民办幼儿园优秀园长自评报告

民办幼儿园优秀园长自评报告一、基本情况本人，***，**师大学前教育本科学历，幼儿园高级教师，从事学前教育工作**年，任职期间曾多次在市、区教师教学及技能比赛中获奖，20**年*在***幼儿园任园长*，坚持党的教育方针，热爱幼儿教育事业，依法治园，规范办园，秉公用权，清正廉洁。

在幼儿园的发展过程中，能够积极推动幼教改革，努力提高办园水平，充分发挥团队作用，认真履行园长职责，积极完成管理目标。

使幼儿园的办学规模不断扩大，幼儿园保教质量不断提高，社会认可度不断提升。

二、幼儿园管理管理情况在幼儿园的管理过程中，我坚持以幼儿全面发展为核心，认真贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁幼儿学习和发展指南》的精神，坚持“给孩子一个完整的教育”的办园宗旨，以“爱、自然、创造力”为办园理念，以“健康会自理、自信会交流、独立能合作、好奇爱探索”为培养目标。

注重幼儿发展的全面性和差异性，让孩子在健康快乐、独立自信、友善合群的环境里和谐发展。

不断更新教育观念，深化教育教学改革，与时俱进，全面提高保教质量。

使幼儿园成为家长放心、孩子们健康快乐成长的乐园。

(一)明确幼儿园的发展方向，营造育人环境，创建具有“**”特色的完整教育自建园初期进入***幼儿园后，为了办好这所桥头镇硬件环境好、规模大的幼儿园，按照《规程》《纲要》《指南》的要求，我和我的团队认真总结分析归纳幼儿园的优劣势，幼儿园进一步明确了办园方向，制定了科学合理、切实可行的幼儿园发展规划。

并提出了“完整教育”的办园思路。

所谓“完整”中的“完”是指多角度、多方面、全方位，泛指幼儿学习和发展过程中智力及非智力因素培养所需要的全部。

而“整”是指与幼儿学习和发展相关联的环境资源、人及社会资源有效的整合。

也就是说幼儿园将以促进幼儿全面发展为核心，充分挖掘幼儿生活的人文环境的资源，并将其与幼儿息息相关的生活环境及一日活动有效的整合，使幼儿能全面和谐健康快乐的成长。

1、以幼儿全面发展为幼儿园工作的核心，创建幼儿园完整教育课程体系。

《纲要》中明确了幼儿园的任务是：“实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。

促进其身心和谐发展”。

《指南》中也明确了关注幼儿学习与发展的整体性原则。

为此，我们在幼儿园完整教育课程的创建过程中注重遵循幼儿身心发展规律，以正确的教育观和儿童观，运用各种教育形式对幼儿进行全面教育，面向全体幼儿，注重幼儿发展，全面提高幼儿素质。

具体做法是：( 1 )理念上，以关注幼儿身心全面协调发展为出发点，提出了健康会自理、自信会交流、独立能合作、好奇爱探索的培养目标;在尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点的基础上，充分保护幼儿的好奇心和学习兴趣，不断的提供高品质的完整教育，帮助幼儿养成良好的学习品质。

( 2 )内容上，以《指南》五个领域的学习和发展为教育内容，提出了主题活动、区域活动、分组活动、谈话活动等特色课程模式，通过一日生活中的各个环节来有机渗透和完成。

( 3 )方法上，以幼儿直接经验为基础，珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理优化幼儿一日生活，最大限度的支持和满足幼儿直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。

( 4 )评价上，重视幼儿成长过程的评价，强调评价过程的整体性、普遍性、差异性、适宜性原则，创设幼儿成长档案，收集整理幼儿成长过程中的观察、轶事、故事等案例，科学评价幼儿的学习和发展。

2、以促进幼儿全面发展，呈现幼儿成长过程为主线，创设具有**特色的“完整”育人环境。

《纲要》明确指出：“幼儿园应该是为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要”。

在创设环境时我提出了“园内大区域、班级小区域”的思路，在积极完善设备设施的同时，努力营造温馨和谐的育人环境，在创设幼儿园环境过程中以促进幼儿全面发展，努力呈现幼儿成长过程为主线，尽可能地让幼儿园的每一块地方都是孩子成长展示的舞台。

首先，在幼儿园的整体环境创设上，逐渐呈现“大区域”创设的格局：户外活动区以体能、户外游戏、自然探究为思路，创设沙水区、植物园、大型玩具区、表演区等，为幼儿提供玩沙玩水、体能锻炼、情景游戏、自然观察的机会。

其次，在班级环境创设上，逐渐呈现“小区域”的特点：班级区域创设结合各领域的目标，逐渐凸显幼儿参与的理念，创设了幼儿自创自演的表演装扮区;幼儿意愿参与的美术创意区;探究体验的科学益智区;阅读兴趣习惯培养的阅读区;利于创造合作的建构区;利于社会性培养的角色区等等，各个区域的创设以幼儿全面发展为出发点，教师和孩子们共同参与设计、摆放和制作。

使班级的墙面成为孩子作品展示的窗口、幼儿操作的平台。

3、科学合理的安排幼儿一日生活，创设具有**特色的“完整”教育活动科学合理的安排一日生活是幼儿全面发展的保障，为此，幼儿园应充分利用幼儿园、家庭、社会等资源，创设丰富的幼儿生活活动。

(1)结合幼儿年龄特点，开展丰富多彩的主题活动主题活动是幼儿园教育教学的主线，我和我的老师们以幼儿的全面发展为出发点，结合《指南》各领域目标的要求，将区域活动与主题活动的内容有机结合，开展了丰富多彩的主题活动。

首先，每学期开学，各年级组以年级为单位结合年龄段幼儿的特点共同制定本学期主题的方向及框架，同时结合主题确定班级区域投放材料投放的方案;然后，各班结合班级的实际情况制定班级的主题活动内容并制作区域投放的材料;最后，在主题活动开展的过程中，结合幼儿活动开展的情况及幼儿的关注点，努力发现活动中的教育价值，进行调整或丰富，随机生成新的活动。

在整个主题教学活动中，幼儿发挥了学习的主体作用，教师充当了引导者、支持者、观察者、陪伴着角色。

(2)开展各种特色活动，为幼儿创造全面发展的条件。

20**年9月我在幼儿园分别开设了阅读活动。

在活动开展的过程中，从开始单一阅读集体教学活动，到后来的区域创设、图书漂流、童话剧表演等阅读活动的开展，教师们不断改变教学思路，强调以幼儿为主体，引导幼儿学会观察、推理、理解、分析、反思、质疑、归纳等阅读所需要的思维能力，促进幼儿语言的发展，从而激发幼儿的阅读兴趣和正确的阅读思维方式。

如今，幼儿通过三年的阅读活动的学习，语言发展突出，语言表达清晰丰富，观察力强，善于总结归纳故事中的要点。

为入今后的发展打下了坚实的基础。

奥尔夫音乐教学也是幼儿园的一个特色活动，在国家“十一五”“十二五”课题“奥尔夫音乐教育的试点”课题组专家的引领下，通过教学实践、研讨课、公开教学、观摩活动等形式，培养出了一大批的奥尔夫教学能手。

目前奥尔夫音乐活动已经成为幼儿园音乐教学的主要内容，幼儿通过肢体及打击乐来体验和表现音乐中音高、音色、音域等元素以及音乐赋予人们丰富的情感，发展了幼儿的音乐智能，培养了幼儿的音乐素养。

同时每年的毕业典礼、大型活动、六一汇演等都成了幼儿展示音乐能力的舞台。

形成了我园独特的办园特色。

(3)充分利用环境优势，大力发展健康特色《指南》中明确的提出健康是其它领域学习和发展的基础，并将发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力作为幼儿身心健康的重要标志。

为此，我将幼儿身心健康作为幼儿园工作的重中之重，我充分利用得天独厚的场地优势，对幼儿健康活动进行了多方面的探索，根据幼儿各年龄段不同的特点，有目的有计划的在幼儿园开展各种形式的户外及健康活动。

它包括：日常晨练、间操、游戏、三浴锻炼等户外活动;市级课题《幼儿玩沙活动园本化的实践研究》活动;教师健康领域学习探讨及教学指导的研究活动;跆拳道及武术等体育兴趣活动;每年一度的大班“逐梦杯”足球赛活动等。

幼儿在丰富的体育活动中不仅增强体质、增进健康，获得愉快的情绪体验，而且自我服务能力、合作能力、交往能力、创造能力、良好的社会适应能力都得到很好的发展。

(4)抓住节日、庆典及社会活动等契机，开展丰富多彩的幼儿园活动幼儿园大型活动是幼儿园完整教育体系的一个组成部分，我和我的老师们充分利用庆典、节日及社会活动等契机，开展独具特色的各种活动。

例如：亲子游园、厨艺展示、义卖、等庆六一活动;两年一届的幼儿冬季亲子运动会;每年的大班毕业典礼;春节、中秋、圣诞等节日活动;登山、踏青、郊游等远足活动及消防局、科技馆等各种参观活动。

幼儿在这些丰富的活动中，不仅锻炼了幼儿的各种能力，培养了幼儿的团队协助、合作交流的意识，同时加深了亲子关系及园所和家庭之间的感情，促进了幼儿全面和谐的发展。

4、建立**特色“完整”评价体系，促进幼儿的全面发展为了创建科学合理的幼儿园的评价系统，我把幼儿的评价工作融入带日常生活中，建立了具有**特色的“完整”幼儿评价体系。

它包括：记录幼儿成长点滴的幼儿成长档案;关注幼儿个性特征的个案观察记录及幼儿轶事;记录幼儿区域活动情况的区域活动观察表;幼儿语言发展的口头作文及亲子共读点滴;记录新生入园焦虑问题的新生适应性观察记录;幼儿行为习惯养成方面的幼儿常规评价;记录幼儿户外活动状况的体格锻炼观察;教师教育教学过程中的教育反思等。

幼儿园按照计划，定期向家长开放或汇报幼儿学习与发展的情况，并和家长达成共识，使每个孩子在原有的水平上都得到发展。

(二)注重教师专业发展，打造优秀的教师团队幼儿园保教质量的高低取决于教师素质，在教师队伍建设方面，我坚持以《教师专业标准》为依据，注重教师专业发展的引领。

主要做了以下的工作：1、注重教师的专业理念和师德建设，在此方面我提出教师应有的“三种精神”：即敬业精神、创新精神、奉献精神。

从教师对教育专业理解的角度入手，通过多种形式的培训、学习和研讨，树立教师正确的教育态度和行为，从而不断的提高教师队伍的个人素质，提高教师队伍的责任感和幸福感。

2、注重教师专业知识及能力的学习和提高，教师的专业知识包括幼儿发展的知识、保育教育方面的知识以及通识性的知识三个方面。

教师的能力包括：环境创设、幼儿教学组织、激励与评价、沟通与合作、反思与发展等方面。

为了提高教师的专业知识及能力，我采取园内园外相结合的形式开展了一系列的活动。

首先在园内，善于发现教师特长，挖掘每个教师的亮点，开展多种形式的教学研究活动。

例如：每周针对教师的情况进行教师教研活动;每学期都会举行各个领域的公开教学活动;定期举行的阅读、英语、数学等领域的教研活动;每个学期都会确定一个主题，围绕主题开展教师技能的培训学习以及竞赛活动等。

其次在园外，根据园所发展的方向，想方设法增加教育培训经费为教师们提供外出学习的机会，并要求参加培训的人员，要认真学习，总结经验，将学习的知识带回幼儿园和园内的教师分享。

例如：奥尔夫教研活动、市音乐教研活动、省市教育协会组织的各种教育教学研究的培训。

与此同时，我们不断选出园内教学能手参加市级的骨干教师、名园长等培训。