1.2 信息系统的功能-【新教材】2020-2021学年教科版(2019)高中信息技术必修二教案
1.1 信息系统的组成-【新教材】2020-2021学年教科版(2019)高中信息技术必修二教案
第1单元信息系统的组成与功能1.1信息系统的组成一、教材分析本单元是“信息系统与社会”模块的开始部分，需要引导学生了解信息系统、信息系统的组成、功能等基本的概念，了解人、信息技术与社会的关系，认识信息系统在信息社会中的作用、优势、局限，合理使用信息系统解决生活、学习中的问题，理解信息安全对当今社会的影响，能安全、守法地应用信息系统。
二、教学目标1.学会分析问题，能够根据问题需求合理的选用信息系统。
2.通过对典型信息系统的分析，了解信息系统的组成。
3.初步了解信息系统对信息社会的影响。
三、重点难点教学重点：信息系统的基本组成元素。
教学难点：人、数据在信息系统中的作用。
四、教学过程（一）课堂导入由于学习需要，需要购买一些书籍，你将会如何做呢？引导学生们讨论1分钟。
通过问题的方式引入课堂教学。
（二）活动1 体验利用图书销售系统选购的基本过程1.在买书钱应考虑买哪方面的书籍？数量是多少？需要对少钱？购买途径有哪些？【引导学生思考】途径一去书店购买途径二去网上书店购买让学生了解常见的网上书店，如京东、淘宝、当当、亚马逊等，罗列出相应的网络地址。
2.打开淘宝网站，模拟购书过程（1）打开浏览器，输入https:///（2）账号登录（3）在淘宝搜索栏输入“诺贝尔文学奖”（4）随机选择两项放入购物车，然后再购物车中选择喜欢的下单付款（付款处停止，介绍常用的付款方式）3.学生代表模拟体验购书流程，订单管理，支付方式等。
让学生学会网上购书，了解智能推送技术和支付方式。
（三）活动2 考察图书借阅过程中的技术应用。
1.简单介绍图书馆的自助借还图书系统，讨论图书借阅会涉及哪些技术，并填写教科书中的表1.1.1。
探讨其功能特点。
内容基本操作硬件设备数据体验感受用户登记网上注册或在图书馆办卡互联网或数字校园设备、制卡器、磁卡身份证号、金额网络注册简便图书查询输入关键词查询或分类查询触摸屏、计算机书名、作者或分类编号触摸屏检索比传统的卡片查书更快捷图书登记输入图书信息及借阅者等登记本、计算机或扫码器借阅者姓名、图书名称等人工登记、计算机输入扫码器数据输入效率大为不同图书出库人工寻找，登记，图书信息自动寻找、记录、检测等扫码器、射频探测器、图书磁条及检测器等图书位置、图书登记等扫码器可以通过条形码或二维码快速记录借阅图书；射频探测器通过射频定位更快地找到图书；检测器自动检测提高安全性等（四）信息系统在信息社会中，人们对信息处理的需求越来越高，信息系统成为信息社会中必不可少的工具。
1.1 信息系统的组成-【新教材】2020-2021学年教科版(2019)高中信息技术必修二课件
图书位置、图书登 记等
扫码器可以通过条形码或二维码快速记录借阅图 书；射频探测器通过射频定位更快地找到图书； 检测器自动检测提高安全性等
信息系统
在信息社会中，人们对信息处理的需求越来越高，信息系统成为信息社 会中必不可少的工具。随着计算机技术和网络技术的发展，信息系统的组成越 来越复杂，但其基本组成要素大致相同。
输入关键词查询或 分类查询
触摸屏、计算机
图书登记
输入图书信息及借 阅者等
登记本、计算机或扫码器
书名、作者或分类 编号
触摸屏检索比传统的卡片查书更快捷
借阅者姓名、图书 人工登记、计算机输入扫码器数据输入效率大为
名称等
不同
图书出库
人工寻找，登记， 图书信息自动寻找、 记录、检测等
扫码器、射频探测器、图书 磁条及检测器等
淘宝登录
淘宝购书
活动2 考察图书借阅过程中的技术应用。
活动2 考察图书借阅过程中的技术应用。
自 助 借 还 图 书 系 统
表1.1.1 图书借阅技术考察记录表
内容
基本操作
硬件设备
数据
体验感受
用户登记
网上注册或在图书 互联网或数字校园设备、制
馆办卡
卡器、磁卡
身份证号、金额
网络注册简便
图书查询
买哪方面的书籍？数量是多少？需要对少钱？购买途径有哪些？
途径一：去书店购买
途径二：去网上书店购买
亚马逊 当当 京东https:// 淘宝https:///
活动1 体验利用网络销售系统选购的基本过程
食堂、餐厅 就餐刷卡、消费刷卡等
采集消费数据、自动结算等
图书馆 图书登记、查询、借阅和统计
对图书、报刊的管理属于相对独立的信息系统
《1.2信息系统的功能》高中信息技术教科版必修二教学设计
-培养学生从案例分析中抽象出信息系统的一般性原理的能力。
-引导学生通过团队合作和讨论，提升问题解决和批判性思维技能。
-指导学生如何利用信息技术手段进行有效的问题分析和数据呈现。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生对信息技术的社会影响和伦理问题的认识，形成正确的价值观。
-设计多元化的评价方式，包括个人作业、小组项目、口头报告等，全面评估学生的学习成果。
-鼓励学生参与自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力和批判性思维。
4.教学支持的提供：
-针对不同学生的学习需求，提供个性化的学习指导和支持。
-利用信息技术工具，如在线学习平台、讨论区等，为学生提供交流和学习的机会。
4.能够运用所学知识，对实际信息系统进行简单的分析和评价，提出改进和优化建议。
5.掌握运用信息技术手段解决实际问题的方法，提高学生的信息素养和解决问题的能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下过程与方法：
1.采用案例分析法，引入典型信息系统实例，引导学生主动探究信息系统的功能和应用。
2.教学方法的运用：
-采用探究式学习，鼓励学生主动发现问题和解决问题。和应用练习。
-创设模拟实践环境，如模拟公司信息系统操作，让学生在实践中学习和体验。
3.教学评价的设计：
-采用形成性评价，关注学生的学习过程，及时给予反馈，指导学生调整学习方法。
4.阅读拓展资料，了解以下内容：
-信息系统的最新发展动态和应用案例。
-信息伦理和隐私保护的相关知识。
阅读后，结合所学内容，撰写一篇心得体会，谈谈你对信息系统的认识以及对信息伦理的看法。
请同学们认真完成作业，充分利用所学知识，发挥自己的想象力和创造力。在完成作业的过程中，遇到问题可以随时与我联系，我会尽力为大家提供帮助。期待大家在下次课堂上分享自己的作业成果！
必修2 1.2 信息系统的功能(课件)
活动3：结合管理信息系统的体验，交流数据输入、检索及统计功能
学生活动：任选以下其中一个选题，进行分组交流，感受 管理系统的用途与意义。
活动选题1：图书借阅 活动选题2：综合素质评价登记 活动选题3：学业成绩分析 活动选题4：调查问卷分析 学生活动：交流小组或个人总结，针对具体的管理信息系统 实例阐述其功能与用途。
让我们做一个有关信息系统需求的调查，从中感受信息系统的差异。
功能
举例
输入数据
输出数据
提醒、备忘、 转交
闹钟
图借阅书日号期、学生证号、响 铃
记 录 、 分 析 、 运动app,
查询
成绩查询
用户信息，位置信 显示轨迹，步数，
息，
准考证号
显示成绩单
咨询、判断 诊断、翻译Fra bibliotek天气预报网， 心理测试网
问题、量表
小结
1、理解信息系统的五大基本功能。 2、理解决策支持系统和专家系统。
练习
课后练习 1.选择一个常用的信息系统，阐述其类型、功能及工
作流程。 2.举例说明采用信息系统进行信息处理的优势。
“ THANKS ”
输入
存储
处理
输出
控制
活动2 体验利用事务处理系统处理日常事务
事务开始
手
输入号码
机
缴
费
输入金额
信
息
提交支付
流
程 图
支付判断
未支付
已支付
账单完成
取消账单
事务结束
学生活动： 任选以下其中一个选题，进行分 组讨论，绘制事务处理流程图，体验事务处理 系统的工作特点。
活动选题1：刷卡买饭 活动选题2：图书借阅 活动选题3：图书归还 活动选题4：用邮件发送文件
《1.2 信息系统的功能》作业设计方案-高中信息技术教科版19必修2
《信息系统的功能》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生理解信息系统的基本功能，了解信息系统在当今社会中的重要作用，以及如何利用信息系统进行信息处理和决策。
二、作业内容1. 小组讨论：要求学生以小组形式，讨论信息系统的功能及其在现代社会中的应用。
要求小组内成员能够清晰阐述信息系统的基本功能，如数据处理、信息检索、决策支持等，并举例说明这些功能在实际生活中的应用。
2. 报告撰写：每个小组需提交一份关于信息系统的报告，报告内容应包括小组讨论的结果，以及个人在讨论过程中的理解和感悟。
报告字数不少于XX字。
3. 个人总结：每个学生需对自己在本次作业中的收获和不足进行总结，分析自己在讨论过程中的表现，以及对信息系统的认知程度。
三、作业要求1. 作业应在课堂上完成，小组讨论需在老师的引导下进行，确保讨论的积极性和有效性。
2. 报告应按照规定的格式进行撰写，字迹工整，条理清晰。
3. 每个学生需积极参与讨论，独立思考，提出自己的观点和建议。
4. 按时提交作业，逾期提交将视作未完成。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、讨论积极性、报告质量、个人总结的深度和广度等。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，综合评定学生的作业成绩。
3. 优秀作业展示：对于优秀的报告和总结，将在课堂上进行展示和分享，以激励学生不断提高自己的学习效果。
五、作业反馈1. 学生应积极向教师反馈自己在作业中遇到的问题和困难，以便教师能够及时给予指导和帮助。
2. 教师应对学生的反馈进行认真分析和总结，以便更好地改进教学方法和手段，提高教学质量。
3. 学生对信息系统的认知程度和掌握情况将在后续课程中得到进一步深化和拓展，以帮助学生更好地适应现代社会的发展需求。
通过本次作业，学生将更好地了解信息系统的功能及其在现代社会中的应用，增强自己的信息素养和综合能力，为未来的学习和工作奠定坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生将：1. 进一步理解信息系统的基本功能；2. 熟练掌握信息系统在实际工作中的应用；3. 增强在信息化环境下的实践操作能力。
《1.2信息系统的功能》作业设计方案-高中信息技术教科版19必修2
《信息系统的功能》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过实际操作和探究学习，使学生能够理解信息系统的基本概念和功能，掌握信息系统的基本构成和运行原理，并能够通过案例分析，加深对信息系统在日常生活和学习中应用的理解。
二、作业内容1. 理论学习：学生需认真阅读《信息系统的功能》课程教材，掌握信息系统的基本概念、构成及功能。
2. 案例分析：选取一个实际的信息系统（如学校图书馆管理系统、银行网上银行系统等），分析其基本构成、功能及运行原理。
学生需通过实地观察或模拟操作，记录系统的使用过程和功能实现情况。
3. 实践操作：学生需利用所学知识，设计一个简单的信息系统（如班级课程表管理系统），并完成系统的基本功能实现。
包括需求分析、系统设计、编程实现及测试等环节。
4. 文档编写：学生需编写一份关于所设计信息系统的详细文档，包括系统概述、功能描述、技术实现及测试报告等。
三、作业要求1. 理论学习：要求学生在教材上做好笔记，重点标注关键概念和原理，确保对信息系统的基础知识有深刻理解。
2. 案例分析：学生需认真记录分析过程，并结合所学的理论知识，形成书面报告，报告应包括系统的基本构成、主要功能、运行原理及用户体验等。
3. 实践操作：学生需独立完成系统设计及实现过程，并在团队内进行交流和讨论，确保系统功能的完整性和可操作性。
4. 文档编写：文档应内容完整、结构清晰、表述准确，能全面反映所设计信息系统的特点和功能。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的案例分析报告和信息系统文档，评价学生对信息系统基本概念和功能的理解程度。
2. 教师通过实践操作环节的观察和测试报告，评价学生的系统设计及实现能力。
3. 教师将学生的作业成果进行展示和交流，鼓励学生相互学习和借鉴。
五、作业反馈1. 教师将评价结果及时反馈给学生，指出学生在作业中存在的不足和需要改进的地方。
2. 学生根据教师的反馈意见，对自己的作业进行修改和完善。
3. 教师可根据学生的作业情况，调整后续的教学计划和作业设计，以提高教学效果和学生学习效果。
《1.2 信息系统的功能》作业设计方案-高中信息技术教科版19必修2
《信息系统的功能》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生深入理解信息系统的基本功能，包括数据处理、信息检索、决策支持等，并能够在实际操作中应用这些功能。
二、作业内容1. 小组任务：每个小组需选择一个实际案例，如学校管理系统、企业资源规划系统等，进行系统功能分析。
要求小组对所选系统的数据处理、信息检索、决策支持等功能进行详细描述，并制作成PPT进行汇报。
2. 个人任务：每个学生需访问一个与信息系统相关的网站，记录并分析该网站的信息处理、检索和决策支持过程，并撰写一篇不少于500字的报告。
三、作业要求1. 小组任务中，所选案例应具有实际意义，能够反映信息系统的主要功能；分析过程应全面、准确，PPT制作应清晰、有条理。
2. 个人任务中，报告应包括网站的基本信息、信息处理过程、信息检索方式、决策支持方式等，分析过程应逻辑清晰、有理有据。
3. 提交作业的时间为作业发布后的两周内，以电子版形式提交，包括所选案例分析报告、个人报告及小组PPT的链接或拷贝。
4. 作业应独立完成，如有小组合作，需说明合作方式和贡献。
四、作业评价1. 小组任务的评价标准包括案例选择的意义、功能分析的全面性、PPT制作的清晰度等；个人任务的报告应注重逻辑性、有理有据，评价其分析过程的准确性和深度。
2. 评价将根据提交的作业质量进行，分为优秀、良好、及格、不及格四个等级。
优秀表示作业质量高，能准确理解信息系统的功能并作出深入的分析；良好表示作业基本达到要求，有一定的分析深度；及格表示作业存在一定问题，但基本完成了任务；不及格则表示作业存在严重问题，需要重新完成。
3. 评价将由教师进行，也会参考小组成员和班级其他同学的反馈。
五、作业反馈1. 提交作业后，学生将收到是否通过的反馈结果。
未通过的学生需根据反馈意见重新完成作业。
2. 对于完成优秀的作业，教师将在班级进行展示和表扬，以激励学生的学习热情和积极性。
3. 对于完成不佳的学生，教师将进行单独辅导，帮助他们找出问题所在，并提供改进建议。
1.2信息系统的功能
活动2：体验利用事务处理系统处理日常事务
学生活动：任选以下其中一个选题，进行分组讨论，绘制事 务处理流程图，体验事务处理系统的工作特点。
活动选题1：刷卡买饭 活动选题2：图书借阅 活动选题3：图书归还 活动选题4：用邮件发送文件
学生活动：交流小组或个人绘制的事务处理流程图。
一、引入
同学们，我们的日常生活、学习都离不 开信息处理，离不开信息系统的帮助。大 家是否注意过不同的信息系统能够完成哪 些有特色的信息工作呢？
回答问题，激发思维 （1）你感觉哪些信息技术比较有趣 （2）举例说明信息技术的用途是什么
二、体验信息系统的事务处理与信息管理功能
活动1：调查同学们对信息系统的功能需求 教师活动：让我们首先做一个信息系统需求的调 查，在调查中大家可以填写自己的体会与思考，从中 感受信息系统的功能的差异。
课后练习
1.选择一个常用的信息系统，阐述其 类型、功能及工作流程。
2.举例说明采用信息系统进行信息处 理的优势。
学生活动：参考以下表格，可以补充举例。
表1.2.1 对信息系统的需求分析表
功能
举例
输入据
输出数据
提醒、备忘、 转交
闹钟
图书号、学生证 号、借阅日期
响铃
处理方式 时间判断
记录、分析、 查询
咨询、判断
诊断、翻译
数据分析
存储、查询、统计 问题、量表 逻辑推理
不同的信息系统其功能不同，工作原理也各不 相同。但是，几乎所有的信息系统都包含五大基 本功能：输入、存储、处理、输出和控制。
分组探究：
针对选题，对所选信息系统进行试用，探究其工 作流程，讨论其功能特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1单元信息系统的组成与功能
1.2信息系统的功能
一、教材分析
在本节，要求学生了解信息系统的基本功能，并知道如何通过选择不同的信息系统进行相应的信息处理；了解典型的事务系统、管理信息系统、决策系统和专家系统的功能特点与工作原理。
关于不同类型的信息系统的工作原理，不要求掌握太深，能够知道大概的功能特点、了解工作原理概念图即可。
因此，我们可以结合数字化学习与生活中应用到的各种信息处理需求，结合具体的信息系统进行体验与领悟，理解信息系统的功能特点。
在理解信息系统功能特点的基础上，能够合理地选择不同类型的信息系统。
教材中提及的信息系统的基本功能为：输入、存储、处理、输出和控制。
可以通过“对信息系统的需求分析表”的调查完成，来进行初步感受，也可以通过具体的一个信息系统的工作流程来初步归纳出信息系统的基本功能。
教材中提及的信息系统的功能分类为：事务处理系统、管理信息系统、决策支持系统和专家系统。
可以通过分组学习、交流讨论等方式进行各类信息系统的体验、分享，而不必每个人都全面深入学习所有的信息系统，能够在交流讨论中达成不同类型的信息系统功能特点的认知目标即可。
学习信息系统的功能及其分类，目的是能够让学生学会选择信息系统、发挥信息系统的功能优势。
利用事务处理、管理信息、决策支持、专家咨询的不同应用，为学校提供教学、科研、后勤等信息管理的建议等，形成良好的数字化学习与创新的意识；利用信息系统进行身心健康方面相关问题的恰当评估与合理决策等，养成良好的信息生活态度、信息意识及相关的计算思维。
二、教学目标
1. 通过分析实际的信息系统，知道信息系统的基本功能。
2. 理解不同功能类型信息系统的基本工作原理。
3. 体验不同功能类型信息系统的应用方法。
4. 理解计算机、移动终端在信息系统中的作用。
5. 树立利用信息系统进行咨询、决策的意识。
三、重点难点
教学重点：信息系统的基本功能与分类。
教学难点：决策支持系统、专家系统的工作原理。
四、教学过程
（一）课堂导入
1.人们的日常工作、生活、学习都离不开信息处理，离不开信息系统的帮助。
不同的信息系统能够完成不同的特色的信息工作。
2.观看视频“智能分拣还书系统”
（二）活动1 调查同学们对信息系统的功能需求
1.结合生活、学习需要，调晒同学们对信息系统的功能需求并进行分类整理，分析信息系统功能的共性与个性，填写表1.
2.1。
2.不同的信息系统其功能不同，工作原理也各不相同。
但是，几乎所有的信息系统都包含五大基本功能：输入、存储、处理、输出和控制。
3.练习
监控录像、图书防盗检测等信息系统可以自动获图像、磁条信号等。
这体现了信息系统的（ A ）
A. 输入功能
B. 处理功能
C. 输出功能
D. 控制功能
（三）活动2 体验利用事务处理系统处理日常事务
1.手机缴费信息流程图
2.事务处理系统（Transaction Processing System，TPS）能在数据发生处将它们记录下来，保存到数据库中供其它信息系统使用，实现预定的业务流程，提高事务处理效率并保证其正确性。
3.现代事务处理系统的显著特点是：
（1）具有在线处理功能。
（2）能够远程提交或取消事务。
例如：网上支付手机费，可通过支付宝、微信，也可是信用卡及网上银行，如果金额不足用取消订单，订单即无效，系统回到事务提交状态。
下面是事务处理系统的工作原理示意图：
4.练习
以下不属于事务处理系统的是（ D ）
A. 电子计算器
B. 水费缴纳APP
C. 机器人
D. 电磁炉
（四）活动3 应用管理系统查找图书
1.打开浏览器，进入海南省图书馆（/），结合管理信息系统的体验，交流数据输入、检索及统计功能。
2.管理信息系统（Management Information System，MIS）是一个以人为主导，利用计算机硬件、软件、网络通信设备以及其他办公设备，进行信息的收集、传输、加工、存储、更新、拓展和维护的系统。
3.练习
以下属于管理信息系统的是（ A ）
A. 学术期刊网
B. 农业专家系统
C. 机器人
D. 门禁
（五）任务二使用决策支持系统和专家系统解决问题
1.学生以下三个问题阅读P15-P16。
(1)什么是决策支持系统？
(2)什么是专家系统？
(3)工作原理的相同与不同之处？
2. 对比决策支持系统与专家系统工作原理的相同与不同之处。
根据图示，分析决策支持系统与专家系统相同之处：
（1）都有输入、输出、存储、处理、控制功能；
（2）都能够根据数据处理结果得出一定的结论。
根据图示，分析专家系统与决策支持系统不同之处：
（1）专家系统有一个环节是专业知识获得、处理后形成知识库；
（2）专家系统根据知识库由推理机对比综合数据库，用解释器自动给出结论或建议。
决策支持系统需要人应用模型数据得出结论。
3.练习
以下不属于决策支持系统的是（ D ）
A. 心理压力估计平台
B. 天气预报网站
C. 股票分析系统
D. 伺服机器人
以下不属于专家系统的是（D）
A.口语训练校正系统
B.植物识别系统
C.农业病虫害检测诊疗系统
D.安保金属探测系统
（六）小结
1. 理解信息系统的五大基本功能.
输入、存储、处理、输出和控制
2. 理解决策支持系统和专家系统。
专家系统用解释器自动给出结论或建议
决策支持系统需要人应用模型数据得出结论。