教学设计的实施与评价反思(精)
教学反思及评价大全
教学反思及评价大全一、教学反思1. 教学目标设定在教学设计中，教师需要反思所设定的教学目标是否具体、可行、能够引导学生学习，是否符合学生学习的实际需求。
针对每个教学目标，需要思考如何通过有效的教学方式和方法来达成。
2. 教学内容选择教师在选择教学内容时，需要考虑内容的连贯性、难易程度和与学生实际生活经验的联系。
反思自己选择的教学内容对学生知识和能力的提升是否有帮助，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学方法运用教学方法是实现教学目标的手段，反思自己在教学中使用的方法是否多样化、灵活性，是否能够满足不同学生的学习需求，是否能够激发学生的参与和思考。
4. 学生评价和反馈在教学过程中，教师需要及时收集学生的评价和反馈，了解学生对教学内容和方法的看法和感受，以及学生学习的困难和需求。
通过反思学生的评价和反馈，不断调整和改进自己的教学方法，提高教学效果。
二、教学评价1. 教学成果评价教学成果评价是对学生学习成绩和综合素质的评估，教师需要对学生的学习表现进行全面的评价，包括知识掌握程度、能力提升情况、学习态度和综合素质等方面，从而及时发现学生存在的问题和困惑，帮助学生进一步提高。
2. 教学方法评价教学方法评价是对教师在教学过程中所采用的各种教学方法的评估，包括讲授、讨论、实践等各种教学环节的设计和运用情况。
教师需要通过评价不同教学方法的有效性和适用性，调整和优化自己的教学策略，提高教学效果。
3. 教学效果评价教学效果评价是对整个教学过程的总体评估，要综合考虑教学目标的实现情况、学生学习效果和教学质量等方面。
通过评价教学效果，可以发现教学中存在的不足和问题，及时改进和提高教学质量，促进学生的全面发展。
结语教学反思和评价是教师不断提高自身教学水平、改进教学方法的重要手段，只有通过不断地反思和评价，教师才能更好地适应学生的需求、激发学生学习兴趣，实现教学目标的有效达成。
希望本文对教学反思及评价有所帮助。
模块8培训日志
天水市麦积区石佛中校杨嫄芳培训日志- 1 -信息技术培训专用模块8培训日志教学设计的实施与评价反思这一模块我主要学习了教学设计与实施的评价。
了解了教学评价的设计方法，信息时代下应有什么样的教学评价观。
让我知道了教学评价不光是老师本身自己的事情。
更重要的是老师、学生、教学三者的结合。
这三个维度都赋予了我们的重要的思想内涵。
下面结合自己的教学实践谈一谈对教学评价的学习体会：一、评价方式应多样化课堂教学的不同时段，根据需要灵活进行教学评价。
例如：在新课引入时常用设问方式，评价学生的预备知识水平；在新课讲授过程中常用观察学生反应的方式，评价学生接受知识的情况，依此及时调控教学；新课讲授结束时往往用做习题的方式，评价学生知识的掌握情况。
对学生进行评价的目的是为了帮助他们更好地发展，因此，评价方式必须服从评价目的。
通过教师的评价，要能够起到激励作用，能够增强学生的自尊心、自信心。
二、评价语言应人性化教师应努力做到“晓之以理，动天水市麦积区石佛中校 杨嫄芳培训日志 - 2 -之以情”，无论是用语、语调都应让学生感受到教师对他的关爱和尊重，切忌使用挖苦、讽刺式的语言，使学生误解甚至反感。
三、评价内容应多元化看一个学生，不能只看他的学习成绩，还要看他的学习态度、学习方法、学习习惯、心理状态。
评价的内容应该是多元化、多角度的，需要特别关注学生在学习过程中的表现，而不只是结果。
四、评价应具有发展性发展性原则是素质教育评价最重要的原则，指的是不仅要关注学生的现实表现，更要重视全体学生的未来发展，重视每个学生在原来水平上的发展。
教学是一个从量变到质变的不断发展的活动过程，需要根据情况变化及时做出判断和决定。
因此，仅有学期末测试这种终结性评价方式是不能适应当前信息技术课程教学的，也是不符合当前基础教育课程改革关于课程目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面进行考虑的要求的。
初中数学考评教学设计与反思(优秀6篇)
初中数学考评教学设计与反思(优秀6篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何评估和提高教案的实施效果？
教案的实施效果对于教师的教学质量和学生的学习成效有着至关重要的作用。
如何评估和提高教案的实施效果，是教师需要思考和探索的问题。
在本文中，我们将从教案的设计、教学活动的开展、学生学习反馈等方面来探讨如何评估和提高教案的实施效果。
一、教案的设计教案的设计是教师教学工作的基础。
合理的教案设计可以有效地引导学生学习，提高学生学习兴趣和积极性，从而实现教育目的。
评估和提高教案的实施效果，必须先从教案的设计入手。
（一）教学目标：必须明确、具体、可行。
教学目标应该与课程目标紧密联系，明确学生需要达到的能力和知识水平。
同时，教学目标也应该具有可操作性，能够被转化为具体的教学活动和评价标准。
（二）教学内容：必须生动、有趣、实用。
教学内容应该满足学生的认知水平和兴趣爱好，尽可能地激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教学内容应该具有实用性，能够与学生的生活和实际情境联系起来。
（三）教学方法：必须灵活、多样、实效。
教学方法应该具有针对性和适应性，能够根据教学对象和学科特点进行灵活调整。
同时，教学方法也应该具有多样性，通过多种形式的教学方式，满足学生的不同学习需求。
最重要的是，教学方法必须具有实效性，能够实现学生的学习目标和教育目的。
二、教学活动的开展教学活动的开展是教师将教案转化为具体行动的过程。
在教学活动的开展过程中，教师应该密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
（一）教学内容的呈现：必须生动、形象、直观。
教学内容应该具有可视化和具体化的特点，能够直观地呈现给学生，激发学生学习的兴趣和好奇心。
教学内容的呈现可以通过多媒体技术、实验演示、案例讲解等形式进行。
（二）教学方法的运用：必须灵活、多样、有效。
教学方法的运用应该根据学生的认知水平和实际需求进行调整。
教师可以通过讲解、案例分析、问题导入、小组讨论、课堂互动等多种方法，实现学生的有效学习。
（三）学生反馈的收集：必须及时、准确、全面。
学生反馈是教学效果评估的重要依据。
教学设计的实施与评价反思
教学设计成Leabharlann 的评价方法(二)教学设计成果的形成性 评价通常包括六个阶段： 自我评价 专家评议 一对一评价
小组评价 实地试验 进行中的评价 理想情况下，这些方法都依次实施 的，当然，在设计实践中，可能不会 实施所有的形成性评价方法。
教学设计成果形成性评价的一般过程
制定评价计划（确定评价对象和评价目
4、教学设计成果评价的原则（一）
1．完整性和规范性 一个完整的课堂教学设计成果至少 应包含两部分内容： 一份规范的教学设计方案和一份媒 体素材清单及多媒体资源。 规范的教学设计方案必须体现一个 完整的教学设计过程： （1）教学目标阐述 （2）学习者特征分析 （3）教学策略选择与学习活动设计
教学设计成果评价的原则（二）
教学设计的实施与 评价反思
“教学设计的实施与评价反思”学习框架
教学设计的实施与评价
教学设计成果的评价
说课评价
教学实施效果的评价
教 学 设 计 成 果
教学 设计 成果 评价 方法
教学 设计 成果 评价 量规
说 课
说 课 目 的 原 则
说 课 评 价 量 规
教 学 实 施 效 果
教学 实施 效果 评价 维度
设计成果评价量表的讨论”主题中。
量表一
量表二
优点
缺点 适用领域
选择这个量表的原因
自主活动1：了解教学设计成果评价的方法 （15分钟） 认真阅读配套光盘中“模块８”→“阅读资 料”→“教学设计成果评价方法”下的相关 材料，对两种您认为十分必要的评价方法的 操作方法、优缺点等进行分析，填写下表， 并在小组内交流各自的观点。
说课与授课既有相同点，又有不同处，其相 同点在于二者都是某一课题的教材。不同处 在于： 1.目的不同（说课是向听者介绍一节课的 教学设想，使听者听懂） 2.内容不同（说课既要讲清教学主要内容， 也要讲清为什么这样做） 3.对象不同（说课的对象是领导、同行、 专家、评委） 4.方法不同（以教师自己的解说为主）
幼儿园教案实施后的反思
幼儿园教案实施后的反思在幼儿园教育中，教案实施是一项非常重要的工作。
它是帮助老师安排教学内容，有效组织课堂教学活动，并达到预期目标的重要手段。
教案实施过程中也会遇到一些问题，需要在实践中反思，并逐渐完善教学方案。
一、教育目标不清晰在教案实施过程中，教育目标要明确。
否则，教学活动会失去方向，无法达到预期效果。
教育目标不仅要结合学科知识、学生年龄、课程要求等因素考虑，还要切实可行、有针对性、有积极意义。
在实际中，应该根据不同的幼儿发展需求、兴趣爱好和特点，制定出相应的教育目标。
二、制定教案时需要考虑教学方法在教案实施过程中，教学方法也是非常重要的。
在幼儿园教育中，采用多种教学方法是必要的，这样可以激发幼儿的学习积极性，更好的完成教育目标。
例如，在幼儿的语言教育中，采用互动对话教学方法、故事情境教学方法、歌曲、游戏等方法，可以更好地激发幼儿的学习兴趣、提高幼儿学习效果，让孩子在轻松愉悦的氛围中获得知识。
三、教案实施中要关注师幼互动在幼儿园教育中，教师与孩子的互动是非常重要的。
如何建立良好的师幼关系，如何与幼儿互动，如何引导幼儿与自己交流，这些都对幼儿的学习和成长产生着重要影响。
教师在教案实施过程中要重视与幼儿的互动过程，把握时间，及时做出反馈和指导。
四、教材选择需要细心幼儿园教材的选择也是非常重要的。
在教案实施前，教师应该仔细研究教材，适当选用新颖、多样的翻译方式，注重培养幼儿的创造力和自主学习能力。
同时，教师还应该从课程目标中得出教育要素，将教材与教育要素相结合。
这样，可以流畅地按照教育需求进行教学。
在幼儿园教学过程中，教案实施是非常重要的。
我们需要在教案实施中不断地总结经验，不断改进方法，吸取教育上的优点和缺点，达到更好、更科学、更有效的幼儿园教育。
教学设计反思
教学设计反思在教学过程中，每位教师都会设计教学方案，以帮助学生有效地掌握知识和技能。
然而，在实际教学中，教学设计的效果并不总是如期望的那样。
因此，本文将对一次教学设计进行反思，探讨其成功之处和不足之处，并提出改进方案。
教学目标的设定是教学设计的基础，也是教学成功的关键之一。
在这次教学设计中，我旨在帮助学生掌握某一特定主题的知识，并培养他们的分析和解决问题的能力。
通过分析学生的学习需要和学习情境，我设置了适当的教学目标，以确保学生在这个主题上有所收获。
在课堂教学中，我使用了多种教学方法，如讲授、讨论和小组合作学习。
这些方法的结合应能促进学生的参与和互动，提高他们的学习效果。
针对不同学生的学习特点，我还采用了不同的教学资源和工具，包括幻灯片、视频和实地考察等，以增加他们的学习兴趣和引发他们的思考。
在教学过程中，我积极引导学生思考，提出问题并鼓励他们讨论。
这种教学方式有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
此外，我还鼓励学生主动参与课堂，表达自己的观点和理解。
通过这种互动的方式，学生能够更好地理解和应用所学的知识。
然而，尽管这次教学设计有不少成功之处，我还是发现了一些需要改进的方面。
首先，我在课堂时间分配上不够合理，导致有些内容讲解不充分，而有些内容又过于冗长。
这使得学生的学习进度受到影响，没有达到最佳效果。
其次，我在教学资源的选择和使用上存在一定的不足，有些资源并未充分满足学生的学习需要。
最后，我的问题设计和学生参与引导还有待提高，有时我给出的问题过于简单，没有切实引发学生的思考，导致课堂氛围稍显单调。
为了改进我的教学设计，我提出以下建议。
首先，我需要更加合理地安排课堂时间，确保每个部分的讲解充分而又不过分冗长。
其次，我要多样化教学资源，充分满足学生的学习需求。
例如，可以引入互动软件或在线学习平台，以增加学生的学习趣味和参与度。
最后，我需要进一步提升提问的技巧，制定更有挑战性和启发性的问题，引导学生深入思考和探索知识。
教学活动评价反思
教学活动评价反思教学活动的评价是教学改进的关键环节之一。
通过评价教学活动的效果，我们可以了解学生的学习情况，发现问题，总结经验，进而不断优化和改进教学方法和策略。
在本文中，我将对教学活动评价进行反思，从教学目标、教学过程、教学资源等不同方面进行探讨和总结。
一、教学目标的评价教学目标是教学活动设计的起点和依据。
在评价教学目标时，我要注意以下几个方面：1.目标是否明确。
教师在设计教学活动时，必须明确所要达到的目标，让学生清楚知道学习的方向和目标是什么，达到什么水平。
如果目标不明确，学生可能会迷失方向，学习效果不佳。
2.目标是否具体。
泛泛而谈的目标无法指导学生进行学习，因此，在评价教学目标时，要看其是否具体。
具体的目标能够帮助学生明确自己需要学习哪些知识或技能，有助于培养学生的学习热情和动力。
3.目标是否可达。
教学目标应该是学生能够达到的，不能过于高为。
否则，学生可能感到压力过大，学习马失前蹄。
在评价教学目标时，要根据学生的实际情况，合理设定目标，促进他们的学习进步。
二、教学过程的评价教学过程是教学活动的核心环节。
在评价教学过程时，我要关注以下几个方面：1.教学方法是否合理。
教学方法是指导学生学习的途径和方式。
在评价教学过程时，我要思考所采用的教学方法是否有效，是否能够引起学生的兴趣和积极参与，以及是否能够促进学生的思维发展和能力提升。
2.教学内容是否充实。
教学内容应该具有一定的知识深度和广度，能够满足学生的学习需求。
在评价教学过程时，我要考虑所选用的教材和资源是否合理，是否能够提供丰富的学习内容和材料。
3.教学环境是否舒适。
学习环境对学生的学习效果有很大的影响。
在评价教学过程时，我要思考教室的布置是否合理，是否能够创造良好的学习氛围和条件，以及是否能够促进学生的积极参与和合作。
三、教学资源的评价教学资源对教学活动的质量和效果有着重要的影响。
在评价教学资源时，我要注意以下几个方面：1.教材是否合适。
教材是教学活动的重要工具，选择合适的教材对教学效果至关重要。
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主讲人
学习目标
李龙教授
1．了解教学设计成果的评价量表和评价方法。 2．反思自己的教学设计成果，对其进行进一步优化。 3．了解说课的方法和技巧。 4．了解教学实施效果的评价方法，从而了解教学实施中的指导策略 与注意事项。 5．在小组活动中进一步体验协作学习的过程，理解合作的意义；在 对个人活动、小组活动的评价与反思过程中加强反思的意识。
量表一 优点 缺点 适用领域 选择这个量表的原因 量表二
自主活动1：了解教学设计成果评价的方法（15分钟）
认真阅读配套光盘中“模块８”→“阅读资料”→“教 学设计成果评价方法”下的相关材料，对两种您认为十分必 要的评价方法的操作方法、优缺点等进行分析，填写下表， 并在小组内交流各自的观点。
操作方法 评价方法1 优缺点 其它
预期学习成果 1．选择一份教学设计成果的评价量表 2．进一步完善后的教学设计成果 3．本模块的学习记录
教学 设计的实施与评价
教学 设计成果的评价
说课评价
教学 实施效果的评价
教学设计成果
教学 设计成果评价方法 教学 实施效果评价量规
教学 设计成果评价量规
说课
说课评价量规
活动1：了解教学设计成果的评价量表与方法 重点
评价维度 困惑
教学实施效果的评价维度
1．教学结构的转变 2．学生学习方式和学习效果 （1）学生采用积极主动的学习方式； （2）积极的情感投入、成就感的获得； （3）广泛的认知范围； （4）深层次的认知体验； （5）创新思维的培养； （6）学科知识的有效运用； （7）问题解决技能的训练。 3．教师教学方式和效果 （1）角色转换 （2）教学设计的落实与调整 （3）教学方法和手段 （4）学习资源与工具 （5）教学组织
2．可实施性 （1）时间因素： （2）环境因素 （3）教师因素 （4）学生因素 3．创新性 （1）既能发挥教师的主导作用、又能体现学生的主体地位； （2）教法上有创新，能激发学生的兴趣； （3）有利于促进学生高级思维能力的培养； （4）体现新理念、新方法和新技术的有效应用。 4．媒体资源的支持性 （1）教育性：能用来向学生传递教学大纲所规定的教学内容， 为实现预期的教学目标服务。 （2）科学性：正确地反映了学科的基础知识或先进水平。 （3）技术性：传递的教学信息达到了一定的技术质量。 （4）艺术性：具有较强的表现力和感染力。 （5）经济性：以较小的代价获得了较大的效益。
2．小组讨论、汇报
请您和小组成员一起讨论下表的相关内容并填写该表， 以便让您的说课更精彩，使你们能更多的分享彼此的经验。
建议 教学设计成果的核心部分是
听众最想听的部分和环节是
教学设计成果各部分的介绍 顺序、方法 表达方面（声音、逻辑、时 间等） 我们还应该 我们应避免 需要的工具和材料
如何说课
1．说课的内容 （1）说教材和目标 （2）说学习者特征 （3）说教学思想 （4）说教学过程
3．案例观摩与研讨
进入配套光盘“模块８”→“案例”→“教学设
计成果评价案例”下的两个教学设计成果及评价案例， 进一步讨论教学设计成果的评价维度与评价原则，填 写配套光盘 “模块８”→“活动模板”下的 “教学 设计成果的评价维度与原则”，并将其以附件的形式
提交到网络培训平台的全班讨论区“模块８－教学设
2．思考教学设计成果的评价维度
阅读配套光盘 “模块８” →“阅读资料” → “教学 设计成果评价”部分的资料，在阅读的同时，请和您 的小组学员一起讨论完成下面的表格。
评价维度 评价原则
教学设计成果评价的原则
1．完整性和规范性 一个完整的课堂教学设计成果至少应包含两部分内容： 一份规范的教学设计方案和一份媒体素材清单及多媒体资 源。 规范的教学设计方案必须体现一个完整的教学设计过 程： （1）教学目标阐述 （2）学习者特征分析 （3）教学策略选择与学习活动设计 （4）教学资源和工具的设计 （5）教学过程设计 （6）学习评价和反馈设计 （7）总结和帮助 完整的媒体素材清单及多媒体资源指应提供教学涉及 到的各类媒体素材清单，如投影、幻灯、挂图、模型、计 算机软件等。
3．案例观摩与研讨 和小组学习伙伴一起认真观摩配套光盘中“模 块８”→“案例”→“教学实施评价案例”下的两 个教学录像课及评价案例，进一步讨论教学实施效
果的评价维度与评价原则，填写配套光盘“模块8”
→“活动模板”下的“教学实施效果的评价维度与
原则”，并将其提交到网络培训平台的全班讨论区
“模块８－教学实施效果的评价维度与原则”主题 下。 （本次培训不做）
评价方法2
教学设计成果的评价方法
形成性评价是教学设计人员用来获取数据，并通过这 些数据修正他们的教学，提高教学效率效果的过程。形成
性评价的重点是搜集数据，分析数据，改进教学设计。形
成性评价开始于分析阶段，持续于选择和设计阶段，如果 计划中还有试用阶段，那么还将持续到实施过程的前期。
教学设计成果的形成性评价通常包括六个阶段：自我
重点
活动4：教学实施效果的评价
师生互动2：了解教学实施效果的评价量表 师生互动3：全班汇报优秀教学实施案例与评价 小组活动5：讨论教学实施中应注意的问题
活动5
填写评价量表
自主活动3：填写量表，检查学习成果
活动1：了解教学设计成果的评价量表 与评价方法（60分钟）
小组活动1：选择一份教学设计成果的评价 量表（30分钟） 1．了解教学设计成果的种类
阅读理论导学中的材料，思考下列问题： ◆您知道还有哪些形式的教学设计成果？ ◆您在教学过程中曾制作过哪些形式的教学设计成果？ 请在小组内部进行交流，并讨论课堂教学设计成果中教 学设计方案、教学资源的重要性，将你们的观点记录在教材
中。
教学设计的成果
教学设计可以分为宏观层次和微观层次，不同层次的 教学设计成果表现形式不同。 宏观层次的教学设计主要面向大型、复杂的教学系统， 其教学设计成果可以是学习系统、网络课程、课程及教材、 教学资源库、题库系统、评价系统等。 微观层次的教学设计主要面向具体课程内某个单元、 某堂课的设计，其教学设计成果大多是面向课堂教学、单 元教学的教学设计方案、媒体教学材料、学习资源、活动 模板等。 只有课堂教学设计方案和媒体教学材料有机结合，才 能真正在教学中发挥作用，提高教学效果，因此本模块着 重讨论对这两种教学设计成果进行评价的方法。
交到网络培训平台的全班讨论区“模块８－教学
设计成果汇报”主题中。
自主活动2：完善并提交教学设计成果（课外完成）
1．整理教学设计成果修改建议
（1）收集教学设计成果修改建议 您可以从以下途径收集对自己的教学设计成果的修改 建议：
小组活动1 ——分享与评价的教学设计成果中，每个
小组成员对你教学设计成果的建议 师生互动3 ——优秀教学设计成果的全班汇报中，您
什么是说课 说课的目的 其他
说
课
说课是一种教学研究活动，是提高教师教学能力的一个
有效手段。它要求教师以教育理论、教学大纲、教材为依据， 针对某一课题的自身特点，结合教育对象的实际情况，于授
课前面对领导、同行或者评委口头表述该课题教学的具体设
想、设计及其理论依据。 说课与授课既有相同点，又有不同处，其相同点在于二 者都是某一课题的教材。不同处在于： 1.目的不同 2.内容不同 3.对象不同 4.方法不同
2．再次完善教学设计成果
根据整理的教学设计成果修改建议，再次修改和完善 您的教学设计成果，并在您的作业文件夹下作好保存，同 时更新网络学习平台上的作品（参照模块7相关内容）。
3．阅读其他学员的作品
选择作业区中同学科学员的教学设计成果或其他小组成 员的教学设计成果，并下载到作业区的“临时文件”的文件 夹中，浏览这些教学设计成果，并选择您认为比较好的５份 教学设计成果认真阅读，在下面的横线上记录这些作品对您 的启发，并用网络培训平台中的消息功能发给其他学员。
小组活动1：选择一份教学设计成果的评价量表 自主活动1：了解教学设计成果评价的方法
活动2：了解说课评价方法与量表
小组活动2：了解说课的含义与方法 小组活动3：了解说课评价量表
活动3：分享和优化教学设计成果
小组活动4：组内评价/优选教学设计成果 师生互动1：优秀教学设计成果的全班汇报 自主活动2：完善并提交教学设计成果
教学设计方案
教学资源 其它
师生互动1：全班汇报优秀教学设计成果（40分钟） 1．优秀教学设计成果的汇报
从配套光盘“模块８”→ “活动模板”中下载“教学设 计成果汇报模板” 。在汇报的过程中，请在该模板中填写您 所受到的启发以及对教学设计成果的建议。
教学设计成果名称 提供者 对您的启发 相关建议
2．将相关建议提交到讨论区中 登录网络培训平台，将您填写的上述表格提
评价、专家评议、一对一评价、小组评价、实地试验、进 行中的评价。理想情况下，这些方法都依次实施的，当然， 在设计实践中，可能不会实施所有的形成性评价方法。
活动2：了解说课评价方法与量表（25分钟）
小组活动2：了解说课的含义与方法（15分钟）
1．自主阅读
阅读配套光盘中“模块8”→“阅读资料”→“说课 评价”下的相关材料，思考什么是说课，说课的目的是什 么？并将您的收获和思考填写在下表中。
4．研讨教学实施效果的评价量表
从配套光盘 “模块8”→“评价参考量表”中
下载“教学实施效果评价量表”，小组内对该量表
的使用方式、各评价条目的含义、优缺点等进行讨 论，可以将你们的启发和困惑提交到网络培训平台 的全班讨论区“模块８－教学实施效果评价量表的 讨论”主题中。 （本次培训不做）
师生互动3：汇报优秀教学实施案例与评价（可选） 1．各组选择优秀的案例
教学设计成果名称 提供者 对您的启发
活动4：教学实施效果的评价（60分钟）
1．教学实施效果的表现形式
教学实施效果的表现形式主要是现场课、录像课，以及包 括录像课、教学设计方案、教学资源等在内的综合课例等。