较大的学习压力。
（2）对作业的批改不够细致，未能全面了解学生的学习情况。
五、辅导环节1.优点（1）关注学生的个别差异，针对不同学生的学习需求进行辅导。
（2）辅导过程中注重培养学生的自主学习能力。
2.不足（1）辅导时间有限，难以满足所有学生的需求。
（2）辅导方式单一，缺乏创新，未能提高辅导效果。
六、评价环节1.优点（1）评价方式多样化，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
（2）评价注重过程，关注学生的成长和进步。
2.不足（1）评价标准不够明确，有时难以公正地评价学生的表现。
（2）评价反馈不及时，未能及时帮助学生改进。
七、总结与展望通过本次教学五环节的实践反思，我认识到自己在教学过程中存在诸多不足。
五阶段循环教学心得体会
在我国的教育改革中，五阶段循环教学作为一种新的教学模式，得到了广泛的关注和应用。
作为一名教育工作者，我有幸参与到五阶段循环教学的实践中，通过一段时间的摸索和尝试，我深刻体会到了这种教学模式的优势和意义。
以下是我对五阶段循环教学的一些心得体会。
一、五阶段循环教学的基本理念五阶段循环教学是指在教学过程中，将教学内容划分为五个阶段，即导入、感知、理解、巩固、拓展。
每个阶段都有其特定的教学目标和任务，通过循环往复的教学过程，使学生在知识、技能、情感、态度等方面得到全面发展。
二、五阶段循环教学的优势1. 提高学生的学习兴趣五阶段循环教学通过导入、感知、理解、巩固、拓展等环节，使教学内容更加丰富、生动，从而激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师可以根据学生的兴趣和特点，设计多样化的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 强化知识点的理解和运用五阶段循环教学强调学生在感知、理解、巩固等环节中的参与，使学生对知识点有更深入的认识和理解。
同时，通过拓展环节，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的自主学习能力五阶段循环教学鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
在教学过程中，教师应引导学生主动思考、探究，激发学生的求知欲，使学生在自主学习中不断进步。
4. 促进教师的专业成长五阶段循环教学要求教师具备较高的教学素养和专业知识，从而促进教师的专业成长。
在教学实践中，教师需要不断学习、反思，提高自己的教学水平。
三、五阶段循环教学的实践体会1. 导入环节导入环节是五阶段循环教学的关键，它能够激发学生的学习兴趣。
在实际教学中，我采用了故事导入、情境导入、问题导入等多种方法，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 感知环节感知环节是学生对新知识的第一印象，对后续学习具有重要影响。
在感知环节，我注重引导学生观察、比较、分析，使学生对新知识有直观的认识。
3. 理解环节理解环节是五阶段循环教学的核心，教师应引导学生深入理解知识点。
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七、教学评价设计
对学生的回答适时给予表扬和鼓励
八、板书设计
比的基本性质
性质：比的前项和后项都乘或除以相同的数（0除外），比值大小不变。
例题：
九．教学反思
比的基本性质这节课，我充分利用学生已有的经验知识，从把握新旧知识的相互联系开始，从分析它们的相似之处入手，通过学生的联想、猜想、观察、类比、验证等方法，探究出比的基本性质。由于教学中要用的商不变的性质和分数的基本性质，因此教学时我提前让学生做了复习，引导学生利用知识验证。此外，本节课我还让学生在发现中学习、在比较中学习、在尝试中学习、在练习中学习、在评价中学习，取得了较好的效果，但也有些地方处理不太得当，如：在练习之前只强调了比的基本性质用来化简比，没有强调也可用求比值的方法化简，我想把这部分内容留到下一课时，原因是刚刚学完比的基本性质，用起来还不太熟练，如果再用求比值的方法化简学生容易混淆。还有练习处理的有些仓促，不太细致，在下一节的练习巩固课中还要继续强调这个问题，并积极练习。在以后的备课中，还要更加细致、认真，提高课堂效率。
做一做
①32：16 0.15：0.3 ： ：
说一说:如何把比化成最简单的整数比？
学生畅谈收获
通过复习铺垫将学生学过的知识歉意过渡，猜想引入提高学生的学习兴趣。
为了激发学生的求知欲，我精心设计了这组练习题，不但巩固了刚学的概念，还为学生学习新知识做好了铺垫。
反复练习学生在实践中深入理解比的基本性质，掌握化简比的方法。
3、出示例题：（1）“神舟”五号搭载了两面联合国旗，一面长15cm，宽10cm，另一面长180cm，宽120cm。
B师生共同讲评：教师板书过程。问：化简比的结果是什么？
让学生明确还是一个比。
（2）把下面各比化成最简单的整数比。
0.75：2 ：
师：观察0.75：2这个比，并与例１比较，有什么不同之处，怎样把小数转化成整数，比值不变？引导学生可以乘整十整百的数，变成整数。
问：这节课我们学习了什么？你学会了什么？
学生口答，并求出比值。
学生总结规律：
比的前项和后项都乘或除以相同的数（0除外），比值大小不变，这叫做比的基本性质。
学生说一个和它比值一样的比。
学生2判断：下面哪些比是最简比
6:92：94：22７:１3
A学生尝试完成，师巡视指导，要求写出化简过程。
学生独立完成。
问：除此之外还有没有其他的方法？可以把0.75转化成分数 ， ：2怎样化简呢？引导学生想办法去掉分母，前项和后项可以同时乘4。最后出示 ： ，想一想怎样化简？
教师强调：不管选择哪种方法，最后的结果都是一个最简单的整数比，而不是一个数。
四、巩固练习，强化新知
１、判断（多媒体展示：）
２、选择
3、填空
六、课近尾声，知识梳理
3:4 = 6:8= 12:16=
得出：3:4=6:8=12:16
2、每两个比之间有着什么样的规律性的变化？
3、揭示课题：《比的基本性质》。即时互动，教师说一个比。生说一个和它比值一样的比。
三、运用新知，解决问题
1、学生理解“化简比的”含义。
教师：利用商不变性质，我们可以进行除法的简算。根据分数的基本性质，我们可以把分数约分成最简分数。应用比的基本性质，我们可以把比化成最简单的整数比，即化简比。以4：6为例，教师要说明符合最简单的整数比要符合两个条件：一是比的前项，后项必须是整数，二是这两个整数必须是互质数，也就是这两个整数只有公约数１。
教学难点：化简比与求比值的区别。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、回顾旧知，导入新课
1、上节课我们学习了比，说说你对比的理解？怎样求比值？
2、比和除法、分数的关系？
3、除法有商不变的性质，分数有分数的基本性质，联想一下比和除法、分数的关系，猜想一下比有没有类似的性质呢？
二、启发诱导，验证猜想
1、先求比值，在观察这几个比有什么关系？
3、培养思维的灵活性，经历发现、总结规律的过程，培养合作意识。
三、学习者特征分析
比的基本性质的学习是学生在理解了比和分数、除法的关系以及掌握了商不变的性质和分数基本性质的基础上来学习的。
四、教学策略选择与设计
教学主要采用质疑引导、猜想验证、合作交流的方法
五、教学重点及难点
教学重点：比的基本ห้องสมุดไป่ตู้质，化简比的方法。
教学设计与反思
课题：比的基本性质
科目：数学
教学对象：六年级
课时：第一课时
提供者：侯少海
单位：天津市滨海新区汉沽高庄小学
一、教学内容分析
本节课主要教学比的基本性质，并利用这个性质化简比。
二、教学目标
1、学生理解并掌握比的基本性质，能应用比的基本性质化简比。
2、理解知识之间的内在联系，培养迁移、类推的能力。