关于杭州市教育科研管理的若干思考 杭州市教科所 俞晓东 3月讲解
新名校集团化,开启建设美好教育新征程
新名校集团化，开启建设美好教育新征程文 俞晓东 戚小丹1999年，从杭州市西湖区求是小学率先在全国探索义务教育名校集团化办学至今，已过了20年,全市教育集团已从2004年的28个发展到2018年底的371个，成员单位1385个，其中，全市中小学教育集团174个，学前教育集团197个。
全市中小学名校集团化覆盖率达58.27%，全市幼儿园名园集团化覆盖率达到59.39%。
名校集团化办学已成为杭州教育体制创新、管理优化、质量提升的强大引擎，为浙江乃至全国基础教育改革与发展提供了成功案例。
回顾：推进名校集团化办学的三个阶段杭州名校集团化办学从单个学校的探索到县域的整体推进，再到如今的跨区域提升，历经了三个阶段：第一阶段：探索“名校+”的1.0版本（1999年—2010年）——以优质资源快速扩张为特征自1999年求是小学从学校层面率先探索名校集团办学，到2004年上升为区域推进基础教育优质均衡发展的名校集团化办学战略，杭州大胆探索了“名校+新校”“名校+弱校”“名校+民校”“名园+民园”“科研院所+学校”等办学模式并取得了令人瞩目的成绩。
期间，杭州市委市政府先后于2006、2007、2009年，连续三次出台关于进一步推进名校集团化战略的实施意见，保障了名校集团化全面推进。
第二阶段：形成区域特色共同体的2.0版本（2011年—2014年）——以县域内优质均衡发展为标志自2011年起，为满足不同区域教育特色发展需求，涌现出了一些体现区域特色的新模式：第一种是以西湖区“紧密型教育共同体”为代表。
它以优秀管理团队输出为特征，实行“捆绑式”结对，推进城乡学校理念、特色、管理的一体化，强化核心学校的引领示范和成员单位间的互动合作。
第二种是以江干区“新教育共同体”为代表。
重点打造“名校新校”“区域联盟”“教师研训”“院校合作”四个教育共同体，呈现出学校利益共享、注入优质资源以及区块整体拉动三大特色。
第三种是以拱墅区“学校发展群”为代表。
杭州市教育科学规划年度研究课题
杭州市教育科学规划年度研究课题申报表课题名称0-3岁婴幼儿“成长俱乐部”的建构与实践研究课题负责人徐红英完成时间2006.2—2007.2 成果形式研究报告单位及职务、职称杭州市紫荆幼儿园园长中高通讯地址及电话上塘路紫荆家园内课题名称： 0-3岁婴幼儿“成长互助团”的建构与实践研究0-3岁婴幼儿“成长互助团”的建构与实践研究引子许多研究者从幼儿身心发展规律和年龄特点出发，指出了早期家庭教育的重要作用，并提出：学前教育要下延到０岁。
部分城市陆续出台了有关幼儿园教育管理的若干意见，均提出了三岁以下婴幼儿教养问题，学前教育从零岁开始成为现实。
我国大部分0-3岁婴幼儿靠祖辈、父母或保姆抚养，婴幼儿的教育场所基于家庭中，接受来自带养人员的单独养育，缺乏相互间的联系和沟通。
祖辈大多数文化程度较低，仅凭借自己的主观经验去带孩子；家庭中保姆的文化层次偏低，以照顾儿童生活为主的保护者角色出现在孩子面前，更多关注孩子的体魄健康与发育；年轻的母亲在产假期中照看子女，她们不了解婴幼儿的生理、心理特点，缺乏科学养育子女的经验，常常感到育儿的困惑，没有来自外界的教育援助。
从家庭的教育观念、教养态度和教育行为不断暴露出来的问题与误区看，寻求一种拓展式的合作互助教育模式，对家庭进行具体的教育指导，让低龄幼儿接受科学的养育，已迫在眉睫。
我园过去三年的家园合作研究，吸引了一部分家长参与我们的教育工作，因为拥有共同的目标和共同的活动慢慢形成富有凝聚力的小群体，互相帮助，互相学习，对孩子的成长产生了较大的影响。
因此，幼儿园试图通过“成长互助团”，以低龄教育开发为宗旨，邀请支持教育事业的家长及热心人士，与教师共同确立教育目标，根据婴幼儿成长需要，运用各类资源，为家长、孩子提供游戏学习、交流合作等活动平台，拓展早期教养内容和方法，改变婴幼儿教育现状，做好托幼衔接，提升低龄幼儿带养人员的家教能力，实现资源互补与共享，促进婴幼儿健康成长。
一、问题的提出（一）构建“成长互助团”是最终促进婴幼儿发展的一种选择。
教育科研工作心得体会
教育科研工作心得体会如何提高教育教学质量？教育科研工作该怎么开展？下面整理了教育科研工作心得体会，希望对你有帮助。
教育科研工作心得体会篇一近三年来，我校以开放教育试点为契机，以教育科研为先导，落实远程教育理念为目标积极开展教科研活动。
总结如下：一、加强教科研工作组织领导，确保教科研工作顺利进行。
班子成员在扎扎实实开展各项教育教学工作的同时，带头搞好教科研工作。
张农樵副校长二次《建构学习理论和现代远程教育》专题讲座启动了我校教科研工作的新航程，对开放教育试点项目教科研工作开展了多方位的研究。
本学期借总结性评估之东风，对开放教育进行了全面回顾，学校以《现实疗法提高自主学习效果的行动研究》为课题进行了校本培训，以引导教职工更全面的了解现代远程教育理念。
学校要求干部每学期读一本教育理论论著，完成一篇读书心得，指导或评价教科研课题为已任，积极走在教育科研的第一线上。
为保证学校教科研工作落实，我校在原教科研领导组织结构上进行了充实和调整，形成了由校长任组长，主管副校长任副组长，下放教科室的管理机构，对学校教科研工作进行宏观管理、指导、调控。
并出台了《教科研工作奖励办法》及《教科研发展规划》，对开放教育试点项目制定了有层次的教科研计划，引导学校教职工开展教学、管理、学习模式的有益探索和实践。
二、抓好三个重点，把教科研意识落实到学校工作的各方面。
1、抓队伍建设，形成一支稳定的教科研的骨干队伍学校依托教科室和专业责任教师形成了一支教科研的骨干队伍，根据学校教科研发展规划，具体计划本专业应重点开展的教科研活动，努力探索个别自主学习，小组协作学习，研究性学习的模式，积极开展各种类型的新的教学模式探索实践，如《会计案例教学法的探索与实践》，《课堂教学素质化的有效调控》等。
2、渗透，把教育科研渗透到教育工作的各方面。
开放教育模式是学习形式、管理形式、教学形式、实践形式全方位的改革过程，教科研活动全方位的渗透也是开放教育理念的一种体现。
中小学教师科研方法讲座：选题策略与方案制定
三、选题的基本策略
意义大 角度新 切口小 实用强 资源足 有兴趣 讲学术
1.意义大 要有比较高的立意，站在教育教学改革的
宏观高度看问题，瞄准教育教学改革实践的发 展趋势和热点问题选择课题
意义聚焦哪里来？ 教育政策引导的方向 教育学术研究的重点 教育实践探索的热点
中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高 义务教育质量的意见(2019)
全面发展 的人
自主发展
学会学习 健康生活
乐学善学、勤于反思、信息意识 珍爱生命、健全人格、自我管理
社会参与
责任担当 实践创新
社会责任、国家认同、国际理解 劳动意识、问题解决、技术运用
编号 1
2
3
4
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
学科 语文
数学
物理
化学
生物 历史 地理 思想政治 信息技术 通用技术 体育与健康 美术 音乐 艺术 外语
10.完善作业考试辅导。统筹调控不同年级、不同学科作业数量 和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探 索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。
国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的
指导意见(2019)
突出德育时代性。坚持把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实 践教育各环节。要坚持价值性和知识性相统一 强化综合素质培养。改进科学文化教育，统筹课堂学习和课外实践，强化实验 操作，建设书香校园，培养学生创新思维和实践能力，提升人文素养和科学素 养。 有序推进选课走班。适应普通高中新课程改革和高考综合改革，依据学科人才 培养规律、高校招生专业选考科目要求和学生兴趣特长，因地制宜、有序实施 选课走班，满足学生不同发展需要。 深化课堂教学改革。积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、 体验式等课堂教学，注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合 性教学，认真开展验证性实验和探究性实验教学。提高作业设计质量，精心设 计基础性作业，适当增加探究性、实践性、综合性作业。积极推广应用优秀教 学成果，推进信息技术与教育教学深度融合，加强教学研究和指导。
新形势下高中教育改革应对思路：更多思考、更多规划、更多行动——访杭州市教育科学研究所所长俞晓东
辟新的教研路径 。如 ，有 的学校利用 网络平 台开展 教 导 师 制 的 内 涵 。
研 活 动 ，使 教 研 活 动 即 时并 全 天 候 进 行 。这 种 短 时
记者 ：有研 究统 计 ，假如 浙 江省考 生不 放过每
的 、问题 解 决 式 的 微 教研 活动 ，较受 教 师 欢 迎 。
俞晓东 ，杭州市教育科学
研 究 所 所长 ，杭 州 市 教 育 学 会 会 长 ，浙江 省督 学 ，中同教育发展 战略学会教育政 策专 业委 员会理 事 ， 中 国教 育 学 会 教 育 质 量 监 测 湃价 专 家 委 员 会 委 员 ， 长 ｊ 角 城 市 群 教 育 科 研 共 同 体 副 理 事 长 。 主要从事宏观 教育政 策 、中小 学 心理健康教育 、课 程 与教学 、教 育科研 本体等研究 。
人 物 访 诙
新 形 势 下 高 中教 育 改 革 应 对 思 路 ： 更 多 思 考 、更 多规 划 、更 多 行 动
— — 访 杭 州 市 教 育 科 学 研 究 所 所 长 俞 晓 东
◎ 本刊记者口谢先成
【编者按】 高中教 育是连接九年义务教育与 高等教 育的纽 带，重要性不 言而喻 。２０１３年 １】月。党的十八 届 三 中全会审议通过 了 《中共 中央关于全面深化改革若干重大问题 的决定》，对我 国高中教 育改革 和发展做 出 了全 面部 署 和 顶层 设 计 。为 落 实 文件 精 神 ，２Ｏ１４年 ９月 。国务 院 印 发 了 《关 于 深 化 考试 招 生 制 度 改 革 的 实施 意见》。标志着新一轮考试招生制度改革全面启动 。在 国家大力推 进 高考综合 改革之 际．教育部 于 ２０１７年 １２ 月印发 了 《＜普通高中课程方案和语 文等 学科课 程标；隹 （２０１７年版 ）＞的通知 》，旨在把课程改革和 高考改革有 机结合起 来。统筹兼顾 ．有效联 动，形成合力，落实立德树人根 本任务 。新 高考带 来新 变化，新课 程方案和 课程标；住的 出台亦会 对高中教育带来深刻影响。面对新形 势下的高 中教 育改 革，广 大高 中学校究竟该如何 应 对？这是摆 在所有 高中教育工作 者面前的现 实课题 。为此 ，本－Ｔ１记 者采访 了浙江省杭 州市教育科 学研 究所俞 晓 东所 长 。
杭州市教育局关于市政协十一届四次会议第260号提案的答复
杭州市教育局关于市政协十一届四次会议第260号提案的答复文章属性•【制定机关】杭州市教育局•【公布日期】2020.08.12•【字号】杭教提〔2020〕53号•【施行日期】2020.08.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】民办教育正文杭州市教育局关于市政协十一届四次会议第260号提案的答复杭教提〔2020〕53号李君委员：您在市政协十一届四次会议上提出的《关于民办教育发展环境我市创新效应分析暨对新形势下“放·管·服”的思考和建议》（第260号）收悉。
经我局办理，现答复如下：改革开放以来，民办教育已成为我市教育事业的重要组成部分，对扩大教育资源供给、缓解入学压力、分担财政教育投入、促进教育改革、增强办学活力、满足人民群众多层次和多样化教育需求等发挥了积极作用，较好地满足了不同收入群体对子女接受教育的选择性需求。
一、放宽准入，促进民办教育蓬勃发展（一）为民办教育发展留足规划空间2016年《杭州市人民政府关于促进民办教育持续健康发展的实施意见（试行）》（杭政函〔2016〕21号）中明确规定：各级政府和规划主管部门在制（修）订城市总体规划、区县（市）域总体规划、单元控制性详细规划时，应在满足住宅区配套教育设施规划布点基础上，充分考虑民办中小学、幼儿园的用地需求……为民办教育设施留足发展空间。
《杭州市教育改革和发展“十三五”规划》（杭发改规划〔2016〕551号）也明确要求：鼓励和引导企事业单位、社会团体、其他社会组织及公民个人等利用社会资本以捐赠、独资、合资、租赁、合作办学、项目融资等多种途径、多种方式参与办学。
（二）适当放宽民办学校审批条件我市认真落实义务教育法和国务院相关文件规定的义务教育“以县为主”管理体制，与全省各设区市一样，义务教育段民办学校均由区、县（市）教育行政部门根据《民办教育促进法》第十一条第二款“民办学校的设置标准参照同级同类公办学校的设置标准执行”的规定进行审批。
杭州教科所俞晓东教师小课题成果评审规则
3．成果评审
成果评审分两大系列进行，各类评 审均分为三轮：第一轮初评，各区（县、 市）、直属学校教科所（室）根据结题 成果进行初选，选择立项数的60%送市 级评审；第二轮复评，由教科规划办组 织对活页进行评审；第三轮终评，由教 科规划办组织评审，评出优秀成果一、 二、三等奖。
4. 奖励推广
研究成果通过专家评审、结果 公示、市教科规划领导小组确认， 由市教科规划领导小组发文公布， 并发给相应获奖证书。市教科规划 办将根据成果类别进行推广。
• 悄悄话
• 激励语 • 心语箱
• 题目：基于和谐：班主任沟通管道的设计与操作
基于网络的小学语文自主课堂学习方式设 计与操作
• 关键词：基于网络 • 设计 自主课堂 学习方式
操作
• 回答的问题： • 1、什么是基于网络的自主课堂? • 2、基于网络的自主课堂学习方式如何设计？ • 3、基于网络的自主课堂学习方式如何实施？ • 4、基于网络的自主课堂学习方式改革的成效有哪些？
4、抓要素
要素一：课题名称 要求： 研究者在课题名称的表述中尽可能表明三点： 研究对象、研究问题、研究方法。 如：《小学生不良早读习惯调查与消除》 研究对象是“小学生”，研究范畴（问题）是 “不良早读习惯调查与消除”，研究方法是 “调查法、观察法”。
要素二：问题的提出 要求回答“为什么要进行该课题研究” 的问题。 写作逻辑：碰到的困难与事件——提 炼后的问题——问题解决的意义 要素三：核心概念的定义与理论建构 要求回答“什么是”的问题，说明课 题名称及其关键词和重要要领的定义、涵义 及来源。科学的课题界定有利于使研究内容 和活动切题，防止研究目标和方向的转移或 使研究范围任意扩大或缩小。
四、注意5000字的写作的策略
新形势下高中教育改革应对思路：更多思考、更多规划、更多行动
龙源期刊网 新形势下高中教育改革应对思路：更多思考、更多规划、更多行动作者：谢先成来源：《教师教育论坛（高教版）》2018年第03期俞晓东，杭州市教育科学研究所所长，杭州市教育学会会长，浙江省督学，中国教育发展战略学会教育政策专业委员会理事，中国教育学会教育质量监测评价专家委员会委员，长三角城市群教育科研共同体副理事长。
主要从事宏观教育政策、中小学心理健康教育、课程与教学、教育科研本体等研究。
【编者按】高中教育是连接九年义务教育与高等教育的纽带，重要性不言而喻。
013年11月，党的十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，对我国高中教育改革和发展做出了全面部署和顶层设计。
为落实文件精神，014年9月，国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，标志着新一轮考试招生制度改革全面启动。
在国家大力推进高考综合改革之际，教育部于017年1月印发了《〈普通高中课程方案和语文等学科课程标准（017年版）〉的通知》，旨在把课程改革和高考改革有机结合起来，统筹兼顾，有效联动，形成合力，落实立德树人根本任务。
新高考带来新变化，新课程方案和课程标准的出台亦会对高中教育带来深刻影响。
面对新形势下的高中教育改革，广大高中学校究竟该如何应对？这是摆在所有高中教育工作者面前的现实课题。
为此，本刊记者采访了浙江省杭州市教育科学研究所俞晓东所长。
记者：014年，浙江省启动新高考改革，成为我国最早的高考改革试点地区之一。
到018年，全国绝大多数省市也将陆续启动新高考改革。
在此背景下，高中教研将面临哪些难题？如何破解？您能谈谈杭州的经验吗？俞晓东：浙江省作为高考改革的试点区域，到017年完成了第一轮三年的试点任务。
回顾这三年的改革，变化最大的是新高考改革使学生的选择权得到充分落实与尊重，走班教学成为普通高中教学的新常态，由此倒逼学生学习方式的改进，也倒逼学校为适应学生学习而变革，进行管理创新。
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• 三是注意课题组内部的管理 • 1、提高课题组组长自身素质 • 2、注意内部管理的方法 • 3、处理好课题群内部的关系 • 四是抓好开题论证及过程管理 • 1、开题论证 • 2、过程监控 • 全程管理 • 服务指导
三、关于教育科研功能的发挥问题
• （一）决策功能
• 观点一：用研究成果引导政府及教
关于杭州市教育科研管理的
若干思考
杭州市教科所 俞晓东 3月13日
一、新形势下寻找杭州市课题研 究生长点的若干思考
二、如何处理课题研究中的功利 问题，扎扎实实开展课题研究 的思考 三、如何正确认识教育科研，以 发挥其更大功能的思考
一、关于寻找课题生长点
• 1、四Leabharlann 命题• （1）高中新课程 • （2）农村教育 • （3）初中教育 • （4）评价改革
育行政部门
• 观点二：设计面向未来的群体与个
体发展计划
（二）服务功能
• 观点一：教育科研室促进教师快速成长的 捷径之一 • 观点二：锻造学校品牌
2、三大策略 • （1）以新一轮国家基础教育课程 改革的实施为重点，加强教育科 研与课堂教学的结合 • （2）以案例研究为抓手，校本研 究为途径，加大教育科研推进教 学改革的力度 • （3）拉近教育科研与教师的距离， 更好地发挥教育科研的服务功能
3、八个研究方向
• • • • • • 一、教师培养研究：学习共同体的建设 二、新课改深化研究：关注课堂教学 三、学生学习研究：建构学习动力机制 四、学生德育研究：反思与创新并重 五、现代教育技术：注重技术与教育的结合 六、学校（个人）品牌管理：从文化传承与 自我规划入手 • 七、现实难题的破解：总结、引进与探索三 结合 • 八、走向未来的教育研究：策划与构思
二、关于课题的扎实开展
（一）导致课题无法扎实开展的原因分析 现象：不知道立项后该怎么办？ 原因：没有做好课题实施前的准备工作 1、没有做好理论准备 例：儿童“无边界学习”研究 2、没有找到课题研究的切入点 例：教师团队管理——基于合作的学校管理 机制的变革研究
3、没有修改研究方案，增加操作性 • 要素 • （1）研究命题：内容、任务、方法齐 全 • （2）问题的提出：从问题出发 • （3）研究设计：注重理论构思 • （4）操作构思：强调操作性 • （5）方法与步骤：安排研究进程 • （6）可行性论证：突出研究实力 • （7）参考文献：显示理论档次
• 2、用出精品的要求对待课题研究
• 3、突出课题研究的过程与在研究中获得收益 • 4、设计课题研究的基本策略
（三）探索课题实施过程中的四大策略
• • • • • • 一是把握课题实施的流程 1、前期准备： 2、组织实施： 3、中期监控： 4、收集数据资料： 5、结果处理：
• 二是重视课题实施中的两个环节 • 1、准备环节 • 操作方案设计 • 编制行事历 • 结果变量的设计 • 2、数据资料收集的环节 • 基本要求 • 途径与方法 • 有关策略
要素分析 • 题眼分析 • 例：基于现代教育技术的教师专业发展 共同体研究 例：初中学校特色品牌管理研究 • 研究设计 例：新课程背景下学校课堂文化建设研 究 • 操作措施 • 例：小学生语文自主学习中发挥教师引 领作用的实践研究
（二）新立项课题负责人要明确课题研究过程中 的几个要求 • 1、用务实的态度来对待课题研究