从百草园到三味书屋阅读练习及答案
部编语文七(上)第9课《从百草园到三味书屋》练习题及参考答案
部编语文七（上）第9课《从百草园到三味书屋》练习题及参考答案基础知识1.下列加点字的注音无误的一项是( )A.确凿．(zuó) 觅．食(mì)秕．谷(bǐ) 人声鼎．沸(dǐng)B.菜畦．(qí) 油蛉．(líng)蝉蜕．(tuō) 风流倜．傥(tì)C.缠络．(lào) 捕．获(bǔ)锡箔．(bó) 人头攒．动(cuán)D.盔．甲(kuī) 宿儒．(rú)斑蝥．(máo) 朝．花夕拾(zhāo)2.用恰当的词语替换句中画线部分的内容。
(1)清晨的里约热内卢国际机场人声喧闹,来自世界各地的记者、球迷们陆续赶到这里。
( )(2)湖南五彩谷有“江南坝上”之称,是个少有人来的地方,也是一个令你怦然心动的天堂。
( )(3)书生自然吓得要死,而那老和尚却道无妨,给他一个小盒子,说只要放在枕边,便可垫高了枕头睡觉。
( )3.根据原文在下列横线处填写恰当的动词。
薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
开一块雪,露出地面,用一枝短棒起一面大的竹筛来,下面些秕谷,棒上一条长绳,人远远地着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一,便住了。
4.下列语句中,没有运用修辞手法的一项是( )A.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
B.如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
C.碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹。
D.最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。
5.“我就只读书,正午习字,晚上对课。
”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。
对课就是对对子、拟对联。
请你根据课文内容,为下面的上联拟出下联。
上联:百草园里赏景捕鸟听故事,其乐无穷下联:。
七年级上册语文 从百草园到三味书屋练习(含答案)
9 从百草园到三味书屋一、积累与运用1.下列加点的字，每对读音都相同的一组是（）A.宿儒．/星宿．拗．口/执拗．答应．/应．有尽有B.急躁．/燥．热间壁．/玉璧．云霄．/通宵．达旦C.积攒．/攒．聚折．腾/折．花相．宜/相．得益彰D.和蔼．/雾霭．蝉蜕．/锐．利宿儒．/妇孺．皆知2.下面句子中加点的词语使用不正确的一项是（）A.这是一片人迹罕至．．．．的原始森林，藤条虬枝交错如网，每行走一步都很困难。
B.元宵节到了，街头人声鼎沸．．．．，大家都急着看花灯呢！C.他研究古文字只有两年，但进步飞快，现在已经是这一方面的宿儒．．了。
D.在任何行业中，不管企业经营得多么成功，领导们都不应高枕而卧．．．．。
3.下列各句中有语病的一项是（）A.冬天的百草园和春天的百草园相比，显得很无味。
B.从美女蛇的故事中，使我得到教训：倘有陌生的声音叫你的名字，你千万不可答应他。
C.三味书屋的先生是本城中极方正，质朴，博学的人。
D.于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
4.下列句中没有运用修辞手法的一项是（）A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
C.鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
D.我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样的。
5.对下列句中运用的描写方法，判断错误的一项是（）A.他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。
（肖像描写）B.只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”。
（语言描写）C.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
（动作描写）D.扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一场绳……（动作描写）6.下列说法不正确的一项是（）A.本文选自回忆性散文集《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，字豫才。
从百草园到三味书屋课后习题以及答案
从百草园到三味书屋练习题以及答案一、课内语段阅读（）我家地后面有一个很大地园，（）相传叫做百草园.（）现在是早已并屋子一起卖给朱文公地子孙了，连那最末次地相见也已经隔了七八年，（）其中似乎确凿只有一些野草；（）但那时却是我地乐园.、这段文字作为文章地开头，介绍了百草园地（方位），百草园地（名称），百草园地（变迁），最重要一点概括出百草园是（乐园）.、文中地“似乎确凿”怎么理解？（两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？）不矛盾，似乎表示不确定，确凿又表示十分肯定.不确定是因为“连那最末次地相见也已经隔了七八年”，印象已经淡薄了.之所以肯定是因为追忆儿童时地生活，又都历历在目.分别用一两个词语概括（）（）句所介绍地内容（）位置（）名称（）下落（）景物..从第（）句可以看出“我”对园子地感情（热爱）（怀念）这段地中心句：但那时却是我地乐园.二、课内语段阅读不必说碧绿地菜畦，光滑地石井栏，高大地皂荚树，紫红地桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖地黄蜂伏在菜花上，轻捷地叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了.单是周围地短短地泥墙根一带，就有无限趣味.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴.翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它地脊梁，便会啪地一声，从后窍喷出一阵烟雾.何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般地果实，何首乌有臃肿地根.有人说，何首乌根是有像人形地，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样.如果不怕刺.还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成地小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远.．这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？详写短短地泥墙根一带，略写对百草园地总体印象.．这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句.视觉：不必说碧绿地菜畦……向云霄里去了.听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴.味觉：又酸又甜．文段开头地两个“不必说”有什么表达作用？两个“不必说”与后面地“单是”呼应，既表达了写景地详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得地心理.．说说下面两句话中加点地字能否改为括号内地字，为什么？①肥胖地黄蜂伏（停）在菜花上.不能.“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上地情态；“停”字就无法表现这种情态②轻捷地叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了.不能.“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果.．文中对拔何首乌根地描写有什么作用？试从“我”地心理和百草园对“我”地影响两方面加以回答.表现出“我”好奇地心理，想找一块像人地何首乌；又表现出百草园，既富有神秘感又富有吸引力.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了（拟人）修辞手法写百草园地（声响）.“这里“指（短短地泥墙根一带）．从本段文字中，我们可以学到哪些写景地方法？写出两条即可.①既抓住事物地特点，又符合儿童地心理.②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备.③融情入景，景中有人.④层次井然，条理分明.．作者写这一段文字地目地是什么？表明童年时代我对百草园地喜爱之情..分层第二层景物描写主要围绕（趣味）一词来写地..“泥墙根一带是特写镜头，作者写了四件童年趣事：（找蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子）.这段景物描写由整体到局部地过渡句（单是周围地短短地泥墙根一带，就有无限趣味）这段描写语言生动，作者用（碧绿）（紫红）来描写菜畦和桑葚，用（肥胖）（轻捷）来形容黄蜂和叫天子，这是分别从（颜色）和（形态）两个方面生动而形象地描写百草园地景物，表现了自由快乐地儿童生活乐趣.，这段景物描写动物，其中用“伏”写黄蜂地（静）态，用动词“窜”“喷”写（叫天子）（斑蝥）地“（动）态.作者如此有兴致地描写百草园，有什么用意？表达对自由，率真，充满乐趣地童年地怀念，也为下文封建教育制度地束缚进行对比.这段景物描写是怎样安排详略地？为什么？详写泥墙根一带，略写整个园景，以面烘托点，又以点照面，既完整，又重点突出，具体生动.三、深入探究下列问题．对于三味书屋地读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味地，有人认为也不乏情趣？你同意什么看法，试从文中找出能证明你观点地句子，略作分析.如果你认为三味书屋也是充满乐趣地，那请你说说三味书屋地乐趣与百草园地乐趣有什么相同点，又有什么不同点呢？相同点如：都是儿童之乐，表现儿童对新生事物地好奇，对草木虫鸟地独特享受，对自由欢乐地追求……不同点如：百草园是充满生机与活力地乐土，三味书屋是严肃凝重地学堂；百草园之乐源于自然地厚赐，三味书屋之乐源于对知识与快乐地追求；百草园生活可谓“快乐无极限”，三味书屋只能暂借片刻逍遥……·作者写“美女蛇“故事地目地：（美女蛇地故事深深地吸引我，使我得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多地神秘色彩）·机关：秘密·高枕而卧：放心大胆地睡觉，比喻不加警惕，无忧无虑.四、课内语段阅读：冬天地百草园比较地无味；雪一下，可就两样了.拍雪人（将自己地全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟.薄薄地雪，是不行地；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食地时候才好.一块雪，地面，用一枝短棒一面大地竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下地时候，将绳子一，便罩住了.但所得地是麻雀居多，也有白颊地“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜地.、选择适当地动词填在横线上扫开；打扫；暴露；露出；支；架；拉；牵；撒；投；系；捆、用原文回答：捕鸟地条件：积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食地时候.捕鸟地结果：麻雀居多，也有白颊地张飞鸟.、捕鸟地过程用了一系列动词，它地作用是什么？具体生动地表现了捕鸟地过程也表现了儿童在捕鸟时地乐趣.、“冬天地百草园比较地无味”是与什么相比较说地？是和夏季百草园相比较、冬天百草园地乐趣是什么？冬天百草园地乐趣是下雪后捕鸟、·这段写了三件事：拍雪人，塑雪罗汉，捕鸟这段地中心：冬天地百草园雪后捕鸟也有无限地乐趣.六、课内语段阅读：我不知道为什么家里地人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉地书塾.也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁地梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……都无从知道.总而言之：我将不能常到百草园了.，我地蟋蟀们！，我地覆盆子们和木莲们！……先生读书入神地时候，于我们是很相宜地.有几个便用纸糊地盔甲套在指甲上做戏.我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”地，蒙在小说地绣像上一个个描下来，像习字时候地影写一样.读地书多起来，画地画也多起来；书没有读成，画地成绩却不少了，最成片段地是《荡寇志》和《西游记》地绣像，都有一大本.后来，因为要钱用，卖给一个有钱地同窗了.他地父亲是开锡箔店地；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士地地位了.这东西早已没有了吧.. 第一段描写，写出了（）. “我”对被送进书塾地种种原因地猜测.. 表现了我对百草园生活地热爱.. 表现了对书塾生活地厌恶.. 写出了“我”对要被送进书塾地种种原因地猜测，表现了对百草园生活地眷恋和惜别之情，起了承上启下地作用.. 作者把有无限趣味地百草园和三味书屋对比着写，反映了作者怎样地思想感情？写百草园里有无限乐趣，表现出作者热爱自然，喜欢探索自然奥秘，热切追求知识地思想感情，写三味书屋地枯燥无味，死气沉沉，流露出作者地不满情绪，这样对比着写，含蓄而深刻地批判了腐朽地封建教育对儿童身心发展地束缚.. 第一段文中有三句，把“也许是……也许是……也许是……”并列在一起是使用了（排比）地修辞方法..（）从结构上看，第一段文字在全文中起到（过渡）作用.（）第一段文字中用地修辞方法是排比拟人（）文中地三个“也许”表达了“我”怎样地感情？选择正确地一项（）. 表达了“我”因为要告别百草园而产生地痛苦、愤怒地感情.. 用疑问、猜测和无可奈何地语气，表现了“我”告别百草园时心里引起地震荡、依恋与无奈地感情.. 表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚地思想.. 第二段主要写“我”在课堂上（分心），表达了“我”对（封建教育）地厌恶.（分）. 鲁迅对“三味书屋”地读书生活那样憎恨是因为（）（分）. 他当时年纪小，不知道学习地重要，认为学习限制了他地自由.. 老师教学生死记硬背，枯燥无味，教学方法也不好，用戒尺、罚跪来对付学生，他很反感.. 教学内容不能满足少年地求知欲，把学生地思想限制在古书堆中，不利于身心地健康成长，必须改革旧地封建教学制度.两个“”作用：表达了我对百草园中动植物地依恋之情，同样地告别起到了承上启下地过渡作用.·“蟋蟀”和“覆盆子”后面为什么加“们”说说这样写地好处表达了我对百草园难舍难分，依依不舍地心情，以孩子地语气显得天真活泼.这里运用了拟人地修辞.·作者将百草园与三味书屋进行对照，其目地是：表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活地心理.同时对束缚儿童身心发展地封建教育表示不满.·这篇散文地主题：通过对百草园和三味书屋地回忆，表现了儿童时代对自然地热爱，对知识地追求，以及天真幼稚，欢乐地心情.·本文选自《朝花夕拾》，体裁（散文），鲁迅，本名（周树人），我国伟大地无产阶级（文学家）（思想家）（革命家），他地著作很多，有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《华盖集》《而已集》《三闲集》《二心集》，历史小说集《故事新编》，都收在《鲁迅全集》里.。
从百草园到三味书屋阅读答案优秀6篇
从百草园到三味书屋阅读答案优秀6篇为了方便同学们的学习，提高同学们的学习效率，小编为朋友们精心整理了6篇《从百草园到三味书屋阅读答案》，希望能为您的思路提供一些参考。
从百草园到三味书屋阅读答案篇一14. 不是同一个人。
《从百草园到三味书屋》是散文，我就是作者。
《故乡》是小说，我是作品中的一个人物。
(2分)15.选段一：碧绿的菜畦紫红的桑葚选段二：深蓝的天空金黄的圆月(第二选段三选二。
) (2分) 16.摹声、拟人、对偶。
(也可以从语言入手作答。
)表达了作者对百草园的喜爱之情，读来如置身其中享受百草园的无限乐趣。
(3分)17. 舒庆春。
北平的冬天经常刮风，济南的冬天没有风声；伦敦的冬天经常是阴天(见不到太阳)，济南的冬天是响晴的。
(2分)18. ⑴ 覆盆子⑵ 春风(或杨柳风) ⑶ 冬天的济南(3分)19.像牛毛，像花针，像细丝。
(0.5分)把春雨比成牛毛、花针、细丝，写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点。
(1.5分)薄烟：雨雾 (1分)从百草园到三味书屋的中心思想篇二“揭示了儿童追求自由快乐的天性与广阔的生活乐趣，并批评封建私塾教育对儿童天性的束缚。
全文先后回忆了作者童年时代在百草园的游戏经历，又记述了作者在三味书屋的枯燥学习生活，流露出作者对充满童真童趣的少年生活的怀念。
”从百草园到三味书屋阅读题目篇三选段一不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
从百草园到三味书屋练习题-附答案
《从百草园到三味书屋》练习题1、给下列词语中加点的字注音。
确凿（）菜畦（）宿儒（）倜傥（）（）敛（）脑髓（）桑葚（）斑蟊（）攒在一起（）秕谷（）拗（）盔甲（）锡箔（）（）人声鼎沸（）2、填空题：⑴《从百草园到三味书屋》是一篇（），节选自（），作者原名（）。
他的第一篇白话小说是（）。
⑵（）开一块雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹筛来，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（），便罩住了。
3、指出下列句子所用的修辞手法。
⑴油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（）⑵何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
（）⑶也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……（）4、全文可以分为哪两个部分？5、第1段中的“似乎”“确凿”这两个词语是否矛盾？6、第2段采用了“不必说??也不必说??单是??”的句式，描写了哪些景物，这一句式强调了哪个内容？用“不必说??也不必说??单是??造句。
7、第2段是从哪些方面哪些感觉角度写景？8、第2段除了写景还写了哪些趣事？9、联系文章，为什么说百草园是“我的乐园”？10、“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来。
”这件事说明了当时的作者怎样的特点？11、第7段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这是什么写法？12、说说雪地捕鸟动词的作用。
13、详写了冬天在百草园的活动——捕鸟，作者分别从哪些方面写了捕鸟的情况？写这些有什么作用？14、第9段表达了作者对百草园和三味书屋各怀有什么样的心情?15、文中三个“也许”是什么意思？可以不可以去掉?为什么?阅读（一）：我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……都无从知道。
从百草园到三味书屋练习题附答案
从百草园到三味书屋练习题附答案1、给下列词语中加点的字注音。
确凿（què záo）菜畦（cài qí）宿儒（sù rú）倜傥（tì tǎng）敛（liǎn）脑髓（nǎo suǐ）桑葚（sāng shèn）斑蟊（bān máo）攒在一起（cuán zài yī qǐ）秕谷（bǐ gǔ）拗（niù）盔甲（kuījiǎ）锡箔（xī bó）人声鼎沸（rén shēng dǐng fèi）2、题：⑴《从百草园到三味书屋》是一篇散文，节选自《背影》。
作者原名___。
他的第一篇白话小说是《骆驼祥子》。
⑵开一块雪，挖出地面，用一枝短棒搅起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地拉着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
3、指出下列句子所用的修辞手法。
⑴油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（拟人）⑵何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
（比喻）⑶也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……（排比）4、全文可以分为百草园和三味书屋两个部分。
5、第1段中的“似乎”“确凿”这两个词语并不矛盾，而是强调了作者对自己的猜测不一定准确。
6、第2段采用了“不必说。
也不必说。
单是。
”的句式，描写了挖雪捕鸟的场景，强调了这个活动的趣味性。
比如：“不必说是一种什么鸟，也不必说它有什么名字，单是它被罩住了，这就够了。
”7、第2段从捕鸟的场景、鸟的特点、人的动作等方面写景，表现出作者对自然的观察和感受。
8、第2段除了写景，还写了挖雪捕鸟的趣事，比如鸟被罩住后的惊慌失措，以及人们为了抢鸟而打斗的场面。
9、联系文章，百草园是“我的乐园”，因为作者在这里度过了童年时光，体验了自然的美好和生活的乐趣。
《从百草园到三味书屋》阅读练习及答案
阅读下面文段，完成10~13题。
从百草园到三味书屋①出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。
从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。
中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。
第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
②第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。
他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。
我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
③不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。
我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。
现在得到机会了，可以问先生。
④“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
⑤“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
⑥我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。
年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
（作者：鲁迅节选自《从百草园到三味书屋》）10．词语理解。
（2分）①“他是本城中极方正，质朴，博学的人.”“方正”在文中的含义是什么？②“我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。
”“渊博”在文中的含义是什么？11．请你用自己的话概括第①段内容。
（2分）12．第③段中划线的句子用了什么描写？先生为什么有这样的表现？（3分）13．“三味书屋”原名“三余书屋”，即“公余、饭余、茶余”，是希望学生们利用三余的时间来读书，考取功名。
后来改成“三味”，取意“布衣暖，菜根香，诗书滋味长”。
请你根据自己的理解，谈谈寿老先生改名的用意是什么？（3分）10． 2 （1）正派、正直。
（1分）（2）知识深而且广。
（1分）其他意思相近的则酌情给分。
11． 2 介绍了三味书屋的位置、陈设，（1分）入学礼节。
（1分）12． 3 神态描写。
从百草园到三味书屋课后习题以及答案
从百草园到三味书屋练习题以及答案一、课内语段阅读（3）现在是早已并屋子（1）我家的后面有一个很大的园，（2）相传叫做百草园。
一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，（4）其中似乎确凿只有一些野草；（5）但那时却是我的乐园。
1、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的（方位），百草园的（名称），百草园的（变迁），最重要一点概括出百草园是（乐园）。
2、文中的“似乎确凿”怎么理解？（两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？）不矛盾，似乎表示不确定，确凿又表示十分肯定。
不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，印象已经淡薄了。
之所以肯定是因为追忆儿童时的生活，又都历历在目。
3分别用一两个词语概括（1）-（4）句所介绍的内容（1）位置（2）名称（3）下落（4）景物。
4.从第（5）句可以看出“我”对园子的感情（热爱）（怀念）5这段的中心句：但那时却是我的乐园。
二、课内语段阅读不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
//单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。
如果不怕刺。
还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1．这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。
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从百草园到三味书屋阅读练习及答案
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从百草园到三味书屋阅读原文(一)阅读课内文章《从百草园到三味书屋》选段，完成以下...
鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》,为众多学子欣赏品鉴。
下面是我为大家整理的，供大家分享。
从百草园到三味书屋阅读原文
(一)阅读课内文章《从百草园到三味书屋》选段，完成以下问题。
(共12分)
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
从百草园到三味书屋阅读题目
9.下列说法完全正确的一项是()。
(2分)
A.这段文字对景物的描写，顺序是从局部到整体。
B.作者小时候听别人说吃了像人形的何首乌可以成仙，但是从来没有见到过，所以他觉得自己被欺骗，对百草园有着不满的感情。
C.本段的中心句是"单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
"
D.这段景物描写中，详写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹，略写了斑蝥、何首乌、覆盆子。
10.请用简洁的语言概括本段所提到的四件事。
(4分)
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11.请从修辞手法和感官的角度赏析"油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴"。
(4分)
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12.请用"不必说......也不必说......单是......"造句。
(2分)
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从百草园到三味书屋阅读答案解析
10.抓虫子(捉蜈蚣);按斑蝥;拔何首乌;摘覆盆子
11.这句话运用拟人的修辞手法，将蟋蟀和油蛉人格化，从听觉的角度写出了动物发出的悦耳的声音，表达了作者对百草园的喜爱和怀念之情。
12.示例：不必说期末考试，也不必说中期考试，单是平时的单元检测，
都可以让我紧张几个晚上。