最新中国的世界文化遗产教案
第七单元《习作：中国的世界文化遗产》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《习作：中国的世界文化遗产》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的文化遗产？”（如古建筑、历史遗址等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国世界文化遗产的奥秘。
在实践活动环节，同学们分组讨论和资料整理的积极性较高，但我也观察到一些小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，确保讨论的方向和深度。此外，实验操作环节，同学们对资料收集和整理的方法掌握程度不一，我需要在课后对这部分内容进行总结和巩固。
学生小组讨论部分，同学们围绕“中国世界文化遗产的保护与传承”主题展开了热烈的讨论。他们提出了许多有见地的观点，但也暴露出一些问题，如对文化遗产保护的认识不够深入。在今后的教学中，我将加强对这一方面的引导和讲解，提高同学们的保护意识。
第七单元《习作：中国的世界文化遗产》教案
一、教学内容
本节课选自第七单元《习作：中国的世界文化遗产》。教学内容主要包括以下两个方面：
1.回顾我国的世界文化遗产，了解其历史背景、文化价值和保护现状。
2.学习如何运用观察、调查、访问等方法，收集我国世界文化遗产的相关资料，并能进行整理和表达。
具体涉及以下内容：
举例解释：
-以长城为例，讲解其历史沧桑、雄伟规模和文化价值，强调学生在学习过程中关注这些核心内容。
-通过对比分析秦始皇陵及兵马俑的发现、挖掘过程，使学生了解其历史意义和艺术价值。
《世界文化遗产》——世界文化遗产介绍与保护意识教案
《世界文化遗产》——世界文化遗产介绍与保护意识教案一、引言1.1 介绍世界文化遗产的概念1.1.1 世界文化遗产是指具有普遍价值的自然和文化遗产，包括建筑、遗址、城市、景观等。
1.1.2 世界文化遗产是由联合国教科文组织评选和保护的，旨在保护和传承人类共同的遗产。
1.1.3 世界文化遗产具有历史、文化、科学、艺术等多方面的价值，对人类的发展和进步具有重要意义。
2.1 阐述世界文化遗产的重要性2.1.1 世界文化遗产是人类共同的财富，代表了人类文明的精华。
2.1.2 世界文化遗产是历史的见证，反映了不同文化的发展和交流。
2.1.3 世界文化遗产的保护和传承有助于促进文化交流和理解，增强人类的文化认同感。
3.1 引入保护世界文化遗产的意识3.1.1 保护世界文化遗产是每个人的责任，需要全社会的共同努力。
3.1.2 通过学习和了解世界文化遗产，我们可以更好地珍惜和传承我们的文化遗产。
3.1.3 保护世界文化遗产有助于维护生态平衡，促进可持续发展。
二、知识点讲解1.1 世界文化遗产的定义和分类1.1.1 世界文化遗产是指具有普遍价值的自然和文化遗产，包括建筑、遗址、城市、景观等。
1.1.2 世界文化遗产可以分为文化景观、文化遗址、自然景观、历史城镇等不同类型。
1.1.3 世界文化遗产的评选标准包括原真性、完整性、普遍价值等。
2.1 世界文化遗产的保护和管理2.1.1 世界文化遗产的保护需要国家、地方政府和社会各界的共同努力。
2.1.2 世界文化遗产的保护措施包括制定保护规划、加强立法、提高公众意识等。
2.1.3 世界文化遗产的管理需要专业机构和专家的参与，确保遗产的可持续利用。
3.1 世界文化遗产的重要案例3.1.1 介绍一些著名的世界文化遗产，如长城、故宫、埃及金字塔等。
3.1.2 分析这些遗产的历史、文化、科学、艺术价值。
3.1.3 探讨这些遗产面临的保护和挑战。
三、教学内容1.1 世界文化遗产的基本概念1.1.1 介绍世界文化遗产的定义和分类。
2024年部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案与反思3篇
部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案与反思３篇〖部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案与反思第【1】篇〗《中国的世界文化遗产》教学设计教材内容：人教版《品德与社会》五年级下册第三单元第二课第一课时《中国的世界文化遗产》。
设计理念：1．发掘与文本有关的教学资源，重组教学内容，合理地利用、开发课程资源。
2．利用多媒体与语言描述创设情境，调动学生已有的生活经验，引导学生在生活体验中提高认识，激发情感。
3．在新理念的指导下，呈现生生互动、师生互动的课堂模式。
教学目标：1、了解我国世界文化遗产的基本知识，感受中国的世界文化遗产数量多、分布广的特点。
2、通过课前调查、课上交流，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。
3．激发学生对世界文化遗产的兴趣及热爱之情。
教学重点、难点：1、了解中国的世界文化遗产的特点。
2、激发学生对中国的世界文化遗产的兴趣和热爱之情。
教学准备：教师：我国的世界文化遗产的相关、录像资料、中国地图。
学生：搜集有关世界文化遗产的资料。
教学过程：活动一、激发兴趣，导入新课。
1、同学们，我们先来看一组（播放长城），这是哪里长城给你带来什么感受？2、举世闻名的长城，是中国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，也是中华民族的象征，它于1987年被列入《世界文化遗产名录》，被誉为世界七大奇迹之一。
今天，我们主要来了解中国的世界文化遗产。
3、（板题目）中国的世界文化遗产活动二、了解世界遗产知识。
1、让我们先来了解一些有关世界遗产的知识，请看大屏幕（播放课件）。
你知道了哪些世界遗产知识？（1）、世界遗产公约的标志，它象征着文化遗产与自然遗产之间相互依存的关系。
中间的正方形是人类创造的形状，圆圈代表着大自然，两者相互依存，紧密相连。
如果你在哪个名胜古迹看到这个标志，你会想到什么？（2）、世界遗产分为：自然遗产、文化遗产、自然遗产与文化遗产混合体(即双重遗产)和文化景观以及近年设立的非物质遗产等5类。
中国的世界文化遗产教案
中国的世界文化遗产教案一、教学目标1.了解中国的世界文化遗产，包括自然遗产和文化遗产；2.了解中国的世界文化遗产的历史和文化价值；3.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；4.提高学生的综合素质，培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学重点1.介绍中国的世界自然遗产；2.介绍中国的世界文化遗产；3.分析中国世界文化遗产的历史和文化价值。
三、教学难点1.学生对中国世界文化遗产的了解程度；2.学生对中国传统文化的理解和欣赏能力。
四、教学方法1.听讲教学法：讲解介绍中国的世界文化遗产；2.讨论和深入思考：分析中国世界文化遗产的历史和文化价值。
五、教学过程1.导入（15分钟）通过展示中国的一些世界文化遗产照片，让学生了解中国有许多世界文化遗产，并向学生提问，让学生思考中国的世界文化遗产有哪些。
2.学习和讨论（30分钟）分组让学生选择其中一处中国的世界文化遗产进行深入学习和讨论，并填写相关信息的表格。
每组学生选择一位代表向全班介绍他们选择的世界文化遗产的历史和文化价值。
3.分享和总结（20分钟）每个小组的代表向全班分享他们选择的世界文化遗产，其他学生听取并进行评论和提问。
教师辅导学生总结各个世界文化遗产的共同特点和文化价值。
4.作业（5分钟）要求学生以小组为单位写一篇关于中国的世界文化遗产的文章，包括对选择的世界文化遗产的历史和文化价值的描述。
六、教学评估1.学生对中国世界文化遗产了解程度的测评；2.学生对中国传统文化的理解和欣赏能力的测评。
七、教学延伸1.组织学生进行实地考察，参观中国的世界文化遗产；2.舞台剧或手工活动，让学生通过表演或制作手工品来体验中国世界文化遗产的特点和魅力。
八、教学资源1.中国的世界文化遗产图片和相关信息，包括自然遗产和文化遗产；2.学生填写的表格和文章；3.中国世界文化遗产的书籍和资料。
《中国的世界遗产》教案
《中国的世界遗产》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国的世界遗产的基本概念和意义；（2）掌握中国世界遗产的分布特点和分类；（3）学会欣赏和评价中国的世界遗产。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片展示等方式，了解中国世界遗产的概况；（2）采用小组讨论、课堂讲解等形式，深入探讨中国世界遗产的价值和保护意义；（3）培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国世界遗产的热爱和自豪感；（2）增强学生对文化遗产保护的意识；（3）提高学生对中华民族传统文化的认同感。
二、教学内容1. 中国世界遗产的基本概念和意义；2. 中国世界遗产的分布特点和分类；3. 中国世界遗产的保护和传承；4. 中国的世界自然遗产；5. 中国的世界文化遗产。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中国世界遗产的基本概念、分布特点、分类及保护和传承。
2. 教学难点：中国世界遗产的价值评价和保护意义。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示中国世界遗产的图片，引导学生关注和思考中国的世界遗产；2. 自主学习：让学生查阅资料，了解中国世界遗产的基本概念和意义；3. 课堂讲解：讲解中国世界遗产的分布特点、分类和保护传承；4. 小组讨论：分组讨论中国世界遗产的价值和保护意义；五、课后作业1. 查阅资料，了解中国世界自然遗产和文化遗产的具体案例；3. 反思本节课的学习过程，提出改进建议。
六、教学评价1. 学生对中国世界遗产的基本概念、分布特点和分类的掌握程度；2. 学生对中国世界遗产的价值评价和保护意义的理解深度；3. 学生在小组讨论中的参与度和表达能力；七、教学资源1. 中国世界遗产的图片和资料；2. 教学课件和视频；3. 学生查阅资料的网络资源；4. 课后作业的评价标准。
八、教学建议1. 针对不同学生的兴趣和背景，可以选择具有代表性的世界遗产进行讲解和讨论；2. 鼓励学生在课堂中积极参与，充分表达自己的观点和思考；3. 结合多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果；4. 在课后作业中，注重培养学生的独立思考和综合分析能力。
部编版五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》教案（集体备课）一、教学目标1.了解中国的世界文化遗产，并能够描述其特点和历史背景。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣和认识，激发学生的爱国情感。
3.提高学生的审美能力和想象力，培养学生的创造力和表达能力。
二、教学准备1.课本《部编版五年级语文下册》2.多媒体教学设备3.学生绘本、图片等教学辅助材料4.教师备课教案三、教学内容及步骤第一步：导入利用多媒体设备展示中国的世界文化遗产图片，引导学生讨论、猜测，并激发学生对中国传统文化的好奇心。
第二步：学习文本老师引导学生一起阅读《中国的世界文化遗产》，让学生理解文中内容，了解文化遗产的重要性。
第三步：整理知识学生分组讨论，整理所学习的世界文化遗产的相关知识，每组从不同角度完成整理，形成小组汇报。
第四步：集体讨论各小组进行知识整理内容的汇报，并进行集体讨论，了解每个遗产背后的故事和意义。
第五步：习作要求学生结合所学知识，以《中国的世界文化遗产》为题进行习作。
鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品。
第六步：作品展示每组选取一份习作进行展示，让学生相互分享作品，提供互相的评价和建议。
四、教学反思通过集体备课的形式，引导学生积极思考，开展合作探究，激发他们对中国文化的热爱和探索欲望。
同时，培养学生的合作能力和表达能力。
此外，通过习作环节，也锻炼学生的想象力和创造力，促进他们在语文学习中的全面发展。
以上是部编版五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》教案的集体备课内容，希望能够帮助教师高效地进行教学，激发学生对中国传统文化的兴趣和认识。
中国的世界文化遗产教案(一)
中国的世界文化遗产教案(一)中国的世界文化遗产教案目标•了解中国的世界文化遗产的概念和意义；•掌握中国的世界文化遗产的相关知识；•培养学生对中国传统文化的兴趣和保护意识。
教案内容一、中国的世界文化遗产介绍•什么是世界文化遗产？–世界文化遗产是指对人类历史文化的交流、传承、创造有重要意义的文化和自然遗产。
•中国的世界文化遗产有哪些？–长城、故宫、秦始皇兵马俑、敦煌莫高窟、苏州古典园林等。
二、中国世界文化遗产的意义•保护和传承中国传统文化的珍贵财富；•增强国家文化自信心；•增加旅游和经济发展机会。
三、中国世界文化遗产的特点•丰富多样的文化遗产类型：包括建筑、寺庙、山水、雕塑等；•历史悠久，承载着丰富的历史文化信息；•精美绝伦的艺术价值，具有独特的审美特点。
四、保护中国世界文化遗产的重要性和挑战•重要性：–保护中国传统文化传承的重要组成部分；–世界各国共同的责任和义务。
•挑战：–自然因素：气候变化、自然灾害等；–人为因素：旅游开发、人为破坏等。
五、培养学生的保护意识和行动•通过学习中国世界文化遗产，培养学生对传统文化的尊重和保护意识；•参与保护行动：组织学生参观世界文化遗产，参与相关保护项目。
教学活动安排1.介绍中国的世界文化遗产的定义和意义。
2.分组让学生研究不同的中国世界文化遗产，了解其概况和特点。
3.学生小组成果展示并共同总结世界文化遗产的共同特点。
4.分析保护中国世界文化遗产的重要性和挑战，进行小组讨论并撰写报告。
5.学生展示报告，并组织学生讨论如何保护中国世界文化遗产。
6.组织学生参观世界文化遗产，了解实地情况，并进行反思讨论。
7.学生撰写学习反思，总结自己对中国世界文化遗产的认识和保护意识的提高。
课堂作业1.阅读教材相关内容，做好课前预习。
2.调查了解中国的世界文化遗产，列出你认为最具代表性的三个。
3.撰写一篇关于保护中国世界文化遗产的短文，包括你的观点和行动建议。
教学评估1.学生小组展示和报告评分；2.参与学生讨论和展示的表现评价；3.学生撰写的学习反思及课堂作业评分。
《中 国的世界文化遗产》 教学设计
《中国的世界文化遗产》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解中国著名的世界文化遗产，包括它们的历史背景、特点和价值。
能够掌握搜集、整理和分析文化遗产相关资料的基本方法。
2、过程与方法目标通过自主探究、小组合作等方式，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
提高学生的语言表达能力和写作能力，能够清晰地介绍一处文化遗产。
3、情感态度与价值观目标激发学生对中国世界文化遗产的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信心。
培养学生保护文化遗产的意识，自觉参与到文化遗产的保护行动中。
二、教学重难点1、教学重点了解中国具有代表性的世界文化遗产，如长城、故宫、秦始皇陵兵马俑等。
掌握介绍文化遗产的方法和要点。
2、教学难点如何引导学生深入理解文化遗产的价值，并激发其保护意识。
培养学生在写作中准确、生动地介绍文化遗产的能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、探究法、展示法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于中国世界文化遗产的精彩视频，如长城的壮丽景色或故宫的宏伟建筑，引起学生的兴趣，从而导入本节课的主题。
提问学生：“在视频中，你们看到了哪些令人印象深刻的文化遗产？”2、知识讲解（15 分钟）（1）展示一些中国著名的世界文化遗产图片，如泰山、莫高窟、苏州园林等，并简单介绍它们的基本情况，包括地理位置、历史年代、主要特点等。
（2）重点讲解一到两处文化遗产，如长城。
介绍长城的修建历史、建筑特点（如城墙、烽火台等）、军事作用以及其在世界文化遗产中的重要地位。
（3）引导学生思考：“为什么这些文化遗产能够被评为世界文化遗产？它们具有哪些独特的价值？”3、小组探究（15 分钟）将学生分成小组，每组选择一处感兴趣的中国世界文化遗产进行深入探究。
提供相关的资料和网站，让学生自主搜集更多信息。
探究问题：（1）该文化遗产的历史背景和发展历程是怎样的？（2）它有哪些独特的艺术或文化价值？（3）目前该文化遗产的保护状况如何？小组讨论结束后，每组选派代表进行汇报。
五年级下语文教案第七单元 《中国的世界文化遗产》 教案 人教统编版
五年级下语文教案第七单元《中国的世界文化遗产》教案人教统编版一. 教材分析《中国的世界文化遗产》是人教统编版五年级下册语文教材第七单元的一篇课文。
本课主要介绍了中国的世界文化遗产，如故宫、长城、秦始皇陵兵马俑等，通过学习课文，让学生了解这些文化遗产的历史背景、建筑特点和文化价值，增强学生对中华民族优秀传统文化的认识和自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，通过对课文的学习，学生可以了解到中国的世界文化遗产的相关知识。
但学生在学习过程中可能对一些专业术语和历史背景理解起来较为困难，因此，在教学过程中需要教师耐心讲解，引导学生深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中所描述的中国世界文化遗产的历史背景、建筑特点和文化价值。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作探究的能力，提高学生的阅读理解水平。
3.情感态度与价值观：激发学生对中华民族优秀传统文化的兴趣和自豪感，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文中所描述的中国世界文化遗产的历史背景、建筑特点和文化价值。
2.教学难点：学生对一些专业术语和历史背景的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个生动的学习情境，让学生更好地理解课文内容。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.课文原文2.与课文内容相关的图片、视频等资料3.教学PPT七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示与课文内容相关的图片或视频，引导学生关注中国的世界文化遗产，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生通过自己的声音感受课文的韵律和情感。
在学生朗读过程中，教师注意纠正发音和朗读节奏。
操练（10分钟）教师提出问题，引导学生对课文内容进行思考和讨论。
统编教材部编版五年级下册语文教案-习作《中国的世界文化遗产》
统编教材部编版五年级下册语文教案
一、课程简介
本节课将以《中国的世界文化遗产》为主题，通过讲解中国的世界文化遗产，
让学生了解中国传统文化的博大精深，培养学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学目标
1.了解中国的世界文化遗产的种类及其特点；
2.能够简单描述中国的世界文化遗产；
3.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
三、教学重点
•了解中国的世界文化遗产的种类；
•掌握中国的世界文化遗产的特点。
四、教学步骤
1. 导入
•利用图片展示中国的一些世界文化遗产，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习
1.通过文字和图片展示，讲解中国的世界文化遗产的种类和特点。
2.同学们轮流发言，描述自己最喜欢的一处世界文化遗产，理由是什么。
3. 活动
•小组讨论，设计展示中国的世界文化遗产的海报，包括图片和简单介绍。
•学生自由表演与中国世界文化遗产相关的内容，如舞蹈、朗诵等。
4. 总结
•教师总结教学内容，强调中国的世界文化遗产是我们的骄傲，鼓励学生继续探索中国传统文化的魅力。
五、作业布置
•让学生选择一个自己感兴趣的中国世界文化遗产，写一篇短文介绍该文化遗产的历史和特点。
六、课堂小结
本节课通过介绍中国的世界文化遗产，让学生深入了解中国的传统文化，培养了他们的文化自信心，激发了对中国传统文化的兴趣和热爱。
以上是本节课的教学计划，希望学生通过本节课的学习能够更加深入地了解中国的世界文化遗产，传承和弘扬中华优秀传统文化。
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《中国的世界文化遗产》教学设计
教材内容：
人教版《品德与社会》五年级下册第三单元第二课第一课时《中国的世界文化遗产》。
设计理念：
1．发掘与文本有关的教学资源，重组教学内容，合理地利用、开发课程资源。
2．利用多媒体与语言描述创设情境，调动学生已有的生活经验，引导学生在生活体验中提高认识，激发情感。
3．在新理念的指导下，呈现生生互动、师生互动的课堂模式。
教学目标：
1、了解我国世界文化遗产的基本知识，感受中国的世界文化遗产数量多、分布广的特点。
2、通过课前调查、课上交流，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。
3．激发学生对世界文化遗产的兴趣及热爱之情。
教学重点、难点：
1、了解中国的世界文化遗产的特点。
2、激发学生对中国的世界文化遗产的兴趣和热爱之情。
教学准备：
教师：我国的世界文化遗产的相关图片、录像资料、中国地图。
学生：搜集有关世界文化遗产的资料。
教学过程：
活动一、激发兴趣，导入新课。
1、同学们，我们先来看一组图片（播放长城图片），这是哪里?长城给你带来什么感受？
2、举世闻名的长城，是中国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，也是中华民族的象征，它于1987年被列入《世界文化遗产名录》，被誉为世界七大奇迹之一。
今天，我们主要来了解中国的世界文化遗产。
3、（板题目）中国的世界文化遗产
活动二、了解世界遗产知识。
1、让我们先来了解一些有关世界遗产的知识，请看大屏幕（播放课件）。
你知道了哪些世界遗产知识？
（1）、世界遗产公约的标志，它象征着文化遗产与自然遗产之间相互依存的关系。
中间的正方形是人类创造的形状，圆圈代表着大自然，两者相互依存，
紧密相连。
如果你在哪个名胜古迹看到这个标志，你会想到什么？
（2）、世界遗产分为：自然遗产、文化遗产、自然遗产与文化遗产混合体(即双重遗产)和文化景观以及近年设立的非物质遗产等5类。
（3）、截止到2012年7月7日，《世界遗产名录》收录的遗产总数为962项。
其中188项为自然遗产，745项为文化遗产，29项为混合遗产（自然与文化双重遗产）。
（4）、中国于1985年加入《保护世界文化与自然遗产公约》的缔约国行列。
（5）截至2012年7月7日，被批准列入《世界遗产名录》的中国的世界遗产共有43项（包括自然遗产9项，文化遗产30项，双重遗产4项）。
在数量上居世界第三位，仅次于意大利和西班牙。
活动三、收集资料，分享收获。
1、通过学习，同学们了解了很多有关世界遗产的知识，非常棒！课前，老师布置同学们去收集资料，现在请同学们把课外收集到的有关中国的世界文化遗产的资料拿出来在小组里分享吧！
2、小组交流。
3、通过交流，我发现同学们收集到的资料很丰富，哪位同学愿意与大家分享自己的收获。
全班交流。
活动四、直观感悟，了解特点。
1、非常感谢这几位同学跟大家一起分享了自己的收获。
老师也收集了一些资料，下面就请同学们跟随老师进行一次奇妙的中国世界文化遗产之旅。
（演示课件）
2、旅行结束了，同学们在这次旅行中到了哪些地方？看到了哪些世界文化遗产？
3、同学们，通过刚才的交流，我们知道了中国的世界文化遗产主要有这些，请看大屏幕（课件出示目录），大家看到省略号了吧，中国的世界文化遗产不止这些，其他的我就不一一例举了。
现在，这些中国的世界文化遗产就像是一个个迷路的孩子，它们的家就在这幅地图上，你们能帮它们找到家，带他们回家吗？（出示中国世界文化遗产分布图）。
2、小组活动：请同学们根据手中纸条中写着的文化遗产的名字，找找地图中的位置，并贴在对应的位置上。
3、下面我们就请这组同学完成的中国世界文化遗产分布图拿上来展示。
请大家看看他们有没有把迷路的世界文化遗产送回家。
汇报，展示。
4、再观察这张图，你们有什么发现吗?(板书：数量多，分布广。
)
活动五、创设情境，激发情感。
1、大家再看这幅图，这是哪里?对，我们福建省也有属于国宝级的古迹，看下面的片子。
（播放课件）
2、下面就请同学来当小导游，看谁介绍得好。
（福建土楼、武夷山）
3、大家往左边窗户外望去，那是哪里？对，连城冠豸山曾在2008年与广东丹霞山，湖南莨山等5个省9个景区捆绑申报“世遗”，被列入“中国丹霞地貌”申报世遗预备提名地之一。
但很遗憾申遗没有成功。
我们作为一名小学生，可以为冠豸山申报世界遗产做哪些力所能及的事？
活动六、课外拓展
1、小结：同学们，这节课，我们一起领略了中国世界文化遗产的魅力，下面，哪位同学愿意与大家分享这节课你的收获？
2、课外拓展：
中国的世界文化遗产蕴藏着中华民族光辉灿烂的文化艺术，是中华文
明的见证。
今天，我们一起感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。
在以后的日子里，让我们用自己的行动来更好的保护世界遗产。
（1）、向父母、亲戚朋友等介绍中国的世界文化遗产。
（2）、把我们所收集的关于世界文化遗产的资料办成手抄报。