高一经济生活教学反思
一堂《经济生活》新授课的教后反思(三中 吕媛)
一堂《经济生活》新授课的教后反思(三中吕媛）前天，教研室来我校调研，陈老师听了我上的高一《价格变动的影响》一课。
课后我们进行了深入的交流和探讨，使我对如何上好高一新授课有了更深的理解，受益匪浅。
参加工作已经7个年头，每次领导来听课，评课时我们总会或多或少地抱怨学生怎样不理想，而往往不愿意深刻反省自己的教学。
陈老师的指点让我认识到：教学的确是一门艺术，只有努力创造适合学生的教育，而不能一味追寻适合教育的学生。
抱怨永远不能改变教育的现实，也不能提升我们的教育水平。
只有立足实际，务实工作，才能实现我们的教育理想。
一、要给学生一杯水，自己先要常流水这句话已经是老生常谈了，但是今天我才真正体会老师的“这通水”如果不清不楚，会给学生带来很大的疑惑甚至误解。
本节课中，“价格对生产经营的影响”这一知识点，新教材作了比较大的调整。
原来为表述为“调节生产规模”、“提高劳动生产率”、“促使企业生产适销对路的高质量产品”三方面，现教材改为“调节产量”和“调节生产要素投入”两个方面。
我将“调节生产要素的投入”这点片面地理解为教材上的“为了降低生产成本，哪种生产要素价格下降，就增加这种生产要素的使用量”，于是就运用“三星手机用塑料代替玻璃制作手机显示屏”的例子来说明塑料材料比玻璃材料成本低，从而得出“价格变动会调节生产要素的投入”的结论。
结果学生听得稀里糊涂。
课后，与陈老师和同事研究讨论，自己也反思，觉得该点影响应包含两层意思：一是价格变动会促进生产要素在不同行业、企业的转移；二是各种生产要素在价格信号的引导下，提高使用效率、被优化利用。
而我由于备课不充分，对教材变化的理论没有深入理解，使课堂上多了一处败笔。
在信息化时代，知识迅速更新，教师仅仅满足于原有的一桶“陈年老水”，不及时对自己的一桶水更换更有营养价值的“优质矿泉水”和“活水”，恐怕只会是“倒人胃口”，引起学生“营养不良”。
所以，在今后的教学中要严格要求自己，认真钻研教材，多向同伴请教，多阅读、多思考，还要多读教育经典，拓展专业知识，积累丰富的学识。
高一政治经济与生活教学总结_高一工作总结
高一政治经济与生活教学总结_高一工作总结一、教学目标与要求：高一政治经济与生活是一门旨在培养学生政治经济与生活技能、增强政治经济素养的综合性课程。
其教学目标主要包括：1. 熟悉、理解政治经济基础知识，掌握政治经济的基本概念、原理和方法。
2. 培养学生对政治、经济及生活问题的思考能力和批判精神，提高其对社会、国家和世界的认识能力。
3. 培养学生的创新意识和创新能力，引导学生关注国家发展、社会进步和个人幸福。
二、教学内容与方法：教学内容主要包括政治经济基本概念、国际关系、经济学原理、消费与储蓄、经济全球化等。
教学方法主要采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生自主学习和思考。
通过案例分析、小组讨论、实地调研等形式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
三、教学体会与教育教学感悟：在高一政治经济与生活教学过程中，我深感学生的智力活跃和学习动力很高，他们对社会、国家和经济问题表现出浓厚的兴趣和好奇心。
在教学中我注重培养学生的自主学习能力和思考能力，引导他们通过多种途径获取和理解相关知识。
在教学中，我注重培养学生的批判思维和分析问题的能力。
通过引导学生分析和解读各种社会现象，培养他们对问题的思考和判断能力，使他们能够理性地思考并给出自己的观点和见解。
通过案例分析和实地调研等形式，我尽量使教学内容与学生的实际生活和社会问题相联系，增加学生对政治经济知识的感知。
在实际教学中，我也遇到了一些困难和问题。
有些学生对政治经济知识的兴趣不高，对教学内容缺乏主动性和积极性；有些学生对自主学习和思考能力的培养缺乏认识，依赖于老师的讲解和答案；有些学生学习压力大，时间有限，不能完全投入到政治经济学习中等。
针对这些问题，我会继续改进和完善教学策略，加强学生的参与和互动，继续引导学生积极学习。
四、反思与改进：在今后的教学中，我将继续注重培养学生的自主学习和思考能力，通过更多的案例和实践环节，使学生能够将所学知识运用到实际问题中去解决问题。
高一政治《经济生活》教学反思
高一政治《经济生活》教学反思高中新课程已经开始实施,各教学线都被要求在课堂教学中要贯彻、落实新课标,要体现新课程得新要求。
高中教师该如何把高中新课程实施好?在新课标得指导下,一个学期得教学实践中略有反想:一、课怎么上?高中新课程思想政治学科教学如何实施?课程怎么上?课时要如何安排就是我们最最关注得。
旧教材《经济常识》分上下两册,供高一年一学年教学使用,而今压缩成必修模块1《经济生活》一册,需在一学期教完,而每周课时仍为2节。
新教材虽经压缩但知识点没减反而有增,故普遍反映:“内容多而课时少,教不完。
”出于习惯,刚开始我们以高中思想政治课程标准表达得“粗线条”为由,没有把注意力放在对体现课程改革新理念得课程标准得学习与研究上,很少甚至不直接接触课程标准,在教学中把新教材上已经删除得或已经降低难度要求得旧教材上得理论内容又重新放入新教材得教学中,以致走进了内容多而课时少得矛盾得“怪圈”。
经过一段时间得教学实践与对新课程标准得学习思考后,我们终于发现:事实上新课程教学只有以高中思想政治课程标准为根据、为根本要求,才能恰当地控制教学总量,准确定位教学难度。
于就是我们仔细研究课程标准中以学生为行为主体表达得“内容目标”,就是如何从过程性与结果性两种意义上表达、呈现具体得学习目标得;并借助课程标准中以教师为行为主体得“提示与建议”,把握有关内容教学得侧重、难易、详略得要求,恰当处理好教材上瞧似比较多得教学内容。
如,关于“效率优先,兼顾公平”得有关教学内容。
课程标准规定得“内容目标”就是“解析‘效率优先,兼顾公平’得原则”。
这就是要求学生通过理解与分析这一原则本身有关得知识内容,能够审视坚持这一原则得价值意义;课程标准提供得“提示与建议”就是:“模仿:为一家公司设计合理得分配方案。
”这就是建议教学中由教师引导学生通过模仿分配方案得设计过程,能够运用“效率优先,兼顾公平”得原则这一理论知识,提高培养分析与解决问题得能力。
高一经济生活教学反思
经济生活教学反思课本是学生学习、阅读的根本，是高考题目答案的依据。
“学生的智力发展，则取决于良好的阅读能力”。
学生的课本阅读能力，不仅对学生当前学习成绩的提高有利，对学生的高考有利，而且对学生今后的终身发展也很有利。
学生应该充分使用好政治课本这个“本本”，在政治课的学习过程中，培养自己阅读政治课本的能力，学会阅读、理解政治课本知识的策略和方法。
一、重读关键词——抓住知识重点。
所谓“关键词”，就是指课文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本质属性或特征的一些词语。
最、首要、前提、基础、基本、关键、核心、主要、主导、实质、本质、根本、根源、标志、目标、目的、原则、源泉、决定、第一，等等，就属于“关键词” 。
教材中的关键词是很多的，它们在课文中起到画龙点睛的重要作用。
在学习中，我们可以采用在课本上对关键词划上点、线、圈、勾等着重号，或用彩色把关键词加以突出。
二、寻找反义词——正确理解知识点。
任何事物都有其对立面。
学会从对立面去观察事物，能使我们对事物的认识更加准确。
专家在编写教材时，为了对概念、观点、原理等进行准确的表达，一般都是使用一些精确的词语。
我们在阅读时，应该使用反义词的方法，准确地理解课本中的知识点、观点和原理，进而培养辩证思维。
例如，“市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式”。
这是一句黑体字，是重点知识，是一个重要观点。
在这句话中，是“一种”，不是“唯一”。
优化配置资源的有效形式，除了“市场调节”外，那还有“宏观调控”。
是“有效”，不是“无效”，是“优化”，不是“劣化”。
通过这样的分析，对“资源配置”就有了一个全面的映象、对“市场调节”就有了一个准确的理解。
三、重视“引言”——注意前后两课之间的联系。
现行政治课教材，每一课都有一个引言。
这个引言，既概括了该课的主要内容和要求，也言简意赅地点拨了该课与前一个课之间的有机联系。
重视引言，能帮助我们在宏观上把握知识板块之间的联系，对知识的理解更加透彻。
高一政治经济与生活教学总结_高一工作总结
高一政治经济与生活教学总结_高一工作总结政治经济与生活是高中的一门重要课程，通过这门课程的学习，让学生能够更好地了解和理解社会经济发展的原因和规律，增强他们的经济素养和生活技能。
下面是我对高一政治经济与生活教学的总结。
一、教学目标明确在教学之初，我就明确了教学目标，将学习提升学生的综合素质放在首位。
政治经济与生活是一门理论联系实际的课程，我结合实际案例和新闻信息，引导学生分析和解决实际问题，培养他们的实践能力和创新思维。
二、教材内容有针对性根据高一政治经济与生活的教学大纲和学生的实际情况，我对教材进行了合理的删减和安排。
在教学中，我注重将教材内容与学生的生活经验结合起来，使学生能够更好地理解和掌握知识。
我还根据学生的学习进度和实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学进度和质量。
三、教学方法多样化在高一政治经济与生活教学中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
通过举例、讨论和分析实际案例，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的分析和解决问题的能力。
我还注重培养学生的合作精神和团队意识，鼓励他们在小组中进行合作学习和讨论，提高他们的学习效果。
四、形成性评价与终结性评价相结合在教学过程中，我注重形成性评价和终结性评价的结合。
通过课堂小测验、课堂讨论和作业等形成性评价，及时了解学生的学习情况，帮助他们纠正学习中存在的问题。
我还进行了终结性评价，包括期中考试和期末考试，对学生的学习成果进行总结和评价。
五、注重学习动态调整在教学过程中，我注重学习动态的调整。
针对学生的学习情况和学习进度，我调整教学任务和教学内容，及时帮助学生解决学习中的困难和问题。
我还定期与学生和家长进行沟通，了解他们的学习情况和需求，给予必要的指导和帮助。
高一政治经济与生活教学是一项重要的工作。
通过对教学目标的明确、教学内容的有针对性、教学方法的多样化等工作的落实，我取得了一定的成绩。
在今后的教学工作中，我还需进一步完善和改进教学方法和教学手段，提高学生的学习动力和学习效果，给予他们更好的教育和培养。
高一《经济生活》教与学的反思
高一《经济生活》教与学的反思今天我跟大家交流的话题是……，这一学期跟很多老师一样最后一批进入新课程教学，一路上走得跌跌撞撞，谈不上有什么经验，抛砖引玉，借此机会向大家学习。
教学，是教与学，教师要做的就是教学生学会学习，包括叫学生学会读书、学会思考、学会阅读提取信息、学会做题、学会考试……“教学是一门艺术，任何东西都无法取代丰富多彩的教学对话。
……教师教学生评估和和实际管理提供给他们的信息。
这种方法比传统的传授知识的方法更加接近实际生活。
一种新的伙伴关系正在课堂里出现。
”——《欧洲教育：面向学习的社会》传统的教师是“一讲到底”、“满堂灌”、“填鸭式”，要由教师讲为主导变为学生的学为中心，充分发挥学生的主体作用。
老师教的目的最终是为了不教。
新课程教学以问题为中心，教材的利用、学生的学习都要围绕问题展开。
我校“271高效课堂”→优效课堂：尤其是政治学科，以问题激发学生兴趣，以问题引导学生探究，以问题促学生运用知识。
在优效课堂上，学生先学后教，把教材的阅读权、首问权、问题首试权探究权还给学生，搞好学生讨论、合作探究、展示、点评。
预习案，学生带着问题预习，预习中发现问题，写出自己的疑惑；课中探究题，是根据每节课所要达成的教学目标和具体的教学内容,以较为生动活泼的问题形式,科学,准确,系统的将教学目标转化为学生学习的具体依据,其编制的质量直接关系到上课的效果,所以教师一定要深入钻研教学大纲和教材内容编制探究题时,除一般的注意由浅入深,由易到难之外,另外还要注意：(1)问题要抓住突出重点,难点；(2)适当编写些有利于培养学生创新能力的题目。
教学生复习总结也要将书本知识问题化，猜题往往有效，就是抓住问题来的2.对新教材的处理，教学生学会阅读教材、学会读书新教材编排与老教材有很大不同，材料——问题——基本概念与基本原理新课程坚持“三贴近”原则（贴近学生、贴近实际、贴近生活）我认为，对教材首先是要处理好“死”与“活”的关系，“死”指的是基本概念和基本原理，一定要准确全面把握，要死掉;“活”指要能够联系实际，进行活学活用，这就要求我们要走出教材课堂的小圈子，尽一切可能将所学原理和现实生活相联系，其实经济学、哲学就在现实生活中，人们要花钱，花最少的钱办最大的事就是经济，而且花钱这个活动中就涉及分配、消费、储蓄、保险、股票、第三产业等诸多经济学的问题，我们在网上交流就涉及第三产业、信息化、工业化的问题，所以关键还是要做个有心人，充满兴趣，主动地去感知政治。
经济生活教学设计与反思模板
教师引导：以上这些因素是通过改变什么并进而影响价格的呢？
学生回答后用幻灯片出示相关内容。
学生互相讨论并推选代表回答。这些因素通过改变供求关系进而引起商品价格的变动。
引出供求关系影响商品的价格。并了解卖方市场及买方市场。
用课件展示近些年猪肉价格变动情况。
引导同学们结合生活思考猪肉价格为何既不会无限上涨也不会无限下跌呢？
情感态度与价值观目标：培养学生的尊重劳动意识，并逐步树立正确的竞争意识与效率意识，通过对所学知识的运用来进一步理解党和国家的经济政策，为以后以主人翁的姿态参与国家的经济建设打下坚实的基础。
三、学习者特征分析
高一学生刚从初中生转变为高中生的身份，对高中学习与生活充满着好奇与渴望，有着极大的积极性，但在学习时思维的主动性还要进一步提高，逻辑思维能力还有待加强，作为老师应引导其积极性，增强其思维的主动性，提高其逻辑思维能力，做到老师指导与发挥学生的主体作用有机结合，使课堂有互动、有效果。
二、教学目标
知识与技能目标：使学生理解影响价格的因素，理解商品的价值量与社会必要劳动时间及与社会劳动生产率的关系，并能用供求关系影响价格及价值决定价格来归纳出价值规律的基本内容与表现形式，并进而能运用这些知识来分析一些生活中现实问题。
过程与方法；尽可能采用现实生活的实例让同学们分析与归纳，在传授知识的过程中培养他们分析经济类问题及参与经济生活的能力。
多分几个小组讨论，并开展辩论――价值决定价格。
高一政治经济与生活教学总结_高一工作总结
高一政治经济与生活教学总结_高一工作总结在过去的一学期里，我负责政治经济与生活教学工作，通过对这段时间的教学与活动的总结，我认为在教学中不断探索，主动发现问题并解决问题，能够取得更好的效果。
在政治经济教学中，我注重培养学生正确的价值观念和思维方式。
通过引导学生分析社会问题，让他们了解国家的基本制度和政策，培养他们的社会责任感。
在讲授相关知识的我还通过案例分析、小组讨论等方式激发学生的思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
在生活教学中，我注重培养学生的实际操作能力和创新意识。
通过组织实地考察活动、开展实际操作课程，提高学生的实际动手能力，培养他们的创新意识和实践能力。
我还通过开展课外活动，如模拟社会实践、主题讲座等，丰富学生的社会经验，培养他们的社会适应能力。
在教学中，我还注重培养学生的思维能力和学习方法。
通过引导学生主动思考和自主学习，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
我还积极与其他学科老师合作，开展跨学科教学，提高学生的整体学习能力。
在工作中，我还注重与家长和学生沟通交流，及时了解他们的需求和困惑，针对性地给予指导和帮助。
通过与家长的积极联系，有效解决了一些学生学习和生活上的问题，增进了教育家长之间的互信和合作。
通过这一学期的工作总结，我认识到政治经济与生活教学需要不断探索和创新。
在教学中，我注重培养学生正确的价值观念和思维方式，培养他们的实际操作能力和创新意识。
我还注重培养学生的思维能力和学习方法，提高他们的整体学习能力。
通过与家长的沟通交流，我及时解决了一些学生的问题，增进了教育家长之间的互信和合作。
在未来的工作中，我将继续努力探索和创新，提高教学质量，为学生的全面发展做出更大的贡献。
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“课内比教学”活动反思
仙桃一中胡月华
都说时光如梭，转眼“课内比教学、课外访万家”的活动就结束了。
在这一活动中，我受益匪浅。
一、教师教学过程反思。
高中思想政治的新课程，去除了以往旧教材繁、难、偏、旧的知识，通过教学形式、教学内容等方面的改革，贴近了学生的生活，增强了学生学习的趣味性，降低了学生学习的难度，这些都是高中政治新课程带给我们的惊喜。
惊喜之余，我们也发现，新课程同以往传统教材相比，把原来教材几节课的内容汇成一节课来教，而且可以说是完全打乱了原来的逻辑顺序，刚刚拿到教材时，我们都感觉到有些手足无措，不知道从何下手。
在经过了几次培训之后，我们渐渐理清了头绪，摸索到了新课程同样有她内在的逻辑，这个逻辑就是生活逻辑，教材当中的所有内容都是围绕我们日常生活展开的，通过设置一些探究活动，使学生理解生活，参与生活。
既然如些，我们的教学方法、教学形式也必须要进行改革，以往以单一讲授法为主的教学已经不能适应新课程了。
在教学过程中，我们几位老师经常一起讨论，共同探讨和尝试新的教学方式。
比如，在讲授《股票、债券和保险》这一节内容时，我们就尝试着让学生进行角色扮演的方法进行上课。
在班级提前找出三个人，分别来充当股票投资人、债券投资人、保险投资人，让他们课前自己找资料进行各自投资项目的准备，上课过程中，这三个人分别进行股票投资分析、债券投资分析和保险投资分析，通过各自的分析过程，就将股票、债券、保险三者各自的含义、优缺点、收益方式等知识融入其中，上面的学生讲的头头是道，下面的学生听的津津有味，这样一节课下来，也取得了比较好的效果。
第一次尝试成功之后，我们又分别进行了几次尝试，在这样的探究、合作学习过程中，我们也发现了一些问题，比如上课的时候学生的积极性确实很高，能够充分参与到教学过程中去，但课下作业和复习时的问题就出来了，学生对教材当中知识点的理解和掌握还不是很透彻，实质上的教学效果不是特别好，在这样的情况之下，我们又进行了一系列的补救措施，将教材的知识给学生系统的呈现出来，使学生的头脑中有教材的知识框架体系，这样学生复习起来也就容易些。
在下一阶段的教学过程中，我们要力求将教学形式的更新与教学效果的实质充分结合起来，使学生真正感受到：高中政治课上起来有趣，学起来容易。
二、学生学习情况反思。
学生刚刚从初中校园里走出来，初中课程和高中课程的不一致，学科的增加、学习内容的加深、学习方法的变化，使这些孩子无论是在学习上还是在生活上都有很多不适应。
思想政治作为其中一门功课，在初中长期以来都处于被忽视的地位，所以学生在学习过程中对思想政治的重视程度和所费精力都是不能和其他学科相比的。
在这样一种情况下，我们作为政治教师就面临着很多难题。
我们必须使学生端正学习态度，任何一门功课，都有它设置的理由，作为学生都要学好它。
学生对一门学科的态度，首先来自于这门功课的任课教师，所以，开学之初我们的做法是，在课堂教学中狠下功夫，从课堂入手吸引学生、抓住学生，这样学生才能真正改变对思想政治课的固有观点。
每堂课，我们都立足于生活化教学，从学生身边的生活实际入手，让学生有东西可说，有东西可讲，让学生感受到政治课不是空谈大话，她也是和我们的生活息息相关的。
课前课后，我们经常和学生交流，了解学生的切身感受，让学生把自己的真实想法表达出来，在一些现实问题当中，我们积极和学生讨论，进而和学生建立良好的师生关系，这样学生才能真正从心底里喜欢政治课，爱学政治课。
学生学习，更为关注的是考试的成绩，如果学生学起来感觉很好，而考试考下来却分数很低，他们也不会喜欢这门功课的。
在期中期末的复习过程中，我们都是按照《学科指导意见》的要求，把
学习过的内容以提纲的形式发放到学生手中，使学生在复习的过程中有章可循，这样就降低了学生学习的难度，增加了学生学习的自信心。
三、考情反思。
本学期教学内容为思想政治第一模块——《经济生活》，这一模块由四单元组成，因时间关系，安排过两次单元测验，分别是第一单元和第三单元，加上期中考试，本学期共组织过三次考试。
两次单元考试和期中考试都是自己命题，命题的思路是降低考试难度，主要是培养学生的学习兴趣。
几次考试下来，发现以下问题：第一，从学生卷面得分情况来看，选择题失分比例相对较小，大题目失分比例相对较大，尤其是一些具有分析性的题目；第二，从学生复习情况来看，虽然每次考试都有复习提纲，但有一些同学并没有做好充分复习准备，以至考试成绩不理想；第三，理科班的侧重点在理科方面，尤其是数、理、化，在学生心目中，政治课的学习是可有可无的，上课听也可以，不听也可以；作业做也可以，不做也可以，抄也可以；考试的时候随便答答，得几分都无所谓，在这样一种思想引导之下，其上课状态、考试分数则可见一斑。
这样的现象，一定要进行治理，否则后果不堪设想。
四、下一阶段工作思路。
本学期即将结束，新学期即将开始，针对本学期的情况，现将下一阶段工作思路设计如下：
第一，积极探究先进的教学方法，充分发挥学生的主体地位，努力做到形式与效果统一，倾力打造高效课堂。
第二，多搞学生社团活动。
如发表时政评论等。
第二，开发好校本课程。
下一学期的教学内容是《政治生活》模块，与此相适应，我准备开设的校本课程分别是《漫谈国际风云》和《国际国内热点问题追踪》，我将以具体国际、国内热点案例为基点进行分析和探讨，进而扩展学生的知识视野，培养学生的分析能力，提高学生的学习兴趣，同时也体现了思想政治课教学的生命性和生活性。
在下一阶段的教学活动中，我将继续发扬本次活动所积累的宝贵经验，屏弃不足之处，不断追求，不断探索，力求使下一阶段工作更一上层楼！。